中班閱讀課教學(xué)反思
篇一：中班語言《聰明的小裁縫》教學(xué)反思
故事《聰明的小裁縫》主要讓幼兒能夠觀察圖片，注意圖片中的細(xì)節(jié)，并用一句話來表達(dá)圖片大意。能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事情節(jié)，并培養(yǎng)幼兒自信勇敢、遇事愛動腦的良好品質(zhì)。
成功之處：
1、課前準(zhǔn)備充分，根據(jù)教材和幼兒分析對故事內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改。
教材環(huán)節(jié)的設(shè)計修改：根據(jù)教材內(nèi)容，把本次活動定位成幼兒看圖說故事，并培養(yǎng)幼兒自信勇敢、遇事愛動腦的良好品質(zhì)。在看圖方面我們在環(huán)節(jié)設(shè)計上通過“師幼共讀--幼幼共讀--幼兒自主閱讀”這樣的從易到難的層次來體現(xiàn)。
故事內(nèi)容的呈現(xiàn)方式：根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計對教具進(jìn)行了更改，從原來的故事PPT改成自制的故事圖畫書和幼兒閱讀的小書。
2、能細(xì)致的引導(dǎo)幼兒觀察圖片，表達(dá)圖片的信息。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中要讓幼兒能仔細(xì)觀察，猜測、講述故事的情節(jié)和內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我通過“他在干什么？”“你是從哪里看出來的？”“你還看到了什么？”等問題，引導(dǎo)幼兒比較細(xì)致去觀察圖片，猜測故事情節(jié)，并去表達(dá)圖片的大意。
不足之處及整改：
1、語言回應(yīng)上鼓勵的不多，沒有及時給予提升的評價
在第三環(huán)節(jié)中，幼兒在講述了自己看到的信息后，我的引導(dǎo)還需加強(qiáng)，要能在回應(yīng)中圍繞“比什么？怎么比？結(jié)果怎么樣？”這些問題來引導(dǎo)孩子講述時的思路和方向。
在第四環(huán)節(jié)中，請了3位幼兒上前看圖講述2幅圖片的內(nèi)容，幼兒表達(dá)時語言較完整，而且都有自己不一樣的想法，我在每一位幼兒講述完后，沒有及時給予評價和提升，只在3位幼兒全部講述完后簡單的評價了一下。其實可以在每一位幼兒講述完后就及時對他的講述進(jìn)行評價效果會更好，如：第一位幼兒講述完后，我可以說：“哦，他說的非常完整哦，如果還能配上形象的動作，效果會更好哦！”通過這樣先揚后抑再引的回應(yīng)
方式，能給后面上來講述的幼兒一些提示，讓他們能在原有的基礎(chǔ)上有更好的發(fā)揮。
2、對教材內(nèi)容的價值判斷“如何體現(xiàn)小裁縫的聰明、勇敢的品質(zhì)”上滲透的不深入。
本節(jié)課的目標(biāo)中要能通過讓幼兒感知小裁縫的聰明、勇敢面對困難的精神，從而培養(yǎng)幼兒自信勇敢、遇事愛動腦的良好品質(zhì)。但是我在教學(xué)中對這一方面滲透的不深入，沒有很好的去體現(xiàn)、讓幼兒感知這方面的內(nèi)容。下次可以通過情緒來渲染故事中的緊張氣氛，并在看圖時通過追問：“要是你遇到了巨人會怎樣？”、“如果是你，你會怎么辦？”等，讓幼兒能設(shè)身處地的去感知故事的情節(jié)，體會小裁縫的聰明、勇敢的品質(zhì)。
篇二：中班閱讀螃蟹小裁縫
中班閱讀活動——《螃蟹小裁縫》
活動目標(biāo)
1．依據(jù)圖書畫面提供的細(xì)節(jié)，大膽推理和猜測故事內(nèi)容。
2．初步理解故事的主要內(nèi)容，體驗螃蟹小裁縫的心情變化。
3．愿意與同伴分享自己的想法。
活動準(zhǔn)備
1．對裁縫的職業(yè)有一定了解。
2．圖畫書《螃蟹小裁縫》1冊。
3．《螃蟹小裁縫》幻燈片。
活動過程
1. 觀看封面引出故事《螃蟹小裁縫》。引導(dǎo)幼兒猜想書中的故事內(nèi)容。
