教師培訓(xùn)發(fā)言稿(合集15篇)
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。怎樣寫(xiě)發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？下面是小編為大家收集的教師培訓(xùn)發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師培訓(xùn)發(fā)言稿1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
大家上午好！
我是闕基明，是一名新進(jìn)老師，能夠走進(jìn)雅思，能夠參加雅思的教師培訓(xùn)活動(dòng)，能夠坐在這里談?wù)勛约旱呐嘤?xùn)心得體會(huì)，我真的感到很自豪。雅思從辦學(xué)到現(xiàn)在，創(chuàng)造了湘西的神話(huà)，是名副其實(shí)的“全國(guó)先進(jìn)民辦學(xué)�！� 、“中國(guó)民辦教育學(xué)校”，我為能進(jìn)這樣的學(xué)校當(dāng)一名老師而驕傲，我為有能向眾多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)而自豪。
我第一次踏入雅思學(xué)校，雅思人就給我留下了深刻的印象。雅思學(xué)校各個(gè)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)都很和藹、很親切，很熱情；雅思老師備課很認(rèn)真負(fù)責(zé)，課堂紀(jì)律抓得很好；雅思的學(xué)生很懂禮貌、很勤學(xué)好問(wèn)。
為了更好地了解雅思，了解雅思人的風(fēng)貌，我曾無(wú)數(shù)次打開(kāi)雅思的網(wǎng)站，閱讀雅思人的作品，包括計(jì)劃總結(jié)、教學(xué)論文、心得體會(huì)、雅思文集、教案共享和探索等等板塊。當(dāng)我看到雅思的辦學(xué)歷程何其艱辛，雅思的“鐵娘子”彭校長(zhǎng)多么英明、睿智、頑強(qiáng)、有魄力；雅思的老師們?nèi)绾尉\(chéng)團(tuán)結(jié)，眾志成城、無(wú)私奉獻(xiàn)，努力拼搏；雅思的學(xué)生們那么虛心、懂禮、勤奮、好學(xué)。這其中有的老師是為了學(xué)生，顧不上自己的身體，帶病繼續(xù)站在教育第一前線，愛(ài)崗敬業(yè)；有的老師顧不上自己年幼的孩子，自己的孩子無(wú)法感受父愛(ài)母愛(ài)，顧不上愛(ài)人，顧不上年邁的雙親；有的老師來(lái)自遠(yuǎn)方，他們的孩子不在身邊，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，把愛(ài)都給了他們，他們?cè)诩讻](méi)有親人，他們把全校的師生都當(dāng)做親人，他們?cè)诩讻](méi)有家，他們把學(xué)校當(dāng)成自己的家。所有的這一切，都讓我萬(wàn)分感動(dòng)，學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這樣偉大的老師、這樣偉大的父母，向你們致敬，我為自己能夠融入如此充滿(mǎn)大愛(ài)的大集體而感到無(wú)比的自豪與驕傲。
從XX年6月22號(hào)那天開(kāi)始，我和很多新老師一起接受雅思各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)精心準(zhǔn)備的培訓(xùn)，在將近一周的培訓(xùn)活動(dòng)中，我想，每一位老師都收獲了很多。這里，我代表每一位新老師感謝雅思學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的精心安排，感謝每一位給我們培訓(xùn)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀班主任，感謝你們的傾囊相授，把你們一生積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我們，這會(huì)讓我們這些只有激情和活力而沒(méi)有多少教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，剛剛踏出大學(xué)校門(mén)的大學(xué)生在以后的教學(xué)活動(dòng)中少碰壁、少走很多彎路。再次感謝你們！
在培訓(xùn)期間，我們確實(shí)學(xué)到了很多，我們學(xué)會(huì)了怎樣去備課，上課，聽(tīng)課，評(píng)課；學(xué)會(huì)了怎樣去管理班級(jí)；怎樣去和學(xué)生相處，交流；怎樣去和家長(zhǎng)相處，溝通；怎樣去和同事們友好相處、相互學(xué)習(xí)等等。然而我知道這些都是理論方面的，具體實(shí)施起來(lái)很難，但是我也知道，一分耕耘一分收獲，只要心誠(chéng)，只要講究方法，只要努力付出，我們就一定能很好地把理論運(yùn)用到實(shí)際中去。
在培訓(xùn)活動(dòng)中，很多優(yōu)秀班主任都向我們傳授了自己的經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)就算是相同的一個(gè)問(wèn)題，老師們的處理方法有可能不一樣，但是異曲同工，路子不一樣，結(jié)果都是一樣，那就是把問(wèn)題圓滿(mǎn)解決。我非常同意楊老師的話(huà)：“經(jīng)驗(yàn)都是別人的，我們只能拿來(lái)參考學(xué)習(xí)，要想有自己的經(jīng)驗(yàn)，那必須一切從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，自己去摸索，去探索，去創(chuàng)新，只有這樣，自己才能成為經(jīng)驗(yàn)豐富的老師�！�
在這短暫的.一周培訓(xùn)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)雅思的主要特色是“青藍(lán)工程”、“集體備課”、“組織班訓(xùn)”，這幾點(diǎn)讓我很欣賞。
首先，“青藍(lán)工程”能夠有效促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，因?yàn)槔辖處熌軌驗(yàn)榍嗄杲處煒?shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，能夠手把手地教，心貼心地傳，面對(duì)面地說(shuō)，課對(duì)課地講，同時(shí)也督促老教師不斷給自己充電，為地是提高自己各方面的素質(zhì)，以便更好地帶徒弟。作為新老師，我們一定要多學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，多鉆研，多討論，多請(qǐng)教，我們要有超過(guò)師父的雄心壯志，長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，我們要堅(jiān)信，在雅思這座大花園里，我們一定會(huì)綻放出絢麗奪目的光彩。
其次，“集體備課”能有效讓新教師在老教師的指導(dǎo)下成長(zhǎng)，能讓老教師推陳出新，改變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)更好的集合大家的智慧和力量，把課備好，更好地為學(xué)生服務(wù)。
再次，“組織班訓(xùn)”能科學(xué)合理地促進(jìn)班級(jí)管理，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話(huà)辦事能力，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
感謝雅思能給我們這樣一個(gè)很高的平臺(tái)讓我們來(lái)發(fā)展自己，我們一定會(huì)把雅思的前途當(dāng)成自己的前途，把雅思的事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)。雅思的興盛是我們雅思人的榮譽(yù)，我們一定會(huì)努力虛心向前輩們學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地提高自己，為雅思貢獻(xiàn)的力量。
雅思每年的中考成績(jī)很驕人，穩(wěn)居全州之首；雅思的首屆畢業(yè)生高考的成績(jī)很驕人，從州民中出了文科省狀元。這些離不開(kāi)所有雅思人的共同努力，我為雅思人取得的成就而驕傲。但是我又想說(shuō)，我還沒(méi)有驕傲的資本，因?yàn)檫@一切都與我沒(méi)有任何直接因果關(guān)系。這所有的榮譽(yù)都是別人的，我還沒(méi)有為雅思的發(fā)展壯大做出一丁點(diǎn)兒貢獻(xiàn)，都是雅思前輩們努力的結(jié)果，雅思學(xué)生拼搏的結(jié)果。但是生活在這樣一個(gè)和睦、團(tuán)結(jié)、拼搏、充滿(mǎn)愛(ài)的大家庭里，我相信，只要我們真心付出了，我們這些新老師在將來(lái)的幾年里，不，就三年，我們一定能夠在雅思打造一片屬于自己的藍(lán)天。到那個(gè)時(shí)候，我們?cè)僖黄饸g呼吧，就像28號(hào)下午在食堂開(kāi)考務(wù)會(huì)議那天一樣，當(dāng)彭校長(zhǎng)宣布今年雅思中考成績(jī)?cè)谌莞骺贫际堑谝幻臅r(shí)候，初三的老師們激動(dòng)地鼓掌，盡情的歡呼。
年輕教師們，我們來(lái)到雅思，壓力是巨大的，挑戰(zhàn)是嚴(yán)峻的，競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，但是我們要明白，在這樣的環(huán)境之中，我們才有更大的動(dòng)力，我們才能更快的成長(zhǎng)，我們才能更早地為我們的雅思交上一份滿(mǎn)意的答卷。有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，要成為孩子們的榜樣，面對(duì)困難我們是自信飽滿(mǎn)還是缺乏信心？我們是迎難而上還是臨陣退縮？我們是克服困難還是被困難打��？我相信大家都有正確的選擇！做事最怕“認(rèn)真”二字，只要我們有責(zé)任感和使命感，我們就一定能得到所有人的認(rèn)可！
年輕教師們，今天我們還是“菜鳥(niǎo)”，但是我們要堅(jiān)信：三年后，我們一定能變成“雄鷹”。
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
教師培訓(xùn)發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位伙伴：
大家上午好！
我是一名來(lái)自一線的普通教師朱**，能作為一名培訓(xùn)教師站在這里發(fā)言，既興奮又深感責(zé)任重大，我此時(shí)的心情歸結(jié)為兩個(gè)字就是“感謝”。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們教師隊(duì)伍注入新的血液、并為我們搭建了這樣的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)，感謝各位伙伴在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，選擇了教師這個(gè)高尚而有相對(duì)清貧的行業(yè)，感謝大家冒著酷暑參加我們這次培訓(xùn)。
各位伙伴，你們都是層層選拔出來(lái)的'精英，你們也將帶領(lǐng)我們磁縣的教育事業(yè)走向新的高峰，在大家面前我不敢以老師自稱(chēng)。即將走向三尺講臺(tái)，也許有些忐忑，也許有些迷茫，沒(méi)關(guān)系，我們將會(huì)幫助你們順利完成老師到學(xué)生的完美變身，我定會(huì)和所有的培訓(xùn)老師將我們多年的經(jīng)驗(yàn)毫不保留地傳授給大家，我們?cè)敢庾髂銈兛焖俪砷L(zhǎng)的引路人，這幾天的培訓(xùn)，我們都做了精心的準(zhǔn)備，我們將和大家一起從教師專(zhuān)業(yè)理念與師德修養(yǎng)，教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教師專(zhuān)業(yè)技能等方面進(jìn)行交流討論，大家一定不會(huì)失望。
我相信“姜是老的辣”，但我更相信“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，只要到家愿意進(jìn)步，我們進(jìn)修學(xué)校就是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾，因?yàn)槲揖褪菑倪@里走來(lái)的，即將步入新的崗位，在這里我送大家六個(gè)字“學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、幸�！薄Ｖ挥猩茖W(xué)樂(lè)學(xué)，才能在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天立于不敗之地；只有不斷地創(chuàng)新，你才能成為一名有個(gè)性的老師；只有開(kāi)心、幸福，心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，你才能帶給學(xué)生追逐陽(yáng)光和幸福的憧憬。
我們的培訓(xùn)雖然只是星星之火，但我堅(jiān)信一定能照亮你心中的某一處迷茫，我知道大家此時(shí)的學(xué)習(xí)激情就如這兩天的天氣一般火熱，但我希望大家能把這份激情一直保持下去，把教師當(dāng)成“事業(yè)”來(lái)做，而不是“職業(yè)”，伙伴們既然選擇了教師這份神圣的行業(yè)，就堅(jiān)定地把它做好吧！最后，我衷心祝愿本次培訓(xùn)圓滿(mǎn)成功，祝愿大家學(xué)有所獲，在新的征程上創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造輝煌！
