種窗簾教學(xué)反思參考
篇一：種窗簾教學(xué)設(shè)計及反思
《種窗簾》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊 《種窗簾》第二課時
教學(xué)目標(biāo)：1.了解課文的記敘順序，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.借助課文重點段落引導(dǎo)學(xué)生體會。
3.體驗“勞動創(chuàng)造美”，從中受到要從小熱愛勞動的教育。
重點、難點：懂得課題“種窗簾”的含義。
教學(xué)方法：談話法，發(fā)現(xiàn)法
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�1）復(fù)習(xí)詞語。兩個、爬滿、蜜蜂、唱歌、喜歡、中華、龍舟（播放PPT，請小老師帶讀，開火車讀，齊讀）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
�。�1）聽范讀思考問題：
a.種窗簾是怎么一回事？b.窗簾能種嗎？（點生回答，板書：窗簾）
�。�2）分讀課文：
a.齊讀1-2自然段。陶陶買回兩個花盆，種下種子。
b.一二小組讀第3自然段。種子發(fā)生了什么變化？發(fā)生在什么季節(jié)？（板書：春 綠色的）
c.三四小組讀第4自然段。綠藤上發(fā)生了什么變化？發(fā)生在什么季節(jié)？（板書：夏 花）
d.五六小組讀第5自然段。葉子發(fā)生了什么變化？發(fā)生在什么季節(jié)？（板書：秋 金色的）
e.齊讀第6自然段。為什么全家人都喜歡這彩色的窗簾呢？從媽媽說的話中，你能體會到媽媽是什么心情嗎？（請生用驕傲、自豪、開心的語氣讀一讀媽媽說的話）板書：是陶陶種的
�。�3）細(xì)讀感悟：
a.如果你是陶陶家的一員，你喜歡哪個季節(jié)的窗簾呢？（學(xué)生自選片斷，教師隨機指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行相關(guān)詞句的訓(xùn)練。）
b.課文為什么要先寫綠色的窗簾？（教師適時引導(dǎo)學(xué)生說出：課文是按季節(jié)的先后順序來寫的。）
c.你覺得陶陶家種的窗簾美嗎？是她靠什么創(chuàng)造出來的？（板書：勞動創(chuàng)造美）
d.多媒體展示幾張教室，寢室，校園的圖片，結(jié)合生活實際，并舉幾個反例，逐步讓學(xué)生領(lǐng)悟到勞動的益處。
e. 播放歌曲《勞動最光榮》。
（三）課堂總結(jié)
陶陶種的美麗的窗簾是通過自己的勞動創(chuàng)造出來的，所以我們也要像他那樣通過自己的勞動來創(chuàng)造美，做一個愛勞動的好孩子。
板書設(shè)計： 9.種窗簾
春 綠色的
夏 花窗簾 --- 是陶陶種的
�。▌趧觿�(chuàng)造美）
秋 金色的
教學(xué)反思：
教學(xué)這課時，我首先采取復(fù)習(xí)導(dǎo)入，請小老師帶讀生字詞，讓學(xué)生鞏固生字，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。緊接著板書課題，根據(jù)課題提出問題：種窗簾是怎么一回事？窗簾能種嗎？請學(xué)生帶著問題聽范讀去文中尋找答案。與新課銜接自然、緊密，在揭示課題的同時，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字時注重發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)習(xí)課文時，我抓住結(jié)尾段的中心句“全家人都喜歡這彩色的窗簾”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，以突出文章重點。學(xué)生找出這個中心句后，指名讀，然后全班學(xué)生用自豪的語氣讀出媽媽說的話，讓學(xué)生在讀中體會媽媽為陶陶種出了彩色的窗簾而感到自豪。接著是學(xué)習(xí)課文第3—5自然段，讓學(xué)生在讀、說中體會陶陶種的窗簾在春、夏、秋三個季節(jié)的變化給家人帶來了美的享受。教學(xué)時，我讓學(xué)生分組讀這三個自然段，要求學(xué)生讀了之后能說出陶陶種的窗簾是什么樣的，然后讓學(xué)生匯報，選擇自己喜歡的窗簾說出喜歡的原因，多采用談話法的形式讓學(xué)生自由發(fā)揮。最后，我通過多媒體課件播放了幾張學(xué)生平時生活的教室、寢室、校園的環(huán)境照片，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，原來身邊整潔美觀的環(huán)境是靠自己勞動創(chuàng)造的，逐步讓學(xué)生領(lǐng)悟“勞動創(chuàng)造美”。這也是整個課堂的一大亮點，結(jié)合學(xué)生生活實際，讓學(xué)生明白通過自己的勞動來創(chuàng)造美，做一個愛勞動的好孩子。