（1）教師：小螃蟹在做什么？裁縫的工作是什么？
（2）教師：會有誰來找螃蟹小裁縫做衣服呢？他們之間會發(fā)生什么故事呢？
2．觀看幻燈片，和幼兒一起逐頁閱讀圖畫書，討論每一頁畫面上的故事內(nèi)容。
�。�1）根據(jù)畫面提出相關(guān)問題，鼓勵幼兒講述自己對故事的理解。
�。�2）閱讀過程中，遇到有疑義的地方，鼓勵其他幼兒參與討論和問題解答。
（3）根據(jù)幼兒的閱讀難點或圖書中的重點提出問題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推測。如，閱讀第8頁時，可問幼兒：小螃蟹貼出告示后，會發(fā)生什么事情呢？閱讀第15頁時，問幼兒：小螃蟹為大象做衣服用了多少天呢？你是怎么看出來的.？
�。�4）鼓勵幼兒從后面畫面的內(nèi)容驗證對前頁內(nèi)容的猜測。
3．再次閱讀圖書，幫助幼兒梳理故事發(fā)展的情感線索，體驗螃蟹小裁縫的心情變化。
（1）教師：螃蟹小裁縫有時開心有時不開心，他什么時候開心？什么時候不開心呢？
�。�2）教師：螃蟹小裁縫開心的時候，其他小動物高興嗎？他不開心的時候，其他小動物的心情怎么樣？
�。�3）教師：為什么螃蟹小裁縫最后說“幫助朋友才是最快樂的”？
�。�4）教師：撕下告示后如果他想再寫一張告示，他會寫什么內(nèi)容呢？
篇三：中班綜合：我是一名小裁縫
中班綜合：我是一名小裁縫
設(shè)計意圖：
進(jìn)入秋天后，我們以秋游活動能夠為切入點，進(jìn)行了“秋天的花”、“秋天的樹”、“秋天的衣服”為主題的線性活動。其中，由于天氣慢慢轉(zhuǎn)涼，孩子們穿衣服的量開始發(fā)生變化，基于讓孩子學(xué)會保護(hù)自己，能夠為自己選擇合適的衣服為出發(fā)點，我們生成了關(guān)于“衣服”的小主題，通過一系列的線性活動，讓孩子們對自己身上穿的衣服產(chǎn)生了興趣，同時也知道了一些關(guān)于衣服的基本知識。
在幼兒的成長過程中，積累足夠的生活經(jīng)驗是一項必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課中，我將帶著孩子學(xué)習(xí)裁縫店的一些知識，了解裁縫制作衣服所需的工具和過程，最后通過一個美工活動，自己動手嘗試制作衣服，體驗當(dāng)一名小小裁縫的樂趣。
活動目標(biāo)：
1.結(jié)合參觀裁縫店的經(jīng)驗，認(rèn)識裁縫店里的工具，了解它們的用途。
1.經(jīng)過討論和梳理，了解裁縫制作衣服的基本步驟。
1.通過自己動手嘗試制作衣服，體驗當(dāng)一名小小裁縫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
PPT
1.各種材質(zhì)的半成品衣服、剪刀、針線、雙面膠、裝飾用的彩紙、畫紙、記號筆、油畫棒
活動過程：
一、經(jīng)驗回顧——裁縫店里的東西
1、引題：有幾個小檸檬給柳老師發(fā)了照片，你們知道他們是在哪里嗎？
2、師（組織討論）：你們知道裁縫店里有什么工具？這些工具都是做什么用的？
3、結(jié)合PPT認(rèn)識這些工具，介紹它們的用途。
二、步驟梳理——裁縫如何制作衣服
師：有了這些工具，裁縫店里的裁縫就可以制作衣服了，那你們知道裁縫是怎么制作衣服的嗎？（組織個別交流討論）
1.結(jié)合PPT介紹裁縫制作衣服的基本步驟。
三、嘗試制作——體驗制作活動的樂趣
出示老師已準(zhǔn)備的半成品衣服，簡單介紹如何將它們完成的方法。
第一種：裁縫師傅已經(jīng)幫我們畫好，請小朋友剪出來貼好、裝飾好。
第二種：裁縫師傅已經(jīng)幫我們畫好裁好了，請小朋友們將兩片衣服縫起來。
第三種：請小朋友自己設(shè)計一件漂亮的衣服。
1.幼兒分三組進(jìn)行美工活動，嘗試體驗當(dāng)一名小裁縫的樂趣。
四、欣賞展示——將幼兒制作完成的作品訂在展板上，互相欣賞。
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