寫(xiě)字教學(xué)反思點(diǎn)滴
寫(xiě)字，既是學(xué)生語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，也是識(shí)字教學(xué)過(guò)程的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。以下是小編整理的關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)反思點(diǎn)滴，歡迎閱讀參考。
寫(xiě)字教學(xué)反思點(diǎn)滴1
寫(xiě)字指導(dǎo)貴在耐心、細(xì)心、恒心。只有這三心結(jié)合，堅(jiān)持不懈，才能促使學(xué)生練就一手漂亮的硬筆書(shū)法。今天著重談?wù)勗谥笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一些做法。
一、重視面批，作細(xì)致指導(dǎo)。
多年的實(shí)踐，讓我認(rèn)識(shí)到。寫(xiě)字指導(dǎo)并不僅僅局限于學(xué)生寫(xiě)字的過(guò)程，面批點(diǎn)評(píng)也是一個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。
特別是學(xué)生剛剛開(kāi)始練習(xí)的階段，我都會(huì)將學(xué)生作業(yè)中寫(xiě)得比較好的字用五角星標(biāo)出來(lái)，還盡可能地抓機(jī)會(huì)面批。一面批改，一面還略顯夸張地加以肯定：“噢喲，這個(gè)字漂亮，嗯，這個(gè)也好看！”表演越多，孩子的笑容越燦爛，想寫(xiě)一手好字的愿望也就越強(qiáng)烈，我的教學(xué)目的也就越容易實(shí)現(xiàn)。
有時(shí)候也會(huì)碰到一些作業(yè)相當(dāng)馬虎的小朋友，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不能一棍子打死。我通常先矮子里拔長(zhǎng)子， 勉強(qiáng)標(biāo)出一兩個(gè)五角星，然后對(duì)小朋友說(shuō)：“照這個(gè)樣子的字，老師能給你良，照其它的只能得及格了，想不想努力一把，得個(gè)良呢？” 通常情況下，孩子會(huì)樂(lè)于修改，而再次面批地時(shí)候呢，也一定要給與肯定，讓學(xué)生明白，只要花了功夫認(rèn)真寫(xiě)了，一定會(huì)有進(jìn)步。
二、重視評(píng)比，樹(shù)立榮譽(yù)感。
除了針對(duì)個(gè)人的面批之外，還可以充分運(yùn)用實(shí)物投影，進(jìn)行作業(yè)展示。對(duì)象可以分為三類(lèi)：優(yōu)秀作業(yè)、進(jìn)步顯著的作業(yè)、亟需提高的作業(yè)。前兩類(lèi)要千方百計(jì)引導(dǎo)小朋友猜測(cè)作業(yè)主人的名字。小朋友越興奮，促進(jìn)作用越大。但對(duì)于第三類(lèi)學(xué)生的作業(yè)，則要隱去姓名，保護(hù)好孩子的自尊心。有時(shí)候，還可以讓本人發(fā)表意見(jiàn)，提出修改意見(jiàn)，課后再個(gè)別交流，督促孩子有個(gè)認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度。
三、角色互換，調(diào)動(dòng)積極性。
在學(xué)生已經(jīng)初步具備運(yùn)筆能力、結(jié)構(gòu)的分析能力的情況下，我常常采用角色互換的方式，我來(lái)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng)。能挑出老師的毛病，學(xué)生是最高興的，所以觀(guān)察得特別仔細(xì)，有時(shí)候能挑出七八個(gè)問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候要引導(dǎo)小朋友去找到關(guān)鍵問(wèn)題。在學(xué)生分析透徹以后，再讓學(xué)生來(lái)臨寫(xiě)，往往要比老師指導(dǎo)的效果更好。
四、給以實(shí)惠，保持后續(xù)力。
練習(xí)書(shū)寫(xiě)是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，必須要有恒心。但對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，用意志力來(lái)鞭策行為，往往成為一句空談。
所以我在教室里張貼了許多評(píng)比表，測(cè)驗(yàn)滿(mǎn)分，作業(yè)得優(yōu)的小朋友都能在大家“***，你真棒！”的表?yè)P(yáng)聲中親手貼上星星。獲得小小默寫(xiě)王稱(chēng)號(hào)的小朋友可以只抄一遍拼音，作業(yè)得優(yōu)，獲得書(shū)寫(xiě)小能手稱(chēng)號(hào)的，可以免去一列詞語(yǔ)的抄寫(xiě)。三次滿(mǎn)分加上三次作業(yè)得優(yōu)，可以免去一次詞語(yǔ)抄寫(xiě)的作業(yè)。這樣的處理方法，將書(shū)寫(xiě)與識(shí)記有機(jī)結(jié)合，既滿(mǎn)足了孩子們的榮譽(yù)感，又有了最實(shí)惠的減免作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生習(xí)字的勁頭就更足了。
寫(xiě)字教學(xué)反思點(diǎn)滴2