同時在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了許多的不足之處，例如：板書不及時，不易讓學(xué)生理清思路，緊跟老師的節(jié)奏；在提問時不夠精準(zhǔn)，不易讓學(xué)生理解問題；時間把控上需加強；課上讓學(xué)生朗讀的太少，應(yīng)多讓學(xué)生自讀，在讀中體會真諦。
篇二：種窗簾教學(xué)設(shè)計
《種窗簾》教學(xué)設(shè)計
執(zhí)教：笆籬鄉(xiāng)中心小學(xué) 譚利霞
教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊 《種窗簾》第二課時
教學(xué)目標(biāo)：1.了解課文的記敘順序，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.采用變序法突出課文的重點，同時借助課文重點段落引導(dǎo)學(xué)生體會。
3.體驗“勞動創(chuàng)造美”，從中受到要從小熱愛勞動的教育。 重點、難點：懂得課題“種窗簾”的含義。
教學(xué)方法：變序法
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)詞語。（播放光碟）
（二）學(xué)習(xí)新課
1.學(xué)生自由讀課文，思考：陶陶種的窗簾他的家人喜歡嗎？你是從哪里看出來的？（最后一個自然段）
2.他的家人為什么喜歡他種的窗簾呢？（學(xué)生匯報、教師板書：綠色的 五顏六色的 金黃金黃的）教師適時引導(dǎo)學(xué)生說出：課文是按季節(jié)的先后順序來寫的。
3.他們?nèi)胰硕枷矚g這彩色的窗簾，那你最喜歡哪個季節(jié)的窗簾呢？（學(xué)生自選片斷，教師隨機指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行相關(guān)詞句的訓(xùn)練。）
4.這么美麗的窗簾是怎么來的呢？你從哪里知道是陶陶種的？（板書：是陶陶種的呀！)
5.陶陶種了這么美麗的窗簾，媽媽是怎么夸他的？這說明陶陶是個怎樣的人？（教師適時指導(dǎo)學(xué)生讀媽媽說的話，讀出高興、自豪的心情。） 總結(jié)：陶陶種的美麗的窗簾是通過自己的勞動創(chuàng)造出來的，所以我們也要像他那樣通過自己的勞動來創(chuàng)造美，做一個愛勞動的好孩子。（板書：勞動創(chuàng)造美）
�。ㄈ�)課文拓展延伸
1.如果你是陶陶家的一員，你會怎樣夸他？
2.學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么？
3.播放歌曲《勞動最光榮》。
板書設(shè)計： 9.種窗簾
彩色的窗簾
綠色的 五顏六色的是陶陶種的啊！金黃金黃的 勞動創(chuàng)造美
篇三：種窗簾教學(xué)設(shè)計
種窗簾教學(xué)設(shè)計
執(zhí)教老師：李智群
教學(xué)目標(biāo) ：
1.認(rèn)識本課14個生字，會寫7個生字，會認(rèn)7個生字。
2.了解課文的記敘順序，有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重、難點：
正確書寫本課生字，了解課文的記敘順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)安排：三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、板書課題，激發(fā)質(zhì)疑。
1.老師板書課題，生齊讀，看了這個課題，你有什么疑問嗎？ 學(xué)生甲：“種窗簾”是怎么回事呢？
學(xué)生乙：“窗簾”可以種嗎？
2.請小朋友們自由默讀課文，看能不能從文中找到答案。
二、感知課文內(nèi)容
1.拼音讀課文，注意課文中的生字。
2.老師范讀課文，請同學(xué)們將生字標(biāo)上記號。
三、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音，記憶字形。
1.出示卡片。
2.交流，如何讀準(zhǔn)字音的？
學(xué)生甲：“兩”、“蜂”、“唱”、“龍”都是后鼻音，“滿”、“歡”是前鼻音。
學(xué)生乙：“華”、“龍”都讀第二聲，在“華華”、“龍龍”中第二個字都讀輕聲。
學(xué)生丙：“歡”單讀“huān”，在“喜歡”中讀輕聲。
3.指名讀.抽讀.輪讀.領(lǐng)讀.開火車讀。
4.識記字形，說說你是如何記住這些字的。
四、出示認(rèn)讀字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀
1.出示卡片。
