動(dòng)物睡姿教學(xué)活動(dòng)反思
核心導(dǎo)讀：動(dòng)物一直是孩子們的朋友，大班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見(jiàn)的話(huà)題只是有關(guān)動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式，很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢(shì)。
動(dòng)物一直是孩子們的朋友，大班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見(jiàn)的話(huà)題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式”，很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣。通過(guò)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)
一、以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，來(lái)引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)物的睡姿。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有喜愛(ài)才是最好的老師。”由于幼兒年齡小，對(duì)于身邊的一切都很感興趣，重點(diǎn)是教師的引導(dǎo)。《綱要》指出幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，關(guān)注幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物為出發(fā)點(diǎn)，讓孩子在觀(guān)看，了解和模仿中學(xué)到知識(shí)掌握本領(lǐng)。這里采用睡姿來(lái)引出活動(dòng)內(nèi)容，貼近幼兒生活，也讓幼兒對(duì)動(dòng)物的.睡姿產(chǎn)生興趣，知道動(dòng)物有與人不同的睡姿。
二、觀(guān)看課件，了解動(dòng)物的不同睡姿的不同作用。
引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)物的睡眠方式和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切的聯(lián)系，目的是為了更好地生存，更好地保護(hù)自己。在此環(huán)節(jié)中我把動(dòng)物睡覺(jué)的各種姿勢(shì)進(jìn)行了分類(lèi)鞏固，進(jìn)一步加深了幼兒的印象。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過(guò)課件的形式讓幼兒觀(guān)看動(dòng)物有趣的睡姿，來(lái)吸引幼兒的眼球，讓幼兒眼睛一亮，然后又追問(wèn)了一句“為什么動(dòng)物要采用這樣的睡姿？”給孩子們一個(gè)思考的余地，也進(jìn)一步激發(fā)了孩子們想知道動(dòng)物采取這種睡姿的原因。這里通過(guò)個(gè)人的思考，集體的討論交流，使每個(gè)孩子都能自覺(jué)的參與到其中，成為積極的參與者和探索者，幼兒在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，也提高了觀(guān)察力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、學(xué)以致用，在游戲中鞏固。
這個(gè)游戲環(huán)節(jié)達(dá)到動(dòng)靜交替的目的，緩解了幼兒的疲勞，使活動(dòng)興趣點(diǎn)達(dá)到高潮。模仿身邊的一切對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都是那么的有趣，好玩。模仿小動(dòng)物的睡姿有了前兩部分的鋪墊，孩子們有了直觀(guān)的經(jīng)驗(yàn)，玩的時(shí)候也更有目的性。
通過(guò)整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的興趣得到了激發(fā)，對(duì)動(dòng)物的不同的睡姿及其采取這種睡覺(jué)姿勢(shì)的原因也有了大概的了解，活動(dòng)的效果還有待提高。
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