觀察水生植物教學(xué)反思
在上到《水生植物》一課時(shí)，學(xué)生們大都不認(rèn)識水葫蘆、金魚藻為何物，學(xué)校也沒有條件幫助到學(xué)生們，就連我也是剛剛認(rèn)識這水葫蘆這種植物。接下來是小編帶來的觀察水生植物教學(xué)反思，希望對你有所幫助~
觀察水生植物教學(xué)反思1
這節(jié)課的重點(diǎn)是水葫蘆和金魚藻的特點(diǎn)、異同點(diǎn)，難點(diǎn)是水葫蘆的簡圖，水葫蘆浮在水面上的原因。根據(jù)作業(yè)情況，學(xué)生掌握得還不錯(cuò)，說明學(xué)生聽進(jìn)去了，上課的效果較好。錯(cuò)的最多的是選擇題第3小題——水生植物的共同點(diǎn)都需要陽光（A）、還有不足的是特點(diǎn)和異同點(diǎn)寫不完整，有些字很難看，不清楚，這點(diǎn)以后要抓，不能草草了事。
在上課時(shí)遇到了很多稀奇古怪的問題，比方說，金魚藻和水葫蘆誰的壽命長？水葫蘆浮在水面上不會(huì)被曬死嗎？它們的凈化能力誰好？前面一個(gè)問題當(dāng)作家庭作業(yè)，通過問、查閱等方法，后面兩題課堂上就解決了。由此，給我個(gè)警鐘，要多注意課外的知識，要不斷充實(shí)自己。
三年級的學(xué)生年齡太小，閱歷太少，絕大部分同學(xué)沒有接觸大自然的條件，在上到《水生植物》一課時(shí)，學(xué)生們大都不認(rèn)識水葫蘆、金魚藻為何物，學(xué)校也沒有條件幫助到學(xué)生們，就連我也是剛剛認(rèn)識這水葫蘆這種植物。在上這堂課時(shí)，當(dāng)時(shí)我也只能是無可奈何，照本宣科。事后想想，這堂課應(yīng)是我教學(xué)的失敗。俗話說的好：強(qiáng)將手下無弱兵。我自己也是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，當(dāng)然不能教好學(xué)生。在課前如能把水葫蘆、金魚藻這兩種植物從野外采摘回來，既可以免去學(xué)生到野外去觀察，又可以面對面的.觀察這兩種植物。這樣一來就能較好地提高教學(xué)效率了。
觀察水生植物教學(xué)反思2
在上本節(jié)前一天就準(zhǔn)備了許多的水葫蘆、金魚藻、浮萍等。由于準(zhǔn)備充分，所以在教學(xué)中學(xué)生可以以小組為單位觀察這些水生植物，在觀察過程中主要是學(xué)生自我觀察，而且在觀察的同時(shí)寫好觀察記錄。由于見得少，所以學(xué)生非常好奇，格外仔細(xì)，認(rèn)真。觀察的順序也不盡相同有的小組從葉子開始，從上到下觀察；有的從根開始從下往上觀察。
學(xué)生在觀察時(shí)也非常的認(rèn)真，一邊觀察一邊提出問題如：為什么水葫蘆會(huì)浮在水面上，此時(shí)教師就要求學(xué)生剖開水葫蘆看看里面有什么秘密，有個(gè)學(xué)生說：里面像面包的切面，這就給學(xué)生留下了很形象的映像，然后教師就把救生圈浮起的原理告訴學(xué)生，學(xué)生一對比水葫蘆的結(jié)構(gòu)馬上就明白了水葫蘆浮起的原因。這是一次很好的拋磚引玉加聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)。在這一次觀察活動(dòng)中學(xué)生都很好的通過實(shí)物觀察獲取水生植物的外貌特征然后逐漸深入知道一些主物的生長特征。
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