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調(diào)皮的小鬧鐘教學(xué)反思
管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》是安德森創(chuàng)作的一首描繪性的音樂(lè)作品。下面是小編整理的調(diào)皮的小鬧鐘教學(xué)反思，希望對(duì)你有幫助。
調(diào)皮的小鬧鐘教學(xué)反思一
這是一節(jié)欣賞課教學(xué)，這節(jié)課讓學(xué)生真正感受到音樂(lè)的魅力，使學(xué)生感受通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情感，從小鬧鐘的滴答聲中引入，到節(jié)奏練習(xí)，到課堂中細(xì)致深入的感受、體會(huì)音樂(lè)并把音樂(lè)形象的表現(xiàn)出來(lái)為教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。尤其讓我印象深刻的是樂(lè)曲的第二部分讓學(xué)生想象家長(zhǎng)叫孩子起床時(shí)的節(jié)奏力度來(lái)感受音樂(lè)，把樂(lè)曲的情感體現(xiàn)的淋漓盡致.培養(yǎng)了學(xué)生感受音樂(lè)的美感。另外老師在教切分音的時(shí)候不是簡(jiǎn)單的介紹樂(lè)理知識(shí)，而是用一首歌把它唱出來(lái)，我覺(jué)得這種創(chuàng)意也非常好，這樣學(xué)起來(lái)學(xué)生比較感興趣。
特別是在最后的音樂(lè)創(chuàng)作部分更讓我贊嘆不已，老師很巧妙地把《小星星》作為主旋律，加上《睡眠曲》結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成一段完美的回旋曲，其思路很獨(dú)特，也很巧妙，再加上老師的自彈自唱，充分體現(xiàn)了其扎實(shí)的基本功，讓人佩服之余也看到了自身的不足。
通過(guò)這次音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課的觀摩、學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)：
1.扎實(shí)的基本功是音樂(lè)教學(xué)中的重中之重。
教師的基本功好了，魅力達(dá)到了，就自然而然地感染了學(xué)生。學(xué)生被你吸引了才喜歡音樂(lè)，才有興趣去學(xué)習(xí)音樂(lè)。所以我認(rèn)為練好基本功是我們音樂(lè)老師目前最需要做的事情。
2.把握好情緒在音樂(lè)教學(xué)中也是非常重要的。
“情到深處放方自然”，再小的的歌曲都有情感，我們要善于分析歌曲，多聽(tīng)、多唱、多了解，把歌曲的情感把握好了才能把歌曲唱好、教好。
3.語(yǔ)言的運(yùn)用在音樂(lè)教學(xué)中要做到恰到好處。
音樂(lè)教師的語(yǔ)言像金子一般金貴，不要隨意地說(shuō)出去，我們要學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言。教師的語(yǔ)言要與學(xué)生的心連在一起，一個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)就能讓學(xué)生知道你在干什么，這樣才能引領(lǐng)學(xué)生把課上好。所以我們?cè)谏险n的時(shí)候最好不要嘮嘮叨叨，那樣只會(huì)適得其反。
4.課件的制作在音樂(lè)教學(xué)中也是非常關(guān)鍵的'。
有的教師挖空心思設(shè)計(jì)課件，下載了大量的視頻，環(huán)節(jié)很豐富但實(shí)用性卻不強(qiáng)，有的教師只用幾張簡(jiǎn)單的幻燈片就能把與課堂有關(guān)的資料充分的表現(xiàn)出來(lái)，內(nèi)容清晰，學(xué)生一目了然。所以我覺(jué)得課件的制作不要只注重它的環(huán)節(jié)，，應(yīng)該是資料性強(qiáng)一些比較好。
5.“愛(ài)心”始終是音樂(lè)教學(xué)中最真實(shí)的情感。
作為一位音樂(lè)教師要始終愛(ài)自己的學(xué)生，接受學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也接受學(xué)生的缺點(diǎn)，用你的真心去打動(dòng)學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生真心愛(ài)你，愛(ài)你的課，更熱愛(ài)音樂(lè)！
總之，通過(guò)這次優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)我覺(jué)得真正的好課無(wú)須過(guò)多的語(yǔ)言，只要目標(biāo)明確了，把自己對(duì)音樂(lè)的理解貫穿到整個(gè)課堂中，再加上自己的手勢(shì)就能很好地把音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。我們始終要保持著一種對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)，用我們對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)來(lái)牽動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)歌唱的魅力，體會(huì)到音樂(lè)的美！
作為一名音樂(lè)教師，平時(shí)要不斷豐富，充實(shí)自己，加強(qiáng)各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念，開(kāi)拓思路，創(chuàng)新方法。相信有了我們各位同行的共同努力，共同學(xué)習(xí)，共同提高，我們的音樂(lè)課一定會(huì)上得更加有聲有色。這就是我最大的收獲。
調(diào)皮的小鬧鐘教學(xué)反思二
教材分析：
樂(lè)曲形象鮮明、情緒歡快、明朗，特別是表現(xiàn)小鬧鐘節(jié)奏的音型非常突出。樂(lè)曲為C大調(diào)、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式寫(xiě)成。樂(lè)曲開(kāi)始用木魚(yú)聲模仿鐘擺的走動(dòng)聲。開(kāi)始它很有規(guī)律，帶有裝飾音的主題。這種偶而出現(xiàn)的裝飾音和切分節(jié)奏，在單調(diào)乏味的四分音符節(jié)奏中，出現(xiàn)了一種不安分的性格和幽默的情緒。
樂(lè)曲分為三個(gè)部分，開(kāi)始是給小鬧鐘上弦的聲音，使人一下就明白了樂(lè)曲要表現(xiàn)的內(nèi)容。接著梆子模擬小鬧鐘嘀嗒、嘀嗒的節(jié)奏聲，出現(xiàn)了歡快、詼諧的第一主題，裝飾音和切分音的運(yùn)用使樂(lè)曲顯得更加輕快、活潑。主題之后，是第一插部。它轉(zhuǎn)成了G大調(diào)。旋律以附點(diǎn)音符為特色。主題再現(xiàn)，接第二插部。樂(lè)曲進(jìn)行中不時(shí)插入鬧鐘的鈴聲和不規(guī)則的走動(dòng)聲,更增添了樂(lè)曲活潑的情緒,當(dāng)主題第三次出現(xiàn)時(shí)，加有反復(fù)后接尾聲，使得樂(lè)曲具有更為風(fēng)趣的性格。
教學(xué)目標(biāo)：
1．聆聽(tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒.
