《給家鄉(xiāng)孩子的信》第一課時教學反思推薦
《給家鄉(xiāng)孩子的信》是蘇教版六年級上冊第十八課，是巴金寫給家鄉(xiāng)孩子的一封書信，巴金，一個遠離了故土很久的游子，一個在中國乃至世界也很有影響的作家，一個把一生的愛和熱情奉獻給文學的老人，在87歲的時候，在收到家鄉(xiāng)孩子的來信后，克服著年老體衰，給孩子們的回信。他的言語從容而舒緩，娓娓道來，一個仁者的風范從他的文字間彌漫開來，一種恬淡和溫情洋溢出來，一份美好的祝愿和希冀流淌出來。“讓生命開花結(jié)果”，是巴金老人一生的美好心愿，也是對孩子們最殷切的希望。文字質(zhì)樸感人，散發(fā)著濃濃的愛意和樸素的情懷。
成功之處：
課前我就讓學生廣泛搜集巴金的資料，去感受巴金奉獻的一生、勤勉的一生、博愛的一生，為學生更好地理解課文作了知識和情感的鋪墊。
本文的文體是一封書信，在第一課時的講解中主要要求孩子們重點抓住生字新詞，理清文章脈絡(luò)，掌握文章大意。讀一封信要明白寫信人為什么寫這封信，寫這封信想表達怎樣的意思？信中的語言是帶有情感的，是帶有溫度的。
以“信中講了哪些內(nèi)容？請你用小標題總結(jié)每段內(nèi)容”引導(dǎo)學生默讀課文，和巴金爺爺對話，在有感悟的地方留下思考的足跡。信中的語言并不難懂，高年級的學生通過靜靜地與文本對話，聯(lián)系課前搜集的信息，應(yīng)該都能從信中讀懂些什么，或是巴金對祖國人民的愛，
或是如何寫作，或是關(guān)于奉獻的道理，或是如何對待活著的每一天，希望通過這樣的一次心靈的交流，去讀懂巴金的心，去感受樸素話語中的真情和真理。
在設(shè)計這節(jié)課時，我主要圍繞著“這封信哪些地方最打動你？”這根主線，組織學生或匯報讀書、討論的.所得，或提出沒讀懂的問題，教師從一旁適時加以點撥。采取了“從整體到部分再到整體”教學步驟，先整體默讀，找到信中最打動自己的地方，整體感知文中包含的豐富情感。再分步去細讀文本，體會情感。在引導(dǎo)學生細讀文本，體會情感時指導(dǎo)學生在反復(fù)誦讀中體會文本的情感。最后再將文中重點語句，連起來朗讀，整體感受。
不足之處:
1.由于自身高效課堂業(yè)務(wù)水平較低，對高效課堂的理解不夠透徹，所以在課堂上給孩子們真正展示的時間太少，對課堂教學時間把握不足，前面作者的介紹，生字新詞的認知占用時間較長以至于后來理解課文梳理課文脈絡(luò)的時間有點緊迫，顯得頭重腳輕
2.沒有在真正意義上將課堂教給學生，互動還不夠，老師在課堂上的引導(dǎo)過多，教學思維還局限在傳統(tǒng)課堂中。
改進辦法：
1.加強對高效課堂教學理念的研修，多多學習，觀摩高年級老師高效課堂的教學優(yōu)質(zhì)課。
2.在低年級的教學中適當融入高效課堂的教學理念，在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，不斷再實踐，從而做到師退生進，高效有序。
【《給家鄉(xiāng)孩子的信》第一課時教學反思】相關(guān)文章：
《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學反思01-09
《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學反思02-18