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們識(shí)字與寫(xiě)字的興趣很濃厚，因?yàn)樗麄兘佑|到的都是一些新的面孔，這些新面孔具有一定的吸引力，但是，如果我們采用的方法出現(xiàn)了問(wèn)題，就會(huì)造成不良后果，比如：不講究識(shí)字方法，不懂得寫(xiě)字要領(lǐng)，只是一味地增加識(shí)字量、寫(xiě)字量，那么，學(xué)生很容易就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致更嚴(yán)重的情形發(fā)生。在我們平時(shí)的教學(xué)中，當(dāng)我們批閱學(xué)生的作業(yè)時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生昨天的作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，今天的作業(yè)卻突然變得潦草難看，筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)不到位，從這些現(xiàn)象足以說(shuō)明這個(gè)學(xué)生是懷著不耐煩的情緒去完成作業(yè)的，反之，如果他對(duì)寫(xiě)字充滿(mǎn)了興趣，結(jié)果肯定不是這樣的。針對(duì)寫(xiě)字教學(xué)，我想談幾點(diǎn)我的做法，希望能夠起到拋磚引玉的作用，促進(jìn)我們的寫(xiě)字教學(xué)不斷地發(fā)展創(chuàng)新。
1、教師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)要引起足夠的重視，認(rèn)真地研究寫(xiě)字方法，尤其是要積累一些寫(xiě)字的知識(shí)，練好寫(xiě)字基本功，哪個(gè)字的哪一筆怎么寫(xiě)，如何起筆、收筆等等，我們都要努力去學(xué)，努力去練。只有這樣，才能真正發(fā)揮教師的示范作用。
2、寫(xiě)字要講求質(zhì)量，千萬(wàn)不要單純地追求數(shù)量，給學(xué)生帶來(lái)厭學(xué)情緒。一年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較少，我們要想盡辦法讓學(xué)生保持寫(xiě)字的興趣，通過(guò)各種寫(xiě)字競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)興趣。3、寫(xiě)字教學(xué)一定要扎實(shí)，有效。舉一個(gè)這樣的例子：在進(jìn)行課文《江南》一課的寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)讀帖、看筆順，掌握了寫(xiě)字要領(lǐng)，之后，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)大約5分鐘之后，我突然冒出這樣一個(gè)想法：每次都是讓小組交流，我為什么不能擴(kuò)大一下交流范圍呢？于是，我提議：給你5分鐘的時(shí)間，你可以走出來(lái)到你認(rèn)為寫(xiě)得不錯(cuò)的同伴跟前去看他們寫(xiě)字，注意觀(guān)察他們的握筆姿勢(shì)，運(yùn)筆方法，掌握他們的寫(xiě)字技巧，當(dāng)然，你也可以給他指出問(wèn)題，能夠指出問(wèn)題，說(shuō)明你也有了新的進(jìn)步。孩子們聽(tīng)了，迫不及待地朝著自己心中的“榜樣”走了過(guò)去，頓時(shí)，有人開(kāi)始“揭發(fā)”：***寫(xiě)的撇是歪的……；***寫(xiě)的字太大，超出了田字格；***的拼音書(shū)寫(xiě)不好看……被“揭發(fā)”的同伴一下子臉紅了，心跳加快……我馬上引導(dǎo)：***，你趕快去找一找，誰(shuí)的撇寫(xiě)得好，你去學(xué)一學(xué)，大家也可以幫助他找一找寫(xiě)好撇的好辦法……七嘴八舌過(guò)后，我對(duì)剛才的情況進(jìn)行了總結(jié)，大家一致認(rèn)為王舒尹、王靜、王雅鑫同學(xué)的字書(shū)寫(xiě)規(guī)范，今后一定要向她們學(xué)習(xí)……看這他們收獲頗豐的樣子，我也下定決心：今后要堅(jiān)持讓學(xué)生這樣做。
寫(xiě)字教學(xué)反思點(diǎn)滴3
寫(xiě)字，既是學(xué)生語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，也是識(shí)字教學(xué)過(guò)程的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。教學(xué)生寫(xiě)好字，不但可以鞏固識(shí)字教學(xué)的效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，提高學(xué)生審美能力。許多學(xué)生寫(xiě)不好字，往往是因?yàn)闆](méi)有專(zhuān)心寫(xiě)而造成的，久而久之，便形成了不規(guī)范的寫(xiě)字習(xí)慣，對(duì)于今后字體的形成具有極壞的影響。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，必須重視寫(xiě)字教學(xué)，千方百計(jì)提高小學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量。在寫(xiě)字教學(xué)中，我努力激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中喜歡上寫(xiě)字。
