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《我的一家》教學(xué)反思（通用5篇）
《我的一家》的主題目標是：讓學(xué)生初步了解家的含義，知道家庭成員的構(gòu)成與相互間的關(guān)系、稱呼。萌發(fā)對家人的敬愛之情，并體驗親情的可貴。下面是小編收集整理的《我的一家》教學(xué)反思，希望對您有所幫助！
《我的一家》教學(xué)反思 1
21 世紀的教育是關(guān)愛學(xué)生生命的發(fā)展、弘揚學(xué)生靈性的教育。課堂教學(xué)理當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造放飛靈性雙翼的機會。新課程中極力倡導(dǎo)教育要回歸生活。既要聯(lián)系教材，又要聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，整合課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源、依靠學(xué)生的自悟，有效合作，積極的探究，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
《品德與生活》對教師的素質(zhì)和創(chuàng)新教材的能力提出了更高的要求�！段业囊患摇芬徽n教學(xué)的順利實施，在給我?guī)韼追殖晒Φ南矏傊螅嗟氖浅领o下來的思索。
一、更新教育理念是一節(jié)好課必不可少的條件。
每個孩子都是活生生的個體，都渴望得到關(guān)注，都需要得到發(fā)展。以前的品德課都是以成人的眼光、學(xué)科的需要設(shè)置內(nèi)容，忽略了兒童的生活需要和接受能力，老師也只能是為了完成教學(xué)目標、教育任務(wù)而進行單純的說教，孩子們的“說”與“做”是兩張皮。因此在本次教學(xué)中我真摯地蹲下身來和孩子們交流，用他們的眼睛去觀察世界，從他們的角度去思考生活，這時我發(fā)現(xiàn)了一個迥然不同的世界。孩子們肯和老師說悄悄話了，他們樂于告訴你一些小秘密，熱情地幫你出主意，想辦法。因為他們已經(jīng)把你當(dāng)做了朋友，而不僅僅是老師。尤其可貴的是，他們已經(jīng)認識到自己是課堂的主人，有權(quán)利來發(fā)表自己的見解，而不只是被動地接受。例如課堂中當(dāng)我和孩子們坐在一起討論：“出個什么問題考考爸爸媽媽呢？”孩子們馬上說：“問問家長，小朋友喜歡看什么動畫片？”頓時，整個課堂洋溢起一片會心的笑聲，這才是一種真正平等的交流，一種自然而然生成的課堂氛圍，是心靈與心靈碰撞激起的火花。
二、教育成功的重要保障是靈活、科學(xué)的教學(xué)方法
在本次教學(xué)過程中，如何更好的調(diào)動、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時給孩子們創(chuàng)設(shè)一種真實的生活情境，是我一直在思索的問題。在對學(xué)生進行充分的調(diào)查了解之后，結(jié)合學(xué)校和班級實際，我嘗試了以下幾種方法：
1 、結(jié)合學(xué)生的年齡特點創(chuàng)設(shè)情境
在教學(xué)《我的一家》時，我先展示老師的合家照自我介紹，讓學(xué)生齊欣賞，老師與學(xué)生間的距離一下子拉近了，學(xué)習(xí)熱情也提高了，從高漲的學(xué)習(xí)熱情中，教師再請學(xué)生手持合家照上臺來介紹，描繪家人的外貌特征、形象特點，學(xué)生自然不會感到拘束，這樣，不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，還教會學(xué)生抓住人物特征來描繪，提高學(xué)生的觀察能力與思維能力，此時引出課題也很自然，學(xué)生樂于接受，為下面的教學(xué)打下了良好的心理基礎(chǔ)。
2 、設(shè)計一系列孩子們喜歡的`活動
如：我的家人我介紹、家人稱呼牢記心、聊聊咱們的家里事、說說我們的心里話等等，同時以《讓愛住我家》的主題音樂渲染氣氛。在真實的活動中，讓孩子們感受到家的幸福。整個課堂好象是一個溫馨的大家庭，其樂融融，笑聲不斷。孩子們也就自然而然的由內(nèi)心中升騰起一種愿為家庭服務(wù)的愿望。
本課教學(xué)以學(xué)生的家庭生活為教育素材，每個孩子的家庭背景各不相同，我在備課時對單親家庭的孩子雖進行了關(guān)注，但心理上的引導(dǎo)和師生的關(guān)愛更應(yīng)在課堂上展現(xiàn)出來。
