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調(diào)皮的小鬧鐘教學(xué)反思
管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》是安德森創(chuàng)作的一首描繪性的音樂作品。下面是小編整理的調(diào)皮的小鬧鐘教學(xué)反思，希望對你有幫助。
調(diào)皮的小鬧鐘教學(xué)反思一
這是一節(jié)欣賞課教學(xué)，這節(jié)課讓學(xué)生真正感受到音樂的魅力，使學(xué)生感受通過音樂表達(dá)情感，從小鬧鐘的滴答聲中引入，到節(jié)奏練習(xí)，到課堂中細(xì)致深入的感受、體會音樂并把音樂形象的表現(xiàn)出來為教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。尤其讓我印象深刻的是樂曲的第二部分讓學(xué)生想象家長叫孩子起床時的節(jié)奏力度來感受音樂，把樂曲的情感體現(xiàn)的淋漓盡致.培養(yǎng)了學(xué)生感受音樂的美感。另外老師在教切分音的時候不是簡單的介紹樂理知識，而是用一首歌把它唱出來，我覺得這種創(chuàng)意也非常好，這樣學(xué)起來學(xué)生比較感興趣。
特別是在最后的音樂創(chuàng)作部分更讓我贊嘆不已，老師很巧妙地把《小星星》作為主旋律，加上《睡眠曲》結(jié)合起來，構(gòu)成一段完美的回旋曲，其思路很獨特，也很巧妙，再加上老師的自彈自唱，充分體現(xiàn)了其扎實的基本功，讓人佩服之余也看到了自身的不足。
通過這次音樂優(yōu)質(zhì)課的觀摩、學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)：
1.扎實的基本功是音樂教學(xué)中的重中之重。
教師的基本功好了，魅力達(dá)到了，就自然而然地感染了學(xué)生。學(xué)生被你吸引了才喜歡音樂，才有興趣去學(xué)習(xí)音樂。所以我認(rèn)為練好基本功是我們音樂老師目前最需要做的事情。
2.把握好情緒在音樂教學(xué)中也是非常重要的。
“情到深處放方自然”，再小的的歌曲都有情感，我們要善于分析歌曲，多聽、多唱、多了解，把歌曲的情感把握好了才能把歌曲唱好、教好。
3.語言的運用在音樂教學(xué)中要做到恰到好處。
音樂教師的語言像金子一般金貴，不要隨意地說出去，我們要學(xué)會用肢體語言。教師的語言要與學(xué)生的心連在一起，一個簡單的手勢就能讓學(xué)生知道你在干什么，這樣才能引領(lǐng)學(xué)生把課上好。所以我們在上課的時候最好不要嘮嘮叨叨，那樣只會適得其反。
4.課件的制作在音樂教學(xué)中也是非常關(guān)鍵的'。
有的教師挖空心思設(shè)計課件，下載了大量的視頻，環(huán)節(jié)很豐富但實用性卻不強，有的教師只用幾張簡單的幻燈片就能把與課堂有關(guān)的資料充分的表現(xiàn)出來，內(nèi)容清晰，學(xué)生一目了然。所以我覺得課件的制作不要只注重它的環(huán)節(jié)，，應(yīng)該是資料性強一些比較好。
5.“愛心”始終是音樂教學(xué)中最真實的情感。
作為一位音樂教師要始終愛自己的學(xué)生，接受學(xué)生的優(yōu)點，也接受學(xué)生的缺點，用你的真心去打動學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生真心愛你，愛你的課，更熱愛音樂！
總之，通過這次優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)我覺得真正的好課無須過多的語言，只要目標(biāo)明確了，把自己對音樂的理解貫穿到整個課堂中，再加上自己的手勢就能很好地把音樂表現(xiàn)出來。我們始終要保持著一種對音樂的摯愛，用我們對音樂的摯愛來牽動學(xué)生，讓學(xué)生體會歌唱的魅力，體會到音樂的美！
作為一名音樂教師，平時要不斷豐富，充實自己，加強各方面知識的學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會新課程的基本理念，開拓思路，創(chuàng)新方法。相信有了我們各位同行的共同努力，共同學(xué)習(xí)，共同提高，我們的音樂課一定會上得更加有聲有色。這就是我最大的收獲。
調(diào)皮的小鬧鐘教學(xué)反思二
教材分析：
樂曲形象鮮明、情緒歡快、明朗，特別是表現(xiàn)小鬧鐘節(jié)奏的音型非常突出。樂曲為C大調(diào)、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。樂曲開始用木魚聲模仿鐘擺的走動聲。開始它很有規(guī)律，帶有裝飾音的主題。這種偶而出現(xiàn)的裝飾音和切分節(jié)奏，在單調(diào)乏味的四分音符節(jié)奏中，出現(xiàn)了一種不安分的性格和幽默的情緒。
樂曲分為三個部分，開始是給小鬧鐘上弦的聲音，使人一下就明白了樂曲要表現(xiàn)的內(nèi)容。接著梆子模擬小鬧鐘嘀嗒、嘀嗒的節(jié)奏聲，出現(xiàn)了歡快、詼諧的第一主題，裝飾音和切分音的運用使樂曲顯得更加輕快、活潑。主題之后，是第一插部。它轉(zhuǎn)成了G大調(diào)。旋律以附點音符為特色。主題再現(xiàn)，接第二插部。樂曲進(jìn)行中不時插入鬧鐘的鈴聲和不規(guī)則的走動聲,更增添了樂曲活潑的情緒,當(dāng)主題第三次出現(xiàn)時，加有反復(fù)后接尾聲，使得樂曲具有更為風(fēng)趣的性格。
教學(xué)目標(biāo)：
1．聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒.
