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滬教版語文《四個(gè)愿望》的教學(xué)反思
在當(dāng)今社會(huì)生活中，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那么你有了解過反思嗎？下面是小編整理的滬教版語文《四個(gè)愿望》的教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
滬教版語文《四個(gè)愿望》的教學(xué)反思 1
俗話說：“好戲看開頭�！币还�(jié)語文課，如何開好頭，一直是我們語文教學(xué)上非常重視的問題。好的導(dǎo)入能把學(xué)生分散的思維聚攏起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文的課題有兩個(gè)特點(diǎn)，一是課題中有生字，其次標(biāo)題“四個(gè)愿望”是文章的關(guān)鍵，是貫穿全文的中心。因此，教學(xué)時(shí)，我采取實(shí)在的導(dǎo)入法，以生字教學(xué)為主，理解詞義，圍繞“我的愿望是……”練習(xí)說話，并通過小結(jié)說話練習(xí)來揭示課題。這樣，短短幾分鐘時(shí)間，既有趣味性，又有知識(shí)性，把學(xué)生的已知信息充分調(diào)動(dòng)出來，又深入挖掘?qū)W生對(duì)未知的興趣和欲望，效果顯著。
由扶到放，體現(xiàn)自主
本文屬于閱讀課文，本應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但畢竟只是二年級(jí)的學(xué)生，缺少方法，如果教師一味地放手，勢(shì)必讓學(xué)生無所適從，毫無收獲。因此，教學(xué)過程中，我采取由扶到放策略，先教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，再自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)時(shí)，我緊扣“四個(gè)愿望”這條線，讓學(xué)生在讀中思考，找到與愿望有關(guān)的句子，即小主人公米佳用不同語氣對(duì)父親說的四句話。教師的指導(dǎo)體現(xiàn)在重點(diǎn)教授句子：他滿臉通紅，高興地對(duì)父親說：“冬天真有趣，我愿永遠(yuǎn)是冬天！”此環(huán)節(jié)包含了詞義理解，同類詞積累、句式訓(xùn)練、體驗(yàn)朗讀等多方面內(nèi)容，將這一關(guān)鍵句的內(nèi)涵充分挖掘，全面展示了學(xué)習(xí)的全過程，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。
而學(xué)生自主學(xué)習(xí)的采用，能夠讓每位學(xué)生都能有時(shí)間消化老師教給的學(xué)習(xí)方法并進(jìn)行實(shí)踐，然后通過集體交流發(fā)表自己見解，給學(xué)生一個(gè)互相學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
分層拓展
對(duì)文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生在讀與交流的過程中已充分領(lǐng)會(huì)了米佳的.四個(gè)愿望，以及他的心情和語氣。因此，在拓展階段，我就讓學(xué)生自己來說說自己喜歡的季節(jié)。因?yàn)槟挲g較小，語言組織能力不強(qiáng)，我為學(xué)生的自由說話提供一些簡單的句式，學(xué)生可以自由選擇采用與否。學(xué)生的回答與理由陳述各不相同，我根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)指導(dǎo)，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，有能力的學(xué)生我鼓勵(lì)他們動(dòng)手寫一寫。
滬教版語文《四個(gè)愿望》的教學(xué)反思 2
《四個(gè)愿望》是一篇充滿童趣的課文，文章共有14個(gè)自然段。本文從孩子的角度出發(fā)，通過四個(gè)愿望贊美了生活實(shí)在太有趣了這一主題。
一、從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)
學(xué)生對(duì)自己的生日都非常的熟悉，在課前我讓學(xué)生回憶自己的生日情景，說一說自己生日時(shí)都有哪些人參加，在生日時(shí)自己說些什么話？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就拉近了學(xué)生與文本的距離，為學(xué)習(xí)文本打下了基礎(chǔ)。在拓展延伸時(shí)我讓學(xué)生仿照課文的編寫方式，將自己的.另外三個(gè)愿望寫出來。這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生體會(huì)到了應(yīng)用語文的樂趣。
二、以讀為主
從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生去讀書，在讀中解決學(xué)生的實(shí)際問題。在教學(xué)中我抓住“我想……我想……我想……我想……”這一句式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，學(xué)生讀出了感情，加深了對(duì)語言文字的理解。在這一過程中學(xué)生的主體地位得到了發(fā)揮。
三、培養(yǎng)學(xué)生的想象力
想象是孩子們的天性，本節(jié)課我以“我的心愿”為切入點(diǎn)，給學(xué)生們搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)。學(xué)生們?cè)诶斫庹n文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際暢所欲言，真正做到了讓學(xué)生有話可說，有感而發(fā)。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生的語言文字的運(yùn)用能力
語文新課標(biāo)指出：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。在語文教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的語言文字的運(yùn)用能力。本節(jié)課的拓展延伸就設(shè)計(jì)了仿照課文的編寫方式，將自己的另外三個(gè)愿望寫出來。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就很好的體現(xiàn)了語文課程的核心任務(wù)——學(xué)習(xí)語言文字的運(yùn)用。
五、存在不足：
由于我對(duì)新課程教材的理解不夠深刻，課堂中出現(xiàn)了很多不盡人意的地方。例如：在引導(dǎo)學(xué)生說自己的心愿時(shí)，我給學(xué)生交流的時(shí)間不充分，沒有給學(xué)生在課堂上充分展示自我的機(jī)會(huì)；評(píng)價(jià)語言單一，缺乏針對(duì)性；課堂上不能及時(shí)捕捉課堂上的有利信息而加以引導(dǎo)……通過這節(jié)課的教學(xué)我受益匪淺，我明白了教學(xué)要時(shí)刻以學(xué)生為本，要不斷學(xué)習(xí)，反思總結(jié)，提高自己的課堂教學(xué)水平。
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