“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)反思范文
如火如荼的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)校內(nèi)賽課即將完成，我經(jīng)歷了近三個(gè)月的賽課、說課、聽課、評(píng)課，深深的感觸到這次活動(dòng)就是一場(chǎng)教師業(yè)務(wù)能力的展現(xiàn)，教學(xué)智慧的較量，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)反思－原創(chuàng)。它為我們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同事們與時(shí)俱進(jìn)、樂于鉆研的精神感染著我，精湛的教學(xué)藝術(shù)讓我嘆服，使我受益匪淺。收獲之余，給我更多的是沉思。
一、對(duì)備課的思考
老師們的課之所以講得好，是與他們對(duì)每一節(jié)課的精心準(zhǔn)備分不開的。作為教師，要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握好教學(xué)目標(biāo)，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。還要根據(jù)學(xué)生的情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)問題，科學(xué)安排教學(xué)方法，認(rèn)真組織教學(xué)語言，為上好每一堂課而做好全方位的準(zhǔn)備。
二、 對(duì)課堂教學(xué)的思考
課改以來，老師們都清楚在教學(xué)中，不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”與“看客”， 要營(yíng)造寬松的課堂氣氛，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的`培養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為課堂上的主人。很多老師在課堂的組織上都體現(xiàn)了日常養(yǎng)成的好習(xí)慣，學(xué)生該活的時(shí)候活，該靜的時(shí)候靜，合作學(xué)習(xí)也很有秩序。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是課堂的需要，更是學(xué)生終身學(xué)習(xí)補(bǔ)課缺少的。為了讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到鍛煉與張揚(yáng)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率，不少教師都費(fèi)了很多心思，在課堂上適當(dāng)開展了教學(xué)活動(dòng)。如康蓉老師的音樂課《小動(dòng)物真可愛》就讓學(xué)生先模仿各種動(dòng)物的叫聲，然后將這些叫聲創(chuàng)作到歌詞里去，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是，也有部分教師弄巧成拙，為活動(dòng)而活動(dòng)，甚至一些活動(dòng)與教學(xué)明顯無關(guān)，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與的同時(shí)，忽視了教師的引導(dǎo)作用。
三、對(duì)教師素養(yǎng)的思考
教師良好的基本功和自身的素養(yǎng)是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。肖荊晶老師熟練的課件制作、楊秀英老師生動(dòng)形象的講解，吳華芳、王銳老師清晰流暢的英語口語、胡榮稷老師賞心悅目的書寫都給我留下很深的印象。同時(shí)，課堂上也暴露出了一些不足，如有時(shí)候?qū)W生提出的一些問題出乎老師的意料，搞得教師手足無措或草草敷衍，不具說服力�？梢娢覀儽仨氃谥R(shí)面上要拓寬，應(yīng)變能力上也要加強(qiáng)。因此，在今后的工作中，我除了向同行們學(xué)習(xí)外，還要利用業(yè)余時(shí)間更新專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷補(bǔ)充新的知識(shí)，提高教學(xué)的基本功和自身素養(yǎng)，這樣才能緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)。
“木無本則枯，水無源則竭”。作為教師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書，我們要在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷學(xué)會(huì)反思，并采取有效措施，才能取得更大成績(jī)。