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《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)反思（精選6篇）
在我們平凡的日常里，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那要怎么寫好反思呢？下面是小編為大家整理的《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)反思 1
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點，我給本課設(shè)計的歌曲的教學(xué)目標：通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性；能跟著音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒；引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱；初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。
新課標強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的凸顯，在教學(xué)中我通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動，讓學(xué)生充分的融入課堂，鼓勵積極參與，大膽表現(xiàn)，讓自己成為學(xué)習(xí)中的小主人。
“音樂是聆聽的藝術(shù)。”本課伊始，我通過邀請孩子們給小熊的`舞蹈鼓掌加油；合著音樂跳簡單的舞蹈動作等活動，在多種形式的聆聽中，學(xué)生逐漸熟悉了樂曲旋律，于是便有了在后面的首次歌詞學(xué)唱時，都能情不自禁的隨著錄音唱出來。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我遵循新課標提出的“以學(xué)生為主體、教師為輔”的教學(xué)原則，采用小聲跟音樂唱、師生對唱、齊唱等多種形式充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)唱歌的積極性，在這一過程中學(xué)生很快的學(xué)會了歌曲，孩子們臉上洋溢著成功的喜悅。為了讓孩子們感受歌曲的情緒，我把歌曲的旋律貫穿在整個教學(xué)的過程中，無論是進行導(dǎo)入時的鼓掌加油，還是舞會參與，都以歌曲旋律作為背景，讓孩子們反復(fù)熟悉歌曲旋律，從而感受歌曲的情緒。最后引導(dǎo)學(xué)生給歌詞編創(chuàng)，這一設(shè)計旨在最大限度的把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。當他們靠自己的力量完成歌曲編配節(jié)奏時，他們就收獲了成功和自信。
《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)反思 2
本課教學(xué)以學(xué)唱歌為主，通過創(chuàng)設(shè)情景、演唱、創(chuàng)編、律動表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情景中充分體驗歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能從中體會自己創(chuàng)造、自己表現(xiàn)的樂趣，讓學(xué)生在感受、體驗、參與、合作、交流的過程中學(xué)習(xí)。
本堂課整體看來，各個教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰，環(huán)節(jié)之間的銜接也比較自然。在教學(xué)過程中我盡量創(chuàng)設(shè)合理、有趣的情景，利用簡單的多媒體課件以及我的充滿感情的語言去實現(xiàn)它。在這樣的情景下調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成了主動參與的意識。學(xué)生能夠有興趣的、主動的去學(xué)習(xí)，把自己當成了主人，所以當他們體驗到成功的喜悅時使能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動地來為歌曲進行了表演。最后，在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓課堂成為他們才藝表演的.舞臺，將學(xué)生的激情進一步調(diào)動了起來。
本課也有許多不足之處，在教學(xué)過程中，我的語言不夠精煉，總是有許多的語氣助詞；有些時候提出問題或者教學(xué)過程中語言目的性不夠強；在教學(xué)過程中，總是站在講臺上，與小朋友們的互動不夠多；小朋友們在回答完問題之后，要多多表揚他們等等。這些在今后的教學(xué)過程中，都要多多的改進，爭取能做得更好。
在舞蹈創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，學(xué)生在演的過程當中，場面有一些混亂，也有一些邊緣學(xué)生沒有融入到舞蹈創(chuàng)編的環(huán)境中來，以后應(yīng)更加周密的教學(xué)設(shè)計和更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而進一步提高自己的教學(xué)水平。在學(xué)生的創(chuàng)編過程中，沒有很好的運用到評價模式。上來表演的同學(xué)沒有及時做點評，表演的好的同學(xué)沒有進行表揚，表演的不好的同學(xué)也沒有及時做糾正。以至于下面的同學(xué)一味的模仿一些不太好的動作，創(chuàng)編效果不太理想。
以后，我要汲取教訓(xùn)和經(jīng)驗，在以后的教學(xué)中更進一步！
《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)反思 3
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是一首波蘭兒童歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑跳躍的節(jié)奏，生動地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時憨厚、可愛的神情。歌曲節(jié)奏明快，舞蹈性很強，適合于表演唱。
本節(jié)課教學(xué)之所以選了這首歌曲演奏，是因為：
1、這首和歌朗朗上口，孩子們非常熟悉，容易唱，當然也就有利于演奏。
2、這首兒歌的旋律多數(shù)是音階式的，因此，對于鍵盤不熟悉的孩子來說，這首歌曲的旋律更利于演奏。
3、由于這首歌曲旋律簡單，孩子們能很快記住，因此，也就能更快、更熟練的.演奏歌曲，孩子們能快速學(xué)會一首歌曲，極大地提高了學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)中，首先將歌曲分兩段學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生學(xué)唱第一段旋律，由于有的孩子能獨自試唱旋律，因此，采用學(xué)生教學(xué)生的方式，既讓教的孩子增強了自信，同時，又讓其他孩子更認真、主動的想去跟同學(xué)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)唱旋律的興趣。然后就是兩人一組自由練習(xí)，一人練習(xí)，另一人看的方式，相互學(xué)習(xí)；合奏時采用一邊孩子演奏，另一邊自選一種樂器三角鐵、串鈴、雙響筒，同時，選一名愿意鋼琴伴奏的孩子，這樣就是五種樂器的合奏。孩子們的積極性非常高，都爭先恐后地愿意體驗另外的樂器，學(xué)習(xí)積極性非常高，效果非常好。
