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關(guān)于林則徐虎門銷煙的教學(xué)反思（通用7篇）
在快速變化和不斷變革的今天，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思意為自我反省。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？以下是小編整理的關(guān)于林則徐虎門銷煙的教學(xué)反思，歡迎大家分享。
林則徐虎門銷煙的教學(xué)反思 1
這篇課文是四年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇課文。第二單元課文主要是讓學(xué)生了解英雄人物的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱嗣褡宓睦娌幌侇^顱、灑熱血的精神和氣節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。
這篇課文在第一課時(shí)前，我布置了預(yù)習(xí)并且收集有關(guān)虎門銷煙的圖片和文字介紹，但我并沒(méi)有把握學(xué)生到底能找來(lái)多少資料。
上課了，我在揭示課題之后問(wèn)：“虎門銷煙是發(fā)生在1839年6月的一段驚天動(dòng)地的歷史，更是一場(chǎng)中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣的戰(zhàn)爭(zhēng)。誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單地介紹一下？”話音剛落，很多孩子舉起了手，紛紛向全班介紹收集的資料。乍一看去，有的是把資料抄在了書上，有的是打印出來(lái)，還有的找來(lái)了精致的圖片。我很是驚訝和激動(dòng)，驚訝的是有這么多同學(xué)認(rèn)真的找來(lái)了這么多資料，激動(dòng)的是資料的內(nèi)容可真豐富啊！例如：徐郁明同學(xué)找來(lái)的是林則徐的資料和參與虎門銷煙的其他英雄人物的資料;孟文欣同學(xué)收集的.是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館的資料和林則徐塑像圖片；陳凱敬同學(xué)收集到了林則徐如何禁煙的資料以及虎門炮臺(tái)的圖片，林則徐銷煙舊制圖片，有的還是彩色的，這些圖片在教室用的實(shí)物投影儀都給學(xué)生展示了，除了以上的資料還有很多，通過(guò)展示和同學(xué)們互相交流手中的資料，既開(kāi)拓了學(xué)生的眼界，又使學(xué)生學(xué)到了一些書本上沒(méi)有的知識(shí)。
由于這次課前布置的預(yù)習(xí)效果，深刻的體會(huì)到課前預(yù)習(xí)和搜集課文相關(guān)資料對(duì)學(xué)習(xí)一篇課文是相當(dāng)重要的，可以起到事半功倍的效果。
林則徐虎門銷煙的教學(xué)反思 2
課文介紹了1839年6月震驚中外的虎門銷煙經(jīng)過(guò)，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國(guó)人民愛(ài)國(guó)御侮的斗爭(zhēng)精神。全文語(yǔ)言精煉、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰。根據(jù)課文所在的單元主題，結(jié)合課文內(nèi)容，確立“緊扣壯舉，體悟壯情，蕩滌愛(ài)國(guó)情感”的教學(xué)思路。課前組織學(xué)生收集并閱讀虎門銷煙的相關(guān)歷史資料，讓學(xué)生了解鴉片對(duì)中國(guó)人民的毒害和對(duì)民族危亡的影響，初步感知林則徐銷煙的歷史背景感受林則徐銷煙的困難和決心。在課文教學(xué)中我抓住一個(gè)“壯”字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全文。
課堂一開(kāi)始，為營(yíng)造和諧課堂教學(xué)氛圍，我采用做游戲的方式，組織學(xué)生為“壯”字?jǐn)U詞。板書詞語(yǔ)：壯麗、壯觀、壯舉、強(qiáng)壯、豪壯、雄壯、悲壯、氣壯山河等詞語(yǔ)。詞語(yǔ)本身不是孤立的，它們各自帶有獨(dú)立的意義和感情，接著指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞語(yǔ)時(shí)，要求學(xué)生不僅讀出對(duì)詞語(yǔ)的理解，還要讀出詞語(yǔ)的意味。接著出示下面的`問(wèn)題：讀讀課文2—5節(jié)，找一找能表現(xiàn)“壯”的語(yǔ)句，將這些地方畫下來(lái)，放飛你的想象，用心讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生讀書中思考、讀書中標(biāo)記、讀書中想象，讓每個(gè)孩子憑借思維，觸摸語(yǔ)言文字后面的風(fēng)景。伴隨著學(xué)生的交流，抓住文中“男男女女”、“老老少少”、“擠得水泄不通”、“彩旗林立”、“身著朝服的文武官員”、“應(yīng)邀的外國(guó)商人”等詞句的理解，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生想象“壯闊的碧海、壯麗的虎門寨、壯觀的場(chǎng)面”，在朗讀中再現(xiàn)還原，一起走進(jìn)“偉大壯舉”的“現(xiàn)場(chǎng)”。在下面的教學(xué)中我由扶到放，讓學(xué)生運(yùn)用“抓住關(guān)鍵詞，在讀中想象，體悟壯情”。