謝謝大家！
教師培訓(xùn)發(fā)言稿3
看著大家這么年輕，朝氣蓬勃、活力四射的真是令人羨慕。因?yàn)�，你們想要做什么事情很便利，那就是有充沛的精力、有充裕的時(shí)間。只要你們有想法，能堅(jiān)持，相信未來(lái)的省市乃至全國(guó)的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師就是在坐的各位。
年輕就是資本，記性好，干事情有闖勁。今天，我與大家交流分享的主題是——做幸福的教育人。分為，“做一名幸福的老師”和“做一名幸福的班主任”兩部分來(lái)聊。
做一名幸福的老師
做一名幸福的老師，就是要享受工作，快樂(lè)工作。這我可是有秘訣的。
做一個(gè)天使。要有一顆大愛(ài)仁愛(ài)、博愛(ài)之心，寬容學(xué)生，特別是善待特殊學(xué)生（聾啞、智障、學(xué)困、調(diào)皮搗蛋），不拋棄、不放棄任何一名學(xué)生，努力做學(xué)生生命中的貴人，學(xué)生就會(huì)成就您教育的幸福與成功。
做一顆口香糖。為自己物色一位師傅，而后黏住師傅，從其教育教學(xué)和班級(jí)管理中借鑒其經(jīng)驗(yàn)，得到啟迪，汲取營(yíng)養(yǎng)。（分享的時(shí)代）
做一只犟龜。自己認(rèn)準(zhǔn)的事情要堅(jiān)持去做，不要三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的。如果一件事情能認(rèn)認(rèn)真真去做，反反復(fù)復(fù)去做，那么一定能做好，并做出名堂來(lái)。（韓興娥老師的海量閱讀、管建剛老師的作文教學(xué)）。
做一條書(shū)蟲(chóng)。最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。讀書(shū)是一件幸福的'事。讀書(shū)可以使人除去浮躁，變得儒雅，豐盈生命。我讀書(shū)，我快樂(lè)，我收獲，我成長(zhǎng)。
做一個(gè)爬格人。好心記不如賴(lài)筆頭。我還建議大家最好每天記錄一些教育教學(xué)的隨筆，幾年以后，您會(huì)發(fā)現(xiàn)，那將是一筆成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，是用金錢(qián)換不來(lái)的。（例子：教學(xué)成果一等獎(jiǎng)專(zhuān)業(yè)戶(hù)——課題）
做一名幸福的班主任
記得，薛瑞萍老師（網(wǎng)名：看云）有本《給我一個(gè)班就心滿(mǎn)意足了》，可見(jiàn)班主任在薛瑞萍老師心目中的地位是多么的重要。因?yàn)�，“我的班�?jí)我最大，我的班級(jí)我做主”，下面我來(lái)和大家交流分享的話(huà)題——做一名幸福的班主任。
制定賞罰分明的班規(guī)。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。為此，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，就必須要有賞罰分明的班規(guī)，這樣，才能使學(xué)生們有班級(jí)就是一個(gè)家，要有集體榮譽(yù)感，有主人公意識(shí)，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
班干競(jìng)爭(zhēng)上崗。班干選舉公開(kāi)、公正、透明、民主。也就是采用競(jìng)選的方式，事先把干部崗位公開(kāi)，人人可參與競(jìng)選，公正民主評(píng)議即舉手表決，透明民主，即當(dāng)場(chǎng)唱票、公布結(jié)果，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)代表參與監(jiān)督。另外，盡可能多的設(shè)置崗位，使學(xué)生幾乎每個(gè)人都有事做，形成“人人為我，我為人人”。
樹(shù)立榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的。為此，從學(xué)生中間樹(shù)立榜樣，如“愛(ài)心小天使”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”、“小書(shū)蟲(chóng)”等。使榜樣傳遞正能量。
家校共育。作為班主任，要善于借力，即與家長(zhǎng)形成教育合力。首先要把家長(zhǎng)當(dāng)朋友，當(dāng)親人，因?yàn)�，班主任老師與家長(zhǎng)沒(méi)有利益沖突，都是為學(xué)生服務(wù)的人，目的都是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。其次，給自己找?guī)讉�(gè)死黨。讓其替你代言、為你辦事、給你支持。只有充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，積聚家長(zhǎng)的力量，家校共育，積極合作，爭(zhēng)取雙贏。
打造班級(jí)特色。應(yīng)該根據(jù)自己的喜好與特長(zhǎng)，打造班級(jí)特色。努力做到：你沒(méi)有我有，你有我強(qiáng)，你強(qiáng)我精�？梢越o班級(jí)取個(gè)響亮的、大氣的或者個(gè)性的名字，如，“綠之靈”、“小蜜蜂”、“雷鋒”、“小天使”等，我們班是書(shū)香特色，名字是——書(shū)海泛舟。我與學(xué)生天天漫步書(shū)海，徜徉在閱讀的森林之中，幸福著，成長(zhǎng)著。
說(shuō)了這么多，喜歡對(duì)年輕的朋友們會(huì)有所啟迪，有所幫助！謝謝大家的聆聽(tīng)與分享！
教師培訓(xùn)發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
金色的秋日，豐收的季節(jié)，美麗的校園因?yàn)榇蠹业牡絹?lái)而更加美好!很高興能與同學(xué)們相識(shí)在合肥工業(yè)大學(xué)，相會(huì)在汽車(chē)與交通工程學(xué)院。在開(kāi)學(xué)之際，作為汽車(chē)與交通工程學(xué)院的一名普通教，我真誠(chéng)地歡迎各位新同學(xué)加入這個(gè)大家庭，衷心地祝賀同學(xué)們經(jīng)過(guò)多年的苦讀成為了一名優(yōu)秀的“合工大”學(xué)子。
大學(xué)是人生的重要階段，是同學(xué)們步入知識(shí)精英階層的重要轉(zhuǎn)折。但大學(xué)生活并不是你們想象的那般輕松自在，你們將從家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)榧w生活，從衣食住行皆有人照料轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立自主的生活模式，希望同學(xué)們能提前做好準(zhǔn)備，拿出勇氣迎接人生新的洗禮。作為師長(zhǎng)，我們對(duì)同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)期間的成長(zhǎng)有三點(diǎn)建議：
第一，要做一個(gè)有道德的人。“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求，有“德”“品”乃高。道德需要內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升和人格素養(yǎng)的完善，有德之人方能真正立于天地之間。未曾學(xué)藝先學(xué)禮，未曾習(xí)武先習(xí)德。我們來(lái)到大學(xué)不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是修煉自己的德行，堅(jiān)定我們的信仰，牢固樹(shù)立德在人先，利居人后的意識(shí)。鳥(niǎo)隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人伴賢良品自高。相信大家在未來(lái)四年的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活中，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，在合肥工業(yè)大學(xué)眾多良師益友的陪同下會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)具有高尚品德的人。
第二，要做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。大學(xué)，一是在其大，二在其學(xué)。大學(xué)之大，在于這里有大學(xué)問(wèn)，有大文化。再言其學(xué)。首先，在大學(xué)期間要實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。同學(xué)們已經(jīng)習(xí)慣于學(xué)習(xí)老師傳授的、前人總結(jié)的、共性的、一般的知識(shí)，對(duì)大學(xué)生而言，僅僅這樣是不夠的，同學(xué)們要嘗試從一般知識(shí)中去發(fā)現(xiàn)特殊，培養(yǎng)質(zhì)疑和質(zhì)詢(xún)的思維，培養(yǎng)批判和獨(dú)立思考的能力。
它山之石可以攻玉。同學(xué)們要學(xué)會(huì)在集體中學(xué)習(xí)�？鬃友�，“三人行必有我?guī)煛�，大學(xué)教育是開(kāi)放式教育，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，以長(zhǎng)者為師，以能者為師，把別人的優(yōu)點(diǎn)變成自己的長(zhǎng)處。
學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)事物、改造世界的最基本的方式。同學(xué)們要學(xué)會(huì)主動(dòng)實(shí)踐，即主動(dòng)地尋找實(shí)踐的對(duì)象以及解決實(shí)際問(wèn)題的方法。除了老師要求的實(shí)踐課程，可以自發(fā)地參加一些課外實(shí)踐及科研活動(dòng)。
處處留心皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。同學(xué)們要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)。我們生活在社會(huì)中，生活和社會(huì)是我們?nèi)≈槐M的學(xué)習(xí)源泉。生活中有社會(huì)的各種需求，生活中有各種知識(shí)的再現(xiàn)。在生活中我們即可以學(xué)到知識(shí)、學(xué)到情感、還可以學(xué)到意志。
第三，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。一個(gè)人的成長(zhǎng)需要付出艱辛的努力，走進(jìn)大學(xué)，便意味著你的一只腳已經(jīng)踏向社會(huì)，種種壓力會(huì)襲面而來(lái)，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)一切。同時(shí)，要做一個(gè)負(fù)責(zé)的人，對(duì)國(guó)家民族負(fù)責(zé)，對(duì)父母朋友負(fù)責(zé)，更要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己的生命安全負(fù)責(zé)，對(duì)自己的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)自己的`未來(lái)負(fù)責(zé)。
作為教職員工，為更好地培養(yǎng)你們的大學(xué)意識(shí)和創(chuàng)造能力，我們將不斷的學(xué)習(xí),吸取新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升我們的專(zhuān)業(yè)水平。在教學(xué)內(nèi)容上，注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)用性和先進(jìn)性，給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng);在教學(xué)方法上，力爭(zhēng)使教學(xué)過(guò)程活潑化，創(chuàng)新化，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和方法，注重鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;在教學(xué)手段上，廣泛地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)效果，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
同學(xué)們，汽車(chē)與交通工程學(xué)院的114余位教師以及眾多的師哥師姐們一定會(huì)成為你們最親密的良師和最誠(chéng)摯的益友，為了你們的成長(zhǎng)和成材，我們將不懈的努力。江山代有人才出。我堅(jiān)信，以你們的聰明和智慧，以你們的銳氣與朝氣，必定取得驕人的成績(jī)。
最后，真誠(chéng)的祝愿大家在汽車(chē)與交通工程學(xué)院求學(xué)期間學(xué)有所成，為你們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!同學(xué)們，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航吧，奮力拼搏吧，從此刻開(kāi)始!
