寫做個(gè)加法表教學(xué)反思
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。下面是小編為大家搜集整理的寫做個(gè)加法表教學(xué)反思，歡迎大家閱讀與借鑒，希望能夠給你帶來(lái)幫助。
篇一：寫做個(gè)加法表教學(xué)反思
每次計(jì)算的單元教學(xué)結(jié)束后，在單元復(fù)習(xí)中總會(huì)出現(xiàn)加法表或減法表，以此整理所學(xué)過(guò)的加減法，形成計(jì)算題的網(wǎng)絡(luò)。
加減法表教學(xué)時(shí)（以加法為例），往往采用教師出示整理好的加法表，然后讓學(xué)生豎著、橫著、斜著找規(guī)律，然后再按規(guī)律把缺少的算式填出來(lái)。在找規(guī)律時(shí)，往往比較乏味，學(xué)生不感興趣，思想容易走神。今年在教學(xué)20以內(nèi)加法表時(shí)，做了一些嘗試，感覺(jué)還不錯(cuò)。我先提問(wèn)“你學(xué)會(huì)了哪些20以內(nèi)的加法算式？”學(xué)生零零散散地說(shuō)了很多。這么多算式，如果要整理，你覺(jué)得可以怎樣分類？有的說(shuō)“可以把得數(shù)一樣的放在一起。”也有的說(shuō)“可以把9加幾的分為一類。”……學(xué)生想出來(lái)很多種方法。我們按照第二位小朋友的方法進(jìn)行分類整理。我事先把算式做成卡片，反面貼上磁釘，然后把卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把卡片貼到黑板上進(jìn)行整理。在貼的過(guò)程中，學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)了加法表排列的規(guī)律，培養(yǎng)了孩子自主探索發(fā)現(xiàn)的能力，活動(dòng)中，孩子們很感興趣，思想也集中了，生怕自己貼錯(cuò)。在斜著找規(guī)律的時(shí)候，我并沒(méi)有問(wèn)：“斜著看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”而是改成了“你能找出得數(shù)是11的算式嗎？”9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 ，孩子們找了很多，在找的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了這些算式在加法表中都是斜著排的。最后填加法表中缺少的算式，我也創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“貓捉老鼠”的情境，一部分學(xué)生扮演老鼠偷算式，另一部分學(xué)生扮演貓根據(jù)規(guī)律來(lái)判斷被偷掉了哪些算式，以抓住老鼠。學(xué)生很感興趣。
反思：我的這節(jié)課，還有許多不足之處。
1、課的前面在進(jìn)行口算時(shí)，我采用的是全班搶答的形式，8道算式學(xué)生搶答時(shí)因?yàn)槁曇敉享赤须s所以答案聽不清，采用開火車形式更好。
2、讓學(xué)生自己嘗試寫一位數(shù)加一位數(shù)，得數(shù)在11-18之間的算式時(shí)，我采用的是獨(dú)立思考再匯報(bào)。如果采用小組形式，先明確活動(dòng)要求，然后小組把算式記錄下來(lái)，再集體討論交流更好。
3、沒(méi)有充分利用多媒體課件，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后，如果能利用課件直觀演示規(guī)律給學(xué)生看，對(duì)學(xué)生尤其是中下學(xué)生是個(gè)很大的幫助。
4、節(jié)奏把握不好，并且有些過(guò)程略顯重復(fù)。學(xué)生在粘貼算式和發(fā)現(xiàn)規(guī)律時(shí)，花費(fèi)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的游戲“貓抓老鼠”只進(jìn)行了一組，游戲不夠盡興和到位，另外，學(xué)生也缺少一個(gè)動(dòng)筆填寫書本的時(shí)間，整節(jié)課幾乎沒(méi)動(dòng)筆，是一個(gè)很大的缺憾，數(shù)學(xué)除了需要學(xué)生的思考，還需要學(xué)生沉下心來(lái)練習(xí)，所以本節(jié)課非常值得再推敲再商榷。
篇二：寫做個(gè)加法表教學(xué)反思
每一次公開課對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)都是提高和學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。所以在選課時(shí)，經(jīng)歷了初步篩選、中期糾結(jié)，到最后確定大膽嘗試此課，內(nèi)心經(jīng)過(guò)了一系列的掙扎。
這節(jié)課是2012北師大新版教材新添加的一課，手頭可借鑒的資料很少，只有一本教參。而且這是整個(gè)小學(xué)階段，一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)2個(gè)月，就進(jìn)行的第一次有序歸納整理所學(xué)的知識(shí)的復(fù)習(xí)課。這對(duì)于孩子和我來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)！因?yàn)槲覀兊暮⒆觿倓傔m應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)，有了一定的規(guī)矩，可要組織孩子們進(jìn)行較多的小組活動(dòng)，既要在一個(gè)個(gè)活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，還要讓整個(gè)課堂井然有序，做到收放自如，就需要孩子們有較好的課堂常規(guī)，更需要老師有較強(qiáng)的掌控課堂的能力。而我確實(shí)是第一次挑戰(zhàn)此類整理復(fù)習(xí)課型，所以是抱著惶恐的心情來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課，同時(shí)也是想提高自己的教學(xué)能力，體驗(yàn)不同課型的上法來(lái)充實(shí)自己。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：
1、知識(shí)與技能：經(jīng)歷整理加法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算是之間的聯(lián)系，提高10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算的正確率和速度。
