小老鼠的旅行教學反思
餐點前的準備時間，我對孩子們說：一起念一首兒歌吧！“小老鼠，吱吱吱，小老鼠，爬繩子”七嘴八舌的，但說的卻是同一首，我知道，是前一周學的“小老鼠的旅行”，最近在班里非�！傲餍小�，孩子們在一起學做小老師的時候，也是拿這首兒歌當“范本”的。
“小老鼠的旅行”是一堂很有趣的語言活動，活動前我將大象的長鼻子——爬管子，換成了滑滑梯，我覺得更貼近小班幼兒的生活經(jīng)驗，活動的一開始我就以小老鼠要帶小朋友去旅行開始，孩子們一下子就被吸引住了。
【活動反思一二三】
掛圖圖片有些小，我出示第一張圖片的時候有好幾個孩子都說這是掃帚，（其實是老牛的尾巴）活動上到這兒的時候有點卡住，我引導幼兒看看它的形狀，長長的細細的，并且配合上了手攀爬的動作，終于發(fā)現(xiàn)小老鼠是在爬繩子。
課后我仔細看了圖片，確實有些像小老鼠在拿著掃帚掃地，這張圖片是否可以自制？可以鮮明些，活動也會更緊湊。在我揭開老牛的圖片的時候孩子們馬上發(fā)現(xiàn)了是老牛的尾巴，接下來的'幾幅圖片孩子的認知程度大大超出我的預設，“小山坡”一出示，男孩小楓就說是駝峰，我馬上肯定他，把下半部分編出來，我在想是不是因為第一幅圖片：繩子和老牛的尾巴，讓幼兒初初的明白了兩者的關系，從而讓活動變的更加順暢。這也讓我想到：活動中每一個環(huán)節(jié)都要解決好，不要急，解決好了就是事倍功半的效果，在音樂活動《這是什么車》中，我就因為太過著急沒有解決好第一小段的學唱，而使整個活動的目標達成度并不高。
加入動作，讓活動充滿趣味，小班的孩子喜歡做一做，動一動，所以在完整的念兒歌時，我加入了手的動作，不僅讓幼兒容易識記也調(diào)動了他們的積極性，爬繩子，爬山坡，滑滑梯，鉆樹林這些動作都讓孩子很是喜歡。也在動作中將這首兒歌學會了。
每一個活動的設計都應該是服務于孩子的，孩子也是活動效果的最優(yōu)檢測者！
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