2．通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂(lè)，初步了解回旋曲式。
3．能夠用打擊樂(lè)器伴奏、用自編的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
4. 德育滲透讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．感受音樂(lè)所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。
2．通過(guò)各種活動(dòng)深入理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)并初步了解回旋曲式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
打擊樂(lè)器、小鬧鐘圖片、電子琴、多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)律動(dòng)、感受音樂(lè)
師：歡迎同學(xué)們來(lái)到今天的音樂(lè)課堂，請(qǐng)大家和我一起來(lái)感受一段有趣的音樂(lè)。
1．師生聆聽(tīng)音樂(lè)，有規(guī)律進(jìn)行聲勢(shì)活動(dòng)。
2．教師鼓勵(lì)學(xué)生并提問(wèn)：在這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？
3．教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的種類。
4．啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。
5．用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、在主題音樂(lè)背景下進(jìn)行。
二、游戲：記憶主題
師：同學(xué)們扮演的`小鬧鐘走的真帶勁，請(qǐng)大家看看老師也帶來(lái)了小鬧鐘。
《數(shù)格子》游戲
1．格子中沒(méi)有小鬧鐘的就表示空拍，出現(xiàn)小鬧鐘的格子用手拍一下。
2．通過(guò)多種演奏方式，使學(xué)生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂(lè)進(jìn)行演奏。
3．學(xué)唱主題音樂(lè)。
通過(guò)師生合作，生生合作等方式。
4．師生交換進(jìn)行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂(lè)。
師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂(lè)，是由美國(guó)作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來(lái)聆聽(tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》。
1．播放完整的音樂(lè)，學(xué)生分辨主題旋律出現(xiàn)幾次。
2．學(xué)生聽(tīng)辨主題旋律出現(xiàn)了3次，教師演唱歌謠：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛(ài)，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。
3．師生共同演唱歌謠，教師指揮，注意休止符休止時(shí)間的指導(dǎo)。
4．師生邊走邊唱。
三、激發(fā)興趣、獲求新知
師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時(shí)間長(zhǎng)了，他太累了，生病走不動(dòng)了。
1．教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入角色。
2．感受第一插部悠揚(yáng)、舒展起伏的音樂(lè)特性。
3．用身體動(dòng)作表現(xiàn)臥床不起的、生病的小鬧鐘。
師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術(shù)高超的老爺爺很快把它修好了。
1．學(xué)生用心聆聽(tīng)音樂(lè)。
2．結(jié)合音樂(lè)中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。
3．聆聽(tīng)音樂(lè)，情境創(chuàng)設(shè)（分辨音樂(lè)中鈴聲響了幾次）。
4．再次聆聽(tīng)第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。）
5．學(xué)生配合音樂(lè)搖響8次鈴鐺，教師語(yǔ)言配合：“起床起床快起床”。
6．隨著音樂(lè)師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進(jìn)行情境教學(xué)。
四、知識(shí)拓展、表現(xiàn)樂(lè)曲
師：我們?cè)僖淮瓮暾鸟雎?tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》，老師這里準(zhǔn)備了幾張卡片，誰(shuí)最先聽(tīng)出是哪段音樂(lè)，就請(qǐng)他到前面的卡片中選擇與這段音樂(lè)相對(duì)應(yīng)的圖片卡，貼到黑板上。
1．聆聽(tīng)完整音樂(lè)。
2．學(xué)生聆聽(tīng)后選圖片卡并粘貼到黑板上。
3．看圖片直觀感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，教師介紹回旋曲式。
4．知識(shí)能力拓展：
介紹聆聽(tīng)作曲家安德森其他代表作品《打字機(jī)》和《跳圓舞曲的小貓》音樂(lè)主題片段。
5．師生伴隨音樂(lè)結(jié)束課程。
教學(xué)反思
結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)部分，應(yīng)該說(shuō)整節(jié)課達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造性的使用了教材。教師能引領(lǐng)孩子由淺入深，層層遞進(jìn)的在娛樂(lè)中養(yǎng)成良好的欣賞傾聽(tīng)習(xí)慣，設(shè)計(jì)時(shí)做到了讓孩子能學(xué)，會(huì)學(xué)，愿意學(xué)，堅(jiān)持學(xué)。看到孩子們高興的表現(xiàn)，我感到了作為一名教師的幸福與快樂(lè)。不足：1課堂剛開(kāi)始時(shí)，教師過(guò)于緊張，課堂氣氛不是很好。2教師駕御課堂的能力還需加強(qiáng)，要關(guān)注每個(gè)孩子。3應(yīng)該給孩子充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，由于時(shí)間關(guān)系，有時(shí)就讓幾個(gè)孩子回答問(wèn)題，其余孩子會(huì)有些失落。
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