《會響的玩具》教學反思5篇
篇一：《會響的玩具》教學反思（383字）
本節(jié)課制作的玩具特點是會響的，所以在讓學生搜集材料時提醒了，所以許多孩子都帶了小鈴鐺，玻璃瓶和小珠子。在本課授課過程中，制作環(huán)節(jié)就要考慮到如何制作才能夠使玩具發(fā)出的聲音更響一些是本課的重難點。手工作品的制作要體現(xiàn)出美觀性，這里就裝飾的方法讓學生充分根據(jù)自己所帶的材料用不同的方法，裝飾達到美觀的效果。
評價階段，由于學生制作興趣濃郁，很多同學沒有完成自己的作品，孩子們?nèi)滩蛔∫恢痹谧鲎约旱耐婢撸簿蜔o心去評價別人的作品了，這就使得這一環(huán)節(jié)不盡人意，有些“虎頭蛇尾”了。今后，教師一定要注意平時課上對學生傾聽行為習慣注重進行培養(yǎng)。在提高美術作品質(zhì)量的同時，對學生課堂行為習慣也要提出相應的要求，讓每一位學生在美術課上獲得能力與習慣的“雙豐收”。
總之，在以后的教學中，我將繼續(xù)尋求好的教學方法，讓美術課上得更有特色，更吸引學生，為學生學習習慣以美術技能同時發(fā)展的有利平臺。
篇二：《會響的玩具》教學反思（1131字）
《會響的玩具》是一節(jié)手工課，本課主要教學任務是指導學生利用容易找到的身邊的材料設計制作一個會響的簡易玩具。并通過繪制剪貼等方法對玩具進行適當?shù)难b飾，引導學生通過創(chuàng)意及制作感受美術活動的樂趣和成功的快樂。
課前我用不同的材料制作了幾個玩具，作為范作。像用花盆底座制作的瓢蟲手鼓；紙杯制作的紙偶娃娃；引導學生通過創(chuàng)意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。油畫棒塑料盒制作的鱷魚；不銹鋼杯蓋制作的小鑼；掛畫鉤制作的風鈴。旨在用這些各式各樣的玩具拓寬他們的創(chuàng)作思路。
課一開始，我便敲響了兒子的小鼓，“咚咚咚”，小鼓為什么會響�。繌倪@個問題開始今天會響的玩具的探究與制作。通過總結我們得出很多玩具可以通過物體的撞擊發(fā)出聲音，撞擊的方式有很多，這時我便把事先準備的范作分發(fā)給每一個小組，讓他們玩一玩，聽一聽，我們得出了結論：不同材料制作的玩具發(fā)出的聲音各不相同。進一步引起學生的興趣。想做嗎？那我們來研究一下手中的玩具使用什么材料制作的？老師用什么方法讓玩具響起來的？怎樣裝飾的？三個問題讓學生分組探究。讓學生為自己下一步的制作拓寬思路。分析完老師的范作，同學們肯定都想制作自己的玩具，我們又一起分析了自己手中的材料，根據(jù)自己的材料說一說自己的創(chuàng)意。環(huán)節(jié)進行到這里，接下來老師稍加囑咐，學生便開始制作了。讓我高興的是學生們沒有因為我的范作出示使自己的作品局限在范作上，他們的制作也各式各樣，有的用礦泉水瓶和小米制作了會響的沙漏，有的用鐵罐和鈴鐺制作了少數(shù)民族小女孩等。很多學生都作出了漂亮的會響的玩具。這是讓我感到高興的。
手工課中需要注意的問題：
�。�1）部分學生動手能力的欠缺，有的動手能力差，有的懶得動手，有的合作意識差，在手工課中需要關注這些問題和這部分學生。
�。�2）我個人一直認為手工課是最能帶給學生快樂的課，因為課上不僅可以動腦，還可以動手，他們可以淋漓盡致的發(fā)揮。手工課要想帶給學生快樂，要想辦法讓學生真正的在玩中學，在玩中得到知識和技能，而不僅僅是上一堂流程順暢的課，所以最后我們師生一起讓手中的玩具響起來，跟著小鼓上的曲子打起節(jié)拍，學生們的臉上笑開了花，有的敲，有的打，有的搖，雖然那一瞬間教室的聲音有點大，也有點吵，但我想這樣的課學生們以后會更有興趣，更加期待。
