關(guān)于寫天天好心情教學(xué)反思
教學(xué)反思它是促使教師的教學(xué)參與更為主動(dòng)、專業(yè)發(fā)展更為積極的一種手段和工具，對(duì)改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑。下面是小編給大家整理的 關(guān)于寫天天好心情教學(xué)反思，歡迎閱讀。
【篇一：《天天好心情》教學(xué)反思】
《天天好心情》是新課標(biāo)教科版小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，本活動(dòng)主題分兩個(gè)部分：第一部分“讓每天有意思一點(diǎn)�！钡诙糠帧皭墼蕉�，快樂越多�！敝黝}通過(guò)說(shuō)說(shuō)生活中的快樂事和童話故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活是很快樂的，感受什么是快樂；然后通過(guò)童話人物快樂王子樹立榜樣，指導(dǎo)言行，讓學(xué)生體驗(yàn)到“把快樂帶給別人的人，自己更快樂�！睆亩囵B(yǎng)學(xué)生有愛心和樂觀的人生態(tài)度。
根據(jù)積極愉快的生活教學(xué)策略，教學(xué)過(guò)程分為：一、課前感知二、課中體驗(yàn)三、課后踐行。當(dāng)然課中體驗(yàn)是整個(gè)活動(dòng)的主題，它又分為1、主題切入、喚醒生活2、活動(dòng)引領(lǐng)、體驗(yàn)生活3、合作交流，感悟生活4、內(nèi)化延伸，提升生活。教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了自己的諸多不足：
首先，主題切入、喚醒生活這個(gè)環(huán)節(jié)勵(lì)，我設(shè)計(jì)的是讓同學(xué)們和聽課老師打招呼，做簡(jiǎn)單的互動(dòng)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，盡快將學(xué)生的學(xué)習(xí)情感集中到活動(dòng)主題上來(lái)。但卻沒有充分激發(fā)學(xué)生的積極性，這是需要改進(jìn)的地方。
其次，在活動(dòng)一：幫小豬找快樂這個(gè)環(huán)節(jié)，觀看完視頻后，我沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生去思考討論自己的收獲及感受，以至于學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)沒有答道要點(diǎn)，答案單一，沒有深度，沒有層次。老師的正確恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中起著很重要的作用，我以后會(huì)注意提高自己課堂中隨機(jī)應(yīng)變的能力。
再次，在設(shè)計(jì)快樂收藏夾這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的很認(rèn)真，充分調(diào)動(dòng)了孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，但在展示收藏夾的時(shí)候，我只簡(jiǎn)單的做了點(diǎn)評(píng)，沒有利用多種評(píng)價(jià)方式，像小組互評(píng)，同位點(diǎn)評(píng)，讓孩子都能說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖及想法，這需要改進(jìn)。
還有最重要的.一點(diǎn)，就是整節(jié)課當(dāng)中我沒有板書設(shè)計(jì)，其實(shí)在設(shè)計(jì)教案時(shí)，是有板書設(shè)計(jì)的，可在上課時(shí)，由于緊張應(yīng)該說(shuō)是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，我竟給忘了，這也說(shuō)明我對(duì)整節(jié)課流程的還不夠熟練。不能熟練的使用教案。
當(dāng)然，我的不足之處還有很多，今后我會(huì)不多學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
【篇二：天天好心情教學(xué)反思】
《天天好心情》是湘教版二年級(jí)下冊(cè)音樂第一課，本課一開始通過(guò)感受《快樂小舞曲》的旋律，讓學(xué)生隨音樂用身體動(dòng)作自主表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格，培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂節(jié)奏的感受能力。本課以“快樂”為主線，分為四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了教學(xué)：
一、體驗(yàn)音樂。通過(guò)律動(dòng)激趣，喚起學(xué)生快樂的心情。
二、體會(huì)歌曲的情感。教師提問(wèn)學(xué)生你在開心的時(shí)候會(huì)怎么樣？孩子們回答是“大聲笑”、“大聲唱”等等。
三、學(xué)唱歌曲《天天好心情》。教師通過(guò)前面一系列的教學(xué)鋪墊，這時(shí)候孩子們已經(jīng)基本會(huì)唱了。教師再啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱本首歌曲。
四、學(xué)習(xí)跑跳步。“愛動(dòng)、愛玩”是孩子們的天性，抓住這一特點(diǎn)，我教孩子們學(xué)習(xí)跑跳步，通過(guò)形體動(dòng)作來(lái)表達(dá)快樂的心情，將愉悅、歡樂的氣氛貫穿于學(xué)習(xí)《天天好心情》這首歌的過(guò)程中。
本堂課的閃光點(diǎn)：師生以相互談話、交流為主要形式、參與表演，自主學(xué)習(xí)新歌，使學(xué)生感受到愛同學(xué)、愛朋友、愛家人、愛學(xué)校的情感；體會(huì)生活的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生樂觀開朗、積極向上、熱愛生命與大自然的美好情操與品質(zhì)。
本堂課的不足之處：就是學(xué)生在學(xué)跳的過(guò)程當(dāng)中，由于沒有完全領(lǐng)會(huì)了老師的精神，或由于太激動(dòng)的緣故，紀(jì)律方面顯得混亂，這是值得我以后注意的地方。
【篇三：天天好心情教學(xué)反思】
創(chuàng)設(shè)一種愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，伴隨著富有動(dòng)感、節(jié)奏輕快的音樂，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感。倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，這正是新課標(biāo)提倡的“體驗(yàn)”式學(xué)習(xí)方法。<天天好心情>這首歌歌詞涉及到了學(xué)生的校園生活——學(xué)習(xí)生活——家庭生活。
在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中注重引領(lǐng)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，生活，創(chuàng)編關(guān)于自己的歌詞，告訴學(xué)生每一件事都可以讓人擁有一份好心情，每一天都可以懷著好心情迎接陽(yáng)光的到來(lái)，每一個(gè)人都可以讓好心情充滿整個(gè)生命，所以只要有好心情就可以讓復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，困難變得容易，生活才會(huì)更精彩。就比如自己積極創(chuàng)編，大膽的表演。都是快樂的。這節(jié)課學(xué)生熱情高漲，參與性強(qiáng)，能夠流利的演唱《天天好心情》，并能為歌曲準(zhǔn)確的伴奏。
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