2.辨析它們的讀音。
3.多種形式地讀。
五、鞏固練習(xí)。
1.朗讀課文。
2.書寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知
1.指名聽寫上節(jié)課的生字。
2.朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)新課
1.點學(xué)生分讀課文，標(biāo)出自然段序號。（共6段）
2. 齊讀結(jié)尾段的第一句，說說全家人為什么都喜歡這彩色的窗簾？
3.如果你是陶陶家中的一員，你喜歡哪個季節(jié)的窗簾？
由學(xué)生自選片段，老師隨機指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行相關(guān)的詞句訓(xùn)練。
4.課文為什么說這是彩色的窗簾？
找出文中第3~5自然段中表示顏色的詞語。
5.課文為什么要先寫綠色的窗簾？
學(xué)生丙：因為窗簾是陶陶種下的花藤形成的，它先是綠色的，開滿花后是花的，到秋天，藤葉又變黃了。所以要先寫綠色的窗簾。
三、課文拓展延伸
1.看到陶陶種的美麗的窗簾，你會想些什么？
學(xué)生甲：窗簾真是美啊，我也要去種。
學(xué)生乙：陶陶是通過勞動讓窗簾變美的。
2.全家人都喜歡這彩色的窗簾，會怎樣說？
學(xué)生丙：明年我們還種窗簾。
學(xué)生�。何覀兗业奶仗湛烧鎼蹌趧影�！
第三課時
一、看拼音，寫詞語。
chàng gē jīn sè
( ) ( )
huān lè zhōng huá
( ) ( )
二、比一比，再組詞。
�。麅� （ ）滿（ ）
�。麣g （ ）吹（ ）
三、寫一些表示顏色的詞語。
紅的
四、造句。
好像……
慢慢地……
喜歡……
五、把句子補充完整。
1.種子發(fā)芽了，（ ）的。芽兒長高了，（
2.慢慢地，綠藤上開出（
｛蜂（ ）峰（ ｛化（ ）華（ ） ）的。）（ ）的小花。 ）
篇四：種窗簾
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)本課的7個生字。
2、了解課文的記敘順序，有感情地朗讀課文。
3、通過品讀課文第3-5自然段感悟勞動創(chuàng)造美。
教學(xué)重點：了解窗簾在不同季節(jié)的變化情況。
教學(xué)難點：讀懂課文，感悟勞動創(chuàng)造美。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)方法：導(dǎo)讀法、品讀法
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師今天帶來了一些精美的圖片，你們想看嗎？（課件依次出示一組窗簾圖片讓學(xué)生欣賞，看完后，老師小結(jié)）這些美麗的窗簾都是叔叔阿姨們設(shè)計做出來的。有一個小朋友叫陶陶，他自己種了一幅窗簾，這幅窗簾是怎么樣的呢？讓我們一起去瞧瞧吧！這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《種窗簾》。（板書課題。） 二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文
讓學(xué)生打開書P49后，老師提出朗讀要求，然后學(xué)生自由讀。
2、檢查生字
學(xué)生視卡片認(rèn)讀課文中的生字，教師適時指導(dǎo)學(xué)生讀。
3、師生合作讀課文
教師與五個學(xué)生合作朗讀全課，每人讀1個自然段。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、講讀課文最后一個自然段
師：家里人喜歡陶陶種的窗簾嗎？引導(dǎo)學(xué)生找出家里人都喜歡陶陶種的窗簾的句子，課件打出本段內(nèi)容，先指名個別讀，最后全班學(xué)生用自豪的語氣讀出媽媽說的話。
2、講讀課文第3-5自然段
�、偃胰藶槭裁炊枷矚g陶陶種的窗簾，陶陶種的窗簾是什么樣的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答適時板書。）接著引導(dǎo)學(xué)生弄清這些窗簾各是什么季節(jié)的。
A、綠色的窗簾是哪個季節(jié)的？
B、哪個季節(jié)的窗簾是花的？
C、哪個季節(jié)的窗簾是彩色的？
過渡：是呀，陶陶種的窗簾多美呀，會隨季節(jié)的變化而變化。春天是綠色的，夏天是五顏六色的，秋天是金黃的。如果你是陶陶家中的一員，你會喜歡哪個季節(jié)的.窗簾？請同學(xué)們選擇自己喜歡的窗簾去讀一讀。喜歡春天的，就讀綠色的窗簾那一段，喜歡夏天的同學(xué)，就讀花窗簾那一段，喜歡秋天的，就讀金黃的窗簾那一段。現(xiàn)在開始吧！
②學(xué)生自由選擇自己喜歡的窗簾的段落朗讀。
�、蹍R報讀（指名讀相應(yīng)段落）
a、誰喜歡春天的窗簾？你為什么喜歡？