敘事類課文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是“還原”，正如葉老所言：“要讓學(xué)生在文章中走個(gè)來(lái)回�！庇捎诒疚乃龅墓适職v史久遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)故事發(fā)生的歷史背景了解相對(duì)較少，因此當(dāng)學(xué)生充分的觸摸語(yǔ)言文字之后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和品讀。在全文閱讀教學(xué)似乎結(jié)束以后，對(duì)課文進(jìn)行補(bǔ)白：由于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失利，腐朽的清政府將銷煙的所有“罪責(zé)”都推到了林則徐身上，道光皇帝將他革職，罰他往伊犁墾荒屯田……補(bǔ)充了這部分歷史故事，給學(xué)生帶來(lái)l了更多的關(guān)于“壯舉”的另類思考。
林則徐虎門銷煙的教學(xué)反思 3
《虎門銷煙》是蘇教版第七冊(cè)第三組的一篇精讀課文。也是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育的文章。這一課我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得鴉片給中國(guó)人民造成的危害，了解“虎門銷煙”的起因和經(jīng)過(guò)。難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)林則徐是怎樣一個(gè)人？體會(huì)林則徐與英帝國(guó)主義斗爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)主義精神，了解“虎門銷煙”的.偉大意義。教學(xué)完課文，我布置了一道小練筆，以“我站在林則徐的塑像前”為題，寫一段話。從學(xué)生所寫的小連筆中，我感受到他們對(duì)偉人的崇敬，內(nèi)心涌動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義情懷。這里我摘錄了兩位學(xué)生的小練筆作為教學(xué)反思。
習(xí)作一：
站在林則徐的塑像前，我想對(duì)林則徐大人說(shuō)：“林大人，您真是英雄，我崇拜您，你當(dāng)年竟把兩百多萬(wàn)斤的鴉片銷毀，把那么多害人的鴉片倒進(jìn)了滾滾的銷煙池里。林大人，您真?zhèn)ゴ�，你這一壯舉既打擊了侵略者，又鼓舞了中國(guó)人的志氣，表明了中華民族不屈服侵略者的決心。但愿現(xiàn)在也有許多像您那樣的人！那么中國(guó)就不會(huì)有那么多吸毒的人群了！
習(xí)作二：
我站在民族英雄林則徐的塑像前，我的心中馬上就涌起敬佩之情，虎門銷煙的情景就像是回放電影畫面一樣，在我眼前一一浮現(xiàn)。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了林則徐大人那震天動(dòng)地的一聲“開(kāi)始銷煙！”我仿佛看見(jiàn)一群群民工將一擔(dān)擔(dān)鴉片倒入銷煙池。在場(chǎng)的男男女女、老老少少拍手叫好。在人們歡呼雀躍之時(shí)，有一位白發(fā)蒼蒼的老人擠出人群，跪在了林則徐大人跟前，大聲高呼：“林大人英明，林大人英明呀！”在場(chǎng)的外國(guó)商人也不禁脫帽致敬。
我想：林則徐大人，您是我們中華民族的驕傲，永遠(yuǎn)是我們的榜樣！
林則徐虎門銷煙的教學(xué)反思 4
這篇課文是三年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇課文。第五單元主要是了解英雄人物的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱嗣褡宓睦娌幌侇^顱、灑熱血的精神和氣節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。
這篇課文在第一課時(shí)前，我布置了預(yù)習(xí)并且收集有關(guān)虎門銷煙的圖片和介紹。但我并沒(méi)有把握學(xué)生到底能找來(lái)多少資料。
