巧巧手教學(xué)反思
通過美術(shù)的教學(xué)，引導(dǎo)和提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、藝術(shù)審美能力。以下是為大家整理的巧巧手教學(xué)反思，希望對你們有所幫助！
篇一：巧巧手教學(xué)反思
本課的教材內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《藝術(shù)》一年級下冊第五單元能干的雙手的課題二《巧巧手》。本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)是根據(jù)瓜果的形、色特征，制作出自己滿意的藝術(shù)作品，激活學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，體現(xiàn)了新課程中讓學(xué)生自主創(chuàng)新的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察與藝術(shù)表現(xiàn)能力，初步體會一個(gè)道理——藝術(shù)源于生活。
低年級學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)，動(dòng)手能力較低，自我評價(jià)幾乎完全依賴?yán)蠋�。容易看到自己的�?yōu)點(diǎn)，不容易看到自己的缺點(diǎn)；較多地評價(jià)他人，不善于客觀地評價(jià)自己。根據(jù)這樣的心理特點(diǎn)，我在教學(xué)中加強(qiáng)直觀教學(xué)，加強(qiáng)和生活實(shí)際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生入情。在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)自己和同學(xué)。這堂的設(shè)計(jì)遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育思想，學(xué)生在“表演”中感受，“觀察”中領(lǐng)悟，“嘗試”中體驗(yàn)，“合作”中探索。有幾個(gè)環(huán)節(jié)，取得較好的效果：
1、觀察欣賞。通過對學(xué)生展示各種不同的`瓜果的圖片，交流其造型特點(diǎn)、色彩特點(diǎn)，引導(dǎo)和提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、藝術(shù)審美能力。
2、繪畫制作。為了使學(xué)生更好地掌握本課重難點(diǎn)，老師創(chuàng)設(shè)趣味情景，引導(dǎo)學(xué)生們展開想象，為創(chuàng)造瓜果主題展開聯(lián)想。把課堂教學(xué)與學(xué)生們可以生活環(huán)境聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們的個(gè)性與才能自由真實(shí)的在藝術(shù)課堂上表現(xiàn)出來。
但是，課上也有存在不足的地方，在引導(dǎo)對瓜果進(jìn)行聯(lián)想。導(dǎo)致部分學(xué)生在表現(xiàn)瓜果的作品不夠更富。
篇二：巧巧手教學(xué)反思
今天是一年級的家長開放日，我有幸給兩個(gè)班各上了一節(jié)音樂課。本課是一年級的第七課，從“巧巧手”、“愛勞動(dòng)”的角度，選編了兩首經(jīng)典的外國兒童歌曲《理發(fā)師》和《粉刷匠》，進(jìn)行學(xué)唱，這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)唱《理發(fā)師》。
一開始，我以設(shè)問的形式導(dǎo)入：“同學(xué)們都去過理發(fā)店嗎？理發(fā)店里有什么？”接著聆聽歌曲范唱《理發(fā)師》，聽后回答：“歌曲唱得什么內(nèi)容？”然后跟著音樂用自制“沙錘”（提前讓孩子們用礦泉水瓶子裝上沙子或糧食做的），在歌曲“沙沙沙沙沙”的地方為其伴奏，接著按照教材上的圖譜標(biāo)記，請節(jié)奏感好的孩子上臺，分別用雙響筒、三角鐵和沙錘為歌曲伴奏，隨后跟唱歌曲，再跟伴奏演唱歌曲。在演唱過程中，提示孩子注意強(qiáng)弱的對比變化，再次跟伴奏演唱歌曲。歌曲唱會后，同位兩人合作：一個(gè)扮顧客，一個(gè)扮理發(fā)師，跟隨音樂編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲，最后展示。
課后進(jìn)行了梳理：這節(jié)課上的比較通暢，環(huán)節(jié)銜接較好，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，而且通過自制樂器和孩子們的表演，讓他們真正體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂，較好地滲透了勞動(dòng)最光榮的思想，并教育他們熱愛勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者。但也有不足的地方：歌曲演唱的遍數(shù)較少，沒有讓孩子們單個(gè)展示演唱。自制樂器的運(yùn)用較少，而且沒有提醒孩子對樂器音色的區(qū)別。還有課堂管理的能力還有待提高。在今后的教學(xué)中，揚(yáng)長避短，積極探索適合低年級孩子的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。
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