客至教學(xué)反思
導(dǎo)語：一個人一味地貶低別人并不能顯示其偉大，真正高尚的人往往是在對待別人的失敗中，顯示其偉大人格的。以下小編為大家介紹客至教學(xué)反思文章，歡迎大家閱讀參考!
客至教學(xué)反思1
教學(xué)目的：理解詩句蘊含的情感，朗讀背誦全詩。
重點難點：理解詩句蘊含的情感
課 型：新授
教學(xué)方法：朗讀、點撥、背誦
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、 自讀全詩，劃出不會讀的字詞
二、 教師范讀，糾正讀錯的字音
三、 介紹寫作背景，指出詩中如何體現(xiàn)“家貧”
這首詩大約作于上元二年（761）。這時，杜甫住在成都西郊外浣花溪畔的草堂里，生活比較安定。詩題下原有作者自注：“喜崔明府相過�！保ㄟ^，拜訪。相，偏指一方，“我”）
詩中是如何體現(xiàn)的？明確：蓬門（蓬門蓽戶蓬篳生輝）
四、 鑒賞點撥
這是一首洋溢著濃郁生活氣息的紀(jì)事詩，表現(xiàn)詩人誠樸的性格和喜客的心情。作者自注：“喜崔明府相過”，簡要說明了題意。
1．首句表達了詩人怎樣的.感情？
明確：寂寞孤獨
分析：但（只）。人跡罕至，整日與鳥為伴
一二兩句先從戶外的景色著筆，點明客人來訪的時間、地點和來訪前夕作者的心境�！吧崮仙岜苯源核�，把綠水繚繞、春意蕩漾的環(huán)境表現(xiàn)得十分秀麗可愛。這就是臨江近水的成都草堂�！敖浴弊职凳境龃航畡轁q溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感。群鷗，在古人筆下常常作水邊隱士的伴侶，它們“日日”到來，點出環(huán)境清幽僻靜，為作者的生活增添了隱逸的色彩。“但見”，含弦外之音：群鷗固然可愛，而不見其他的來訪者，不是也過于單調(diào)么！作者就這樣寓情于景，表現(xiàn)了他在閑逸的江村中的寂寞心情。這就為貫串全詩的喜客心情，巧妙地作了鋪墊。
2.“不曾緣客掃”是不是說別的客人來不掃花徑？
明確：是說沒人光顧
3．頷聯(lián)運用了什么修辭手法？
本聯(lián)用的是互文的手法。例如：
（1） 主人下馬客在船
�。�2） 秦時明月漢時關(guān)
�。�3） 不以物喜，不以己悲
此聯(lián)應(yīng)為“花徑不曾緣客掃,今始為君掃；蓬門不曾緣客開，今始為君開�！� 上句說，長滿花草的庭院小路，還沒有因為迎客打掃過。下句說，一向緊閉的家門，今天才第一次為你崔明府打開。寂寞之中，佳客臨門，一向閑適恬淡的主人不由得喜出望外�？腿藖碓L，手忙腳亂，欣喜不已。這兩句，前后映襯，情韻深厚。前句不僅說客不常來，還有主人不輕易延客意，今日“君”來，益見兩人交情之深厚，使后面的酣暢歡快有了著落。后句的“今始為”又使前句之意顯得更為超脫，補足了首聯(lián)兩句。
4．頸聯(lián)的正常語序應(yīng)該是？表達了作者怎樣的感情？
明確：市遠(yuǎn)盤飧無兼味，家貧樽酒只舊醅 歉疚
這句實寫待客。作者舍棄了其他情節(jié)，專拈出最能顯示賓主情份的生活場景，重筆濃墨，著意描畫�！氨P飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅”，使我們仿佛看到作者延客就餐、頻頻勸飲的情景，聽到作者抱歉酒菜欠豐盛的話語：遠(yuǎn)離街市買東西真不方便，菜肴很簡單，買不起高貴的酒，只好用家釀的陳酒，請隨便進用吧！家常話語聽來十分親切，我們很容易從中感受到主人竭誠盡意的盛情和力不從心的歉疚，也可以體會到主客之間真誠相待的深厚情誼。字里行間充滿了款曲相通的融洽氣氛。