課件出示第3自然段的內(nèi)容，先指名讀，然后全班女同學(xué)齊讀。 b、誰喜歡夏天的窗簾？你為什么喜歡？
課件出示第4自然段，指名讀后再說出喜歡的原因，然后讓學(xué)生比較下面哪句話更好，最后全班齊讀本段。
綠藤上開出一朵小花
綠藤上開出一朵朵小花
提問：這兩句話有什么不同？哪一句好些？為什么？（生答略）
教師小結(jié)：一朵朵說明花多，顏色也多，所以才形成了花窗簾。這花窗簾多美呀，我們一起來美美地讀一讀吧�。ㄉR讀第四自然段）
c、有誰喜歡秋天的窗簾？為什么喜歡？
課件出示第5自然段，指名讀后說出喜歡的原因，再由全班男同學(xué)齊讀本段。 討論：為什么說勞動創(chuàng)造了美？
�、芙處熜〗Y(jié)：陶陶種的窗簾在春、夏、秋、三個季節(jié)變換不同的顏色，真美呀！是呀，勞動創(chuàng)造了美。同學(xué)們，讓我們讀出它的美來吧！請全班同學(xué)一起朗讀第3-5自然段。
四、拓展延伸：畫窗簾
同學(xué)們，看到陶陶種的窗簾，你會怎么想？你們想不想擁有這么美麗的窗簾？（生答略）下面，讓我們拿起彩筆畫一幅彩色的窗簾吧！
五、板書設(shè)計
教學(xué)反思：
教學(xué)這課時，我利用多媒體課件依次出示二十多幅顏色、式樣各不相同的窗簾，采用電影鏡頭模式播出，并配上動聽的音樂，將學(xué)生帶入室內(nèi)窗簾裝飾這一優(yōu)美的情境中，與新課銜接自然、緊密，在揭示課題的同時，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。初讀課文，學(xué)習(xí)生字時注重發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)習(xí)課文時，我抓住結(jié)尾段的中心句“全家人都喜歡這彩色的窗簾”，采用變序的方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀，以突出文章重點。學(xué)生找出這個中心句后，指名讀，然后全班學(xué)生用自豪的語氣讀出媽媽說的話，讓學(xué)生在讀中體會媽媽為陶陶種出了彩色的窗簾而感到自豪。接著是學(xué)習(xí)課文第3—5自然段，讓學(xué)生在讀、說中體會陶陶種的窗簾在春、夏、秋三個季節(jié)的變化給家人帶來了美的享受。教學(xué)時，我先讓學(xué)生自由讀這三個自然段，要求學(xué)生讀了之后能說出陶陶種的窗簾是什么樣的；然后讓學(xué)生匯報讀，即選擇自己喜歡的窗簾的段落朗讀，并說出喜歡的原因，我相機指導(dǎo)全班女同學(xué)讀第3自然段，全班同學(xué)讀第4自然段，全班男同學(xué)讀第5自然段；最后，教師小結(jié)，全班同學(xué)齊讀第3—5自然段，讓學(xué)生在讀中懂得“勞動創(chuàng)造美”這個道理。畫窗簾這個教學(xué)環(huán)節(jié)是為發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力而設(shè)計的。
篇五：種窗簾
《種窗簾》說課設(shè)計
一、 說教材
《種窗簾》是湘教版小學(xué)語文第三冊第四單元的課文，這是一篇講讀課文，課文講述的是陶陶買回兩個花盆放在窗臺上，種下幾顆種子，隨著時間的變化，藤兒越長越長，爬滿了窗戶，由綠色到五顏六色，再到金黃色，就像窗臺上掛上彩色的窗簾的故事，從而讓學(xué)生從中體會到勞動創(chuàng)造美。
基于對教材的理解和分析，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1. 認(rèn)識本課14個生字，會寫7個生字，會認(rèn)7個生字。
2. 了解課文的記敘順序，有感情的朗讀課文，背誦課文。 過程與方法：
采用變序法突出課文重點，同時借助課文重點段落引導(dǎo)學(xué)生體會。 情感與態(tài)度：
體驗“勞動創(chuàng)造美”從中受到要從小熱愛勞動的教育。
下面我談?wù)剬虒W(xué)重難點的處理：
重難點：正確書寫本課生字，了解課文的記敘順序，懂得課題“種窗簾”的含義。
突破方法：借助結(jié)尾段媽媽的話，啟發(fā)學(xué)生體會，并指導(dǎo)有感情的朗讀。
課時處理：
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實際的學(xué)習(xí)需要，我安排兩個課時進(jìn)
行教學(xué)，第一個課時的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識本課14個生字，會寫7個生字，會認(rèn)7個生字。第二課時的教學(xué)目標(biāo)是了解課文的記敘順序，弄懂“種窗簾”的含義，能有感情的朗誦課文，背誦課文。
二、 說教法、學(xué)法
