漫畫《小貓照鏡子》教學(xué)反思
在作文中，要激發(fā)學(xué)生的作文興趣，就要從學(xué)生喜愛的事物入手，利用漫畫來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平是一條行之有效的途徑。
作文源于生活，漫畫也源于生活，漫畫與作文之間的橋梁就是“生活”。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。漫畫能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與想象力，克服作文內(nèi)容空洞、千篇一律、千篇一面的現(xiàn)象，張揚(yáng)學(xué)生作文個(gè)性，從而構(gòu)建起生活、漫畫與作文之間的一條綠色通道。
一、挖掘漫畫，培養(yǎng)想象能力。
兒童具有喜歡想象、樂于幻想的天性，放飛學(xué)生的想象，讓學(xué)生的心中活躍著栩栩如生的意象是作文教學(xué)的重要點(diǎn)。在課堂中，利用漫畫注重細(xì)節(jié)方面的挖掘，仔細(xì)地觀察漫畫中的情節(jié)，尤其是細(xì)小的情節(jié)非常重要，這些往往都是思維的激活點(diǎn)，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練點(diǎn)。漫畫中最為精彩的便是夸張的表情。
在教學(xué)《小貓照鏡子》漫畫作文課時(shí)，根據(jù)畫面的內(nèi)容我引導(dǎo)學(xué)生說一說你看到了什么，想到了什么。因?yàn)槁嫷膬?nèi)容對(duì)學(xué)生來說頗據(jù)感染力 。因此學(xué)生便能暢所欲言，根據(jù)畫面中小貓不同的動(dòng)作、神態(tài)展開想象的翅膀，繪編故事。
有的學(xué)生說：有一天小貓來到哈哈鏡前，當(dāng)他在第一面鏡子里看到自己高大威武的樣子時(shí)，得意極了，自豪地說：“瞧我多威風(fēng)，看誰還敢欺負(fù)我！”說完，小貓挺著胸脯，腆著肚子，邁步來到第二面鏡子前，“呀！”小貓?bào)@訝地叫起來，“我怎么變得這么瘦小呀！” 他傷心地低垂著頭，“以后他們欺負(fù)我可怎么辦呀！”
愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！甭嫲粋�(gè)個(gè)鮮活有趣的故事，貼近學(xué)生的生活為學(xué)生所喜愛。我認(rèn)為充分利用漫畫，引導(dǎo)學(xué)生賞析漫畫，培養(yǎng)想象力，激發(fā)寫作興趣效果是非常明顯的。學(xué)生們都被幽默風(fēng)趣而富有哲理的漫畫所深深地吸引了。
二、解說漫畫，訓(xùn)練表達(dá)能力。
在學(xué)生們欣賞漫畫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)漫畫的畫意難以理解，有的學(xué)生雖能理解卻無法恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。針對(duì)這一情況，及時(shí)啟發(fā)他們要正確理解漫畫，并教給他們觀察漫畫，解說漫畫的方法。在指導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察方法。重點(diǎn)教學(xué)生觀察的順序、主次、細(xì)節(jié)等。讓學(xué)生觀察一幅漫畫，引導(dǎo)他們由表及里，有淺入深的進(jìn)行想象。使他們興致勃勃地觀賞著，想象著，述說著。在欣賞中培養(yǎng)了他們的想象能力，激發(fā)了寫作興趣。
三、結(jié)合生活，暢述所思所感。
先不談學(xué)生們的發(fā)言是否精彩，是否說到點(diǎn)子上，但我了解他們，感受到了他們內(nèi)心的那股強(qiáng)烈的、激動(dòng)的、想表達(dá)自己想法的激情。學(xué)生的能力有限，今天他們能夠暢所欲言本身就是一次進(jìn)步，也許這正是漫畫的魅力所在，使得他們有話可說，有真心有真情。學(xué)生的語(yǔ)言是自由的語(yǔ)言，他們的內(nèi)心融不下半點(diǎn)的隱藏。因此，我想說，此時(shí)的學(xué)生看了漫畫之后內(nèi)心已經(jīng)有了寫作的靈魂了，因?yàn)樗麄冋f出了自己的想法，說出了自己的個(gè)性。他們把自己印象中最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容表達(dá)了出來，他們?cè)囍セ貞浗?jīng)歷過的事件，試著去欣賞那些美好的東西，試著去發(fā)現(xiàn)能夠觸動(dòng)自己內(nèi)心的`事物；試著運(yùn)用個(gè)性化的話語(yǔ)和表現(xiàn)手法，去暢談個(gè)性化的認(rèn)識(shí)感悟，反映個(gè)性化的生活經(jīng)歷，抒發(fā)個(gè)性化的真體驗(yàn)、真感受。因此，漫畫給了學(xué)生毫無顧忌地釋放心靈窗口。
四、寫寫漫畫，提高寫作能力。
我們將漫畫內(nèi)容看作是一個(gè)個(gè)鮮活有趣的故事，更容易扣開兒童思維情感的大門，成為學(xué)生說話、寫話的源泉之一。它不僅架起了學(xué)生思維的橋梁，而且給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的想象空間，使先生們情不自禁地讓畫面中物變成有外貌、有語(yǔ)言、有心理活動(dòng)的活生生的物。因此，組織學(xué)生仔細(xì)觀察漫畫，從漫畫中的故事入手，給學(xué)生提供一個(gè)豐富作文內(nèi)容的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)漫畫，走進(jìn)作文，激發(fā)興趣，提高學(xué)生寫作的積極性。
五、自己的想法：
1、新課程的課堂是開放的，那么漫畫作文課堂教學(xué)時(shí)間是否也能開放呢？
2、注重指導(dǎo)，尤其是漫畫作文的指導(dǎo)，走出作文教學(xué)的低谷，開創(chuàng)漫畫作文教學(xué)的新路，收獲教學(xué)成功的喜悅。
3、一定要讓學(xué)生結(jié)合自己親身經(jīng)歷過的事情談?wù)効捶�，讓學(xué)生置身于教師精心設(shè)計(jì)的生活化的真實(shí)情景中。此時(shí)的他們才會(huì)忘記自己在寫作文，而不過是在急切地說出自己的心里話而已。這樣思維活躍，靈感迸發(fā)了，提筆寫文就不必左右顧及。他們的思緒才能放飛，情致才會(huì)酣暢，靈感就會(huì)迸發(fā)。
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