教師培訓(xùn)發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
首先，祝賀你們通過(guò)層層選拔，成為懷遠(yuǎn)教師隊(duì)伍中的一名新成員，祝賀你們選擇了教書(shū)育人的崇高職業(yè)。能夠代表本次培訓(xùn)授課教師在此發(fā)言，本人倍感榮幸。
親愛(ài)的老師們，當(dāng)你以一種新的角色重新走進(jìn)校園，走進(jìn)曾經(jīng)熟悉又現(xiàn)在又陌生的環(huán)境；當(dāng)你走上三尺講臺(tái)；不知道大家懷著怎樣的心情？是否也有這樣或那樣的困惑？是否做好了充分的準(zhǔn)備？所有這些對(duì)我們剛邁入教育工作門(mén)檻的新教師有著重要的影響。從今天開(kāi)始，由教師進(jìn)修學(xué)校組織的新教師崗前培訓(xùn)，將帶著大家思考一系列的問(wèn)題，幫助大家作好充分的思想準(zhǔn)備，從而解惑釋疑，順利完成學(xué)生到教師的完美變身。
作為本次培訓(xùn)的授課教師，深感責(zé)任重大，我將和所有授課教師一起，不辱使命、不負(fù)重托，認(rèn)真履行職責(zé)、提高自身素質(zhì)、完善授課內(nèi)容、創(chuàng)新授課方式，以負(fù)責(zé)任、重原則、講效率、人性化的工作態(tài)度竭誠(chéng)為廣大老師服務(wù)，力爭(zhēng)使大家學(xué)有所獲，提升培訓(xùn)效率。并組織大家結(jié)合專(zhuān)題培訓(xùn)從教師專(zhuān)業(yè)理念與師德修養(yǎng)、教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教師專(zhuān)業(yè)技能等方面進(jìn)行討論、交流。
培訓(xùn)即將拉開(kāi)帷幕，希望大家以一名合格的教師標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以人民教師的高度責(zé)任感和使命感，完成好學(xué)習(xí)任務(wù)，為此，我想送給大家六個(gè)字：“學(xué)習(xí)創(chuàng)新幸�！保�
1．要不斷學(xué)習(xí)。教師要成為一名學(xué)習(xí)者，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷完善、更新知識(shí)系統(tǒng)。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的'今天，要做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)、
善學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)的人，才能立于不敗之地。
2．要不斷創(chuàng)新。“創(chuàng)新是硬道理”，年輕就是資本，是創(chuàng)新的資本，要成為一個(gè)名師，一定要有自己的個(gè)性和特色，那么創(chuàng)新意識(shí)就是你成為個(gè)性化教師的基礎(chǔ)。
3．要開(kāi)心幸福。曾經(jīng)在和一些教師交流時(shí)，他們或多或少地表達(dá)了自己某些方面的迷茫，我認(rèn)為每位老師要給自己不斷創(chuàng)造幸福指數(shù)，而這個(gè)指數(shù)可能跟物化的東西沒(méi)多大關(guān)系。心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，時(shí)刻懷揣幸福，才能給學(xué)生帶來(lái)追逐陽(yáng)光和幸福的憧憬。
老師們，我們要做到：“一年兩年，站穩(wěn)講臺(tái)；三年四年，走向成熟；五年六年，成為骨干；七年八年，形成風(fēng)格；九年十年，樹(shù)立品牌�！边@是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與成長(zhǎng)的基本軌跡。教師的發(fā)展不是一個(gè)時(shí)間的延續(xù)，而是一個(gè)持續(xù)不斷的成長(zhǎng)過(guò)程。
最后我衷心祝愿本次培訓(xùn)圓滿(mǎn)成功，祝愿大家學(xué)有所獲，愿你們?cè)谛碌恼魍旧喜粩鄤?chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡！謝謝大家��！
教師培訓(xùn)發(fā)言稿6
大家上午好！
我是來(lái)自無(wú)影山小學(xué)的侯曉霞，今天能夠作為教師代表發(fā)言，我感到非常榮幸。
首先，我先講一個(gè)小插曲：7月10日中午吃飯時(shí)碰到一位其他學(xué)校的英語(yǔ)老師，當(dāng)她得知我要來(lái)南京培訓(xùn)時(shí)，非常羨慕地對(duì)我說(shuō)：“你們多好呀！我怎么沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì)呢？”我安慰她說(shuō)；“這次名額有限，以后一定會(huì)有機(jī)會(huì)的�！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小插曲，我想說(shuō)的是：這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)的確非常難得。因此，我非常感謝濟(jì)南市教育局，感謝美國(guó)安生文教基金會(huì)南京外國(guó)語(yǔ)專(zhuān)修學(xué)校，為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我相信本次培訓(xùn)，不僅能使我們了解前沿的教育教學(xué)理論，也會(huì)為個(gè)人英語(yǔ)口語(yǔ)能力地提高搭建一個(gè)平臺(tái)。
作為一線小學(xué)英語(yǔ)教師我感到非常幸福，這種幸福感來(lái)源于兩個(gè)方面：一是在教學(xué)中與孩子們一起享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的.樂(lè)趣，二是源自于一直以來(lái)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)教師的關(guān)懷和英語(yǔ)教學(xué)地重視。因此，我們?nèi)w學(xué)員會(huì)倍加珍惜這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守作息時(shí)間，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)規(guī)定和紀(jì)律，學(xué)員之間互相幫助，積極交流合作，認(rèn)真完成本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)。
在聽(tīng)專(zhuān)家講座的。時(shí)候，我們會(huì)專(zhuān)心聆聽(tīng)專(zhuān)家對(duì)每個(gè)問(wèn)題地闡述，結(jié)合平時(shí)教學(xué)中遇到的問(wèn)題展開(kāi)思考，并做好詳實(shí)地記錄。
在口語(yǔ)課上，我們會(huì)盡力克服怕羞心理，不怕出錯(cuò)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，多與外籍教師交流討論，積極參加辦理組織的各項(xiàng)活動(dòng)，爭(zhēng)取使自己的口語(yǔ)得到更大地提高。
同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們要及時(shí)地將自己的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái)，匯集成自己的心得體會(huì)，更好地服務(wù)于日常英語(yǔ)教學(xué)工作。
總之，在本次培訓(xùn)期間，我們?nèi)w學(xué)員一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望，圓滿(mǎn)完成此次培訓(xùn)任務(wù)，并在日后英語(yǔ)教學(xué)中積極去實(shí)踐、探索、反思，提升自己的英語(yǔ)教學(xué)能力，讓每個(gè)孩子都能感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到最大限度地發(fā)展。
教師培訓(xùn)發(fā)言稿7
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師們：