為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課文題目“種窗簾”為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗，最后結(jié)合實際進(jìn)行拓展延伸。此外，我還用了變序教學(xué)法，借助課文結(jié)尾段的話“全家人都喜歡這彩色的窗簾”，讓學(xué)生自主選擇段落進(jìn)行朗讀、并結(jié)合課文圖片進(jìn)行理解，進(jìn)而匯報，教師加以引導(dǎo)。
三．說教學(xué)過程
圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重說、讀、練的教學(xué)思想。下面具體說說教學(xué)步驟：
1. 質(zhì)疑問難，初步感知
上課伊始，我以課題“種窗簾”為切入點讓學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生的大腦迅速活動起來，思考下課題相關(guān)的問題，這也正是課文所要了解的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在讀課文時也能更有目的去讀。長此以往，學(xué)生由不敢問到大膽問再到善于問，他們的思維會隨之活越，學(xué)習(xí)的興趣也會高漲。
2.自主學(xué)習(xí)，重點感悟
〈語文課程標(biāo)準(zhǔn)〉中要求：讓學(xué)生充分的讀，讓他們在讀中感，在讀中悟，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解與體驗，有所感悟和思考 ，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美情趣。要充分尊重學(xué)生的獨特感受，使學(xué)生們的情感得到升華。
首先我讓學(xué)生齊讀結(jié)尾段，說說全家人為什么都喜歡這彩色的窗簾？ 學(xué)生可能會說，因為這窗簾是陶陶種的。然后我出示課后的兩句話：我家的窗簾是陶陶種的。我家的窗簾呢，是陶陶種的呢？對比，并重點指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生從讀中感受勞動光榮，（自豪）勞動創(chuàng)造美。
本課的重點段落是描寫“窗簾”顏色變化的3至5自然段，故而我會順勢提問，如果你是陶陶家中的一員，你喜歡哪個季節(jié)的窗簾呢？學(xué)生可能會紛紛舉手匯報：“綠色、五顏六色、金色”，我引導(dǎo)學(xué)生自主選讀：你喜歡哪個季節(jié)的窗簾，你就美美的、大聲地讀出來，匯報交流。并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“綠色、五顏六色、金色”結(jié)合課文插圖進(jìn)行理解。新課標(biāo)指出，只有入境入情的朗讀，才能讀出個性，我們在教學(xué)中只有通過各種手段激發(fā)孩子閱讀的興趣，讓學(xué)生不斷地生成出閱讀的情感，才能使閱讀活動深入持續(xù)下去。 接著，我讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，分男生女生讀，小組比賽讀，個別表演讀??通過各種形式的讀，讓學(xué)生從中感悟到窗簾的美麗及顏色的多樣。（附：綠色的窗簾最美麗，請聽??）
本課的另一重點是文章記敘順序。
我向?qū)W生提出以下問題：
課文為什么要先寫綠色的窗簾？
因為窗簾是陶陶種下的花藤形成的，它先是綠色的，開滿花后是花的，到秋天，藤葉又變黃了。所以要先寫綠色的窗簾。
3. 拓展延伸
課標(biāo)指導(dǎo)下的語文課堂是開放性 ,發(fā)展性的課堂。在語文課堂上,進(jìn)行有意識的教學(xué)拓展,可以不斷增強課堂教學(xué)的力度、深度、寬度、高度和厚度，大大延伸學(xué)生思維的觸角，留給學(xué)生足夠的時間和空間，為課堂裝上兩輪、插上雙翼，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力找到突破口，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更加全面地發(fā)展找到切入口。 a.看到陶陶種的美麗的窗簾，你會想些什么？
窗簾真是美啊，我也要去種。 陶陶是通過勞動讓窗簾變美的。 b.你想種什么呢？
有同學(xué)說我想種兩個月亮，讓夜晚變得更明亮。
有同學(xué)說我想種很多錢，讓窮人不再受凍挨餓。
我想種桌子，這樣同學(xué)們就常有新桌子了。
四.說板書設(shè)計
板書意在言簡意賅，本課的板書，我抓住重點詞語綠色的，五顏六色的，金黃的這幾個詞語。
附
種窗簾
綠色的 五顏六色的
金黃金黃 是陶陶種的 彩色的窗簾
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