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國(guó)王生病了教學(xué)反思
做好教學(xué)課堂上的反思是每一個(gè)教師的基本能力，那么如何寫自己的反思總結(jié)呢？接下來(lái)小編搜集了國(guó)王生病了教學(xué)反思，歡迎查看，希望幫助到大家。
篇一：國(guó)王生病了教學(xué)反思
這是一本非常有趣的繪本，在現(xiàn)實(shí)生活中由于很多孩子都是獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，什么事情都是由家長(zhǎng)包辦代替，庇護(hù)的十分的嚴(yán)密，也不讓孩子過(guò)多的運(yùn)動(dòng)，以至在無(wú)形中剝奪了很多可以讓孩子們自己動(dòng)手參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，也禁錮了孩子的發(fā)展，養(yǎng)成了讓孩子沒(méi)有責(zé)任心、懶惰和依賴別人等不良習(xí)慣。通過(guò)《國(guó)王生病了》這個(gè)故事告訴孩子們：生活中要多多運(yùn)動(dòng)，才能更健康，有很多事情都是需要親自體驗(yàn)的，不能過(guò)于依賴別人、讓別人代替做。
在教學(xué)活動(dòng)中，孩子們的興趣很濃厚，能很認(rèn)真的`觀察圖片，并能大膽猜測(cè)圖片中可能發(fā)生的故事。特別在討論醫(yī)生會(huì)建議國(guó)王參加哪些運(yùn)動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們都能積極發(fā)言，每個(gè)孩子都說(shuō)出了自己知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在猜測(cè)國(guó)王的病有沒(méi)有好的環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們的認(rèn)識(shí)發(fā)生了一些分歧，我通過(guò)讓孩子自己說(shuō)說(shuō)你為什么認(rèn)為國(guó)王的病好了？你又為什么認(rèn)為國(guó)王的病沒(méi)有好呢？通過(guò)他們自己的觀察講述再次進(jìn)行討論最后得出了結(jié)論，原來(lái)在每次運(yùn)動(dòng)時(shí)國(guó)王都在邊上休息，看著其他人在代替他運(yùn)動(dòng)，所以國(guó)王的病才沒(méi)能好。也讓幼兒明白了不是凡事都能請(qǐng)別人代替的道理。
此次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)成了，但是在這本書(shū)中，還有很多知識(shí)點(diǎn)可以發(fā)掘，所以在第二教學(xué)時(shí)，還可以在出示每一天的活動(dòng)時(shí)可以引導(dǎo)幼兒去觀察，今天做了什么運(yùn)動(dòng)，讓幼兒在觀察的過(guò)程中發(fā)面左上角的一本小日歷，從而在無(wú)形中對(duì)星期獲得認(rèn)識(shí)。還可以讓幼兒自己試著制定一周的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。
篇二：國(guó)王生病了教學(xué)反思
本活動(dòng)源自幼兒早期閱讀系列《幸福的種子》。在生活中我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，過(guò)著小皇帝、小公主般的生活。家長(zhǎng)們出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，也是幫這幫那，樂(lè)此不疲地圍繞在孩子身邊。生活中經(jīng)�？梢钥吹郊议L(zhǎng)幫助孩子整理玩玩具、給孩子拿書(shū)包、給孩子喂飯甚至連走路都是抱的等等。這些行為無(wú)形中剝奪了很多可以讓孩子們動(dòng)手參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，禁錮了孩子的發(fā)展，而且從不讓孩子過(guò)多的運(yùn)動(dòng)，庇護(hù)的十分的嚴(yán)密，讓孩子養(yǎng)成了沒(méi)有責(zé)任心、懶惰和依賴別人等不良習(xí)習(xí)慣。而《國(guó)王生病了》這個(gè)故事告訴我們：生活中要多多運(yùn)動(dòng)，許多事情是需要親自體驗(yàn)，不能依賴別人、讓別人代替做的，因此選擇了這本書(shū)。
我的設(shè)計(jì)是這樣的，請(qǐng)幼兒先自己看書(shū)，觀察畫面上的內(nèi)容然后在根據(jù)教師的提問(wèn)進(jìn)行故事內(nèi)容的理解。細(xì)節(jié)的地方，我還特別注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國(guó)王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導(dǎo)下，能仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真判斷，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，較好地理解讀本所表達(dá)的內(nèi)容。在引導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)的前半部分后，讓幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀圖書(shū)的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進(jìn)，充分的'激發(fā)幼兒閱讀的興趣。讓他們仔細(xì)觀察畫面中人物的細(xì)節(jié)特征，包括一些配飾，國(guó)王與大臣們、王子們的表情有什么不一樣等等。再大膽猜測(cè)故事的情節(jié)，認(rèn)真判斷，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在看到星期日時(shí)，我讓幼兒繼續(xù)猜想，觀察討論“國(guó)王的病好了嗎？國(guó)王的病為什么沒(méi)有好”。國(guó)王的病不但沒(méi)好，大臣們反而都病倒了，為什么呢？小朋友一下就都說(shuō)出了原因：國(guó)王并沒(méi)有真正進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，而別人反而運(yùn)動(dòng)過(guò)量了。讓他們明白了適量的運(yùn)動(dòng)有利于身體健康。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒自己制作一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況給自己制定計(jì)劃，讓小朋友更加喜歡運(yùn)動(dòng)。
這節(jié)課的不足之處還有我可以在教學(xué)中運(yùn)用講、看與運(yùn)動(dòng)交替的策略，使活動(dòng)輕松愉快，引人入勝。好動(dòng)好模仿是孩子的天性，教學(xué)中充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性，讓孩子在動(dòng)作的模仿和游戲活動(dòng)中感受師幼互動(dòng)的愉悅，體驗(yàn)到故事帶給大家的樂(lè)趣。可以讓幼兒進(jìn)行故事的表演活動(dòng)，感受故事中的幽默。
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