蟻國英雄教學(xué)反思
同學(xué)們，你們喜歡這個故事嗎？喜歡的話可以試著把它背下來，周末回家講給弟弟妹妹聽。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的蟻國英雄教學(xué)反思，歡迎參考！
蟻國英雄教學(xué)反思
《蟻國英雄》講述了一群螞蟻在大火的圍攻下，利用集體的力量聰明地扭成一團(tuán)，在外層螞蟻的舍身保護(hù)下，逃出火海的故事，贊揚(yáng)了小小螞蟻英勇頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
這節(jié)課我先讓學(xué)生抓住事情的起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)局，理清文章的思路，再此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)局連起來，說說課文講了一個怎樣的故事，學(xué)生自然就掌握了概括主要內(nèi)容的方法。接著通過朗讀描寫火勢強(qiáng)盛的一個比喻句“順著風(fēng)勢走著的火舌活像一串紅色的項(xiàng)鏈”以及“我”心中的想法，體會螞蟻所面臨的形勢之危急。在充分渲染緊張氣氛后，然后我緊緊抓住“可萬萬沒有想到，這區(qū)區(qū)的弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團(tuán)，突然向著河岸的方向突圍�！薄跋亪F(tuán)在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆烈的聲響，但是蟻團(tuán)卻不見縮小�！薄帮@然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位�！边@三個最令學(xué)生感動的句子，讓學(xué)生多讀幾遍，在理解“肝膽俱裂”的基礎(chǔ)上，充分討論：為什么稱外層的螞蟻為“蟻國英雄”？從哪里讀出了它們的英雄行為？這些區(qū)區(qū)弱者的悲壯之舉使你收到了哪些啟發(fā)？理解螞蟻的臨危不懼的英勇行為，孩子們不由自主地入情入境了，眼前看到的是區(qū)區(qū)弱者用生命換取更多生命生存的壯舉，他們的心被螞蟻的高尚舉動深深感動了。從學(xué)生的發(fā)言中不難看出，學(xué)生的感悟是具體的、深刻的。最后以極富感染力的語言總結(jié)，更是水到渠成地講學(xué)生的情感推向高潮，激發(fā)起學(xué)生對蟻國英雄們的敬佩和贊美之情。
蟻國英雄教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
一、 知識目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識綠線內(nèi)的.生字。正確讀寫和理解下列詞語：“不慎、惋惜、束手待斃、肝膽俱裂、隨即、肆虐”；能明白“肝膽俱裂”的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡的就把課文背下來。
3、讀懂這則故事，了解文中螞蟻脫險(xiǎn)的方法，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。
4、感受螞蟻那可貴的合作精神和無畏的獻(xiàn)身精神。
5、通過學(xué)習(xí)，樂于了解螞蟻及其他動物的感人故事，增加對動物的了解和對生命的感悟。
二、過程與方法
1、通過閱讀感悟，能進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的遷移，進(jìn)行自主合作與探究性學(xué)習(xí)。
2、把課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)向課外拓展，用自己喜歡的方式廣泛、深入地閱讀有關(guān)文章，加深對課文的理解。
三、情感態(tài)度與價值觀
1、在提供的語言材料基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生們感悟的能力，理解螞蟻可貴的合作精神與把生的希望讓給“別人”，把死亡留給自己的獻(xiàn)身精神。
2、激發(fā)學(xué)生尊重生命、敬重卑微的情感，初步形成對生命價值的認(rèn)同。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解重點(diǎn)句段，通過對語言文字的理解，領(lǐng)悟課文所贊頌的螞蟻團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神，從而懂得要愛護(hù)動物。
教法：讀悟法；自主、合作、探究法。
學(xué)法：朗讀感悟法；理解重點(diǎn)詞句法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)時間安排：一課時。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、猜猜看：師（課件）出示謎面，讓生猜一種動物的名稱，引出“螞蟻”。