一、寫(xiě)字環(huán)境用心營(yíng)造
要想寫(xiě)好字，環(huán)境的影響也是至關(guān)重要的。無(wú)論是全校每天練字時(shí)段還是我們班的寫(xiě)字指導(dǎo)時(shí)間，我都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松雅致的氛圍，讓孩子們?cè)谌缧性屏魉愕墓诺湟魳?lè)中感受到祖國(guó)漢字的美。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，我也不輕易地打擾他們，就連巡視時(shí)都要放輕腳步，使學(xué)生在安靜的環(huán)境中養(yǎng)成一心一意寫(xiě)字的好習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也有著很大的幫助，并能夠把這種好習(xí)慣遷移到學(xué)習(xí)其他方面。
二、教師垂范做好榜樣
與其他年級(jí)相比，一年級(jí)作為學(xué)生的起步階段，教師的范寫(xiě)尤其重要。為了使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，筆筆都要指導(dǎo)到位。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師還需要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程，邊演示邊講述字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)名稱(chēng)、運(yùn)筆方法以及筆順等，這些對(duì)教師來(lái)說(shuō)都成為了一種挑戰(zhàn)。小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。教師一手漂亮、流利的字，會(huì)給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力。為了讓自己做的更好，結(jié)合我校新學(xué)期加大了教師練字力度的契機(jī)，我對(duì)自己的字也提出了更高的要求，也更勤奮的練習(xí)，努力在自身下工夫，為教好學(xué)生們打下基礎(chǔ)。
三、巧妙講解字形結(jié)構(gòu)
漢字的結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化，學(xué)生自己很難找出其特點(diǎn)規(guī)律。這就需要教師作適當(dāng)?shù)闹v解。恰當(dāng)適度的講解能激起學(xué)生興趣，幫助其把握寫(xiě)字規(guī)律。如上周在學(xué)習(xí)第四單元識(shí)字中我教孩子們學(xué)寫(xiě)“螞蟻”兩字，雖然都是蟲(chóng)字旁，但在田字格中，這兩個(gè)蟲(chóng)字占的空間是不一樣的，前一個(gè)為了給“馬”字的長(zhǎng)橫讓路，蟲(chóng)字要向上一點(diǎn)，后一個(gè)蟲(chóng)為了和“義”結(jié)合得更緊密，
就要往下一點(diǎn)。我還用有趣的事例加強(qiáng)學(xué)生的印象，把兩個(gè)同學(xué)叫到前面做示范：這好比是兩和好朋友在一個(gè)房間里，如果兩人靠得太緊，兩個(gè)人憋的喘不過(guò)氣，所以就要分開(kāi)些，讓彼此都輕松一點(diǎn)；如果兩個(gè)人分得太遠(yuǎn)，距離拉開(kāi)了，朋友就不親密了，所以就要向?qū)Ψ娇拷跉g笑聲中，學(xué)生們理解了字的疏密結(jié)構(gòu)，達(dá)到了我的教學(xué)目的。
四、及時(shí)激勵(lì)增強(qiáng)動(dòng)力
對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，激勵(lì)是最好的動(dòng)力。在寫(xiě)字教學(xué)中我也注意到這一點(diǎn)并積極運(yùn)用。不論是我們班的評(píng)價(jià)臺(tái)還是教室外的看板，我都定期張貼學(xué)生的優(yōu)秀寫(xiě)字作品，這樣不但有利于這部分學(xué)生切磋技藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短。并且這樣也使其他同學(xué)羨慕不已，更堅(jiān)定了他們更上一層樓的信心。為了鼓勵(lì)那字寫(xiě)得不夠好的同學(xué)，我注意抓住他的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，哪怕是幾個(gè)字，一個(gè)字，甚至是一個(gè)字的某一筆，只要寫(xiě)得好，我都在班上表?yè)P(yáng)。我覺(jué)得這種做法非常好。這不但有助于這些學(xué)生提高寫(xiě)字的興趣，還有助于樹(shù)立起他們的尊嚴(yán)，培養(yǎng)他們的人格，使他們的身心健康成長(zhǎng)。
實(shí)踐表明，成功的真正秘訣在于興趣，只有千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，才能使學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)字、善于寫(xiě)字。作為小學(xué)語(yǔ)文教師,我們要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng)和良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成,讓我們的每一位學(xué)生都寫(xiě)出更美的字!
