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      2. 音樂木鼓歌教學反思

        時間:2021-06-12 16:09:43 教學反思 我要投稿

        音樂木鼓歌教學反思

          音樂的教學反思要如何寫作呢?不知道各位音樂老師知道嗎?接下來小編搜集了音樂木鼓歌教學反思,歡迎查看,希望幫助到大家。

        音樂木鼓歌教學反思

          篇一:音樂木鼓歌教反思

          在導入新課時通過聽賞歌曲,使學生感受到了音樂的歡快。再如,教唱歌曲時,也讓學生充分聆聽我的正確范唱,讓學生建立正確的節奏音高概念。在拓展這一環節,讓學生充分參與到表演、創作等綜合音樂藝術中,使學生獲得感知與創造音樂美的能力,在音樂情感的體驗與抒發過程中受到良好的情感教育——審美教育。我在本課中的教學方法是結合新課標的基本理念,遵循以審美教育為核心,以學生的發展為本。在教學中,主要運用了創設情境法、聽唱法、討論法、學科綜合法、拓展延伸等教學方法。根據音樂教學特點注重運用多種手段去激發學生的學習興趣,使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情,積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。

          縱觀全課,也有一些不足之處:歌曲中的重難點,除了休止符之外,還應關注旋律的民族特性。

          今后,我在教學中將繼續加強學生音樂學習的習慣養成,更加關注細節、關注常規、關注學生全體參與性,在不斷地探索和實踐中尋求最有效的教學方法,以促進學生最有效的學習音樂的形式,讓學生的音樂表現力,音樂鑒賞力不斷得以提高。

          篇二:音樂木鼓歌教學反思

          我在本課中的教學方法是結合新課標的基本理念,遵循以審美教育為核心,以學生的發展為本。在教學中,主要運用了創設情境法、聽唱法、視唱法、拓展延伸等教學方法。根據音樂教學特點注重運用多種手段去激發學生的學習興趣,使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情,積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。

          創設情境為了使同學們很快進入到歌曲內容中去,我用觀看一段佤族的風情圖片把學生帶入情境中,讓學生感知佤族人民載歌載舞的熱烈場面。。

          聽是感知和理解音樂的前提條件,聽是藝術實踐中最重要的.過程。如,在導入新課時通過聽賞歌曲,使學生感受到了音樂的歡快。再如,教唱歌譜時,也讓學生充分聆聽錄音的正確范唱,讓學生建立正確的節奏音高概念。

          在解決歌曲的休止符這一難點時,我設計了敲節奏的游戲,學唱會了歌曲之后,通過學生用打擊樂器加入休止符處,使學生獲得感知與創造音樂美的能力,在音樂情感的體驗與抒發過程中受到良好的情感教育——審美教育。

          縱觀全課,也有一些不足之處:歌曲中的重難點,除了休止符之外,還應關注旋律的民族特性。

          篇三:音樂木鼓歌教學反思

          這節課我以鼓為主線,從聽鼓,看鼓,唱鼓,說鼓,最后到打鼓,感受鼓給人們生活帶來的歡樂,為中華民族的鼓文化而驕傲、自豪。結合新課標的基本理念,遵循以審美教育為核心,以學生的發展為本,在教學中致力于給學生創設非常輕松、愉快、有趣的課堂氛圍,引導學生邊用拍手、拍桌椅或者舞蹈的方式邊唱邊敲擊節奏,激發學生的學習興趣,使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情,積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。通過看、聽,讓學生了解到熱情奔放的佤族音樂、舞蹈,在學唱歌曲時就能很快地掌握歌曲,整個課堂立即呈現出飽滿的熱情,課堂效果非常好!

          在解決歌曲的休止符這一難點時,通過學生用打擊樂器加入休止符處,運用討論法以引起學生的思維,提高學生的積極性與主動性,培養學生的想象力和分析能力。關注旋律的民族特性,使學生獲得感知與創造音樂美的能力,在音樂情感的體驗與抒發過程中受到良好的情感教育,還應讓學生視覺聽覺結合,同時獲得信息,很快進入教材的意境中去。

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