大家好：
這次參加學(xué)校組織的外出培訓(xùn)著實(shí)讓我對(duì)教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí)，無(wú)論是教學(xué)方式的參考還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流都能夠讓我學(xué)到很多，我也能夠明白培訓(xùn)的機(jī)會(huì)并非每次都有自然會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中好好珍惜，另外通過(guò)這次培訓(xùn)也讓我明白自己在以往的教學(xué)工作中存在著哪些不足以及改進(jìn)方式，我很感激校領(lǐng)導(dǎo)組織的這次培訓(xùn)并利用這次機(jī)會(huì)學(xué)到了很多知識(shí)。
這次培訓(xùn)讓我明白自己在以往的備課工作中做得還不夠，也許是為了照顧大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度導(dǎo)致我在培優(yōu)輔差方面沒(méi)能取得太大進(jìn)展，因此在備課的時(shí)候?yàn)榱吮阌趯W(xué)生進(jìn)行理解從而對(duì)課本上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行層層剖析，這樣的話(huà)則能夠通過(guò)課堂上的教學(xué)讓學(xué)生們都能夠理解重要的知識(shí)點(diǎn)，然而由于我沒(méi)有進(jìn)行過(guò)太多的課堂測(cè)驗(yàn)導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)的鞏固方面做得不夠好，而且由于從未檢查過(guò)學(xué)生的課堂筆記導(dǎo)致對(duì)他們的學(xué)習(xí)狀況還不夠了解，事實(shí)上在參加這次培訓(xùn)之前我還未聯(lián)想到自己在教學(xué)工作中竟然存在著這么多的問(wèn)題。
通過(guò)外出培訓(xùn)讓我明白自己如何去做才能夠更好地改進(jìn)教學(xué)工作中的不足，事實(shí)上作為小學(xué)教師自己在能力方面是完全能夠勝任的，但是由于沒(méi)有屬于自己的教學(xué)特色導(dǎo)致自己在工作中的表現(xiàn)是比較平庸的，所以我應(yīng)該在教學(xué)工作中有著側(cè)重點(diǎn)并了解更好地提升學(xué)生的成績(jī)，而且我也應(yīng)該對(duì)學(xué)生更加嚴(yán)格并想辦法鞏固他們的學(xué)習(xí)成果才行，僅僅是滿(mǎn)足于照本宣科式的教學(xué)則會(huì)導(dǎo)致自己難以了解學(xué)生的真實(shí)狀況，所以我應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)從而明白他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面還存在哪些不足。
參加過(guò)這次培訓(xùn)以后讓我明白教學(xué)工作中提前制定好計(jì)劃的.重要性，僅僅將教學(xué)工作當(dāng)成需要完成的任務(wù)而不去進(jìn)行更加深入的思考，在我看來(lái)這種對(duì)待工作的態(tài)度明顯是不利于自己在今后工作中的成長(zhǎng)，所以我得強(qiáng)化自身的教學(xué)水平并在工作中更加努力才行，一方面我要妥善利用這次培訓(xùn)所學(xué)的知識(shí)并將其運(yùn)用到自身的教學(xué)工作中去，另一方面則是認(rèn)真反思以往在教學(xué)工作中的不足并盡快將其改正。
很感激校領(lǐng)導(dǎo)能夠組織這次外出培訓(xùn)讓我學(xué)到了不少重要的知識(shí)，而且我也通過(guò)培訓(xùn)明白了自己在以往的教學(xué)中存在哪些不足，總之我會(huì)妥善利用這次培訓(xùn)所學(xué)的知識(shí)并爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中有著更好的表現(xiàn)，也希望自己能夠多和學(xué)校的教師進(jìn)行交流以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足。
教師培訓(xùn)發(fā)言稿8
尊敬的楊院長(zhǎng),XX師大各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家,同學(xué)們:
大家好!
為期15天的研修活動(dòng)即將結(jié)束。明天,我們一行70人將回到XX,回到各自的工作崗位。我們收獲滿(mǎn)囊,感慨萬(wàn)千,我們戀戀不舍。
感謝XX師大領(lǐng)導(dǎo),精心設(shè)計(jì)課程,科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)操作;感謝班主任李教授、于教授的全程陪伴和無(wú)微不至的關(guān)心,15天,留下了一個(gè)又一個(gè)感人的
畫(huà)面,這些我們都將銘記于心,永生難忘。
學(xué)習(xí)期間,我們敬佩、敬重、敬畏XX人的教育熱情與教育情懷,我們對(duì)比反思,羨慕之余,更多的是慚愧。羨慕XX,處處是榜樣,處處有文化;慚愧自己,與XX差距太遠(yuǎn)。
15天的培訓(xùn),豐富而充實(shí),70位老師拋開(kāi)一切塵世煩擾,充分體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè),享受了精神盛宴。有一位哲人說(shuō)過(guò):讀一本好書(shū)就是和高尚的靈魂對(duì)話(huà)。在培訓(xùn)班上,我們有機(jī)會(huì)和國(guó)內(nèi)頂級(jí)專(zhuān)家和學(xué)者面對(duì)面交流,共享知名學(xué)者及其一流團(tuán)隊(duì)的科研成果。師大的的楊院長(zhǎng)在百忙之中親自為我們授課,豐院長(zhǎng)、李教授、于教授富有內(nèi)涵的講授,提升了我們對(duì)教育的理解;全國(guó)知名學(xué)者,以及天津各區(qū)的教研員對(duì)學(xué)科教學(xué)的實(shí)例剖析,讓我們提高了教學(xué)技能。所有課程,涵蓋面廣、內(nèi)容豐富、博大精深。特別是每位專(zhuān)家積淀之深厚,學(xué)識(shí)之淵博,眼光之高遠(yuǎn),思想之深刻,準(zhǔn)備之充分,令人折服,其治學(xué)精神、教育理想令人震撼而后肅然起敬�？梢哉f(shuō)這是一次系統(tǒng)性、專(zhuān)業(yè)性、權(quán)威性而且實(shí)用性、針對(duì)性強(qiáng)的高端培訓(xùn)。
短期培訓(xùn)班就如人生的加油站,關(guān)鍵是如何深化學(xué)習(xí)內(nèi)涵,固化學(xué)習(xí)成果,讓這一小段學(xué)習(xí)經(jīng)歷發(fā)揮長(zhǎng)期效應(yīng),轉(zhuǎn)化為終身受益的學(xué)習(xí)力。每一位學(xué)員都感覺(jué)時(shí)間不夠,不足以充分闡釋和交流,甚至有的課件都不得不有選擇性的一略而過(guò)。因此,學(xué)后歸來(lái),我們還要溫習(xí)大師的經(jīng)典教案,強(qiáng)化理論知識(shí),拓展思維,沿著導(dǎo)師的指導(dǎo)進(jìn)一步深入鉆研、消化,并認(rèn)真學(xué)習(xí)老師深入調(diào)研、勤于積累、敏于觀察和思考的工作習(xí)慣和治學(xué)態(tài)度,進(jìn)一步提高知識(shí)和能力水平。其次要理論聯(lián)系實(shí)際,注重學(xué)以致用。
XX教育的精彩,是無(wú)數(shù)XX教育人的心血鑄造而成的.;此次培訓(xùn)的精彩,來(lái)自師大初等教育學(xué)院團(tuán)隊(duì)的辛勤勞動(dòng)。我們要將XX人對(duì)教育事業(yè)的博大胸襟和擔(dān)當(dāng)精神帶回XX,謹(jǐn)記“行勝于言”,把XX培訓(xùn)當(dāng)成事業(yè)和學(xué)習(xí)生涯的新起點(diǎn),辛勤耕耘,永不懈怠,為把海XX建設(shè)成教育強(qiáng)省盡職。
最后,我代表XX省教育研究培訓(xùn)院再次感謝XX師大初等教育學(xué)院的辛勤付出,感謝全體學(xué)員的全力以赴。我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)XX師大的領(lǐng)導(dǎo)和老師到XX做客。謝謝!
