傳統(tǒng)體育教學(xué)的反思
眾所周知，傳統(tǒng)的體育教學(xué)大多以競技體育的教學(xué)形式出現(xiàn)，教師往往關(guān)注的是學(xué)生對技術(shù)動作的掌握程度和身體素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，教學(xué)方法也以技術(shù)教學(xué)為主，傳統(tǒng)的授課方式多關(guān)注教師的講解、示范和教學(xué)組織安排，課堂教學(xué)一般比較有序、要求學(xué)生守紀(jì)聽話。在實際的課堂教學(xué)中相當(dāng)一部份教師面對學(xué)校教學(xué)條件、學(xué)生掌握體育技能和身體素質(zhì)的實際現(xiàn)狀在教學(xué)中作了調(diào)整，按學(xué)生的興趣愛好，自由組成若干鍛煉小組。教師期初輔導(dǎo)學(xué)生制訂出各自的發(fā)展方向和目標(biāo)水平，期中輪流下到各組指導(dǎo)。各小組以自己的興趣愛好為主要發(fā)展方向，在保證基本素質(zhì)提高的基礎(chǔ)上，在自己的發(fā)展方向上取得長足的進步。保障學(xué)生有充分的`自由自主安排課堂。教師以參與者和指導(dǎo)者的身份進入課堂。
在貫徹落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，我們的目標(biāo)更明確，選擇教學(xué)的內(nèi)容有了最大的自由，真正可以實現(xiàn)根據(jù)學(xué)生的需要用教材來教了！怎樣用好、用活新《課程標(biāo)準(zhǔn)》需要我們不斷地學(xué)習(xí)、大膽地實踐、創(chuàng)造性地工作！
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