《整式》的教學(xué)反思
因式分解是整式中重要的恒等變形，它與整式乘法是互逆關(guān)系。下面是小編收集整理的《整式》的教學(xué)反思，希望對您有所幫助！
篇一：整式教學(xué)反思
有理數(shù)的學(xué)習(xí)是運用算術(shù)思維進行直觀計算的過程，整式的學(xué)習(xí)則是運用代數(shù)思維進行非直觀符號化運算的過程，它們之間既有聯(lián)系又相互區(qū)別，因此整式的學(xué)習(xí)需要類比有理數(shù)的概念性質(zhì)、運算法則等知識來完成。
在這一章的教學(xué)中，我首先從學(xué)生學(xué)過的有理數(shù)、一元一次方程、二元一次方程（組）等知識中涉及到的字母“代”數(shù)出發(fā)，引入字母表示數(shù)的概念，幫助學(xué)生理解較為抽象的字母表示數(shù)的意義，在此基礎(chǔ)上歸納出代數(shù)式的概念，從而學(xué)習(xí)整式的相關(guān)概念；接著類比有理數(shù)的加減乘除乘方運算及其運算法則，學(xué)習(xí)相應(yīng)整式的加減乘除乘方運算；最后介紹三個乘法公式和四種最簡單常用的分解因式的方法。
結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，我認為在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個問題：
1．字母表示數(shù)是“代”數(shù)的基礎(chǔ)，雖然學(xué)生對字母表示數(shù)有一定的感知，但教學(xué)時，要給學(xué)生充分機會理解字母表示數(shù)的意義及作用。比如3的倍數(shù)，算術(shù)上表示為3、6、9??，而代數(shù)上表示為3n。也就是說，3n不是指某一個數(shù)，而是代表了一組數(shù)3、6、9??，并且簡潔明了地揭示出這組數(shù)的規(guī)律。
2．要進行數(shù)學(xué)思想方法的滲透。如列代數(shù)式就是將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言的過程；求代數(shù)式的值隱含著一般到特殊的思想方法等等。
3．整式中有些概念，學(xué)生剛學(xué)時不易理解，比如單項式的系數(shù)和次數(shù)、多項式的項與次數(shù)、同類項等，教學(xué)時可通過簡單生動的事例，幫助學(xué)生區(qū)分、理解和掌握這些概念。
4．幫助學(xué)生理解整式運算結(jié)果與有理數(shù)運算結(jié)果的差異。比如對于2+3=5，2+3是一種運算，得到的結(jié)果是5；而對于a+b，它既被視為一種運算，也被視為這種運算的結(jié)果，這與算術(shù)是有所區(qū)別的。
5．乘法公式是對特殊整式乘法的規(guī)律性描述，也是因式分解中運用公式法分解因式的基礎(chǔ)，需要適度的練習(xí)鞏固。學(xué)生容易犯的錯誤有：(a+b)^2=a^2+b^2，(a-b)^2=a^2-b^2等。
6．因式分解是整式中重要的恒等變形，它與整式乘法是互逆關(guān)系。教學(xué)時，要讓學(xué)生掌握因式分解的方法“一提、二套、三分組”，并且強調(diào)因式分解必須在有理數(shù)范圍內(nèi)分解到不能分解為止。
總的來說，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生算術(shù)思維向代數(shù)思維的過渡，具體數(shù)字運算向抽象字母符號運算的轉(zhuǎn)變，這樣，學(xué)生整式學(xué)習(xí)的任務(wù)也就能順利完成了
篇二：整式教學(xué)反思
對于《整式》這一節(jié)內(nèi)容，教材的安排是在學(xué)習(xí)代數(shù)式和代數(shù)式的值的基礎(chǔ)上，分別介紹了單項式與多項式的概念及相關(guān)知識，然后在這些概念的基礎(chǔ)上，下幾節(jié)課逐步展開同類項的概念、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則，所以學(xué)好整式這節(jié)內(nèi)容對于將來更進一步深入代數(shù)式的相關(guān)運算有著至關(guān)重要的`作用，整式的教學(xué)反思。