教師培訓(xùn)發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家好！
我叫xxx，是xx一中的一名信息教師。感謝大家給我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)！首先，我謹(jǐn)代表培訓(xùn)班的全體學(xué)員，向?yàn)槲覀兠恳晃唤處煹膶?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建此次培訓(xùn)平臺(tái)的局培訓(xùn)科、教師進(jìn)修學(xué)校、教師資源中心的領(lǐng)導(dǎo)以及負(fù)責(zé)培訓(xùn)的各位專(zhuān)家表示衷心的感謝。
作為此期培訓(xùn)班的學(xué)員，我由衷的為結(jié)識(shí)眾多優(yōu)秀教師而高興；為能與眾多同伴共成長(zhǎng)而欣喜；為能與一直關(guān)懷著我縣教師隊(duì)伍建設(shè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在這里相聚而感到無(wú)比激動(dòng)。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，下面我代表大家談?wù)剬?duì)這次培訓(xùn)的一些認(rèn)識(shí)。
1、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織培訓(xùn)細(xì)致周到
在這次培訓(xùn)中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次計(jì)算機(jī)管理人員素質(zhì)提高工程的高度重視讓我深受感動(dòng)，培訓(xùn)課程的設(shè)置以及每位學(xué)員的'生活安排等各方面工作，可謂細(xì)致周到。在培訓(xùn)過(guò)程中，教育局的領(lǐng)導(dǎo)親自到我們實(shí)踐的機(jī)房來(lái)聽(tīng)課，讓我們深深感受到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)寄予的厚望。
2、培訓(xùn)質(zhì)量高、培訓(xùn)內(nèi)容豐富
在短短一周的培訓(xùn)中，縣教育局聘請(qǐng)我縣教育界知名的計(jì)算機(jī)專(zhuān)家，為我們作了精彩的講座。培訓(xùn)課程涉及機(jī)房管理維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息技術(shù)與學(xué)科整合等多個(gè)領(lǐng)域。每一位專(zhuān)家都用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了所有聽(tīng)課學(xué)員的陣陣掌聲。精彩而又樸實(shí)的演講，使我們有了全新的認(rèn)識(shí)，工作中的許多疑問(wèn)都在交流中得到了解決。開(kāi)拓了教師們的視野，也提高了教師們的綜合素質(zhì)。
3、組織管理嚴(yán)格
學(xué)員每天要完成適量的作業(yè)，還可以進(jìn)行探究性的合作學(xué)習(xí)，分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每天都有專(zhuān)門(mén)的人員進(jìn)行點(diǎn)名，管理之嚴(yán)格之正規(guī)，處處體現(xiàn)了這次培訓(xùn)活動(dòng)的組織工作嚴(yán)密，管理細(xì)致嚴(yán)格。也使培訓(xùn)收到了很好的效果。
4、培訓(xùn)服務(wù)周到，進(jìn)展順利
作為培訓(xùn)基地的教師資源中心，為學(xué)員創(chuàng)設(shè)了良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，宿舍嶄新舒適的床被，食堂豐富可口的飯菜，都為教師們投入緊張的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。
這次培訓(xùn)不僅使自己的知識(shí)得以擴(kuò)充、教學(xué)理念得以更新，更是對(duì)心靈的一次洗滌，為我今后的工作提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。
教師培訓(xùn)發(fā)言稿10
教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確的知道達(dá)到的目標(biāo)是什么。由此可見(jiàn)，把握教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提與關(guān)鍵。在初中歷史教學(xué)中，課堂教學(xué)目標(biāo)需要教師根據(jù)課程目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際以及教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格自行設(shè)計(jì)和編制。因此，怎樣使初中歷史課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)即能真正落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，又具體、明確、具備可操作性，克服與解決課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)所存在的困難和問(wèn)題，這是一個(gè)值得探討的重要課題。
一、歷史教學(xué)目標(biāo)制定中存在的主要問(wèn)題。
布魯姆指出：有效的學(xué)習(xí)始于準(zhǔn)確的知道達(dá)到的目標(biāo)是什么。由此可見(jiàn)，把握教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提與關(guān)鍵，它是教學(xué)的靈魂，支配著教學(xué)的全過(guò)程，并規(guī)定著教與學(xué)的方向。因此，在初中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，站在課標(biāo)的高度、全冊(cè)教材甚至整個(gè)初中段教材的高度俯瞰教學(xué)內(nèi)容，在充分分析課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)，并確保課堂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)都圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。
然而，隨著歷史新課程教學(xué)的不斷深入，教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握成為最突出的實(shí)際問(wèn)題，直接影響了課堂的教學(xué)效率。在從事多年的基層教學(xué)生涯中體會(huì)到，歷史教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)存在以下問(wèn)題。
1、隨意性：在教學(xué)之前未制定明確的教學(xué)目標(biāo)，部分歷史教師不理解制定教學(xué)目標(biāo)的重要意義，認(rèn)為講完規(guī)定的教材內(nèi)容就是完成了教學(xué)任務(wù)，就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
2、虛假性：教學(xué)目標(biāo)僅作為教案中的一種備查形式，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師只憑經(jīng)驗(yàn)和考試的要求操作，教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程沒(méi)有直接的指導(dǎo)作用，形同虛設(shè)。課堂教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教師心中無(wú)數(shù)。
3、單一性：制定了基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)和基本技能目標(biāo)，忽視了情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
4、錯(cuò)誤性：主要指目標(biāo)的表述。以教育目的代替教學(xué)目標(biāo)，如“把學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的人”；行為主體以教師代替學(xué)生等。如“拓寬學(xué)生的知識(shí)面”。
5、超越性：制定了很多教學(xué)目標(biāo)，但有些目標(biāo)超出了學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的“最近發(fā)展區(qū)”，實(shí)際上無(wú)法達(dá)到。
6、機(jī)械性：指在具體的教學(xué)中執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)過(guò)死，教學(xué)就是機(jī)械展開(kāi)教案，忽視了課堂的動(dòng)態(tài)生成性因素。
因此，怎樣使初中歷史課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)即能真正落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，又具體、明確、具備可操作性，克服與解決課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)所存在的困難和問(wèn)題，這是一個(gè)值得探討的重要課題�；诮虒W(xué)目標(biāo)在教學(xué)中的地位和現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，我在如何把握教學(xué)目標(biāo)上談一點(diǎn)看法。
二、歷史教學(xué)目標(biāo)有效性的設(shè)計(jì)步驟
�。ㄒ唬┿@研《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課程目標(biāo)的描述
歷史《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課程目標(biāo)的描述是基于對(duì)目標(biāo)理論的分析，根據(jù)各學(xué)科的模塊的特點(diǎn)而設(shè)立的，是學(xué)科教師制定課堂教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。具體到初中歷史學(xué)科，應(yīng)關(guān)注以下幾方面：
1、 了解初中歷史課程目標(biāo)及其分類(lèi)
歷史《課程標(biāo)準(zhǔn)》包括前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、和實(shí)施建議四個(gè)部分， 主體是課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
初中歷史新課程分類(lèi)目標(biāo)。課程目標(biāo)規(guī)定了學(xué)生在“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的總體目標(biāo)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)生在上述三個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)。 “三位一體”課程目標(biāo)，是這次課程改革遵循的規(guī)范。
歷史分類(lèi)目標(biāo)具體表現(xiàn)為：
�。�1）歷史知識(shí)與能力目標(biāo)：
（2）歷史過(guò)程與方法目標(biāo)：
�。�3）歷史情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：具體內(nèi)容在課標(biāo)上應(yīng)該熟讀，掌握在心中。
“知識(shí)與技能”目標(biāo)是目標(biāo)中的基礎(chǔ)部分，只有掌握“雙基”方能立足于發(fā)展；“過(guò)程與方法”目標(biāo)，重在能力和方法，此目標(biāo)的達(dá)成有利于其它兩個(gè)目標(biāo)更好的實(shí)現(xiàn)；“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)重在體驗(yàn)與感受，它貫穿于前兩個(gè)目標(biāo)，它的實(shí)現(xiàn)才能更好地促進(jìn)整體目標(biāo)的'實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)出和諧發(fā)展的人。三維目標(biāo)是一個(gè)相互聯(lián)系不可分割的整體，各自發(fā)揮著獨(dú)特的作用。
