含羞草小班教學(xué)反思
《含羞草》是二年級第二學(xué)期第七單元的一篇童話故事，小編收集了含羞草小班教學(xué)反思，歡迎閱讀。
含羞草小班教學(xué)反思【一】
《含羞草》是一篇語言優(yōu)美的文章，文中有許多描寫花顏色、姿態(tài)的詞語，可以作為學(xué)生摘錄、積累的好素材。在本課教學(xué)中，我主要通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟文本語言幫助學(xué)生體會花草不同角度的美麗動(dòng)人，幫助學(xué)生理解詞語的意思，在理解的基礎(chǔ)上，我又有意識的補(bǔ)充一些描寫花草姿態(tài)的詞語，再進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，在整體回顧，交流感受時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)了課文，你現(xiàn)在想對含羞草說什么嗎？可以用上文中的一些詞句。這不僅讓學(xué)生得到了語言實(shí)踐的機(jī)會，而且讓學(xué)生有了積累課文語言之后的靈活運(yùn)用，真正做到了學(xué)以致用。學(xué)生也感受到了積累、摘錄的樂趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)摘錄的濃厚興趣。當(dāng)然，在閱讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“摘錄“這一良好的學(xué)語文習(xí)慣并非一朝一夕之事，在課堂中這樣的訓(xùn)練也不是一蹴而就的，需要我們在教學(xué)中不斷對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，加以指導(dǎo)。
含羞草小班教學(xué)反思【二】
這節(jié)課主要我從兩個(gè)方面進(jìn)行反思：一是目標(biāo)的完成情況，二是幼兒對活動(dòng)的掌握情況。
自我評價(jià)優(yōu)勢：順利的完成了這節(jié)課的重點(diǎn)目標(biāo)，喜歡欣賞故事，并用簡單的句子講述故事。應(yīng)變能力比較好，在看到幼兒不回答問題后，隨機(jī)改變的課程提問方式，課程流程流暢，語速語句合適幼兒特點(diǎn)，肢體語言比較豐富。通過語調(diào)音高提示個(gè)別幼兒注意聽講。課程在指定的時(shí)間內(nèi)完成計(jì)劃活動(dòng)。還覺得課前的準(zhǔn)備比較好，有圓點(diǎn)暗示幼兒站立表演的位置。座位指定。幼兒不會滿地亂跑或站立起來。
不足：沒有考慮到新入班的幼兒占大多數(shù)，行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成。課堂上我自己講得太多，幼兒參與活動(dòng)較少。雖然在反復(fù)引導(dǎo)下幼兒完成了目標(biāo)，但是過程不夠清晰。應(yīng)該把問題在簡單化，讓幼兒易懂，符合幼兒特點(diǎn)。與幼兒互動(dòng)環(huán)節(jié)較少，課前要是做課前滲透我想效果會更好，畢竟班級的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較少。還有在教具操作的過程中，雖有層次性。但還是有些忙亂。課件的背景音樂沒有調(diào)試好，計(jì)劃整節(jié)課程都有不同的音樂做背景但是有些沒有放出來。學(xué)習(xí)氣氛做的不夠。這是我今后上課要注意的。
含羞草小班教學(xué)反思【三】
語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文學(xué)習(xí)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)�！北締卧攸c(diǎn)訓(xùn)練的是“摘錄詞句”，這是一種語言的積累方式�！逗卟荨肥且黄Z言優(yōu)美的文章，文中有許多描寫花顏色、姿態(tài)的`詞語，可以作為學(xué)生摘錄、積累的好素材。不過，語言的積累必須在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，在本課教學(xué)中，我主要通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟文本語言。為了讓學(xué)生更直觀、更進(jìn)一步理解，我又采用實(shí)物和文字對照，教師適當(dāng)?shù)闹v解的方法，來助學(xué)生體會花草不同角度的美麗動(dòng)人，為摘錄作好準(zhǔn)備。語文作為一種交際工具，積累、運(yùn)用固然重要，而更重要的是“運(yùn)用”。在整體回顧，交流感受時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)了課文，你現(xiàn)在想對含羞草說什么嗎？可以用上文中的一些詞句。這不僅讓學(xué)生得到了語言實(shí)踐的機(jī)會，而且讓學(xué)生有了積累課文語言之后的靈活運(yùn)用，真正做到了學(xué)以致用。 學(xué)生也感受到了積累、摘錄的樂趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)摘錄的濃厚興趣。當(dāng)然，在閱讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“摘錄“這一良好的學(xué)語文習(xí)慣并非一朝一夕之事，在課堂中這樣的訓(xùn)練也不是一蹴而就的，需要我們在教學(xué)中不斷對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，加以指導(dǎo)。