（3）學生課前材料的準備十分重要，因為材料準備不充分即使創(chuàng)意再好也無法實現(xiàn)最終的創(chuàng)作。所以老師課前要充分調(diào)動學生準備材料的積極性，不僅材料要準備而且越豐富越好。我一般采取的方式是帶領學生初步了解課堂內(nèi)容，根據(jù)課內(nèi)容的難易，采取讓學生自己分析、準備材料和老師強調(diào)兩種方式。
（4）本學期我著重研究的就是美術課上范作的有效使用，根據(jù)研究我認為范作可以帶給課堂意想不到的效果，所以老師要精心準備并靈活運用范作。
篇三：《會響的玩具》教學反思（1159字）
《會響的玩具》是三年級上冊第十七課的教學內(nèi)容，本課主要教學任務是指導學生利用容易找到的身邊的材料設計制作一個能發(fā)聲的玩具，并運用繪畫、剪貼、組合、裝飾等方法對玩具進行適當?shù)拿阑�，讓學生通過聯(lián)想創(chuàng)意及制作感受美術活動的樂趣和成功的快樂。
課前我先用不同的材料制作了幾個玩具，如：用飲料罐底制作的花朵手鼓；用一次性紙杯制作的紙偶娃娃；用哇哈哈飲料瓶子制作的可愛女生，用瓶酒瓶蓋制作的風鈴，旨在激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望，用這些各式各樣的玩具拓寬他們的創(chuàng)作思路。
一上課，“咚咚咚”，我用兒子的撥浪鼓發(fā)出聲音，并提問：小鼓為什么會響�。繌倪@個問題讓學生思考，會響的玩具的發(fā)聲的原因，導入本課。通過總結我們得出很多玩具可以通過物體的撞擊發(fā)出聲音，撞擊的方式有很多，這時我便把事先準備的范作分發(fā)給每一個小組，讓他們玩一玩，聽一聽，通過自主探究得出結論：不同材料制作的玩具發(fā)出的聲音各不相同。進一步激發(fā)學生的學習探索興趣。想做嗎？那我們來研究一下手中的玩具使用什么材料制作的？老師用什么方法讓玩具響起來的？怎樣裝飾的？三個問題讓學生分組探究。讓學生為自己下一步的制作做了很好的鋪墊。分析完老師的范作，同學們肯定都想制作自己的玩具，我們又一起分析了自己手中的材料，根據(jù)自己的`材料說一說自己的創(chuàng)意。環(huán)節(jié)進行到這里，接下來老師出示作業(yè)要求，學生便開始制作了。讓我高興的是學生們沒有因為我的范作出示使自己的作品局限在范作上，他們的制作也各式各樣，有的用礦泉水瓶和小米制作了會響的沙漏，有的用鐵罐和鈴鐺制作了少數(shù)民族小女孩等。很多學生都作出了漂亮的會響的玩具。這是讓我感到高興的。
手工課中需要注意的問題：
�。�1）部分學生動手能力還需進一步加強訓練，有的動手能力還較差，個別小組缺乏合作意識，在手工課中需要關注這些問題和這部分學生。
�。�2）我個人一直認為手工課是最能帶給學生快樂的課，因為課上不僅可以動腦，還可以動手，他們可以淋漓盡致的發(fā)揮。手工課要想帶給學生快樂，要想辦法讓學生真正的在玩中學，在玩中得到知識和技能，而不僅僅是上一堂流程順暢的課，所以最后我們師生一起讓手中的玩具響起來，跟著小鼓上的曲子打起節(jié)拍，學生們的臉上笑開了花，有的敲，有的打，有的搖，雖然那一瞬間教室的聲音有點大，也有點吵，但我想這樣的課學生們以后會更有興趣，更加期待。
�。�3）學生課前材料的準備十分重要，因為材料準備不充分即使創(chuàng)意再好也無法實現(xiàn)最終的創(chuàng)作。所以老師課前要充分調(diào)動學生準備材料的積極性，不僅材料要準備而且越豐富越好。我一般采取的方式是帶領學生初步了解課堂內(nèi)容，根據(jù)課內(nèi)容的難易，采取讓學生自己分析、準備材料和老師強調(diào)兩種方式。
�。�4）本學期我著重研究的就是美術課上范作的有效使用，根據(jù)研究我認為范作可以帶給課堂意想不到的效果，所以老師要精心準備并靈活運用范作。
篇四：《會響的玩具》教學反思 （968字）
