大豐收教學(xué)反思
大豐收的教學(xué)是為了幼兒之間能相互的鼓勵， 能相互合作，也有競爭意識。以下是為大家整理的大豐收教學(xué)反思，希望對你們有所幫助！
大豐收教學(xué)反思1
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法以及整十、整百、整千數(shù)乘以一位數(shù)的口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，在備課時(shí)，我重點(diǎn)放在了計(jì)算方法的教學(xué)上，先是復(fù)習(xí)除法的意義，讓學(xué)生回顧什么時(shí)候該用除法來解決問題，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。接著出示教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題 “平均每只小兔能得到多少根胡蘿卜？”然后讓學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。在學(xué)生列出了60÷2時(shí)，追問：你為什么要這樣列？在學(xué)生回答時(shí)，抽象了數(shù)學(xué)模型：把60平均分成2分，求每份是多少，用除法來計(jì)算。之后讓用擺小棒的方法小組交流討論計(jì)算方法，并且匯報(bào)計(jì)算的方法。注重了學(xué)生算法的多樣化和算理理解。這樣學(xué)生在解決問題的同時(shí)也學(xué)習(xí)了計(jì)算方法。
本節(jié)課的不足之處在于：
1、情境導(dǎo)入沒有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛不活躍。
2、小組合作學(xué)習(xí)沒有達(dá)到預(yù)期的效果，只是優(yōu)生的交流，學(xué)困生幾乎都沒有思考，交流效果不是很理想，結(jié)論得出的有些牽強(qiáng)。
3、有的學(xué)生只會計(jì)算，對于算法的講解有些吃力。在以后的課堂上，要注重這方面的訓(xùn)練，使學(xué)生能表達(dá)清楚自己的想法。
對于這節(jié)課的不足，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)改進(jìn)方法：
1、問題情境一定要吸引學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)探究熱情，只有學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)效率才會有所提高。
2、小組合作學(xué)習(xí)目的要明確，讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來，合理布置小組成員的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每一位學(xué)生都有事可干，而不是干巴巴的坐享其成。課堂氛圍也不至于顯得這么尷尬。
3、小組匯報(bào)交流時(shí)可以先讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生做示范，然后鼓勵學(xué)困生慢慢說清楚自己的`想法。及時(shí)適當(dāng)?shù)膶W(xué)困生進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心。
大豐收教學(xué)反思2
由于學(xué)校要舉辦趣味運(yùn)動會，我暫時(shí)接下了啟智二（2）班的一節(jié)體能課。《大豐收》這個(gè)教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，就是來源于趣味運(yùn)動會的一個(gè)比賽項(xiàng)目，因此會在體能課上給予學(xué)生訓(xùn)練，在整個(gè)活動中學(xué)生始終處于自主積極的狀態(tài)，能相互的鼓勵， 能相互合作，也有競爭意識。
整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢度還是可以的。不足之處：在游戲進(jìn)行第二遍的時(shí)候，可以增加些難度，將投球的距離拉遠(yuǎn)一點(diǎn)。由于場地的原因?qū)W生在熱身環(huán)節(jié)中的距離沒有拉開，熱身的力度不夠。再以后的教學(xué)活動中我會注意。
通過這幾節(jié)的體能課上下來，如何在培智的體能課中輕松、有效的教學(xué)？讓學(xué)生們樂意在玩中學(xué)，學(xué)中玩，即達(dá)到教學(xué)目標(biāo)又能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，我覺得我對體能課程理念的理解還有差距，還沒有吃透。我還要努力做好課前、課中和課后的各項(xiàng)工作，真正做到備好教案，注重實(shí)效、保證質(zhì)量，注重反思，促進(jìn)交流，才能真正有效地提高體能課堂教學(xué)的效益。
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