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《時分秒》單元教學(xué)反思
《時分秒》的認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個難點(diǎn)內(nèi)容，下面內(nèi)容由小編為大家分享《時分秒》單元教學(xué)反思，一起來看看吧！
《時分秒》單元教學(xué)反思一
《時、分、秒》是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容，也是實(shí)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識。 學(xué)生在一年級時曾學(xué)過認(rèn)識鐘表這一內(nèi)容，對整時、半時和分都有了認(rèn)識。本單元是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識秒和進(jìn)行時間單位之間的換算。
考慮到與以前所學(xué)知識相隔時間挺長，在課剛開始，我引導(dǎo)學(xué)生對鐘面和之前所學(xué)的時間知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)。在《認(rèn)識秒》的這節(jié)課上我改革了課堂教學(xué)的組織形式，給學(xué)生提供了主動發(fā)展的時間和空間。通過創(chuàng)設(shè)問題情景和組織小組合作學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生都有機(jī)會參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程；通過1秒鐘寫字、拍手、跺腳，1分鐘寫字、跳繩、轉(zhuǎn)呼拉圈等體驗活動，讓孩子在活動中獲得知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣，加深對所學(xué)知識的理解；同時教師向?qū)W生介紹從古到今的表示時間的方法，有的.放矢的對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間教育，激勵學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、生活中科學(xué)的安排時間，充分利用時間。因為在教學(xué)中做到從學(xué)生的需求出發(fā)，組織教學(xué)，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
由于時間單位之間的進(jìn)率與以往所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位都不同，所以時間單位的換算是個難點(diǎn)，課上雖然進(jìn)行了細(xì)心的輔導(dǎo)，也還有不少學(xué)生會迷糊，出錯，這就需要我們教師在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
《時分秒》單元教學(xué)反思二
三年級上冊《時分秒》這一單元主要是教學(xué)秒的認(rèn)識及經(jīng)過時間的計算。對時分的認(rèn)識學(xué)生在二年級應(yīng)該掌握了。這一單元主要是對秒的認(rèn)識，以及一秒鐘、一分鐘做些什么事。針對這個知識點(diǎn)，我就利用課堂上讓學(xué)生一分鐘能跳幾個繩、拍幾個球、寫幾個字、做幾道口算等等，讓學(xué)生實(shí)際感受一分鐘能做什么。
對本單元的知識有一個疑惑，教材中對時間、時刻這兩個概念沒有作出區(qū)分。如媽媽上午8時上班，顯然這里的8時就是8：00，即指時刻。又如媽媽一天工作了8時，顯然應(yīng)該是8小時，即指經(jīng)過的時間�？涩F(xiàn)在教材里把這兩個是混為一談了。但是在上課的過程中，我還是強(qiáng)調(diào)了“經(jīng)過的時間”和“時刻”這兩個不同概念之間的區(qū)別，如2時指的就是2：00，也就是我們平時說的2點(diǎn)，這是一個時刻；而2小時指的就是2個小時，比如媽媽早上9：00帶你去超市，11：00買完回家，求9：00------11：00經(jīng)過了多長時間？這2小時是指一段時間。但在應(yīng)用中總有部分學(xué)生分不清時刻和經(jīng)過的時間。因此我就索性將錯就錯，要求學(xué)生在算經(jīng)過的時間時就用普通計時法來表示，如11時—9時=2小時，即使有些學(xué)生分不清時刻和經(jīng)過的時間，最后的.結(jié)果是2時，根據(jù)教材應(yīng)該也是對的。但在平時的練習(xí)中還是要讓學(xué)生分清這兩個概念。
2、另一個問題比較多的地方是算結(jié)過的時間時，很多學(xué)生容易算錯。因為時間的進(jìn)率是60，而我們平時的計算一般是退一做十的。例：上午第二節(jié)課是9：40開始，10：20下課，求第二節(jié)課上了多長時間？很多我學(xué)生列出的算式是：10時20分—9時40分=40分，但也有些學(xué)生算式會列，但不會算。于是我就讓會算學(xué)生說說是怎樣算的，學(xué)生會說分與分想減，20分減40分不夠減，那怎么辦？引起學(xué)生的思考，有學(xué)生會說出向時借1小時，1小時=60分，60分+20分=80分，80分—40分=40分。時與時相減，即9時—9時=0時。讓學(xué)生在說的基礎(chǔ)上掌握算法、算理。結(jié)果這樣下來，大多數(shù)學(xué)生都能算經(jīng)過的時間，因此有時數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是要讓學(xué)生學(xué)會“說”。
《時分秒》單元教學(xué)反思三
“時分秒”這課，由于時間單位對于學(xué)生而言是比較抽象的，因此“時、分、秒”的認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個難點(diǎn)內(nèi)容。
對于低年級學(xué)生來說，時間概念是十分抽象的，鑒于時間的抽象性和低年級兒童的年齡特點(diǎn)，我在進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時，使用了直觀的課件與真是教具結(jié)合讓學(xué)生進(jìn)行感知。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，由此讓孩子們切身感受到我們的'學(xué)習(xí)、生活和勞動都與時間密不可分。
盡管學(xué)生是初步研究有關(guān)時間的知識，但生活中學(xué)生對于時間已有了相當(dāng)多的感性知識，切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動都與時間息息相關(guān)。在上這單元前，我將學(xué)生原有的關(guān)于時間的知識與生活經(jīng)驗在課前做了個測試，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確說出鐘面上有什么，讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象，我從最基本的角度入手進(jìn)行那個教學(xué)！
我從四個方面開始教學(xué)：一是認(rèn)識鐘面。我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么；二是認(rèn)識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時，又用教具向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。三是學(xué)習(xí)看鐘表的方法；四是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。我還把這課延伸到課外，讓他們隨時看鐘或表，讀出自己在什么時間作什么事，加強(qiáng)練習(xí)。僅管如此，還是有好多的學(xué)生對這課掌握不牢固。
教學(xué)過程的開始設(shè)計時，我利用學(xué)生學(xué)過的諺語引入教學(xué)，積極地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新授部分：首先是認(rèn)識鐘面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，根據(jù)學(xué)生的講述，用媒體隨機(jī)演示；接著是認(rèn)識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時，又用媒體向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。然后是學(xué)習(xí)看鐘表的方法；最后是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出鐘面上所指示的時刻。在進(jìn)行教學(xué)時，我感悟到教師不是要純粹地教給學(xué)生怎樣認(rèn)，而是應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生觀察，感知要學(xué)的知識，然后說出來，引導(dǎo)大家討論，最后再由教師歸納總結(jié)。這樣做一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了實(shí)踐的基礎(chǔ)，另一方面讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
由于低年級學(xué)生注意力相對分散，理解能力也有限，抽象的數(shù)學(xué)知識需要老師使之形象化、生動化、直觀化、生活化，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。
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