《認識PowerPoint》課堂教學反思
《認識PowerPoint》。本節(jié)課是在學生已有的Word知識基礎(chǔ)上學習的第二個Office辦公軟件。結(jié)合學生實際和本節(jié)課的內(nèi)容及新課標的理念，我確定本節(jié)課在知識技能上達到二個目標：1、認識PowerPoint窗口;2、掌握啟動和退出PowerPoint的方法。通過本節(jié)課的學習,使學生能夠：1、快速啟動和退出PowerPoint ;2、結(jié)合以前的Word知識，能夠給自己的幻燈片插入圖片、藝術(shù)字等。同時，在學習過程中，體會Office辦公軟件間的聯(lián)系和自學、探究學習的樂趣。通過合作學習體會與同伴合作在電腦學習中的作用。
為了達成上面的教學目標，這節(jié)課共設(shè)置了五個教學環(huán)節(jié)：
一、激趣導入、激發(fā)興趣；二、自主學習，啟動軟件；三、合作對比，認識窗口；四、自主探究，嘗試操作；五、全課小結(jié)，盤點收獲。
以欣賞自己班級的電子相冊導入新課，貼近學生實際，既能激發(fā)學生學習PowerPoint的興趣，又為本節(jié)課提供了很好的一個任務驅(qū)動。第二個環(huán)節(jié)中，由學生已有的Word知識引出PowerPoint的打開，通過學生在站上自主學習，讓學生自己掌握打開PowerPoint的方法，并通過與Word的打開過程的比較來加深對PowerPoint打開的認識，再通過學生演示進行小結(jié)，匯總不同的打開方式。學生可以在自主學的基礎(chǔ)上通過集體合作全面掌握PowerPoint的打開。PowerPoint窗口的認識內(nèi)容較多，且比較枯燥，這個環(huán)節(jié)一方面通過網(wǎng)站為學生重組學習內(nèi)容，讓學生能夠清楚認識PowerPoint窗口，另一方面，改變單純識記的學習方式，與學生已有的Word知識相聯(lián)系，通過對比，讓學生找出Powerpoint窗口和Word窗口的相同地方和不同之處，在查找中掌握PowerPoint窗口的組成，再讓學生找出PowerPoint窗口中認識的按鈕，細化學生對Powerpoint窗口的認識，并且為下面的嘗試操作做好鋪墊。考慮到學生已有的Word基礎(chǔ)和PowerPoint與Word的聯(lián)系，在第四個環(huán)節(jié)中，讓學生嘗試為幻燈片插入圖片、藝術(shù)字等內(nèi)容，通過操作，加深學生對PowerPoint的認識。本節(jié)課以學生已有的知識為基礎(chǔ)，通過貼合學生實際的導課和與已有知識對比學習來組織教學，學生掌握起來難度較小，操作較易上手，且內(nèi)容豐富，取得了理想的學習效果。
以上是我對本課的內(nèi)容，教學目標及教學程序的說明與反思。通過課堂實踐，我認為這節(jié)課從以下幾方面較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念及素質(zhì)教育的基本精神：
一、以學生的'自主探究，合作學習為主，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。
信息技術(shù)課的操作性強，也只有經(jīng)過學生自己的探究和實際操作，才能掌握所學的知識。本節(jié)課中，通過站為學生提供學習指導，讓學生自己在網(wǎng)站的引導下自主探究打開PowerPoint的方法，并通過及時的操作予以驗證，打開PowerPoint后，學生采用小組合作的形式，通過站來探究PowerPoint窗口的組成，并由此發(fā)現(xiàn)PowerPoint與Word的聯(lián)系，之后，利用已有的Word知識，為自己的幻燈片中插入圖片，藝術(shù)字等內(nèi)容，整個學習過程，都是以學生自主合作，實際操作為主，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。
二、重視知識的遷移。
計算機的軟件之間存在著一定的聯(lián)系，有許多相通的地方，在學習新軟件時，運用知識遷移的方法，更有利于學生對所學軟件的掌握。而且，新的知識經(jīng)過與舊知識的聯(lián)系才能更快的納入學生的知識體系，為學生所接受。本課的內(nèi)容與學生已有的Word知識有著緊密的聯(lián)系，因此，在設(shè)計時，以學生已有的知識為基礎(chǔ)，通過兩個軟件的相互比較，在對比中掌握PowerPoint的打開方法、認識窗口。并且，將Word中的操作遷移到新的軟件中，使學生很容易就能在新的軟件中進行簡單的操作。收到了較好的學習效里。
上完課后，反思教學過程，我發(fā)覺主要還存在以下不足：
一、 本節(jié)課內(nèi)容較多，學件為學生學習提供了很大的幫助，但學習中發(fā)現(xiàn)，有的學生在學件和PowerPoint的切換上不靈活，影響了學習的效里。
二、 學生在匯報交流時，描述上語言不夠簡練，計算機的一些述語沒有掌握，與操作的
配合上還不熟練。
針對以上不足，我的改進措施是：
一、改進學件的設(shè)計，以更利于學生的操作和學習。
二、在平時的課堂中注意學生對計算機術(shù)語的掌握，加強描述與操作的配合練習。
三、繼續(xù)強化自身業(yè)務素質(zhì)，特別是課堂語言的表述能力，力求在準確流利的基礎(chǔ)上達到趣味化，生動化。
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