“讀書百遍,其義自現(xiàn)”。本課內(nèi)容比較淺顯，內(nèi)容的學(xué)習(xí)主要通過學(xué)生多次朗讀來體會故事中所蘊(yùn)含的道理。在經(jīng)歷多次、多層次的讀中，學(xué)生從讀中理解、讀中感悟、最后到讀中感染，他們的情感在層層遞進(jìn)，他們對文章主題的理解也由茫然漸漸深刻。通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)生還是能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的。在課堂上，文本、學(xué)生與我之間經(jīng)歷了一場真真切切的對話，經(jīng)歷了一個(gè)感性、理性、悟性的過程。 婀娜多姿、淡雅、翠綠”這些詞語是學(xué)生重點(diǎn)積累的對象，也是學(xué)生不理解的地方。在這個(gè)片段中，我緊緊抓住“為什么含羞草原來叫得意草”？先讓學(xué)生找到有關(guān)小節(jié)，再采取不同手段的讀，讓學(xué)生質(zhì)疑，，接著充分借助媒體，采用文字和圖對照的方法，幫助學(xué)生理解詞語的意思，在理解的基礎(chǔ)上，我又有意識的補(bǔ)充一些描寫花草姿態(tài)的詞語，再進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，為課末的積累埋下伏筆。積累首先就要理解，理解并不等于老師把字典上的解釋說一說，現(xiàn)在運(yùn)用這樣的方法，無論在今后的說話或?qū)懽髦�，相信學(xué)生都能正確的運(yùn)用這些詞語。
含羞草小班教學(xué)反思【四】
《含羞草》是二年級第二學(xué)期第七單元的一篇童話故事，文章采用前后對比的手法，通過含羞草在一年四季中與月季花、荷花、菊花、紅梅樹的對比，使它從得意到含羞，正確認(rèn)識了自我，得意草也因此更名為含羞草。作者通過這樣的寫作方法，同時(shí)把月季花、荷花、菊花、紅梅樹的特征也寫得清請楚楚。當(dāng)然，文章所蘊(yùn)含的道理也就不寫自明了。
對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我主要抓住字詞和閱讀教學(xué)展開，通過學(xué)生朗讀體會，語言的訓(xùn)練，深入地理解課文，理解文章的內(nèi)涵。因此在教學(xué)中，我著重從以下幾方面入手：
一、字詞教學(xué)，各有側(cè)重
從一年級開始，學(xué)生就學(xué)習(xí)了好多識字的方法，到如今，他們已具備較強(qiáng)的自主識字的能力。因此，本冊教材雖然仍有相當(dāng)大的識字量，但這種識字與一年級的識字有著本質(zhì)區(qū)別，學(xué)生完全可以憑著已經(jīng)掌握的識字方法和識字能力自主識字。而且，二年級的教學(xué)重心已逐步由識字向閱讀過渡，識字是為了更好地閱讀，所以，本課識字的途徑主要通過生生間的交流、互動(dòng)，把識字與學(xué)習(xí)課文結(jié)合起來，在字音、字形、字義方面各有側(cè)重地展開教學(xué)。如：“婀娜多姿”的“婀娜”兩字，學(xué)生很容易讀錯(cuò)，在教學(xué)時(shí)就注意正音，開一列小火車讀一讀；“寒磣”的“磣” 單個(gè)字讀的時(shí)候讀第三聲，而組成詞的時(shí)候讀輕聲，說說它的反義詞，理解它的意思；“翠”這個(gè)字上半部分的羽字頭，和“羽毛的羽”寫法不一樣，因此重點(diǎn)進(jìn)行書寫指導(dǎo)；“色彩斑斕”一詞讓學(xué)生通過說話訓(xùn)練，懂得它寫出了花的顏色燦爛多彩； “不畏嚴(yán)寒”則在理解“畏”的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自行解決。
二、朗讀中理解與感悟
朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語言詞匯，陶冶道德情操。在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，有自由讀、指名讀、齊讀、分角色讀、引讀、總結(jié)時(shí)的朗讀等等。我們常說：讀書千遍，其義自現(xiàn)。通過這樣的各種形式的朗讀，能使學(xué)生讀出他的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
三、 積累語言，運(yùn)用語言
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文學(xué)習(xí)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)�！痹诒竟�(jié)課的教學(xué)中，在重視理解語言，積累語言的同時(shí)，我還重視語言的運(yùn)用。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多處的說話練習(xí)，目的是要提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。如：教學(xué)1——5節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說含羞草為什么常常自我陶醉、得意洋洋？還要學(xué)生展開想象，說說除了課文中講到的以外，還有什么原因，幫助學(xué)生理解之所以稱它為 “得意草”的原因；又如：在教學(xué)6——9節(jié)時(shí)，要求學(xué)生用“什么季節(jié)，得意草和誰相比，覺得怎么樣”的句式，感受得意草由得意轉(zhuǎn)變?yōu)樾呃⒌慕?jīng)過；還要學(xué)生通過想象說話，理解菊花的千姿百態(tài)、色彩斑斕；最后要學(xué)生利用積累的詞語介紹自己喜歡的花�？傊褪浅浞掷媒滩奶峁┑恼Z言材料豐富學(xué)生的語言，提高想象、說話能力。
總之，本節(jié)課的教學(xué)力求做到以學(xué)生發(fā)展為本，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的平臺，能在課堂中使學(xué)生學(xué)到一點(diǎn)知識，發(fā)展一點(diǎn)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受和體驗(yàn)成功的喜悅，發(fā)展個(gè)性、張揚(yáng)個(gè)性。
但是，由于準(zhǔn)備不夠充分，加上自身對課堂的駕馭能力也有限，因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，對時(shí)間的把握不夠合理，顯得前松后緊，也正基于這個(gè)原因，朗讀也不夠盡興；另外，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教學(xué)的內(nèi)容過多，也使得本節(jié)課的教學(xué)顯得更為緊張。我想，舍得放棄，合理地設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn)，合理地把握教學(xué)節(jié)奏等，都是我在以后的教學(xué)中需要注意的地方。
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