學(xué)會(huì)聆聽的教學(xué)反思
教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。下面是小編整理的關(guān)于學(xué)會(huì)聆聽的教學(xué)反思，歡迎閱讀參考。
《學(xué)會(huì)聆聽》講述了母親教“我”聆聽和“我”教希莉聆聽，告訴我們學(xué)會(huì)聆聽就是學(xué)會(huì)召喚內(nèi)心美好的東西。文章條理清晰，內(nèi)容易懂。難點(diǎn)在于理解“學(xué)會(huì)聆聽”的真諦。教學(xué)中，我從整體入手，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試梳理，劃分段落，理清層次。接著，鼓勵(lì)學(xué)生研讀第一部分，初步了解“聆聽”的'內(nèi)涵。交流中引導(dǎo)孩子關(guān)注“耀眼的閃電”等讓人驚恐的聲音與給樂隊(duì)帶來(lái)節(jié)奏的“鼓聲”談發(fā)現(xiàn)。聽“鬼哭狼嚎的風(fēng)聲”，欣賞“豎琴”的聲音，對(duì)比中進(jìn)一步感受“聆聽”的神奇。在第二部分的學(xué)習(xí)中，直指揭示文章主旨的句子，聯(lián)系課文暢談，從而突破了重難點(diǎn)。
問題：本節(jié)課在教學(xué)中，學(xué)生參與度不高。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有些散，僅僅關(guān)注內(nèi)容理解，忽略了本文表達(dá)上的特色。比如：人物的對(duì)話描寫。教學(xué)中如果能鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)人物對(duì)話的妙處，適時(shí)落實(shí)“語(yǔ)用”訓(xùn)練，學(xué)生的收獲會(huì)更多。
思考：教學(xué)中多一些放手，將重點(diǎn)聚焦在句子研讀上，在自主學(xué)習(xí)、合作探究中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，在尋找缺憾中追求完美，是我努力的方向。
再設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入
課文圍繞“學(xué)會(huì)聆聽”主要寫了什么？（板書：母親教我聆聽、我教希莉聆聽）
二、研讀重點(diǎn)
1、自讀，思考：母親教我聆聽了哪些歌？在印象深刻的句子下面畫上橫線，寫下感悟。
2、自學(xué)
3、交流
三、巧讀對(duì)話
1、引導(dǎo)關(guān)注對(duì)話。
2、揣摩提示語(yǔ)不同位置的表達(dá)效果。
3、讀中體會(huì)
4、重點(diǎn)品讀：
“世界的萬(wàn)物中都蘊(yùn)涵著音樂，無(wú)論是……”
四、揭示主旨
“我”的秘訣是什么？聯(lián)系課文談一談。
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