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      2. 高三物理課教學(xué)的反思

        時(shí)間:2021-06-11 18:19:18 教學(xué)反思 我要投稿

        高三物理課教學(xué)的反思

          對于高三物理教學(xué)來說,反思尤為重要。教學(xué)反思,是對“失”的反省,也是對“得”的歸納,局限于反省的反思是不全面的反思。關(guān)于教學(xué)反思的形式,可以采取靈活多樣的方式。

        高三物理課教學(xué)的反思

          一、反思考試大綱

          高考物理命題的宗旨在《考試大綱》中都有較為明確的解釋和說明,師生雙方都應(yīng)該認(rèn)真解讀,在準(zhǔn)確把握精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上能給教學(xué)以有效的幫助,能有效地給學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo),準(zhǔn)確地把握教材不同章節(jié)的教學(xué)深度和范圍。如2012年高考理綜物理試題第19題和第24題第2問,既考查了基礎(chǔ),又能測出考生的能力。

          二、反思“雙基”

          教師要反思雙基,在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)做到以下幾點(diǎn)。(1)精確掌握概念、定律、公式,這些內(nèi)容是建立知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生進(jìn)行思維活動所用到的第一手資料,對每個(gè)小項(xiàng)都要掌握其內(nèi)涵,明確其外延。(2)將概念網(wǎng)絡(luò)化。如學(xué)習(xí)煤油、汞作為介質(zhì)測溫時(shí),均按“原理——操作方法——優(yōu)點(diǎn)——缺點(diǎn)——具體事例”的序列組織教學(xué),將不同的序列進(jìn)行對比,從每一個(gè)概念沿不同的角度、途徑發(fā)散,從一個(gè)概念聯(lián)想到另一個(gè)概念,并找到概念之間的內(nèi)在聯(lián)系,使概念有機(jī)地聯(lián)系在一起,形成概念網(wǎng)絡(luò)。(3)要想解決復(fù)雜問題,必須在基礎(chǔ)知識上下工夫,努力尋找知識和思維的轉(zhuǎn)化點(diǎn),以便將繁難的`知識轉(zhuǎn)化、分解為簡單的基礎(chǔ)知識;同時(shí)要從訓(xùn)練常規(guī)思維出發(fā),用一般的方法解決繁難問題。這樣,就能抓好雙基,夯實(shí)基礎(chǔ),提高能力。

          三、反思教法

          教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)法,這是物理教學(xué)的關(guān)鍵。(1)及時(shí)公布學(xué)生在解題中的常見錯(cuò)誤情況。每一專題結(jié)束后,就學(xué)生在解題中所發(fā)現(xiàn)典型錯(cuò)題的失分率、失分類型、失分原因等進(jìn)行分析,從而強(qiáng)化訓(xùn)練,舉一反三,以引起學(xué)生的高度重視。(2)堅(jiān)持課改。應(yīng)將新課標(biāo)的一些精神融入課堂,做到教學(xué)目標(biāo)從單純的知識目標(biāo)向掌握知識的過程與方法轉(zhuǎn)換,即不但讓學(xué)生掌握原理,更要讓學(xué)生用原理解決問題。這樣,教法和學(xué)法從單一的傳授型、被動接受型向?qū)W生自主性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化,能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,并能進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),不斷對知識進(jìn)行自我組織、自我完善,真正做到課堂授課到位,不灌輸。

          四、反思學(xué)生

          高三學(xué)習(xí)緊張是自然的,學(xué)生浮躁是有名的。因此,我們在挑選每個(gè)復(fù)習(xí)階段的復(fù)習(xí)材料時(shí)都應(yīng)該注意做到精挑細(xì)選,在講解這些練習(xí)的時(shí)候應(yīng)該精講。同時(shí),在復(fù)習(xí)過程中還應(yīng)該注意講練結(jié)合,長時(shí)間的講和長時(shí)間的練都不利于學(xué)生知識的及時(shí)鞏固、修復(fù)。

          總之,作為教師,我們要不斷地學(xué)習(xí),掌握一定的教學(xué)策略,不斷反思自己的教學(xué)行為,把提高教學(xué)水平作為至高追求,真正落到實(shí)處,從而切實(shí)提高物理學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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