5．詩人及他的客人是否在乎這些，何以見得？由此可以看出什么？
“肯與鄰翁相對飲， 隔籬呼取盡馀杯�！�
友情深厚
“客至”之情到此似已寫足，如果再從正面描寫歡悅的場面，顯然露而無味，然而詩人卻巧妙地以“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡馀杯”作結(jié)，把席間的氣氛推向更熱烈的高潮。詩人高聲呼喊著，請鄰翁共飲作陪。這一細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩逼真�？梢韵胍姡瑑晌粨从颜媸窃胶染埔庠綕�，越喝興致越高，興奮、歡快，氣氛相當(dāng)熱烈。就寫法而言，結(jié)尾兩句真可謂峰回路轉(zhuǎn)，別開境界。
五、 小結(jié)
杜甫《賓至》、《有客》、《過客相尋》等詩中，都寫到待客吃飯，但表情達意各不相同。在《賓至》中，作者對來客敬而遠(yuǎn)之，寫到吃飯，只用“百年粗糲腐儒餐”一筆帶過；在《有客》和《過客相尋》中說，“自鋤稀菜甲，小摘為情親”、“掛壁移筐果，呼兒問煮魚”，表現(xiàn)出待客親切、禮貌，但又不夠隆重、熱烈，都只用一兩句詩交代，而且沒有提到飲酒。反轉(zhuǎn)來再看《客至》中的待客描寫，卻不惜以半首詩的篇幅，具體展現(xiàn)了酒菜款待的場面，還出人料想地突出了邀鄰助興的細(xì)節(jié)，寫得那樣情彩細(xì)膩，語態(tài)傳神，表現(xiàn)了誠摯、真率的友情。這首詩，把門前景，家常話，身邊情，編織成富有情趣的生活場景，以它濃郁的生活氣息和人情味，顯出特點，吸引著后代的讀者。
六、朗讀，當(dāng)堂背誦。
板書設(shè)計：盼———迎———勸———邀
孤獨——欣喜——融洽——興奮（高潮）
客至教學(xué)反思2
本文是由語文教案工作室上傳的：客至。
教學(xué)目的：理解詩句蘊含的情感，掌握互文手法。
教學(xué)重點：理解詩句蘊含的情感
教學(xué)難點：掌握互文手法
教學(xué)步驟：
一、自讀全詩，劃出不會讀的字詞
二、教師范讀，糾正讀錯的字音
三、介紹寫作背景，指出詩中如何體現(xiàn)“家貧”
明確：蓬門（蓬門蓽戶蓬篳生輝）
四、鑒賞
1、解題：“喜崔明府相過”中的“相過”如何理解？
明確：拜訪我
2、首句表達了詩人怎樣的感情？
明確：寂寞孤獨
分析：但（只）。人跡罕至，整日與鳥為伴。
3、“不曾緣客掃”是不是說別的客人來不掃花徑？
明確：是說沒人光顧
4、如何理解頷聯(lián)？
明確：本聯(lián)用的是互文的手法。例如：
�。�1）主人下馬客在船
�。�2）秦時明月漢時關(guān)
�。�3）左手持刀尺，右手執(zhí)綾羅
�。�4）不以物喜，不以己悲
請寫出此聯(lián)含義
花徑不曾緣客掃，今始為君掃；
蓬門不曾緣客開，今始為客開。
�。ǹ腿藖碓L，手忙腳亂，欣喜不已）
5、頸聯(lián)的正常語序應(yīng)該是？表達了作者怎樣的感情？
明確：市遠(yuǎn)盤飧無兼味，家貧樽酒只舊醅
歉疚
6、詩人及他的客人是否在乎這些，何以見得？由此可以看出什么？
明確：友情深厚
7、尾聯(lián)的正確標(biāo)點應(yīng)該是？
明確：肯與臨翁相對飲？（酒興漸增，邀臨翁對飲，達到興奮的高潮）
板書
孤獨——欣喜——興奮（高潮）
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