《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)反思 4
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭歌曲，歌曲節(jié)奏簡單明快，根據(jù)音樂課程標準我把這節(jié)課定位在指導(dǎo)學(xué)生使用福建省教育資源公共服務(wù)平臺，建立自己的音樂、學(xué)習(xí)、生活空間，讓孩子們輕松活潑地演唱并大膽進行歌詞創(chuàng)編和學(xué)會一個小集體舞的目標上，我把這節(jié)課分成二部份，在復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)，我嘗試使用福建省教育資源公共服務(wù)平臺的教學(xué)助手，利用課后作業(yè)布置平臺給學(xué)生布置課后視頻作業(yè)，讓學(xué)生在課后把自己所學(xué)的歌曲唱給家長聽，并請家長把它錄制成小視頻上傳到學(xué)習(xí)任務(wù)平臺，與同學(xué)、老師分享交流。這個平臺可以讓老師和家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以讓中心校的專業(yè)老師進行遠程的指導(dǎo)和教學(xué)。通過讓中心校的老師對孩子們的視頻作品進行點評，指導(dǎo)他們更好的學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)拉近城鄉(xiāng)教師的互動與互助。教學(xué)點的孩子們也從視頻上看中心校孩子們的上課方式，對比自己的學(xué)習(xí)，極大的激發(fā)他們的.學(xué)習(xí)積極性，從課堂反饋上看，孩子們很開心，學(xué)習(xí)效果、鞏固提高效果都很好。
在這節(jié)課的第二部份——新歌教學(xué)中，我把重點放在學(xué)生對音樂的實踐上，所以我在音樂課上盡可能地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，利用中央電教館的教學(xué)點資源全覆蓋里的課程資源，以“跳舞”為主線，讓“洋娃娃”和“小熊”來跳舞，增加了舞蹈表演、歌詞創(chuàng)編等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生加深對歌曲的認識，并從中感受美、體驗美、創(chuàng)造美。針對兒童樂于探究、喜歡玩游戲、愛表現(xiàn)，渴望得到重視，表揚等年齡特點，本節(jié)課我采用了師生讀詞接龍、師生共同創(chuàng)編、師生同共同舞蹈等活動，讓孩子們快樂地學(xué)習(xí)，達到了寓教于樂的教學(xué)效果。
這節(jié)課總體來說我還是比較滿意，但也有些不地方做得不夠放手，具體表現(xiàn)在學(xué)生的創(chuàng)編和歌表演過程中，我的提示太多，如果可以放手讓孩子們自己去表演，可能課堂會更生動活潑。
通過這次上課，讓我更加清楚學(xué)生喜歡什么樣的課堂，我將繼續(xù)努力，上更多孩子們喜歡的課。
《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)反思 5
經(jīng)過執(zhí)教這節(jié)課，我感覺歌曲是一首歡快，活潑的歌曲。本課的教學(xué)目標是指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲樂觀活潑的氣氛，并能與伙伴載歌載舞；通過創(chuàng)設(shè)情景、律動、演唱、創(chuàng)編表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情景中充分體驗歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能從中體會自己創(chuàng)造、自己表現(xiàn)的樂趣。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲，節(jié)奏明快，舞蹈性很強，適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，而是以“舞會”為主線，讓“洋娃娃”和“小熊”來跳舞，增加了舞蹈表演等內(nèi)容，形式活潑，引導(dǎo)學(xué)生加深對歌曲的認識，并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)一種舞會的情景。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生積極主動地參與音樂的學(xué)習(xí)感受音樂的美。針對學(xué)生樂于探究、喜歡玩游戲等年齡特點,本節(jié)課我還采用了模仿小動物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動,達到了寓教于樂的教學(xué)效果。
在這節(jié)課中，我認為不足之處在舞蹈創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，學(xué)生在演的.過程當中，場面有一些混亂，也有一些邊緣學(xué)生沒有融入到舞蹈創(chuàng)編的環(huán)境中來，以后應(yīng)更加周密的教學(xué)設(shè)計和更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而進一步提高自己的教學(xué)水平。
《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)反思 6
看過鄭老師上的二年級唱游課《洋娃娃和小熊跳舞》后，首先感覺她的教態(tài)自然、活潑、大方，能夠營造融洽和諧的課堂氛圍,能吸引學(xué)生的注意力,與學(xué)生自然,和諧的相處,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,與學(xué)生融為一片,使學(xué)生們始終保持高漲,興奮的情緒,使課堂環(huán)境寬松,活躍。其次她的教學(xué)方法靈活、新穎、多樣，音樂課面向全體學(xué)生,真正做到了學(xué)生是教學(xué)的主體,使每個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益,課上師生互動.,生生互動。充分發(fā)揮學(xué)生的'主觀能動性,注重新課程理念的滲透。
一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。鄭老師在上課時親切和藹，課堂氣氛非常活躍。老師依據(jù)大綱和教材，以學(xué)生發(fā)展為本，教師、學(xué)生共同參與，充分滲透了新課程的教學(xué)理念,以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。教師生動活潑的教學(xué)方式，有效地激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。讓學(xué)生在唱唱、跳跳、演演的過程中學(xué)習(xí)歌曲的主題，取得了教好的教學(xué)效果。
從這節(jié)課可以看出，教師平時的課堂常規(guī)很有條理，課堂常規(guī)也相當?shù)煤谩W(xué)生學(xué)習(xí)時的興趣也非常濃厚，興趣是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的行為動力。精彩的導(dǎo)入，既創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能使學(xué)生的思維很快地進入最佳狀態(tài)�？傊@是一堂好課，值得我們學(xué)習(xí)。
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