《會響的玩具》是一節(jié)手工課，目的是指導學生利用容易找到的身邊的材料設計制作一個會響的簡易玩具。并通過繪制剪貼等方法對玩具進行適當?shù)难b飾，引導學生通過創(chuàng)意及制作感受美術活動的樂趣和成功的快樂。
課前我用不同的材料制作了幾個玩具，作為范作。像用花盆底座制作的瓢蟲手鼓；紙杯制作的紙偶娃娃；引導學生通過創(chuàng)意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。油畫棒塑料盒制作的鱷魚；不銹鋼杯蓋制作的小鑼；掛畫鉤制作的風鈴。旨在用這些各式各樣的玩具拓寬他們的創(chuàng)作思路。
課一開始，我便敲響了女兒的小鼓，“咚咚咚”，小鼓為什么會響��？從這個問題開始今天會響的玩具的探究與制作。通過總結我們得出很多玩具可以通過物體的撞擊發(fā)出聲音，撞擊的方式有很多，這時我便把事先準備的范作分發(fā)給每一個小組，讓他們玩一玩，聽一聽，我們得出了結論：不同材料制作的玩具發(fā)出的聲音各不相同。進一步引起學生的興趣。想做嗎？那我們來研究一下手中的玩具使用什么材料制作的？老師用什么方法讓玩具響起來的？怎樣裝飾的？三個問題讓學生分組探究。讓學生為自己下一步的制作拓寬思路。分析完老師的范作，同學們肯定都想制作自己的玩具，我們又一起分析了自己手中的材料，根據(jù)自己的材料說一說自己的創(chuàng)意。環(huán)節(jié)進行到這里，接下來老師稍加囑咐，學生便開始制作了。讓我高興的是學生們沒有因為我的范作出示使自己的作品局限在范作上，他們的制作也各式各樣，有的用礦泉水瓶和小米制作了會響的沙漏，有的用鐵罐和鈴鐺制作了少數(shù)民族小女孩等。很多學生都作出了漂亮的會響的玩具。這是讓我感到高興的。
但在課中也暴露出一些問題。
�。�1）部分學生動手能力的欠缺，有的動手能力差，有的懶得動手，有的合作意識差，以后的課中還需要繼續(xù)關注這些問題和這部分學生。
�。�2）我個人一直認為手工課是最能帶給學生快樂的課，因為課上不僅可以動腦，還可以動手，他們可以淋漓盡致的發(fā)揮。但我認為我其實還沒有做到這一點，手工課要想帶給學生快樂，要想辦法讓學生真正的在玩中學，在玩中得到知識和技能，而不僅僅是上一堂流程順暢的課，所以在第二課時的時候，學生們幾乎將自己的作品全部完成了，我們師生一起讓手中的玩具響起來，跟著電腦上的曲子打起節(jié)拍，學生們的臉上笑開了花，有的敲，有的打，有的搖，雖然那一瞬間教室的聲音有點大，也有點吵，但我想這樣的課學生們以后會更有興趣，更加期待。
篇五：《會響的玩具》教學反思 （421字）
一開課，我就拿出幾個不同形式的會響的玩具給同學們欣賞，并問“誰會玩這個玩具？”同學們都躍躍欲試，“我會！我會��！”通過一個情境的建立，創(chuàng)造輕松、活躍的學習氛圍，共同激發(fā)學生的學習興趣和熱情，使其注意力集中起來并主動、迫切地參與學習活動。我發(fā)現(xiàn)，這樣的開門見山式的導入方式是很有效果的，接下來的一整節(jié)課里孩子們的注意力完全被這個小小的神奇的玩具吸引住了。
然后，我再通過讓他們自行觀察和分析，每個玩具都是用廢棄的瓶瓶罐罐制作的。并掌握制作玩具的幾種途徑和方法。這樣一來，同學們就沉浸在設計制作“會響的玩具”的內(nèi)容上了。
最后，我看到同學們的作品完全沒被書本上的內(nèi)容框死，而是各有不同，爭先恐后的創(chuàng)新。有的玩具是紅白相間的十字架形，利用風箏的線軸，轉動起來象一個皇室的徽章，這讓其他的男同學們羨慕不已；有的利用礦泉水瓶、保鮮膜和酸棗粒制作，轉動起來就是“撥浪鼓”；有的將彈簧和乒乓球連接在一起，再在乒乓球上鑲嵌小鈴鐺……都是孩子們生活中�？吹降牟牧�。
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