上課了，我讓找到資料的學(xué)生舉手，有很多同學(xué)舉了手。有的是把資料抄在了書上，有的是打印出來(lái)，還有的找來(lái)了精致的圖片。我很是驚訝和激動(dòng)，驚訝的是有這么多同學(xué)認(rèn)真的找來(lái)了這么多資料，激動(dòng)的是資料的內(nèi)容可真豐富啊！例如：有的同學(xué)找來(lái)的林則徐的資料，林則徐（1785－1850），字元扶，福建侯官（今徐州）人，清嘉慶十六年進(jìn)士。道光二年（1822年）授淮海道，擢升江蘇按察使布政使，曾奉命督修過(guò)洪澤湖高家堪大工。道光十一年，擢升河南山東河道總督，在河南境內(nèi)林則徐是提倡用石料修河工的創(chuàng)始人之一。道光二十一年四月，林則徐因抗英被革去職務(wù)，遣送新疆伊犁戍邊。有的同學(xué)收集了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館的資料和林則徐塑像圖片。有的同學(xué)收集到了林則徐如何禁煙的`資料，虎門炮臺(tái)的圖片，林則徐銷煙舊制圖片，有的還是彩色的，除了以上的資料還有很多，通過(guò)展示和給大家介紹手頭的資料，開(kāi)拓了學(xué)生的眼界，學(xué)到了一些書本上沒(méi)有的知識(shí)。
由于這次課前布置的預(yù)習(xí)效果，深刻的體會(huì)到課前預(yù)習(xí)和搜集課文相關(guān)資料對(duì)學(xué)習(xí)一篇課文是相當(dāng)重要的，可以起到事半功倍的效果。
林則徐虎門銷煙的教學(xué)反思 5
《虎門銷煙》記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過(guò)，提示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國(guó)人民愛(ài)國(guó)御侮的斗爭(zhēng)精神，是一篇愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。
課前我布置學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料的搜集，上課一開(kāi)始，我就讓學(xué)生將搜集到的資料將進(jìn)行了交流，然后結(jié)合黑板上出示的大幅掛圖找書上的詞語(yǔ)來(lái)談?wù)剬?duì)虎門銷煙這一事件的看法，適時(shí)小結(jié)并板書“偉大壯舉”一詞。我在教學(xué)時(shí)，時(shí)刻把學(xué)生的情緒集中在“壯”這個(gè)字眼上，首先讓學(xué)生們感受銷煙前的隆重、壯觀場(chǎng)景，接著由學(xué)生自己讀第二自然段并理解從“水泄不通”、“彩旗林立”等詞語(yǔ)，從而感受到看出場(chǎng)面的隆重、壯觀，然后指導(dǎo)學(xué)生讀出這種場(chǎng)面；接著進(jìn)一步引導(dǎo)從 “禮炮轟鳴”、“群情沸騰”等詞語(yǔ)中，讓學(xué)生邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的情景，、齊讀、知道感情讀等朗讀行式把氣勢(shì)讀出來(lái)；最后讓學(xué)生想像假如自己也在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)是怎樣的.心情，你會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么。從而體會(huì)出銷煙這一壯舉在老百姓的心中是大快人心的，體會(huì)出人民的那種愛(ài)國(guó)的感情。
教學(xué)至最后，我又補(bǔ)充了相應(yīng)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)的災(zāi)難，讓學(xué)生知道落后就要挨打的道理，讓學(xué)生明白了國(guó)家強(qiáng)大了才能獲得尊嚴(yán)。作為新世紀(jì)的少年兒童，新世紀(jì)的接班人，我們必須努力學(xué)習(xí)，從小樹立遠(yuǎn)大理想，遠(yuǎn)離毒品，敢于巧妙地與不法分子做斗爭(zhēng)，捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)，為祖國(guó)的強(qiáng)大、繁榮昌盛做貢獻(xiàn)。
林則徐虎門銷煙的教學(xué)反思 6
《虎門銷煙》記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過(guò)，提示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國(guó)人民愛(ài)國(guó)拒侮的斗爭(zhēng)精神，是一篇愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。在教學(xué)是要讓學(xué)生深入到這一歷史事件中，了解當(dāng)時(shí)的歷史背景，然后再通過(guò)文中的語(yǔ)言文字來(lái)深入了解虎門銷煙的偉大歷史意義。這一課我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得鴉片給中國(guó)人民造成的危害，了解“虎門銷煙”的起因和經(jīng)過(guò)。體會(huì)林則徐與英帝國(guó)主義斗爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)主義精神，了解“虎門銷煙”的偉大意義。
