賣油翁的教學(xué)反思
《賣油翁》這個文言故事告訴人們一個“熟能生巧”的道理,下面是小編為大家整理的賣油翁的教學(xué)反思,歡迎參考~
《賣油翁》這是一篇短小精悍的筆記小說,它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事,用淺顯易懂的文言文說明了“熟能生巧”的道理。這篇文章故事性很強(qiáng),學(xué)生較易理解。但面對初一學(xué)生,要在一課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),需要學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)。在確定教學(xué)目標(biāo)的時候,我思前想后,按照常規(guī)預(yù)設(shè)好教學(xué)目標(biāo),學(xué)生一定很厭煩。要是我們一起來參與并研究教學(xué),應(yīng)該會更有趣味。自己提出目標(biāo)并達(dá)成目標(biāo)定是一件很有成就感的事情。于是在教學(xué)開始之前,我沒有按常規(guī)出示教學(xué)目標(biāo),而是把關(guān)鍵字詞寫在很班上,讓學(xué)生從他們的視角出發(fā),尋求目標(biāo)并達(dá)成目標(biāo),獲得成功的喜悅。
《賣油翁》這篇課文就學(xué)生掌握情況來看,基本上達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生學(xué)有所獲。而我覺得最大的成功之處就是抓住教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。
一、預(yù)習(xí)充分,質(zhì)疑大膽
課前我要求學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)工作:盡量掃除文字障礙,找出難以理解的詞句;通讀課文;了解文章大致內(nèi)容;查找作者生平等。由于準(zhǔn)備充分,在授課時,學(xué)生勇于提出自己的疑惑,并認(rèn)真聽取同學(xué)及老師的講解。課后檢測證明,學(xué)生對這一課詞句理解的記憶是既快又牢。所以說,做好充分的準(zhǔn)備后,放手讓學(xué)生質(zhì)疑,這既培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,又提高了他們學(xué)習(xí)的興趣,也提高了課堂教學(xué)的效率。
二、角色朗讀,讀中有獲。
我在教學(xué)中多次安排學(xué)生朗讀,這篇文章從動作、語言、神態(tài)生動地刻畫了人物形象。從語言描寫來說清晰地再現(xiàn)了兩個完全不同性格的人,一個驕傲,一個謙虛。學(xué)生在分角色朗讀和翻譯的時候?qū)扇苏f話的語氣把握還比較準(zhǔn),而且朗讀熱情比較高,讀出了自己的感悟。對于比較簡單的知識,我并沒有過多講解,讓學(xué)生自己翻譯自己評價。
三、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
賣油翁的人物形象可以說在學(xué)習(xí)的輔助材料中早有定論,但是學(xué)生的拓展思維是不可預(yù)設(shè)的,如:當(dāng)我問到“通過對課文的理解,你感覺故事蘊(yùn)含了什么道理?”時,“熟能生巧、不要驕傲自滿、學(xué)無止境、人外有人,天外有天……”學(xué)生的思維很活躍,他們對于文本的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。這也讓我深刻的意識到:如果充分的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生定會還你一片精彩。在新課改進(jìn)行得如火如荼的今天,我們的根本是提高同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的效能,進(jìn)而增加文化底蘊(yùn)。在以后的教學(xué)中,我一定認(rèn)真專研教材,善于抓住這種機(jī)會,醞釀這種機(jī)會,更要努力創(chuàng)造這種機(jī)會。
四、課本劇表演,活躍氣氛。
本次課本劇比賽,既促進(jìn)了學(xué)生多方位地汲取文本文化營養(yǎng),加深了學(xué)生對教材和生活的深入理解,也為提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)能力,陶冶淳美心靈,豐富校園精神文化生活,展示自我才藝搭建了一個良好的平臺。
整堂課下來,感覺節(jié)奏緊湊。學(xué)生參與課堂的激情較高。當(dāng)然,這堂課也存有不足,因?qū)W生在課堂上都比較活躍,出現(xiàn)了多次泛答的情況。也有學(xué)生的回答,相當(dāng)精彩,但缺少進(jìn)行簡要的鼓勵與點(diǎn)評,在以后的教學(xué)中一定要注意改進(jìn)。
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