角色和舞臺教學反思
學習這篇課文的意圖，是讓學生體會到在藝術之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術的魅力。下面是小編精心收集的角色和舞臺教學反思，希望能對你有所幫助。
角色和舞臺教學反思
本課的教學重點在于讓學生理解“角色”和“舞臺”這兩個重要的基本概念。教師在進行本課教學時，要充分讓學生體驗角色、舞臺的概念。建議在教學過程中，結合實際的小故事，例如角色是話劇小演員，而舞臺是提供演員表演的場景。通過實例讓學生理解角色和舞臺之間的關系與區(qū)別。
本課的教學中，“繪圖編輯器”的是喲個是“導入新角色”的重要方法，也是學生喜聞樂見的一種信息工具。教師可以通過已有知識“畫圖”軟件的相關內容，引發(fā)學習者的知識遷移，并鼓勵學生歸納“繪圖編輯器”的使用方法。
擴展閱讀：
教材分析
本課屬于Scratch學習的第二課時，從本課開始，Scratch的學習進入到了實際操作階段。在本課的教學內容中，知識點1“認識角色”和知識點2“新增角色”屬于兩個連續(xù)的知識概念，在內容體系上有緊密聯(lián)系的關系。知識點3“設置背景”則屬于單獨的一個知識概念，在內容上成獨立篇。但背景和角色之間也有著密切的聯(lián)系，可以將背景看作是一個特殊的角色。在教材中，著力提現(xiàn)了兩者之間的內在聯(lián)系與區(qū)別。
學情分析
學生在學習畫圖時有了一定的電腦繪畫基礎，在使用“繪圖編輯器”繪畫新角色時更加得心應手。
預設教學目標
1. 認識Scratch中的角色。
2.學習在Scratch中新增角色。
3.學會為舞臺選擇適合的背景。
4.通過制作動畫使學生感受Scratch圖形化程序設計語言編程的快捷性，培養(yǎng)學生學習Scratch的興趣。
教學重點
學習在Scratch中新增角色，學會為舞臺選擇適合的背景。
教學難點
根據(jù)不同的要求為舞臺選擇適合的背景和角色。
課時安排：
1課時
預設教學過程：
一、 激趣導入
聽說馬戲團要上演精彩的節(jié)目了，會有哪些演員呢？一起來看一看吧！
師介紹：
二、認識“角色”
師：在scratch中，“角色”就是舞臺中執(zhí)行命令的主角，它將按照編寫的程序進行運動。（操作演示）
知識屋：如果你想刪除一個角色，選擇控制區(qū)（左邊）上的剪刀，再單擊相應的角色即可刪除。
師：打開scratch，默認的角色就是小貓
。
生討論探究屋：在scratch中，可以改變角色的大小和方向嗎?
生匯報討論結果。
三、新增“角色”
師：在scratch中，可以有很多個角色，他們可以通過新增圖標
來添加。
繪制新角色
師：單擊
中的第一圖標
，可以打開scratch 的繪圖編輯器。
師示范操作。
師：完成后，單擊“確定”按鈕，就能把這個新的角色加入到舞臺中了。
師：請大家試試看。
生操作。
請生說一說其它按鈕的作用
學生嘗試操作，匯報。
師點評。
�。�2）從文件夾中選擇新的角色
師：單擊
中的第二個圖標
，可以將文件夾中的角色導入到scratch舞臺中。
師：可以拖動角色，放置在舞臺中適合的位置
師示范操作。
學生嘗試操作，匯報。
實踐園：
�。�1）繪制一個新“角色”，并把繪制好的新“角色”導入到舞臺中。
（2）從文件夾中選擇一個新角色，導入到舞臺上，為這個新的角色重命名。
知識屋：
1.Scratch繪圖編輯器的功能與windows XP系統(tǒng)自帶的畫圖軟件類似，由工具欄、顏料盒和畫圖區(qū)組成。
2. 新導入的角色默認為“角色2” “角色3” ，依此類推，可以單擊角色區(qū)中該角色下方的角色名，可以為角色“重命名”。
3.新導入的`角色也可以在“繪圖編輯器”中進行修改。
4.除了以上兩種新增角色的方式外，scratch還有一種特殊的新增角色方式：
軟件會隨機加入一些特別的角色。
生討論探究園：
能否將計算機中其他文件夾里的圖片作為角色導入舞臺？
生實踐操作，交流，匯報。
師點評、小結。
四、設置背景
師：舞臺是角色活動的場景，舞臺的別凈作為角色的活動提供適合的環(huán)境，舞臺的背景也是一種特殊的角色，可以通過一下幾個步驟來設置背景。
�、龠x中“角色區(qū)”的
圖標。
�、谶x擇“舞臺編輯區(qū)”
選項。
�、圻x擇“新增背景”中的“導入”選項。
�、茉诖蜷_的文件夾中選擇適合的背景，并單擊“確定”按鈕。
師：這樣新的背景就設置成功了。
師示范操作。
生嘗試操作。
知識屋：
1.舞臺的背景作為一種特殊的角色，它在相應的控件區(qū)和腳本區(qū)的結構都和普通角色有所不同。
2.除了從文件夾中導入新的背景之外，也可以用“繪圖編輯器”繪制適合的背景。
生實踐操作，交流。
討論坊：
師：舞臺的背景和角色之間，有哪些相似的地方和不同的地方？
生嘗試操作，討論。
請生匯報討論結果。
師小結：舞臺的背景和角色都可以通過導入方法進行更新；都可以在圖形編輯器中進行修改……所不同的是角色可以在舞臺上進行編輯而舞臺的背景不行；一個舞臺上可以顯示多個角色，而背景只能顯示一個……
生嘗試完成實踐園。
實踐園：
�。�1）為舞臺選擇合適的背景，并為各個角色舞臺上安排合適的位置。
�。�2）編寫各角色自我介紹的腳本，設置為
時執(zhí)行。
生操作，師指導。
匯報交流。
五、總結
今天，我們學習了什么？
你有收獲嗎？請將它填寫在成果籃里吧！
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