做任何事情，如果只是理念到位了，卻沒有行之有效的方法，事情也往往做不好；反之，如果理念不到位，方法必然要落后，事情則更難辦成，教學(xué)工作中更是如此。只有超前的教學(xué)理念和科學(xué)的教學(xué)方法相輔相融達到無痕時，課堂教學(xué)才會出現(xiàn)精彩紛呈的局面。為了這一目標的實現(xiàn)，我將更加努力。愿夢想成真 ……
《我的一家》教學(xué)反思 2
在教學(xué)時，我讓每個同學(xué)都來向大家介紹自己的家里有些什么人，他們都是干什么的，都有什么喜好。孩子們都十分積極地發(fā)言，但是， 我發(fā)現(xiàn)一個非常奇怪的現(xiàn)象，幾乎所有發(fā)言的同學(xué)都是家庭背景比較光鮮的孩子，他們的家長不是醫(yī)生，就是老師，不是警察，就是公務(wù)員，講的同學(xué)興致盎然，聽的同學(xué)有的`很認真，有的卻低下頭，一言不發(fā)，突然，我發(fā)現(xiàn)，一個男孩舉起手來，他的家庭條件算不上很好，爸爸媽媽基本上都沒什么文化，而媽媽連字也不識。我心想，正好，他說什么，我就可以引導(dǎo)學(xué)生去感受，無論什么職業(yè)都是社會的需要，沒有高低貴賤之分，不論干什么工作都是為社會做貢獻，讓孩子們從小就要懂得熱愛勞動，尊重普通勞動者的工作。可是，意外的是，他站起來，卻說，我的媽媽是老師。我大吃一驚，但是，對于他的謊話，我沒有揭穿。下課后，我把他叫到身邊，如果，沒有像你媽媽一樣做生意的人，那將會出現(xiàn)什么樣的情景？讓孩子體會職業(yè)不分貴賤，讓他覺得媽媽從事的職業(yè)也是高尚的。
由此，我想到，不論我們上什么課，一定要對學(xué)生進行思想道德觀念方面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生得到人格的健全與發(fā)展。
《我的一家》教學(xué)反思 3
按照“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實而非虛假的道德體驗”的教育理念，整個活動以家庭生活為素材，以活動為載體，突出孩子道德的自我構(gòu)建，促使孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
本課以“我的家”為入口，安排了“了解我家——我說我家——我愛我家——夸夸我家”四個教學(xué)板塊，旨在遵循幼兒由感性到理性的認知規(guī)律。教學(xué)通過對家庭情況的介紹、家庭生活的'甜蜜回憶、家長和孩子共同參與的親情游戲、歌舞表演等活動，讓孩子初步感受父母的辛勤哺育和無私關(guān)愛以及家庭生活的和睦與溫馨。教師注重把學(xué)生現(xiàn)實生活中的內(nèi)容引入課堂，使孩子在活動中感受到生活的幸福與學(xué)習(xí)的樂趣。同時也為教育孩子學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會負責(zé)、對他人和社會的責(zé)任意識打下了良好的基礎(chǔ)。
《我的一家》教學(xué)反思 4
《我的一家》的主題目標是：讓學(xué)生初步了解家的含義，知道家庭成員的構(gòu)成與相互間的關(guān)系、稱呼。萌發(fā)對家人的敬愛之情，并體驗親情的可貴。教學(xué)重點是：家人相親相愛才是家庭幸福的基礎(chǔ)。教學(xué)難點是：知道自己的父母所擔(dān)負的社會工作及作出的貢獻。明確了教學(xué)目標，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定了教學(xué)重點和難點，在教學(xué)中適時巧妙地融入學(xué)生熟悉的生活事例，努力搭建課程教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道，讓社會課堂教學(xué)具有濃郁的生活氣息和顯著的親切感、可觸摸感，提高課堂教學(xué)效果。
通過教學(xué)，我對本堂課的進行了教后反思如下：
一、選用對話式的教學(xué)方式。