2、簡介螞蟻。
3、說說由螞蟻你能想到哪些詞語？
4、這樣的區(qū)區(qū)弱者和英雄之間能不能畫上等號呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)課文——《“蟻國英雄”》。生齊讀課題。
二、初讀課文，了解大意。
1、讓生選擇自己喜歡的方式，自由讀讀《“蟻國英雄”》。要求：把字音讀正確，把課文讀通順，試著用自己的話簡單地說說故事大意。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）讀準(zhǔn)文中新詞的讀音。
（2）說一說：這篇課文講了一件什么事情？先說了什么，接著怎樣，然后呢，最后呢？用自己的話簡單地說一說。（師相機(jī)提示：草叢起火 蟻群被圍 抱團(tuán)突圍 成功脫險(xiǎn)）
三、品讀重點(diǎn)詞句。
1、體會火的強(qiáng)大與無情。
�。�1）同學(xué)們，草叢起火了，這是一場什么樣的火？默讀課文，用“——”畫出文中描寫火的句子，朗讀體會。
（2）出示“順著風(fēng)勢走著的火舌活像一串紅色的項(xiàng)鏈，開始圍向一個小小的丘陵�！彼伎迹哼@是一串怎樣的鏈子？
�。�3）出示“火神肆虐的熱浪已夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味�！毕胍幌耄哼@樣的氣味讓你明白了什么？（部分螞蟻已經(jīng)被燒死，情況萬分緊急。）你能想出幾個表示情況十分危急的詞語嗎？（火燒眉毛 十萬火急 火急火燎 千鈞一發(fā)）
�。�4）火神肆虐，對于區(qū)區(qū)弱者——螞蟻來說，簡直就是——（禍從天降 來勢洶洶 葬身火海 化為灰燼）
2、體會螞蟻的壯舉。
�。�1）在這生死攸關(guān)的時刻，螞蟻們是怎樣做的呢？請從課文中找到相關(guān)的句子，用“﹏﹏”畫出震撼你心靈的句子，并讀一讀，寫出你的感受。
�。�2）師（課件）出示“可萬萬沒有想到，這區(qū)區(qū)弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團(tuán)，突然向著河岸的方向突圍�！�
�、僮x一讀，說一說，從這句話你體會到了什么（螞蟻的團(tuán)結(jié)勇敢）？
從哪些詞語可以看出來？相機(jī)解釋詞語“束手待斃”。
�、诳粗伻好媾R滅頂之災(zāi)，游客們?nèi)f分惋惜；但當(dāng)看到它們抱團(tuán)突圍，又讓人又驚又喜，讓我們帶著對這群螞蟻的由衷贊嘆，再次好好地讀讀這個感人的句子吧！
�。�3）出示“蟻團(tuán)在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響，但是蟻團(tuán)卻不見縮小�！�
從“火舌舐動”“不斷發(fā)出”“爆裂的聲響”你體會到了什么？（火勢的兇猛、形勢的危急）從“越來越迅速地滾動”“不見縮小”你又體會到什么？（螞蟻的勇敢、堅(jiān)定）
（4）出示“顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位�！�
①說說這句話為什么讓你感動？（蟻國英雄至死不松動分毫、不放棄崗位）
�、卺屧~“肝膽俱裂”。
�、蹚耐鈱游浵伒膲雅e中，你體會到了什么？（它們身上有著無畏的獻(xiàn)身精神。）
�、苷n文讀到這里，你覺得作者稱這弱小的螞蟻為“英雄”合適嗎？為什么？
�、菽銖摹跋亣⑿邸边@樣的稱呼中體會到作者對螞蟻有著什么樣的感情？（贊頌、敬佩）用你的朗讀聲表現(xiàn)出來吧。
四、領(lǐng)悟生命的價值。
1、學(xué)了這則故事，你想用什么詞語來形容螞蟻？
2、師小結(jié)：這些弱小的螞蟻，在災(zāi)難來臨的時候，卻是那樣的沉著、堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)一致，勇于獻(xiàn)身，真不愧為真英雄！它們不惜以個體的犧牲，求得種族的生存，是它們用自己寶貴的生命和可貴的精神譜寫了一首悲壯的贊歌。
這就是我們今天學(xué)的第17課《生命的壯歌》——《“蟻國英雄”》。
3、為了表達(dá)我對蟻國英雄們崇高的敬意，我將這則故事歸結(jié)
成一首小詩：
蟻國英雄
火神肆虐不待斃，
團(tuán)結(jié)突圍向外沖。
肝膽俱裂全不怕，
不愧蟻國真英雄！
讓我們一起滿懷深情地讀好它。
同學(xué)們，你們喜歡這個故事嗎？喜歡的話可以試著把它背下來，周末回家講給弟弟妹妹聽。
4、拓展延伸：同學(xué)們，螞蟻雖然弱小，但它們給我們的心靈帶來的震顫卻是巨大的，這一股力量也是神圣的！讓我們對這弱小的生命報(bào)以贊頌、敬佩吧！讓我們在生活中用實(shí)際行動來保護(hù)比自己弱小的。類似《“蟻國英雄”》這樣有關(guān)動物的令讓感動、給人啟發(fā)的故事還有很多，建議大家利用課余時間去找來多讀讀，我想你肯定受益匪淺。
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