《誰畫的魚最大》教學反思范文
學生在欣賞時往往只于表面，所以在播放時教師的引導性語言很重要。在欣賞本課魚的時，我主要引導學生從“魚的大小”、“魚的形狀”“魚的花紋”、“魚的顏色”等幾方面進行欣賞，這樣才有助于學生更好地從可見中得到啟發(fā)，從而畫出更好的作品。
在教學各個環(huán)節(jié)中，我始終注意學生的學習動態(tài)，用適合兒童特點的言詞，激發(fā)學生，吸引其注意力，保證教與學達成良好的效果，這也是我的教學所努力的方向。
不足之處：
1、課堂結束之時，我始終感覺到，有的學生沒有完成好作品，多數(shù)只畫好了一條大魚，其他的沒畫好，有的很慢連大魚都沒畫好，畫面還不完整等。
2、在引導學生欣賞農民畫《戲魚》，學生可能還沒真正理解到藝術于生活這個道理。
在教學過程的設計中，我積極實踐新課程改革理念。激發(fā)學生對美的熱愛和追求，引導學生認識美、創(chuàng)造美，發(fā)展學生的形象思維能力。學生通過體驗、嘗試、思考、討論、交流、創(chuàng)作等活動層層深入，自主學習，在觀察中學會思考，在創(chuàng)作中表現(xiàn)自我，充分提高了學生學習美術的興趣，能力得到綜合發(fā)展。
另外充分重視教學的直觀性，運用多媒體、范畫，營造良好的`美術教學氣氛，體現(xiàn)美術學科的特點，教學中提倡師生間的情感交流、平等交流，教學互動，讓學生充分體驗造型活動所帶來的樂趣。本節(jié)課已基本完成了教學目標，效果較好。
思考：一年級的孩子，剛剛入學，他們良好的行為習慣沒有完全養(yǎng)成，好奇、好動是他們的特點。在實施美術課程標準的過程中，需安排豐富多樣的學習活動,我認為教師就要運用教學的機智、采用隨機教學策略，特別是富有適合兒童特點的語言和肢體動作來吸引學生學習的注意力。要根據學生的心理、生理需求，因勢利導，將學生的注意力、興趣點引導到有序的學習活動中來，使其在富有趣味的活動中逐漸形成良好的學習習慣。教師充分重視教學的直觀性，運用多媒體、優(yōu)美的范畫、板書，營造良好的美術教學氣氛，體現(xiàn)美術學科的特點；積極開發(fā)課內外資源，拓展學生視野，提高學生的學習效果。
教學中提倡師生間的情感交流、教學互動、玩中學，讓學生充分體驗造型活動所帶來的樂趣。課堂教學做到張弛結合、氣氛活躍，學生的認知心理、情感心理及動手能力和諧并進。同時重視課堂知識的延伸，鼓勵學生在課后運用各種方法表現(xiàn)魚、制作魚的裝飾品，體現(xiàn)新課程發(fā)展性、生活性的理念。但由于教學過程中游戲環(huán)節(jié)的設置，課堂教學時間段難以控制，使遷移發(fā)散部分顯得較為倉促。今后教學中，應注意收與放的安排。
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