中班化裝舞會(huì)的教學(xué)反思
在活動(dòng)中欣賞故事《化裝舞會(huì)》，然后讓幼兒穿上各種各樣奇怪的衣服，給別人看不出來戴著面具化裝的動(dòng)物的動(dòng)作，隨著音樂律動(dòng)，幼兒在這歡快寬松的氛圍中和空間盡興地表達(dá)和表現(xiàn)自己。接下來是小編為您整理的中班化裝舞會(huì)的教學(xué)反思，希望對(duì)您有所幫助。
中班化裝舞會(huì)的教學(xué)反思1
本次主題的活動(dòng)目標(biāo)是利用學(xué)過的歌曲，跳舞，節(jié)奏樂，能根據(jù)音樂進(jìn)行律動(dòng)。欣賞并理解故事《化裝舞會(huì)》，感受故事中人與動(dòng)物和諧相處的融洽氣氛。
在活動(dòng)中欣賞故事《化裝舞會(huì)》，然后讓幼兒穿上各種各樣奇怪的衣服，給別人看不出來戴著面具化裝的動(dòng)物的動(dòng)作，隨著音樂律動(dòng)，幼兒在這歡快寬松的氛圍中和空間盡興地表達(dá)和表現(xiàn)自己。最成功的是使幼兒得感受活動(dòng)中人與動(dòng)物和諧相處的融洽氣氛。像走進(jìn)大自然一樣，整個(gè)活動(dòng)始終保持著濃厚的興趣，引發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的`欲望。使活動(dòng)完成了內(nèi)容，達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
中班化裝舞會(huì)的教學(xué)反思2
本節(jié)活動(dòng)，是生成主題《化裝舞會(huì)》里的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)�；顒�(dòng)主要目的是讓幼兒通過觀察、分析、比較動(dòng)物的特征，然后根據(jù)不同的特征進(jìn)行大膽判斷和表述自己的觀點(diǎn)。
在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)存在的幾點(diǎn)問題：
一、課件的缺陷
在課件的使用過程中發(fā)現(xiàn)，在第二幅圖中，動(dòng)物的面具占據(jù)動(dòng)物身體的面積比較大。面具外只是露出了細(xì)微的特征，這影響了小朋友的判斷；另外動(dòng)物之間的距離有點(diǎn)小，當(dāng)一個(gè)面具移開后，就會(huì)遮擋住另一個(gè)動(dòng)物一部分的視線，影響觀察，這些問題都可能對(duì)活動(dòng)的開展有影響，讓幼兒不容易分析出結(jié)果。如果將課件進(jìn)行修改、調(diào)整可能會(huì)好些。
二、觀察不夠細(xì)致
在開始環(huán)節(jié)，出示第一幅圖，要求小朋友根據(jù)房子的形狀、門上的標(biāo)記來判斷是什么小動(dòng)物住在里面時(shí)，小朋友很容易就說出小貓、小狗、小猴，因?yàn)樗麄兊臉?biāo)記特別明顯。而之后的兩個(gè)小動(dòng)物，光靠房子的外形很難進(jìn)行判斷，這時(shí)小朋友就有點(diǎn)無目的的說，可能是什么什么動(dòng)物，其實(shí)在小朋友猜一兩個(gè)動(dòng)物之后就可以直接出示是什么動(dòng)物，或者通過聲音來判斷，這樣少了許多盲目性。當(dāng)所有動(dòng)物都出現(xiàn)之后，老師應(yīng)引導(dǎo)小朋友仔細(xì)觀察這些小動(dòng)物的顯著特征，然后總結(jié)共有幾個(gè)小動(dòng)物，他們分別是誰，這樣也是加深對(duì)這些小動(dòng)物的印象，為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。
三、語(yǔ)言表達(dá)不夠豐富
在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，幼兒表述的語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，比如“小鳥會(huì)對(duì)它的客人說什么？”小朋友沒有想出許多邀請(qǐng)的話，只是重復(fù)一句“你愿意參加我的舞會(huì)嗎？”這可能和我的引導(dǎo)有關(guān)系，應(yīng)該放手讓小朋友大膽的說，不要擔(dān)心他們不會(huì)說或說的不好，要讓他們勇于表達(dá)自己的想法。整個(gè)活動(dòng)讓小朋友說的機(jī)會(huì)不少，但針對(duì)他們說的，老師應(yīng)及時(shí)的總結(jié)，將故事連貫起來，這樣更加增加故事的趣味性，也提高小朋友的興趣，讓他們更加愿意說，有話說。
最后環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)小朋友參加舞會(huì)，是請(qǐng)個(gè)別小朋友帶上面具去邀請(qǐng)好伙伴，這可能讓別的幼兒等待的時(shí)間長(zhǎng)了，可以改為先提問，讓他們說說自己想化妝成誰？為什么？然后讓他們聽著音樂去挑選面具，然后邀請(qǐng)舞伴一起跳舞，這樣情節(jié)會(huì)更加緊湊些。
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