教學(xué)課后反思：《檢閱》
《檢閱》這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶來臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。
課文中的人物形象鮮活，貼近學(xué)生們的年齡和心理特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生較容易體會(huì)人物的心理變化和感情。所以在教學(xué)中我通過多方面多層次的讀來引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地理解文中人物的處境，體會(huì)他們的心理。
為了引導(dǎo)學(xué)生深入思考，握文章的主旨。我結(jié)合課后思考練習(xí)二，“這些小伙子真棒”有哪些含義？組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論，從而引導(dǎo)孩子們得出結(jié)論：博萊克并不因?yàn)樽约菏莻�(gè)拄拐的少年而感到自卑，他是一個(gè)自信的、對(duì)生活充滿熱愛之情的孩子。而這些兒童隊(duì)員們敢于沖破世俗的偏見，大膽地讓拄拐的博萊克站在第一排。他們不歧視任何人，讓每個(gè)人都擁有他們應(yīng)得的權(quán)利。因此，博萊克和全體兒童隊(duì)員們都獲得了雷鳴般的掌聲，獲得了“這個(gè)小伙子真棒”，“這些孩子們真棒”的贊揚(yáng)。通過討論和匯報(bào)使“人人平等、相互尊重”的意識(shí)能根植于學(xué)生的心里。
討論匯報(bào)后再讓學(xué)生們自由發(fā)言，說說自己的想法：這時(shí)你想對(duì)博萊克或兒童隊(duì)員們說什么？同學(xué)們紛紛對(duì)博萊克和兒童隊(duì)員們表達(dá)敬佩和贊嘆之情：“博萊克，你真棒！你沒有因?yàn)樽约褐艄斩员�，你那么自信地走在�?duì)伍的第一排。你是好樣的！”“兒童隊(duì)員們，你們是棒小伙子！你們沒有歧視博萊克，讓博萊克擁有他應(yīng)得的權(quán)利。我要向你們學(xué)習(xí)。”
“要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利�！边@是在教學(xué)本課的過程中我始終把握的.主題和思想內(nèi)容。希望通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的字詞句知識(shí)之余，初步感受到這樣的人生觀和價(jià)值觀。
我班有一位較特殊的同學(xué)，他叫鄧××。他不愛講衛(wèi)生，整天臟兮兮的，所以班里的同學(xué)都不喜歡接近他，甚至嫌棄他；他較懦弱，愛哭，所以一些“欺軟怕硬”的同學(xué)喜歡欺負(fù)他。針對(duì)這種情況，在學(xué)習(xí)了本課后，我再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)我班鄧××的情況理論聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱南敕ê妥龇�。在我的啟發(fā)下，大部分同學(xué)都露出慚愧的神色，紛紛承認(rèn)自己這種嫌棄、欺負(fù)同學(xué)的想法和行為不對(duì)，并能作出保證：以后再也不欺負(fù)同學(xué)了。課后我再找鄧××私下談心，既指出他的缺點(diǎn)——不愛講衛(wèi)生，又鼓勵(lì)他向博萊克學(xué)習(xí)——自信、自尊、自強(qiáng)才能贏得同學(xué)們的敬佩和贊賞。
在教學(xué)過程中，我越來越來覺得這套人教版新課標(biāo)教材的編排非常精妙，每一單元的人文內(nèi)涵都異常豐富，既貼近兒童生活，又體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。特別對(duì)孩子們形成正確的人生觀和價(jià)值觀有著巨大的意義。
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