教學(xué)過程中，教師以學(xué)生朋友的身份出現(xiàn)，圍繞著教材提供的話題和學(xué)生一起進行討論和交流。在教學(xué)開始時，我改變以往教學(xué)中由學(xué)生介紹自己家人的慣例，而是首先拿出自己的全家福照片，向同學(xué)們介紹了自己的家人，同學(xué)們眼前豁然一亮，老師有自己的家人，我也有自己的家人��！通過老師的范例一下子激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和熱情，調(diào)動學(xué)生的認知和經(jīng)驗、情感和體驗，教師與學(xué)生一起交流自己的思想和情感，交流自己的生活經(jīng)歷，把自己的想法，自己的情感告訴學(xué)生。
二、把課堂教學(xué)與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合。
現(xiàn)實生活中，不是每個學(xué)生的家庭生活都是溫馨幸福的。因此，我在事前注意了解學(xué)生的`家庭情況，然后進行有針對性的指導(dǎo)。在課前我與這樣的學(xué)生交談，幫助其發(fā)現(xiàn)與家人的生活中幸福的時刻，建立對自己家庭生活的信心。
讓學(xué)生知道什么是家，明白家庭是生活中不可缺少的一部分。懂得因為有了父母長輩辛苦付出的愛，才會有自己幸福的生活，而家人的支持，幫助正是激勵一個人成長的重要原因。幫助學(xué)生從家人對自己的關(guān)愛中了解到“家人為我，我也要愛家人，讓家人快樂”。而這種愛的教育，只有在學(xué)生深刻體驗了這種愛的無私時，才能升華為更廣大的愛：愛小伙伴，愛周圍的人，并能懷有一顆寬容友善的心。
《我的一家》教學(xué)反思 5
一、活用教材。
教材是教師引導(dǎo)學(xué)生活動的工具、資源，課堂教學(xué)中既不能脫離教材，又不能固守教材，教師應(yīng)準確理解教材編寫意圖，創(chuàng)造性地使用教材，科學(xué)地、有意義的地調(diào)整使用教材，提高思品教學(xué)的針對性、實效性和生動性。如課本第4 頁介紹自己的家人，只是從家人特定的職業(yè)、性格、特長、愛好幾個方面起到拋磚引玉的作用，一年級兒童已有知識，經(jīng)驗較少，教師應(yīng)在教材的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，打開思路，舉例說明還有哪些情況屬于性格、愛好、特長，還可以從家人的年齡、長相、生活習(xí)慣、家人的愿望，自己的感受等各個方面來介紹。又如在講述家人親情故事時，可整合使用第二、三課教材的內(nèi)容幫助學(xué)生開闊思維。
二、關(guān)注學(xué)科間的.聯(lián)系，注重細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
思品教學(xué)活動可與其他學(xué)科互相配合，提高教學(xué)實效，比如，學(xué)生的介紹交流活動可配合語文學(xué)科的“口語交際”，指導(dǎo)學(xué)生怎樣準確用詞，正確表達，怎樣有條理地敘述等。在畫一畫、唱一唱的活動中可配合美術(shù)、音樂課程進行指導(dǎo)。因此，思品教師要和其他學(xué)科的教師多交流配合。此外，學(xué)生表達時的儀態(tài)，寫畫時姿勢等細節(jié)的指導(dǎo)對低年級的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣尤為重要。
三、恰當(dāng)處理課堂生成問題。
教學(xué)中學(xué)生是有思想的學(xué)生，課堂是動態(tài)的課堂，會出現(xiàn)預(yù)設(shè)之外的情況，這就需要教師平時下功夫，多學(xué)習(xí)，多實踐，在學(xué)習(xí)中反思，在實踐中磨礫，不斷積累經(jīng)驗，增長智慧，對課堂生成問題機智應(yīng)對，恰當(dāng)處理。
四、評價要多樣化。
評價對學(xué)生樹立信心，體驗成功，促進發(fā)展有著重要作用。課堂上除了教師還可以讓學(xué)生自已，小組等多主體參與評價。評價時應(yīng)用多層次多角度去評價所有兒童，鼓勵每一個孩子，在其原有的水平上發(fā)展。
今后在思品教學(xué)中我將繼續(xù)全面把握課程的三維目標，將知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀有機統(tǒng)一起來，努力體現(xiàn)思品課程的生活性、開放性、活動性基本特征。還要從以上幾個方面努力，不斷提高教育教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效果。
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