值得說(shuō)明的是，為了實(shí)現(xiàn)以上課程目標(biāo)，歷史《課程標(biāo)準(zhǔn)》將以上所有的課程目標(biāo)細(xì)化為內(nèi)容目標(biāo)，貫穿在歷史課程所有模塊中實(shí)施。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)過(guò)程中，除了總體上了解歷史學(xué)科所要求的特定課程目標(biāo)，還必須借助《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于內(nèi)容目標(biāo)的描述，設(shè)計(jì)出可操作的課堂教學(xué)目標(biāo)。
2、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別
課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是相互關(guān)聯(lián)的，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是課程目標(biāo)的具體化，它為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供具體的支撐。同時(shí)，課程目標(biāo)的指向性必然影響內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行和落實(shí)。對(duì)課程實(shí)施而言，這兩者是不可或缺的
（二）把握教材內(nèi)容，進(jìn)行任務(wù)分析
相對(duì)于教學(xué)大綱的剛性來(lái)說(shuō)，彈性的課程標(biāo)準(zhǔn)更不可能具有法律效力。首先，課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的是最基本的課程目標(biāo)，是所有學(xué)生都能達(dá)到的目標(biāo)。也就是說(shuō)，國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中只規(guī)定最低限度的標(biāo)準(zhǔn)線，作為衡量歷史教學(xué)是否達(dá)到義務(wù)教育目標(biāo)的一個(gè)尺度。但在實(shí)際的教學(xué)和課程改進(jìn)中允許超標(biāo)。其次，課程標(biāo)準(zhǔn)還充分考慮了在實(shí)行三級(jí)課程管理體制的背景下，國(guó)家、地方與學(xué)校三者之間的關(guān)系調(diào)控問(wèn)題，把論述的重點(diǎn)放在對(duì)國(guó)民素質(zhì)的基本要求上，而不是對(duì)課程內(nèi)容作出具體規(guī)定。這有助于不同地區(qū)依據(jù)自身的情況開(kāi)發(fā)出內(nèi)容豐富，形式多樣的課程。這樣的設(shè)計(jì)便于教師增強(qiáng)課程意識(shí)，拓展課程資源，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)。再次，由于沒(méi)有像教學(xué)大綱那樣固有的內(nèi)容要點(diǎn)，以課程標(biāo)準(zhǔn)作為教材編寫(xiě)的基礎(chǔ)才可能真正實(shí)現(xiàn)教科書(shū)風(fēng)格的多樣化，避免教科書(shū)的雷同或“克隆”現(xiàn)象。課程標(biāo)準(zhǔn)為教材編寫(xiě)和教師教學(xué)留下了一定的創(chuàng)造空間，因此它對(duì)教材編寫(xiě)、教師教學(xué)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的影響是間接的、指導(dǎo)性的、啟發(fā)性的，這也正是它的優(yōu)點(diǎn)。
教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)各目標(biāo)的分解和具體化，教師要把握教學(xué)層次性和側(cè)重點(diǎn)，即要對(duì)教材目標(biāo)進(jìn)行分析。分析每課教材內(nèi)容在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)中和每個(gè)模塊（每本教材）中的地位和作用；掌握教材的前后聯(lián)系,了解教材的編排意圖, 正確把握每課正文和專(zhuān)題探究的具體要求，并了解它在全冊(cè)教材中的地位和作用，每堂課的教學(xué)目標(biāo)要明確、具體、集中；把目標(biāo)和具體要求合理地分配到每一課時(shí)中，并注意每課時(shí)教學(xué)前要列出須達(dá)到的具體要求。
3、制定教學(xué)目標(biāo)還要依據(jù)對(duì)學(xué)科知識(shí)的分析和對(duì)學(xué)生的分析
對(duì)學(xué)科知識(shí)的分析主要是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提供的教學(xué)內(nèi)容及其要求，結(jié)合對(duì)學(xué)生已學(xué)過(guò)知識(shí)的掌握情況的分析，設(shè)計(jì)出知識(shí)目標(biāo)，并在對(duì)知識(shí)內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行能力目標(biāo)的分析。一節(jié)課的內(nèi)容可以培養(yǎng)的能力有多個(gè)方面，究竟選擇哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面作為本節(jié)的目標(biāo)，還要考慮學(xué)生的需要和后續(xù)課程的需要。例如，歷史教學(xué)中培養(yǎng)分析能力是一個(gè)很重要的目標(biāo)，在知識(shí)和能力目標(biāo)分析的基礎(chǔ)上，還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出適合培養(yǎng)的情感和態(tài)度目標(biāo)，然后根據(jù)對(duì)學(xué)生的思想狀況的分析，按需求的緊迫性和重要性進(jìn)行選擇，同時(shí)要考慮學(xué)校與社會(huì)中可利用的課程資源。
（三）分析學(xué)生已有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確定教學(xué)起點(diǎn)
除對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行分析，更應(yīng)該考慮學(xué)生的狀況，學(xué)生也是設(shè)計(jì)目標(biāo)的主要依據(jù)之一。必須充分了解學(xué)生，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和認(rèn)知水平，尤其要緊緊圍繞有利于學(xué)生終身發(fā)展而設(shè)定目標(biāo)。總之，要設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)，做好對(duì)課程目標(biāo)的理解、研究，做好對(duì)學(xué)科知識(shí)、學(xué)生和社會(huì)的全面分析都是必不可少的。
教學(xué)起點(diǎn)的確定，主要對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行三方面的分析。首先，對(duì)學(xué)習(xí)者的社會(huì)特征進(jìn)行分析。主要包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法、態(tài)度以及成熟程度、班級(jí)水平、心智發(fā)展水平等。其次，對(duì)學(xué)習(xí)者預(yù)備技能的分析。最后，對(duì)學(xué)生目標(biāo)技能的分析，即了解學(xué)習(xí)者是否掌握和部分掌握了課程及其單元或模塊教學(xué)目標(biāo)中要求的學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能。
�。ㄋ模┙處煹膫�(gè)人教學(xué)風(fēng)格，來(lái)實(shí)施教學(xué)，確保課堂時(shí)效性。
三、制定課堂教學(xué)目標(biāo)的幾點(diǎn)注意。
1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)主體應(yīng)為學(xué)生。教師要善于把教的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生既是教師施教的對(duì)象，更是課堂教學(xué)的主體。教師的職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。評(píng)價(jià)教學(xué)是否成功，其直接依據(jù)應(yīng)該是學(xué)生收獲了什么，學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上獲得了什么，其具體的進(jìn)步怎么樣，而不是教師完成了什么任務(wù)。但在具體的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中學(xué)生這一主體卻是隱含的、未直接陳述出來(lái)的。
2、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要全面。教師要有明確的目標(biāo)意識(shí)。要隨時(shí)監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的每一步驟，使其緊緊圍繞目標(biāo)，能及時(shí)、清醒地判斷每一項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成度。切忌“寫(xiě)歸寫(xiě)，做歸做”。要反映教育對(duì)人的全面發(fā)展的要求，要體現(xiàn)多元化。不僅有對(duì)知識(shí)性目標(biāo)的要求，還要重視學(xué)生能力、情感、態(tài)度、意識(shí)等方面的發(fā)展要求。
3、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要多樣。雖說(shuō)教學(xué)的終極目標(biāo)一致，由于施教內(nèi)容不同，施教班級(jí)的差異，每堂課的教學(xué)目標(biāo)自然也就不盡相同。其實(shí)，就是同一堂課教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)是多樣的，同樣的班級(jí)在同一堂課中，不同的學(xué)生欲達(dá)的教學(xué)目標(biāo)也不應(yīng)相同，承認(rèn)差異，因材施教；因人設(shè)標(biāo)，分類(lèi)推進(jìn)，方是科學(xué)之原則。教師要講究教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)技巧。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)展示的方法、方式和時(shí)機(jī)，做到靈活多樣，富有情趣和感染力，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
4、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)要與學(xué)段、單元目標(biāo)一致。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)，這三種教學(xué)目標(biāo)有著如下關(guān)系：學(xué)段目標(biāo)一單元目標(biāo)一課時(shí)目標(biāo)。這三種教學(xué)目標(biāo)在內(nèi)容上是依次更加可操作化、更加具體化、更加過(guò)程化，在目標(biāo)要求和水平層次上更加體現(xiàn)了階段性和發(fā)展性。
為了新課程改革的進(jìn)一步深化，歷史教師應(yīng)該從現(xiàn)在做起、從自己做起，切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，用新課程理念真正設(shè)計(jì)出有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教學(xué)目標(biāo)，使教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改善，以實(shí)現(xiàn)新課程的宗旨。
總之，我們每一位教師牢牢樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，站在歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的高度、全冊(cè)教材甚至整個(gè)初中段教材的高度俯瞰教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真審視教材，從鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、把握教材內(nèi)容、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等步驟策略來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)，才能使有效教學(xué)成為可能，否則，有效教學(xué)就會(huì)成為“無(wú)源之水，無(wú)本之木”。