寫(xiě)字教學(xué)反思點(diǎn)滴4
《新課標(biāo)》提出：寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的濃厚興趣至關(guān)重要。那么，如何在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好字呢？經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我們認(rèn)為大致有以下四點(diǎn)：
一、規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)。
寫(xiě)字首先要有正確的'寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，這對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。因此，在課上我們讓學(xué)生動(dòng)筆之前，先擺好姿勢(shì)，時(shí)刻提醒學(xué)生注意寫(xiě)字和執(zhí)筆的姿勢(shì)。同時(shí)，在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，我們經(jīng)常督促，及時(shí)檢查，大力表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)正確的學(xué)生。除此之外，個(gè)別學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確時(shí)，我們可以走到他們身邊，幫他們擺正姿勢(shì)。
二、激發(fā)寫(xiě)字興趣。
實(shí)踐證明，學(xué)生如果能帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，便會(huì)由被動(dòng)變得主動(dòng)，注意力變得持久，觀(guān)察力變得敏銳，想象力也變得豐富。因此我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們感到寫(xiě)字是件很快樂(lè)的事情，這樣學(xué)生才會(huì)以認(rèn)真的態(tài)度去寫(xiě)好字。在平時(shí)的教學(xué)中，我們利用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)機(jī)制可以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
三、學(xué)會(huì)寫(xiě)字方法。
要教學(xué)生寫(xiě)好字，就要幫助學(xué)生練好寫(xiě)字的基本功：
首先我們必須教會(huì)學(xué)生基本筆畫(huà)。在教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí)，要對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，包括頓筆的方法、橫的傾斜角度、豎要寫(xiě)直，注意垂露豎與懸針豎的區(qū)別、撇要先重后輕空筆收回、捺要先輕后重，捺腳最重，還要注意撇和捺的角度等等，直到現(xiàn)在，每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，我們班都會(huì)先練習(xí)基本筆畫(huà)。
其次，要寫(xiě)好漢字的偏旁，這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。我們低年級(jí)要求學(xué)生借助田字格來(lái)寫(xiě)字。我把田字格叫寫(xiě)字老師，每次觀(guān)察的時(shí)候，我這樣說(shuō)：看看誰(shuí)和寫(xiě)字老師最熟，寫(xiě)字老師最喜歡誰(shuí)，以此提高學(xué)生的觀(guān)察興趣。
再次，掌握教學(xué)步驟。在實(shí)際教學(xué)中，我們根據(jù)寫(xiě)字課本身的特點(diǎn)，一是直觀(guān)示范。二是突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。開(kāi)始時(shí)逐筆進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)筆畫(huà)反復(fù)指導(dǎo)，督促學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在指導(dǎo)時(shí)，先觀(guān)察田字格中字的占格，確定好第一筆的位臵，筆畫(huà)之間的稀疏與穿插，然后在黑板的田字格上作示范、演示，邊演示邊講解每一筆的要領(lǐng)，使每個(gè)學(xué)生都能清楚每一筆畫(huà)形成的運(yùn)筆過(guò)程，然后再描紅、練寫(xiě)、比較。在練字實(shí)踐過(guò)程中，讓學(xué)生熟悉每個(gè)生字的間架結(jié)構(gòu)，掌握了基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)規(guī)律和運(yùn)筆的技巧，讓學(xué)生懂得如何把字寫(xiě)好，要注意的是教學(xué)中切忌產(chǎn)生急躁情緒，要有耐心�？梢哉f(shuō)，這是個(gè)痛苦的過(guò)程，但痛苦之后，就會(huì)是幸福。
四、注重評(píng)價(jià)，是提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量的保證。
在評(píng)價(jià)時(shí)，我們要使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和短處，增強(qiáng)自信心，明確努力的方向。在教學(xué)中，我們采取了如下方法進(jìn)行評(píng)價(jià)：
1、在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，我們教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的作品加以肯定。哪個(gè)字寫(xiě)得好，哪一筆寫(xiě)得棒。在巡視的時(shí)候夸他們一句：你這一筆，寫(xiě)得真棒。另外，我們也要給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，來(lái)促進(jìn)自己，還能激發(fā)學(xué)生的興趣。把寫(xiě)得好的同學(xué)的字放到實(shí)物投影上展示，讓全班同學(xué)欣賞，這樣，學(xué)生寫(xiě)字的積極性越發(fā)濃厚。
2、教學(xué)中，我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，教給比較、審美、欣賞的方法。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較法進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。如：自己書(shū)寫(xiě)的字與范字比較，與同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字比較，找出優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增添了寫(xiě)字的興趣。
寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，要讓學(xué)生寫(xiě)出一手好字，不是一朝一夕的事。我們只有從細(xì)微處入手，不懈地堅(jiān)持，才能提高學(xué)生的寫(xiě)字能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
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