上課一開(kāi)始，抓住“偉大壯舉”一詞。在教學(xué)時(shí)，時(shí)刻把學(xué)生的情緒集中在“壯”這個(gè)字眼上，首先讓學(xué)生們感受銷煙前的隆重、壯觀場(chǎng)景，接著由學(xué)生自己讀第二自然段并理解從“水泄不通”、“彩旗林立”等詞語(yǔ)，從而感受到看出場(chǎng)面的隆重、壯觀，然后指導(dǎo)學(xué)生讀出這種場(chǎng)面；讓學(xué)生通過(guò)課文中“男男女女”、“老老少少”、“擠得水泄不通”、“彩旗林立”、“身著朝服的文武官員”、“應(yīng)邀的外國(guó)商人”等詞句的理解，指導(dǎo)朗讀。還適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生想象第二自然段中“壯闊的碧海、壯麗的虎門寨、壯觀的場(chǎng)面”，在朗讀中再現(xiàn)還原，憑借朗讀讓師生一起走進(jìn)“偉大壯舉”的“現(xiàn)場(chǎng)”。
課文第三自然段具體描繪了銷煙經(jīng)過(guò)。一群群健壯的民工開(kāi)始了震驚中外的虎門銷煙，他們先……再……然后……頓時(shí)……這樣的.場(chǎng)面何其壯觀!”在教師的話語(yǔ)引導(dǎo)下，課文中的插圖不再靜止，它仿佛一幅幅跳躍的畫面，帶領(lǐng)學(xué)生們“穿越時(shí)空”，因此學(xué)生在朗讀時(shí)，也就自然地讀出了那種激昂的“豪壯”氣勢(shì)。
第四自然段描繪述了老百姓對(duì)銷煙的強(qiáng)烈反響，從側(cè)面反映了虎門銷煙是順乎民意的正義之舉，是顯示中國(guó)人民偉大力量的愛(ài)國(guó)行動(dòng)。第五自然段教學(xué)時(shí)，抓住數(shù)字“20多天”、“二百多萬(wàn)斤”和“卷進(jìn)咆哮的大�！钡仍~語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀懂銷煙持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)，銷煙的數(shù)量之多。再次體會(huì)虎門銷煙是一次偉大壯舉。這樣一步步使學(xué)生的情感得到了升華。然后從這一壯舉的執(zhí)行者林則徐入手，適時(shí)補(bǔ)充林則徐的愛(ài)國(guó)名言“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，讓學(xué)生進(jìn)一步感受林則徐以國(guó)家利益為重、不惜犧牲個(gè)人一切的精神。又以這一精神為切入點(diǎn)，拓展了四篇愛(ài)國(guó)名人故事，達(dá)到了一篇帶多篇的教學(xué)目標(biāo)。
林則徐虎門銷煙的教學(xué)反思 7
《虎門銷煙》一課記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過(guò)，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國(guó)人民愛(ài)國(guó)御侮的斗爭(zhēng)精神，是一篇愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。
這是一個(gè)大快人心的壯舉，因此我在教學(xué)時(shí)，時(shí)刻把學(xué)生的情緒集中在“壯”這個(gè)字眼上。首先感受銷煙前的隆重、壯觀，讓學(xué)生自己讀了第二自然段之后從文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出場(chǎng)面的隆重、壯觀，然后讓學(xué)生讀出這種場(chǎng)面；接著進(jìn)一步引導(dǎo)從將要下令時(shí)的情景和銷煙時(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”，讓學(xué)生邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的情景，把氣勢(shì)讀出來(lái)；最后讓學(xué)生想像自己也在現(xiàn)場(chǎng)，自己也在歡呼，體會(huì)出銷煙在老百姓的心中是大快人心的，體會(huì)出人民的'那種愛(ài)國(guó)的感情，當(dāng)學(xué)生們把自己的情感放在其中后再去讀課文第四、五自然段時(shí)，更是一種感情的迸發(fā)，學(xué)生們讀得氣勢(shì)磅礴，震撼人心。
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