2．通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂，初步了解回旋曲式。
3．能夠用打擊樂器伴奏、用自編的動作表現(xiàn)樂曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
4. 德育滲透讓學(xué)生認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
教學(xué)重、難點：
1．感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
2．通過各種活動深入理解音樂結(jié)構(gòu)并初步了解回旋曲式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
打擊樂器、小鬧鐘圖片、電子琴、多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、音樂律動、感受音樂
師：歡迎同學(xué)們來到今天的音樂課堂，請大家和我一起來感受一段有趣的音樂。
1．師生聆聽音樂，有規(guī)律進(jìn)行聲勢活動。
2．教師鼓勵學(xué)生并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰發(fā)出的聲音呢？
3．教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的種類。
4．啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。
5．用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、在主題音樂背景下進(jìn)行。
二、游戲：記憶主題
師：同學(xué)們扮演的`小鬧鐘走的真帶勁，請大家看看老師也帶來了小鬧鐘。
《數(shù)格子》游戲
1．格子中沒有小鬧鐘的就表示空拍，出現(xiàn)小鬧鐘的格子用手拍一下。
2．通過多種演奏方式，使學(xué)生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂進(jìn)行演奏。
3．學(xué)唱主題音樂。
通過師生合作，生生合作等方式。
4．師生交換進(jìn)行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂。
師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》。
1．播放完整的音樂，學(xué)生分辨主題旋律出現(xiàn)幾次。
2．學(xué)生聽辨主題旋律出現(xiàn)了3次，教師演唱歌謠：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。
3．師生共同演唱歌謠，教師指揮，注意休止符休止時間的指導(dǎo)。
4．師生邊走邊唱。
三、激發(fā)興趣、獲求新知
師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時間長了，他太累了，生病走不動了。
1．教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂進(jìn)入角色。
2．感受第一插部悠揚、舒展起伏的音樂特性。
3．用身體動作表現(xiàn)臥床不起的、生病的小鬧鐘。
師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術(shù)高超的老爺爺很快把它修好了。
1．學(xué)生用心聆聽音樂。
2．結(jié)合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。
3．聆聽音樂，情境創(chuàng)設(shè)（分辨音樂中鈴聲響了幾次）。
4．再次聆聽第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。）
5．學(xué)生配合音樂搖響8次鈴鐺，教師語言配合：“起床起床快起床”。
6．隨著音樂師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進(jìn)行情境教學(xué)。
四、知識拓展、表現(xiàn)樂曲
師：我們再一次完整的聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，老師這里準(zhǔn)備了幾張卡片，誰最先聽出是哪段音樂，就請他到前面的卡片中選擇與這段音樂相對應(yīng)的圖片卡，貼到黑板上。
1．聆聽完整音樂。
2．學(xué)生聆聽后選圖片卡并粘貼到黑板上。
3．看圖片直觀感受樂曲結(jié)構(gòu)，教師介紹回旋曲式。
4．知識能力拓展：
介紹聆聽作曲家安德森其他代表作品《打字機》和《跳圓舞曲的小貓》音樂主題片段。
5．師生伴隨音樂結(jié)束課程。
教學(xué)反思
結(jié)合現(xiàn)場教學(xué)部分，應(yīng)該說整節(jié)課達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造性的使用了教材。教師能引領(lǐng)孩子由淺入深，層層遞進(jìn)的在娛樂中養(yǎng)成良好的欣賞傾聽習(xí)慣，設(shè)計時做到了讓孩子能學(xué)，會學(xué)，愿意學(xué)，堅持學(xué)�？吹胶⒆觽兏吲d的表現(xiàn)，我感到了作為一名教師的幸福與快樂。不足：1課堂剛開始時，教師過于緊張，課堂氣氛不是很好。2教師駕御課堂的能力還需加強，要關(guān)注每個孩子。3應(yīng)該給孩子充分表達(dá)的機會，由于時間關(guān)系，有時就讓幾個孩子回答問題，其余孩子會有些失落。
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