五年級(jí)課堂教學(xué)反思
時(shí)間過得真快，不知不覺中放寒假的時(shí)間就快到來了。通過我和孩子們的共同努力，我們按計(jì)劃完成了數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容并進(jìn)行了全面的復(fù)習(xí)。接下來是小編為您整理的五年級(jí)課堂教學(xué)反思，希望對(duì)您有所幫助。
五年級(jí)課堂教學(xué)反思1
一年一度的畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)已臨近尾聲，如何在素質(zhì)教育的前提下，做好這項(xiàng)十分重要而又很艱巨的教學(xué)工作，確實(shí)需要思考與討論。通過這次畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作，有了一些體會(huì)與大家共勉。
1、復(fù)習(xí)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的持續(xù)性。
過去在應(yīng)試教育思想的支配下，復(fù)習(xí)是為了系統(tǒng)整理學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能，讓學(xué)生能夠比較好地掌握知識(shí)，在考試中取得好成績。因此，往往會(huì)不知不覺地把目標(biāo)瞄準(zhǔn)考題，一步一趨地陷入“追題族”的泥坑。就當(dāng)前教育形式而言，復(fù)習(xí)仍然是為了系統(tǒng)整理學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能，仍然要求學(xué)生切實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，其目的卻是為了讓學(xué)生能更好地發(fā)展，為持續(xù)發(fā)展打一些基礎(chǔ)。
2、復(fù)習(xí)的策略是讓學(xué)生主動(dòng)而自信地發(fā)展。
要使學(xué)生主動(dòng)而自信地發(fā)展，教師必須做到“知人”、“善誘”、“激勵(lì)”、“導(dǎo)滯”。
“知人”就是要了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。古代教育家說過：“教學(xué)之法，本于人性�！币簿褪且钪獙W(xué)生的個(gè)性；又說過：“萬事以心為本，未有心至而力不能者�！边@就是說要做成功一件事情，心理意向是重要的根本。如果我們不了解學(xué)生，不知道他們對(duì)于復(fù)習(xí)是抱什么態(tài)度，只是一味地讓他們做作業(yè)、進(jìn)行模擬考試，學(xué)生被動(dòng)地應(yīng)付，久而生厭，就會(huì)喪失信心，那么，這種復(fù)習(xí)也只是事倍而功半了。
“善誘”就是啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過的知識(shí)，指導(dǎo)他們歸納整理，將本質(zhì)屬性相同的知識(shí)，前后聯(lián)系起來，便于記憶。對(duì)于一些有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)，指點(diǎn)他們記住其中最基本的，以減輕記憶負(fù)擔(dān)。如：一組常見的數(shù)量關(guān)系“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)” ，只要記住單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)，通過乘、除法關(guān)系，可以推導(dǎo)出另外兩個(gè)關(guān)系式，這樣既溝通了知識(shí)之間的聯(lián)系，又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
“激勵(lì)”就是鼓勵(lì)學(xué)生善于獨(dú)立思考，尤其對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不可以歧視、打擊、責(zé)難他們，必須對(duì)他們有所偏愛，對(duì)他們的一點(diǎn)一滴進(jìn)步，都應(yīng)加以贊賞；要看到他們是在發(fā)展，因此也是自己教育的成功。教師對(duì)他們傾注的期望與信任，學(xué)生是會(huì)感受到的，一旦有了這種感受，他們便會(huì)產(chǎn)生自信心，也會(huì)主動(dòng)地投入到復(fù)習(xí)中去。要知道人都是有上進(jìn)心的，這些學(xué)生不是生來就自甘落后的，。
“導(dǎo)滯”就是教師在復(fù)習(xí)中仍然處于主導(dǎo)的地位，負(fù)有解惑的責(zé)任。我國古代文學(xué)家韓愈在《師說》里說：“人非生而知之者，孰能無惑�！蔽膶W(xué)家歐陽修說過：“滯者導(dǎo)之使達(dá)，蒙者開之使明�！倍际钦f學(xué)生不可能沒有不理解的內(nèi)容，遇到阻滯不通就需要教師解釋，使他們通達(dá)；遇到迷迷糊糊的問題，就需要教師講解，使他們明白。復(fù)習(xí)中特別要注意學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念表述的準(zhǔn)確性。例如，對(duì)于多位數(shù)加法的計(jì)算法則，常常把“相同數(shù)位對(duì)齊”說成“數(shù)位對(duì)齊”，也常常把“小數(shù)末尾的0”說成“小數(shù)點(diǎn)后面的0”等等，都要及時(shí)加以辨析，而且要從正反兩方面舉例說明，讓學(xué)生在比較差異中獲得通達(dá)。
五年級(jí)課堂教學(xué)反思2
時(shí)間過得真快，不知不覺中放寒假的時(shí)間就快到來了。通過我和孩子們的共同努力，我們按計(jì)劃完成了數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容并進(jìn)行了全面的復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)主要包括以下內(nèi)容：負(fù)數(shù)的.初步認(rèn)識(shí)、多邊形的面積、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加法和減法、小數(shù)乘法和除法、統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖、解決問題的策略、用字母表示數(shù)。在本學(xué)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生掌握較好的板塊是負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、小數(shù)加法和減法、統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。
學(xué)生基本過關(guān)的部分是多邊形的面積、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)乘法用字母表示數(shù)、組合圖形的面積、小數(shù)除法、解決問題的策略這幾個(gè)部分學(xué)生的問題最大，因此在復(fù)習(xí)的過程中，我重點(diǎn)從這幾部分上下功夫。引導(dǎo)后進(jìn)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，我主要是讓他們從做簡單的題入手，從而使他們樹立起把學(xué)習(xí)搞好的信心。在復(fù)習(xí)的過程中我還經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行反思，讓學(xué)生反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，對(duì)于自己那些內(nèi)容還需要鞏固，列出清單進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
整理與復(fù)習(xí)中主要使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋生活中的一些現(xiàn)象，解決日常生活中的實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)中自我評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，同學(xué)之間互相交流，學(xué)習(xí)上成功的地方和不足的地方，這些知識(shí)在生活中有什么用處，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情懷。在復(fù)習(xí)中，我還讓學(xué)生多加練習(xí)，在練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正的良好習(xí)慣。
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