“把教科書(shū)作為課程資源之一，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案”是教師開(kāi)展創(chuàng)造性教學(xué)的題中之意。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展教學(xué)，最先需要的是研究課程標(biāo)準(zhǔn)。深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)所闡釋的課程理念，依據(jù)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的理解、教材本身的特點(diǎn)和學(xué)生心智發(fā)展的特點(diǎn)建構(gòu)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，而后充分開(kāi)發(fā)和利用課程資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，組織形式多樣、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變�？傊�，教師只有把研究看作是教學(xué)必不可少的一部分，實(shí)現(xiàn)研究與教學(xué)的一體化，在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究，才能走上創(chuàng)造之路。
教師培訓(xùn)發(fā)言稿11
尊敬的各位一年級(jí)的同仁們：
大家晚上好！
一年級(jí)，是兒童成長(zhǎng)的特殊敏感期，也是教師和家長(zhǎng)最為辛勞焦灼的時(shí)期。最近在巡班的過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)我們的師生正在經(jīng)歷最艱難的秩序生成期，聽(tīng)到大家略帶嘶啞的嗓音，看到你們忙碌的身影，真的感覺(jué)我們一年級(jí)的老師的辛苦，你們像媽媽一樣苦口婆心，勞神費(fèi)力，又加之大部分老師來(lái)自幼兒園，教學(xué)對(duì)象、教學(xué)要求與標(biāo)準(zhǔn)的不同都給我們莫大的挑戰(zhàn)。工作的辛勞我們感同身受，但是我們堅(jiān)信具有高度責(zé)任感的你們一定會(huì)在最短的時(shí)間度過(guò)這個(gè)艱難的秩序生成期，帶領(lǐng)孩子和我們其他年級(jí)同步參與到各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中。一年級(jí)教學(xué)如同是地基，地基打好了，才能蓋成高樓大廈。因此，我們一年級(jí)的老師要更加看重自己，要在教學(xué)中有更大作為。當(dāng)前，我深深的感到，如何讓一年級(jí)學(xué)生更好地建立良好的學(xué)習(xí)秩序，如何從源頭抓起培養(yǎng)剛?cè)雽W(xué)的孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是眼下的當(dāng)務(wù)之急和迫在眉睫的事。為此我們實(shí)行了二年級(jí)老師示范課，一年級(jí)教師培訓(xùn)會(huì)，一年級(jí)班級(jí)課堂教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練競(jìng)賽活動(dòng)、一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)，目的只有一個(gè)就是在培、研、訓(xùn)、賽的系列活動(dòng)中，幫助我們新轉(zhuǎn)崗的教師盡快適應(yīng)新的工作崗位，協(xié)同彼此的力量建立較好的課堂常規(guī)，學(xué)習(xí)一年級(jí)生本課堂的授課方式和方法，幫助孩子盡快成為規(guī)范有序合格的小學(xué)生。
一、注意幼小銜接，讓孩子愉快地生活在校園
19年小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任的教學(xué)生涯中，每次接班，面對(duì)那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，面對(duì)那一顆顆純凈的心靈，面對(duì)孩子們好奇、崇拜、向往的神情，我便覺(jué)得肩上的擔(dān)子沉甸甸的。教室門(mén)口總站著一些家長(zhǎng)，他們的表情和眼神告訴我：老師啊，我把孩子交給你了，幾年后，你將還給我一個(gè)怎樣的孩子呢？是啊，每一個(gè)孩子都是抱著學(xué)好的心愿來(lái)到學(xué)校。他們把無(wú)限的信任給了老師，老師怎能不抱以一定程度上的信任呢？但是，每次面對(duì)新生，我都會(huì)從心底發(fā)出感嘆：今天，你們站在同一起跑線上，看起來(lái)沒(méi)有差別，可是，幾年之后，你們將多么不同。"不同"的原因有很多，其中之一就是幼小銜接得好不好。
幼兒園和小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段，其中包括許多轉(zhuǎn)折與變化。如果轉(zhuǎn)折得不好，將會(huì)影響孩子的身心健康，對(duì)以后的學(xué)習(xí)造成障礙。
有一部分孩子在過(guò)渡期間適應(yīng)很快，自我調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)，上一年級(jí)后，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，求知欲旺盛，興趣廣泛，究其原因，是較好地處理了銜接關(guān)口的不適應(yīng)問(wèn)題。但也有的孩子上小學(xué)后體重明顯下降，吃不好、睡不好，一反往日的天真活潑，變得沉默寡言、心事重重；有的孩子一看到學(xué)校的大門(mén)就發(fā)抖、嘔吐；有的孩子學(xué)習(xí)興趣低落、恐懼、焦慮；有的孩子甚至放棄了小學(xué)的學(xué)習(xí)重新回到了幼兒園。
孩子在入小學(xué)后大致會(huì)出現(xiàn)以下四種不適應(yīng)的癥狀：
一是沒(méi)有紀(jì)律觀念：
上小學(xué)后，有些孩子課堂上注意力不集中，不會(huì)控制自己，想玩就玩，想說(shuō)就說(shuō)，想走就走，不懂課堂教學(xué)常規(guī)，擾亂了正常教學(xué)秩序，不僅自己學(xué)不好，影響得其他同學(xué)也學(xué)不好。有的孩子即使不敢亂說(shuō)亂動(dòng)，也不會(huì)聽(tīng)講，胡思亂想，三心二意。一節(jié)課四十分鐘，老師有一半時(shí)間是在組織教學(xué)，所以，一年級(jí)老師特別累，心太累，腿太累，嗓太累。在小學(xué)工作過(guò)的老師都知道，一年級(jí)老師的嗓子時(shí)常是啞的。學(xué)生的事故多，告狀之聲不絕于耳："老師，他打了我一下。""老師，我的橡皮不見(jiàn)了。""老師，他尿褲了。"……老師非常辛苦，所以有人說(shuō)，千萬(wàn)不敢讓孕婦代一年級(jí)，因?yàn)槟菚?huì)出人命的。一年級(jí)的重要性和艱難程度沒(méi)有親身感受的人是不知道的。
二是不想上學(xué)：
上課時(shí)間長(zhǎng)，一節(jié)課40分鐘，幼兒園30分鐘。有功課壓力。個(gè)別孩子對(duì)學(xué)校產(chǎn)生厭倦感。
三是煩躁暴力：
遇到問(wèn)題后，老師沒(méi)有及時(shí)與孩子、與家長(zhǎng)溝通，孩子煩躁不安，借暴力發(fā)泄。
四是情緒憂(yōu)郁：
久而久之，產(chǎn)生憂(yōu)郁情緒。
針對(duì)上述情況，作為老師，我們應(yīng)該幫助孩子做好哪些準(zhǔn)備工作，從而讓孩子們輕松愉快、積極向上、自信獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)生活呢？我想，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，根據(jù)各階段的工作重點(diǎn)和具體需要，每周給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信、每月一次家長(zhǎng)會(huì)。建議每個(gè)班級(jí)建立博客，每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該成為班級(jí)博客的�？�，在這里，家長(zhǎng)能及時(shí)了解班級(jí)情況、孩子情況以及自己應(yīng)該做的工作。一年級(jí)老師經(jīng)常性地、誠(chéng)懇地和家長(zhǎng)交流是必不可少的，我們要明確地向家長(zhǎng)提出一些要求：
首先，要樹(shù)立孩子的自信心，激發(fā)孩子上學(xué)的強(qiáng)烈愿望。二是要培養(yǎng)最起碼的文明禮貌習(xí)慣。應(yīng)鞏固和加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行文明行為和禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。禮多人不怪，油多菜不壞。培養(yǎng)孩子良好的儀態(tài)儀表，學(xué)會(huì)彬彬有禮、落落大方，對(duì)別人提出的問(wèn)題不要躲躲閃閃，拒絕回答。教育他們聽(tīng)老師的話(huà)，有禮貌、守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、關(guān)心集體、講道理、明是非等。三是要培養(yǎng)一定的生活習(xí)慣。要教育孩子掌握一些簡(jiǎn)單的衛(wèi)生常識(shí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和一定的獨(dú)立生活能力。要求孩子做事有始有終，該讓孩子做的事情盡量讓其獨(dú)立完成，切忌包辦。如定時(shí)睡覺(jué)，早睡早起，保證有充足的睡眠時(shí)間；自己脫穿衣服；自己整理床鋪，一人單獨(dú)睡小床；自覺(jué)地早晚刷牙，飯后漱口；學(xué)會(huì)正確地使用筷子，吃飯時(shí)不要發(fā)出聲音；定時(shí)大小便，便后自己擦干凈；能根據(jù)天氣變化及時(shí)增減衣服等。著名教育家魏書(shū)生就說(shuō)過(guò)：孩子能做的事情家長(zhǎng)代替的話(huà)，那家長(zhǎng)是在犯賤。話(huà)雖有點(diǎn)過(guò)火，但是卻一針見(jiàn)血。四要和孩子一起閱讀。告訴家長(zhǎng)，在沒(méi)有征得孩子同意的情況下，我們把孩子帶到了這個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè)和痛苦的世界，我們有責(zé)任和義務(wù)對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)。還要告訴他們，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是家長(zhǎng)之間的競(jìng)爭(zhēng)。所以，我們當(dāng)父母的再忙也要管孩子，不能放任自流。所以，如果希望孩子好，那就先成為讀書(shū)型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道安安靜靜地看書(shū)。如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？大量實(shí)踐告訴我們：所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴(lài)的年輕人，他們大多出自對(duì)書(shū)籍有著熱忱的愛(ài)心的家庭。當(dāng)然，你也可以舉出文盲父母"培養(yǎng)出"優(yōu)秀子弟的例子來(lái)反駁我。但你不要忘記，物以稀為貴，之所以文盲家的才俊可以名噪一時(shí)，恰是因?yàn)槟菢拥那闆r太少啊。書(shū)香門(mén)第出學(xué)者——誰(shuí)會(huì)為此而驚訝呢？剛上小學(xué)的孩子讀啥書(shū)呢？讀《新編365夜兒歌》，一天一首，循序漸進(jìn)，由讀到背再到寫(xiě)，不要小看了孩子，他們的潛力大得驚人，我們給他們幾縷春風(fēng)，他們就會(huì)捧給我們一個(gè)春天。讀書(shū)是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步了，就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。五是家長(zhǎng)要帶孩子一起準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。在課前準(zhǔn)備方面，孩子要先整理好書(shū)包。如：書(shū)包、鉛筆盒、本子等，并訓(xùn)練孩子使用和保管這些學(xué)習(xí)用品，要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)孩子的理財(cái)意識(shí)，有些不善于經(jīng)營(yíng)自己的孩子每天都要掉一些東西，這種丟三落四的習(xí)慣一旦輻射到學(xué)習(xí)上，后果不難想像。我們建議家長(zhǎng)最好為孩子準(zhǔn)備雙肩背式書(shū)包。這種書(shū)包可以使兩肩受力均勻，同時(shí)促使直背挺胸，起到糾正形體的作用，還要為孩子準(zhǔn)備些鉛筆、擦皮、鉛筆刀、直尺等。鉛筆應(yīng)選擇標(biāo)有HB字樣的，因?yàn)檫@種筆的筆芯硬度適中，寫(xiě)出字的顏色也合適。從鉛筆外形看，六棱柱形的鉛筆孩子握著舒適、穩(wěn)妥，也不易滾落到地面上摔斷筆芯。另外，還要準(zhǔn)備一個(gè)文具盒，最好選擇帶磁鐵蓋的塑料文具盒或帆布文具盒。鐵皮文具盒邊緣鋒利，且掉在地上會(huì)發(fā)出響聲，影響上課。文具盒上的圖案不要過(guò)于花哨復(fù)雜，否則圖案吸引著孩子，會(huì)分散他上課聽(tīng)講的注意力。六是要訓(xùn)練孩子的自我保護(hù)意識(shí)。教育孩子要有安全意識(shí)，首先是游戲安全：小學(xué)活動(dòng)器械高而大、場(chǎng)地硬、學(xué)生多，老師不可能隨時(shí)呵護(hù)在孩子左右，所以家長(zhǎng)一定要教育孩子活動(dòng)時(shí)守秩序，不推擠，不瘋跑，不亂扔石子、不玩木棍；其次是接送安全：要事先同孩子約好接的地點(diǎn)，叮囑孩子，家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)時(shí)原地等待，不亂跑，不跟陌生人走；再次是路上安全：重復(fù)講地點(diǎn)路標(biāo)及安全注意事項(xiàng)，教育孩子遵守交通規(guī)則；最后是飲食衛(wèi)生安全：教育孩子不買(mǎi)小攤上的食品；飯前便后一定要洗手；只用自己的杯子喝水等。
