殺雞宰鴨的教學(xué)反思
音樂活動《殺雞宰鴨》,讓幼兒體驗(yàn)生活中熱情招待客人的快樂情感。以下是為大家整理的殺雞宰鴨的教學(xué)反思,希望對你們有所幫助!
篇一:殺雞宰鴨的教學(xué)反思
一、案例背景
圍繞教研主題的開展,也為了摸索、實(shí)踐韻律活動的教學(xué)有效性,我選擇了《殺雞宰鴨》這個(gè)活動。在實(shí)踐的初步階段,我們重點(diǎn)研究的是如何落實(shí)活動目標(biāo)。為了把目標(biāo)細(xì)化,也為了將目標(biāo)如期達(dá)成,我將這個(gè)活動分成了兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí),我們重點(diǎn)是學(xué)唱這首歌曲,孩子們基本上都會唱這首歌了。第二個(gè)課時(shí),重點(diǎn)目標(biāo)定為在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)舞蹈的基本動作。難點(diǎn)是跟著音樂完整、連貫地跳舞。情感目標(biāo)為感受活動帶來的快樂。
我班幼兒在音樂的感受方面還是有一定的基礎(chǔ)的,部分幼兒節(jié)奏感比較強(qiáng),對這個(gè)韻律活動的興趣還是較高,從第一課時(shí)就可看出來。所以,我趁熱打鐵,設(shè)計(jì)了第二課時(shí)的活動。
二、案例描述
根據(jù)制定的目標(biāo),我將教學(xué)環(huán)節(jié)分為了三個(gè):一是復(fù)習(xí)歌曲,二是學(xué)習(xí)基本動作,三是完整地表現(xiàn)歌曲。以下是部分教學(xué)實(shí)錄:
師:“聽了這首歌你會想做什么?”幼1:想跳舞。
師:“那請你上來跳跳看,好嗎?”貝貝大大方方上來做了幾個(gè)簡單的動作。
師:“還有誰愿意上來跳跳看?”三、五個(gè)幼兒都來表現(xiàn)了。
師:“我也來跳跳看,等會請你們說說我跳了哪些動作,好嗎?”
教師邊唱邊跳一遍。問:“你還記得我是怎么跳的嗎?”
沒有小朋友舉手,一下子冷場了。
于是,我又跳了一遍。只有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒舉手,但也只是記住了一兩個(gè)動作。
因?yàn)闆]有準(zhǔn)備圖示,我又一個(gè)動作一個(gè)動作地示范。并請孩子們學(xué)一學(xué)。這一下,孩子們都積極起來了,一個(gè)勁地在那里模仿學(xué)習(xí)。但動作做得有點(diǎn)僵硬,還沒有做到位。我又針對個(gè)別幼兒進(jìn)行了指導(dǎo)。
第三大環(huán)節(jié)是完整表現(xiàn)。幼兒自由練習(xí)了幾遍后,我直接引導(dǎo)他們進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節(jié)。師:“現(xiàn)在老師放整首音樂,請大家跟著音樂來跳跳看!钡谝槐,發(fā)現(xiàn)節(jié)奏沒跟上,還有許多小朋友動作忘記了。第二遍,節(jié)奏跟上了,還是有小朋友忘記動作,最大的問題就是左右方向沒分清楚。因?yàn)槭菄梢粋(gè)大圓圈,有小朋友在跳跳跳的時(shí)候,發(fā)生了碰撞。第三遍,還是有小朋友左右方向不分。
三、案例反思
細(xì)想活動實(shí)錄,也發(fā)現(xiàn)了不少問題。雖然我是按照目標(biāo)定位來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的,但在活動實(shí)施中并沒有采取有效的教學(xué)措施。如:在學(xué)習(xí)基本的動作時(shí)候,我只是純粹地以示范教學(xué)的方式來引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí),根本就沒有考慮到孩子的接受能力,其實(shí)可以準(zhǔn)備一些動作圖示來幫助他們學(xué)習(xí)和記憶動作。而且許卓婭教授也說過:“觀摩教學(xué)法的特點(diǎn)是簡單的動作直接示范;一般難的先示范,后討論,然后一起玩;再難點(diǎn)的先示范,后討論,再請兩個(gè)小朋友上來玩并指導(dǎo)再一起玩;更難的是示范,討論再邊學(xué)邊做!
還有,在活動之前,我就請每個(gè)小朋友在左手手腕上帶上頭花,目的是幫助孩子區(qū)分左右方向。可實(shí)際上并不理想。這招對于那些方向辨別能力強(qiáng)的孩子來說有用,但對方向感不強(qiáng)的孩子來說是徒勞。為什么會這樣呢?我想有以下原因:
一是隊(duì)形的安排。
站成一個(gè)圓圈形來區(qū)分左右是有點(diǎn)難度的。其實(shí)剛學(xué)動作的時(shí)候,我可以將孩子們分成四個(gè)隊(duì)列。這樣,第一遍可能有人跳錯(cuò),第二遍就少了,第三遍第四遍可能就沒有了。
二是我自身的原因。
在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,我應(yīng)該考慮得周到一點(diǎn)。一個(gè)韻律活動的開展要綜合方方面面的條件,為了有效地落實(shí)活動目標(biāo),活動前一定要準(zhǔn)備充分,細(xì)想每一個(gè)環(huán)節(jié)。
篇二:殺雞宰鴨的教學(xué)反思
音樂活動《殺雞宰鴨》旋律比較簡短,歌詞簡單易學(xué),節(jié)奏感較強(qiáng),歌詞生動地展現(xiàn)了小朋友熱情的招待小客人情景,歌曲中充滿了小朋友快樂、活潑的情感。
我本來想達(dá)到這樣的.教學(xué)目標(biāo):
1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《殺雞宰鴨》;
2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動作;
3.體驗(yàn)生活中熱情招待客人的快樂情感。在學(xué)唱這首歌時(shí),幼兒沒遇到什么困難,然而這次活動的重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒為歌曲《殺雞宰鴨》創(chuàng)編動作,而創(chuàng)編找雞、抓雞、殺雞、吃雞的動作需要提取幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。雖然在農(nóng)村,但現(xiàn)在很少家里有放養(yǎng)雞的,因此,抓雞、殺雞離幼兒的生活還是有距離的,既然沒有親身經(jīng)歷過,因此創(chuàng)編動作肯定有點(diǎn)難度,他們不懂得抓雞是輕手輕腳的,抓住雞的一剎那,動作是很迅速的。
之后我也對本次音樂活動的教學(xué)進(jìn)行了反思。組織一個(gè)音樂活動,教師要先熟悉歌詞內(nèi)容,從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)活動過程。因此我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整:為了讓幼兒了解這些知識,我首先要跟他們講述找雞、抓雞、殺雞的過程,然后讓他們逐句創(chuàng)編動作,動作與音樂的配合也要做到緊密。動作分為坐在位置上的動作和站立時(shí)的舞蹈動作。先讓孩子們坐在自己的位置上邊唱邊做動作,學(xué)會后就站著和老師一起舞蹈。
我之所以這樣調(diào)整,是因?yàn)橥ㄟ^講述找雞、抓雞、殺雞的過程,了解這一生活經(jīng)驗(yàn),然后通過游戲激發(fā)幼兒對活動感受興趣。
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