這節(jié)課，我首先回顧了代數(shù)式的相關(guān)概念，給出實際例子，讓學(xué)生來列出符合這些例子的相關(guān)代數(shù)式，并讓學(xué)生觀察這些代數(shù)式的特點，從而引出單項式的定義，并強調(diào)一些注意點：1、單獨一個數(shù)字和字母也是單項式；2、根號內(nèi)和分母內(nèi)不含有字母。然后及時操練，讓學(xué)生判斷黑板上所給出的代數(shù)式是否為單項式，進一步掌握單項式的特點。然后再以"-5ab3"為例，介紹單項式的系數(shù)和次數(shù)，并指出常數(shù)需要注意的問題。然后以填空的形式，讓學(xué)生及時得到鞏固。并及時總結(jié)在求一個單項式的次數(shù)和系數(shù)時需要注意的問題。
接下去，多媒體繼續(xù)給出一組涉及多項式的實際應(yīng)用題，詢問學(xué)生是否還能用單項式來解決，自然引出多項式的概念，并簡單介紹多項式的相關(guān)概念。然后讓學(xué)生找"3x2－2x+5"和"－ab+2a2b"的項以及各項的次數(shù)，然后告訴學(xué)生這兩個多項式的次數(shù)分別為2次和3次，讓學(xué)生自己來歸納判斷一個多項式次數(shù)的方法，并給出一個多項式及時操練鞏固。接著以例3和例4來進一步鞏固多項式的相關(guān)知識。
然后，簡單介紹一下整式的概念，并以判斷題的形式進一步加深對整式的理解。最后，以一組課內(nèi)練習(xí)來介結(jié)束本堂課的教學(xué)任務(wù)。并給出思考題作為課后探究。
以后的教學(xué)過程我想我會去注意這些：
1、課堂引入太過于普通，以后可以選擇精彩一點的引入，使得整堂課能一開始就具有一定的吸引力，讓學(xué)生有興趣繼續(xù)學(xué)下去；
2、盡量抽出時間讓學(xué)生來板書某些練習(xí)的具體過程。其實從學(xué)生的當堂練習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)很多問題，而這些課堂上所反應(yīng)的問題往往都是學(xué)生在做作業(yè)的過程中最容易出錯的地方；
3、在講解一些練習(xí)的時候，不需要面面俱到，同類的問題講解盡量不要過多，嘗試著讓學(xué)生自己學(xué)會去思考為什么。所以講解題目最需要的就是一個度，重點難點是需要一遍遍強調(diào)，但過多的分析反而會降低學(xué)生自己思考及探究的能力，教師是課堂上的引導(dǎo)者，如何引導(dǎo)學(xué)生去思考，并激發(fā)學(xué)生大膽說出自己的想法，這是課堂氣氛好與差的關(guān)鍵，學(xué)生上課的激情也就在此。學(xué)生的智慧是巨大的，課堂上大部分的知識都是可以通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生去主動獲取，甚至很多時候會給我們帶來意外。
4、在處理一些比較簡單的口答題的時候，可以選擇"開火車式"的回答方式，讓不同程度的學(xué)生都能融入到這節(jié)課中去，這個效果會比一個個舉手回答好。
5、時間處理能力方面還存在欠缺。一般情況下，如果本節(jié)課的內(nèi)容已完成，正在處理習(xí)題的時候下課鈴響，其實這時候也可以煞住，把問題直接丟給學(xué)生，讓學(xué)生課后去思考，這樣就能避免出現(xiàn)拖課的現(xiàn)象。
6、在主干知識掌握之后，對概念和純文字的敘述，不要僅追求精確的形式，而是更加去注重其實質(zhì)的理解與領(lǐng)悟。
其實自己需要注意的問題還有很多很，但是相信在師傅及一些前輩的幫助之下，我的課堂駕馭能力肯定會有進一步的提高，希望自己能不斷要求自己，在平時上課時也能去注意些細節(jié)問題，從平常上課開始逐步去提高自身素質(zhì)，漸漸地把課堂全部還給學(xué)生，努力去做好孩子們學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者。
【《整式》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
整式的教學(xué)反思06-14
整式教學(xué)反思04-20
整式的除法教學(xué)反思04-04
整式的教學(xué)反思示例08-11
《整式的加減》教學(xué)反思08-13
《整式的加減》教學(xué)反思07-29
《整式的乘法》教學(xué)反思07-12
整式的乘法教學(xué)反思05-16
整式加減教學(xué)反思07-29