2、過(guò)程與方法：在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生經(jīng)歷小組合作整理、交流加法表的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生有序的思考意識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)小組交流，列出所有算式，對(duì)10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生自主探索，合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。
在教學(xué)中，我以孩子們喜歡的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》中的情節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，貫穿整節(jié)課堂，為了救出被灰太狼抓走的懶羊羊，孩子們一邊闖關(guān)一邊學(xué)習(xí)整理加法表，學(xué)生興趣盎然，使本來(lái)枯燥的整理復(fù)習(xí)課變得充滿了童真童趣，讓孩子們?cè)陉J關(guān)游戲中主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)和探索。
在整理算式的環(huán)節(jié)中，有兩個(gè)小組活動(dòng)，是按順序給得數(shù)是3和10的加法算式排隊(duì)。接著又有了學(xué)生獨(dú)立上黑板按照前面算式的排隊(duì)順序貼出6的加法算式。之后還有男女生比賽貼卡片，老師貼卡片。在最后整理7、8、9的加法算式時(shí)，3名學(xué)生上黑板貼出卡片，其他學(xué)生在
書上按照規(guī)律寫出加法算式。這部分的教學(xué)環(huán)節(jié)，我在試講過(guò)程中也不停的調(diào)整，再調(diào)整。由于自己被自己的思想給禁錮住了，在設(shè)計(jì)時(shí)，就是想把整個(gè)加法表讓學(xué)生整理出來(lái)貼在黑板上，體現(xiàn)了學(xué)生自主探索整理的過(guò)程，所以這部分環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就占用了課堂的大多數(shù)時(shí)間，也使得此處教學(xué)沒(méi)有層次感。在最后總結(jié)加法表的規(guī)律時(shí)，就沒(méi)能留給孩子充分思考和交流的時(shí)間。孩子說(shuō)豎著看的規(guī)律較好，而橫著看和斜著看，到最后升華的分上下兩部分總結(jié)規(guī)律時(shí)，有部分孩子是沒(méi)有完全理解的。這就說(shuō)明前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中，雖然孩子們也參與了，但不是全體參與，如果在這里的設(shè)計(jì)能夠給每個(gè)小組一個(gè)不完整的加法表，在總結(jié)完得數(shù)是3、6和10的加法算式排隊(duì)規(guī)律后，讓學(xué)生以小組為單位自主的完成這張不完整的加法表，再讓學(xué)生去探索和總結(jié)規(guī)律，這時(shí)所有的孩子都能參與到自主學(xué)習(xí)和探索中來(lái)，而不是被老師牽著鼻子走一條路線。我想此時(shí)，孩子們的思維一定會(huì)有璀璨的火花迸發(fā)出來(lái)！也有利于培養(yǎng)孩子們的發(fā)散思維，讓孩子們感受到成功的喜悅。所以這部分環(huán)節(jié)，如果再讓我重新設(shè)計(jì)，一定會(huì)以學(xué)生自主探索為主，就給學(xué)生一個(gè)不完整的.加法表，放手讓孩子去思維，去動(dòng)手，最后根據(jù)規(guī)律完成整個(gè)加法表。雖然只是一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)才2個(gè)月的小朋友，也要看到和相信孩子們有團(tuán)結(jié)一致、合作學(xué)習(xí)的能力。如果學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中出錯(cuò)了，要允許他們出現(xiàn)錯(cuò)誤，錯(cuò)也錯(cuò)的有價(jià)值。剛好利用這個(gè)錯(cuò)誤的信息，因勢(shì)利導(dǎo)，去強(qiáng)化正確的思維方法，讓學(xué)生有個(gè)正誤的對(duì)比。更強(qiáng)化了有序排列的重要性。
這次教學(xué)的對(duì)象是可愛(ài)的一年級(jí)學(xué)生，兒童化語(yǔ)言的使用就顯得尤為重要，還要兼顧知識(shí)的講解，所以充滿童趣的語(yǔ)言和準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，兩者要有機(jī)的融合，這是門藝術(shù)；一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，可孩子的思維也簡(jiǎn)單，要想通過(guò)課堂40分鐘，讓第二個(gè)簡(jiǎn)單變得不簡(jiǎn)單，也是門藝術(shù)；一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容單一，為了讓孩在玩中學(xué)，組織課堂學(xué)習(xí)的形式卻不能單一，這還是門藝術(shù)。通過(guò)這兩個(gè)月的時(shí)間，我深深體會(huì)到，能將一年級(jí)的課上好，這個(gè)“好”字里包含了太多的藝術(shù)，而我將在這條藝術(shù)的道路上不斷學(xué)習(xí)，不斷追求，也將會(huì)不斷前進(jìn)！
在這里我要感謝我們一年級(jí)組所有老師，特別感謝我的組長(zhǎng)兼師傅王春艷老師！有了他們的出謀劃策和大力幫助，才使我的課一點(diǎn)點(diǎn)完善，達(dá)到現(xiàn)在的效果。也特別感謝在課后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的指導(dǎo)和鼓勵(lì)！正是因?yàn)橛羞@樣好的領(lǐng)導(dǎo)、前輩和同事，才讓我能堅(jiān)定信心，從容的面對(duì)每一項(xiàng)工作。
今后，我將會(huì)繼續(xù)努力，認(rèn)真鉆研教材，多聽同事們的講課，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，并服務(wù)于自己的教學(xué)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的鼓勵(lì)和幫助！
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