《你幫我，我?guī)湍恪方虒W(xué)反思
教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面就是小編分享的《你幫我，我?guī)湍恪方虒W(xué)反思范文，一起來(lái)看一下吧。
《你幫我，我?guī)湍恪方虒W(xué)反思篇一
通過(guò)半個(gè)多學(xué)期在日常生活中與幼兒交流和觀察，覺(jué)得小班的孩子由于受年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，在他們的活動(dòng)中往往都以自我為中心，思維方式受行動(dòng)的影響最大，也由于父母對(duì)孩子的無(wú)條件付出，常使孩子很少能主動(dòng)地關(guān)心和幫助別人。根據(jù)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，所選擇《你幫我，我?guī)湍恪返倪@一活動(dòng)，來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。我將通過(guò)表演劇表演，讓幼兒感受關(guān)心、幫助他人后的愉快心情，并激勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用這種方法去關(guān)心和幫助別人。
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)以幼兒共同演唱《好朋友》進(jìn)入活動(dòng)，并介紹和好朋友之間相互幫助的故事，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。第二環(huán)節(jié)我出示教學(xué)掛圖《你幫我，我?guī)湍恪罚龑?dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖，了解更多的相互幫助的行為，請(qǐng)幼兒在集體面前講述自己看到了哪些相互幫助的行為。第三環(huán)節(jié)讓幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)小劇場(chǎng)《你幫我，我?guī)湍恪�，分組編劇并排練表演，進(jìn)一步深化相互幫助的好行為。
單單課上所學(xué)的內(nèi)容幼兒并不能有多大體會(huì)，因此教師要抓住日常生活中各種機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行移情訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的移情能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人，體驗(yàn)幫助別人也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。
《你幫我，我?guī)湍恪方虒W(xué)反思篇二
經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子不知怎么了，都不太懂事。尤其在關(guān)心別人方面，孩子做得很不好，不管是在家里還是在幼兒園，看到父母或者小朋友生病或者受傷什么的，孩子沒(méi)有一點(diǎn)同情心，更不會(huì)去關(guān)心他人，覺(jué)得很難過(guò)，要怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)去關(guān)心他人呢？所以這次上課選了社會(huì)《你幫我，我?guī)湍恪愤@節(jié)課，目的讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助同伴，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句去幫助和安慰同伴。著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺幼兒探索的欲望�！彼曰顒�(dòng)一開(kāi)始，我就出示了圖片一只流血的小青蛙，讓幼兒們看到受傷的青蛙有點(diǎn)憐憫之心。師：那小青蛙為什么會(huì)流血呢？帶著疑問(wèn)，幼兒跟著我的思路一起欣賞了故事《小青蛙和小黃鴨》，通過(guò)故事幼兒知道了小黃鴨是如何幫助小青蛙的。我們都要向小黃鴨學(xué)習(xí)幫助別人的精神，幫助別人會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。為了能讓幼兒更進(jìn)一步的把幫助別人的精神運(yùn)用到生活當(dāng)中去。我搜集了一些孩子們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降睦щy，請(qǐng)幼兒來(lái)幫助他們解決，引導(dǎo)幼兒形成正確的認(rèn)知。如：翟康馨走路時(shí)摔倒了？常海鑫玩的積木掉地上了？黃若子美的拉鏈拉不上去？等等，當(dāng)他們遇到這些困難時(shí)，我們小朋友該如何幫助他們呢？孩子們都能學(xué)故事中的小黃鴨說(shuō)：“讓我來(lái)幫助你……”課堂上得到了很好的反響。培養(yǎng)了幼兒的移情能力來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人。讓幼兒積極地想辦法解決問(wèn)題。
我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：1.適當(dāng)運(yùn)用了生活中的一些例子讓幼兒參與進(jìn)來(lái)，便于理解。通過(guò)畫面體會(huì)到：原來(lái)幫助他人就是那么簡(jiǎn)單。在課堂上，幼兒的表現(xiàn)的確讓人刮目相看，我想，給幼兒提供了開(kāi)放的空間，讓他們回到了現(xiàn)實(shí)生活中，他們的感觸一定很深。這樣擴(kuò)展教材，增強(qiáng)了活動(dòng)的實(shí)效性。2. 精選的課件能很好地吸引孩子們的眼球，讓他們懂得了得到別人幫助和幫助別人時(shí)應(yīng)說(shuō)的.話。
但也存在很多問(wèn)題，如：1. 在第二次觀看課件時(shí)能分段觀看，讓孩子們集中練習(xí)對(duì)話。2. 在活動(dòng)中能讓幼兒親自去體驗(yàn)一下幫助別人的感覺(jué)會(huì)更好3. 最后環(huán)節(jié)教師通過(guò)幼兒身邊事讓幼兒感受幫助別人是件快樂(lè)的事情，同時(shí)還可以問(wèn)一下有誰(shuí)遇到過(guò)困難的，別人是怎么幫助他的，讓幼兒感受被別人幫助也是一件快樂(lè)的事情。4. 可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)例情境，如老師突然捂住肚子說(shuō)肚子疼，進(jìn)一步檢測(cè)和培養(yǎng)一下幼兒的反應(yīng)能力和實(shí)際幫助能力情況（幼兒無(wú)反應(yīng)可讓配班老師提示幼兒給老師倒杯水、讓老師到旁邊休息、幫老師揉揉等）。
人常說(shuō)，好文不厭千回改。其實(shí)，好課就要千回練。通過(guò)對(duì)課后反思的認(rèn)識(shí)，我就能找到實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐的創(chuàng)造性與探究性的途徑，從而，不斷更新教學(xué)觀念、改變教學(xué)行為，形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性的見(jiàn)解，做一名懂理論，敢實(shí)踐的的教師。
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