老師們，讓我們和家長(zhǎng)攜手，像呵護(hù)荷葉上的露珠一樣對(duì)待孩子們，如果粗心、疏忽，一切不幸皆有可能發(fā)生啊！
提請(qǐng)我們一年級(jí)的老師，幼小銜接還要注意：
一是要多關(guān)心，少責(zé)罵。
孩子剛上小學(xué)，會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，不要責(zé)罵孩子：你真不爭(zhēng)氣！而是要耐心疏導(dǎo)，幫助孩子解決問(wèn)題。不要讓孩子在責(zé)罵聲中變得越來(lái)越自卑、頑皮。一年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)于有些孩子來(lái)說(shuō)并不簡(jiǎn)單，甚至是很艱辛的，是一個(gè)爬坡過(guò)程，孩子需要你的扶助，今天的扶，正是為了將來(lái)的少扶或者不扶，否則問(wèn)題越來(lái)越多，差距越拉越大，孩子和你都將不堪其苦。
在起步階段，重要的不是分?jǐn)?shù)，而是學(xué)習(xí)興趣和狀態(tài)，興趣是最好的老師。比分?jǐn)?shù)更重要的是：第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對(duì)困難有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績(jī)優(yōu)秀。教育是一件緩慢而美麗的事業(yè)，老師們要有足夠的耐心和信心。一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是老師綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。平時(shí)不鉆研，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的突出表現(xiàn)。所以，老師們一定要心平氣和，不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。世界上哪有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生？當(dāng)孩子做錯(cuò)了事情的時(shí)候，適當(dāng)?shù)膽徒溥�是應(yīng)該有的，不過(guò)一定要把握好方式與分寸。魏書(shū)生處罰學(xué)生用三種方式：犯了小錯(cuò)誤，罰他給全班同學(xué)唱支歌；犯了比較重的錯(cuò)誤，要去做一件好事來(lái)補(bǔ)償；犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤，寫(xiě)一份500字的說(shuō)明書(shū)。說(shuō)明書(shū)不是檢討書(shū)，犯錯(cuò)誤的學(xué)生可以為自己辯護(hù)，寫(xiě)明犯錯(cuò)誤的心理活動(dòng)過(guò)程就行了。
二是要多溝通，少誤會(huì)。
當(dāng)孩子有問(wèn)題時(shí)，要多與孩子溝通，與家長(zhǎng)溝通，預(yù)防勝于治療。通過(guò)多種渠道去了解孩子，向家長(zhǎng)、同學(xué)了解，以判斷學(xué)生是否正常發(fā)展。
三是要多放手，少代替。
相信孩子的能力，放手讓孩子做自己該做的、可以做到的事情。
二、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣
積千累萬(wàn)不如有個(gè)好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生而言，好習(xí)慣多了就是好孩子；對(duì)于成人而言，好習(xí)慣多了就是好人生。一年級(jí)是良好習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)機(jī)，一旦錯(cuò)過(guò)了這個(gè)黃金期，便永久的錯(cuò)過(guò)了，以后做再多再大的努力恐怕都事倍功半，所以，我們要從思想上高度重視。據(jù)說(shuō)一個(gè)好習(xí)慣，至少要重復(fù)21次才有可能形成。因此，我們要從起始年級(jí)抓起，從每一件小事，每一個(gè)細(xì)節(jié)抓起，處處以身作則，潛移默化地教育、影響學(xué)生，一點(diǎn)一滴嚴(yán)格訓(xùn)練，扎實(shí)培養(yǎng)。作為孩子的啟蒙老師，我們要有計(jì)劃地去培養(yǎng)孩子各方面良好的習(xí)慣，希望從你自己班級(jí)里走出去的孩子，既溫文爾雅，彬彬有禮，又磊磊落落，堂堂正正，男孩子像個(gè)小紳士，女孩子像個(gè)小淑女。
我想，一年級(jí)老師應(yīng)該努力培養(yǎng)他們10個(gè)好習(xí)慣：
一是培養(yǎng)孩子遵守紀(jì)律的習(xí)慣。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓�，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，在家里是唯我獨(dú)尊，我行我素，特別任性。制度不全，事故難免。我們要帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)校規(guī)，制定班規(guī)，要求他們必須遵守規(guī)則。
針對(duì)剛升入一年級(jí)的孩子，老師要采取講事理、明要求、樹(shù)榜樣、家校聯(lián)系等方式來(lái)幫助他們盡快進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。下面從五個(gè)方面講良好紀(jì)律習(xí)慣的養(yǎng)成。
1、明確要求。
在晨會(huì)或者班會(huì)課上，要明確告訴學(xué)生哪些是該做的，哪些是不該做的；哪些上課不允許做，哪些在校期間禁止做。使學(xué)生的是非觀念更明確，但光有是非觀念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要讓每個(gè)孩子明確我應(yīng)該怎樣做，做到什么要求。從而自覺(jué)地遵守紀(jì)律。課堂上對(duì)影響大家學(xué)習(xí)的學(xué)生說(shuō)："這個(gè)班不是只有你一個(gè)人，而是幾十個(gè)人。你做任何一件事都得先考慮：會(huì)不會(huì)影響大家。利己，但不能損人。損人利已是大家所不容的。"對(duì)一年級(jí)小朋友可以把話(huà)說(shuō)淺顯一些："你一說(shuō)話(huà)，就會(huì)影響別人聽(tīng)講、做作業(yè)，所以請(qǐng)你不要隨便講話(huà)。" 課堂上，一年級(jí)老師說(shuō)的最多的話(huà)是組織教學(xué)的話(huà)。"苦口婆心"這個(gè)成語(yǔ)，是教低年級(jí)老師的真實(shí)寫(xiě)照。
有一個(gè)行之有效的辦法，就是：結(jié)合本班的情況和孩子的心理特點(diǎn)，把各個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的要求編在兒歌和口令之中，朗朗上口的兒歌、口令，就像戰(zhàn)士們每天行動(dòng)前唱的軍歌，鼓舞士氣，振作精神。
簡(jiǎn)單明了的口令是調(diào)控注意力的法寶。有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)雖然能吸引孩子的注意力，但在漫長(zhǎng)的45分鐘里，注意力容易分散的孩子還是會(huì)走神，這時(shí)，我們就用上一些口令。比如：上課鈴聲響后，小班長(zhǎng)帶動(dòng)大家邊拍邊唱：①同學(xué)們，我問(wèn)你，上課應(yīng)該怎么做？身坐正，腳放平，眼看老師守紀(jì)律。小小手，放放好。小眼睛，看老師。 小嘴巴，閉緊了。小腰板，挺直了。再如：上課了，進(jìn)教室，擺用品，抱臂坐，靜悄悄，等老師。"上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。課上守紀(jì)律，坐正看前方。發(fā)言先站好，聲音甜又亮。手不動(dòng)腳不晃，比一比誰(shuí)最棒。" "鈴聲響，進(jìn)教室。書(shū)放好，坐端正。老師講，專(zhuān)心聽(tīng)。要發(fā)言，先舉手。站起來(lái)，大聲講。同學(xué)講，仔細(xì)聽(tīng)。有問(wèn)題，要補(bǔ)充。" 課堂養(yǎng)成習(xí)慣：課上不亂說(shuō)，有話(huà)要舉手，指令聽(tīng)得準(zhǔn)，動(dòng)作緊跟上。傾聽(tīng)最重要，學(xué)習(xí)全靠它。"一二三四，坐好姿勢(shì)。 五六七八，閉上嘴巴。""要發(fā)言，先舉手，起立站直再開(kāi)口。老師講課認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)整齊又干凈。"師生一呼一應(yīng)，"師：拍拍手，生：快坐好。師：一二三，生：坐端正。師：小嘴巴，生：不說(shuō)話(huà)。師：小眼睛，生：看黑板。師：小耳朵，生：認(rèn)真聽(tīng)。師：誰(shuí)坐得最直？生：我坐得最直。師：請(qǐng)你跟著小棍讀，生：我就跟著小棍讀。"
再如：下課收拾習(xí)慣：下課了，同起立，收用品，收凳子，彎彎腰，拾碎紙。課間習(xí)慣：輕邁步，不亂跑，不打架，不推擠等等。通過(guò)訓(xùn)練，孩子們對(duì)課堂調(diào)控口令就會(huì)形成條件反射。利用孩子們齊聲說(shuō)的集體效應(yīng)，那些分神的孩子會(huì)很快回過(guò)神來(lái)重新投入學(xué)習(xí)。真的，對(duì)付一年級(jí)的孩子，喊口令的效果要比老師批評(píng)說(shuō)教有效得多。說(shuō)來(lái)也奇怪，孩子就吃這一套。
課間休息必須要有。一年級(jí)的孩子生性活潑，有意注意時(shí)間不長(zhǎng)，45分鐘的課，上到一半，休息3-5分鐘，在輕松的音樂(lè)伴奏下，讓孩子站起來(lái)舒展舒展筋骨。也可以下達(dá)口令：拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！
對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，但不要太厲害。清代的馮班說(shuō)："師太嚴(yán)，弟子多不令。柔弱者必愚，強(qiáng)者懟而嚴(yán)。鞭撲叱咄之下，使人不生好念也。"意思是說(shuō)，老師如果太厲害了。懦弱的孩子會(huì)被教愚笨，個(gè)性強(qiáng)的孩子變得暴戾。什么事過(guò)了頭，都會(huì)走向反面。
要像孔子說(shuō)的那樣：做到"溫而厲。威而不猛，恭而安".
如果你今天狠批了張三一頓，明天一定找個(gè)理由表?yè)P(yáng)他。至少要主動(dòng)和他說(shuō)話(huà)，好像昨天什么事也沒(méi)有發(fā)生。
2、寓教于樂(lè)。
一年級(jí)學(xué)生畢竟只有6、7歲，無(wú)意注意占主體地位，注意力很難長(zhǎng)久地集中，課堂上難免會(huì)開(kāi)小差，為了讓孩子們的注意力跟著教學(xué)進(jìn)度走，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上要不落窠臼，大膽創(chuàng)新。對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲往往就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)往往是游戲。動(dòng)靜交替，勞逸結(jié)合。最簡(jiǎn)單實(shí)惠的就是開(kāi)火車(chē)、猜猜猜、摘蘋(píng)果、找朋友等。游戲得不斷創(chuàng)新，因?yàn)楹⒆佣际窍残聟捙f的，我們得不斷地想新招吸引他們。我們要經(jīng)常使用課件，創(chuàng)設(shè)情境，投其所好，讓動(dòng)畫(huà)世界中的人物帶領(lǐng)他們暢游知識(shí)的海洋。比如，讓《西游記》里的孫悟空帶領(lǐng)他們進(jìn)入拼音王國(guó)認(rèn)識(shí)幾個(gè)朋友，去天線寶寶的家里找拼音寶寶等。也可以用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子扮演角色進(jìn)行對(duì)話(huà)。
老師們，音樂(lè)對(duì)心靈的滋養(yǎng)如同文字對(duì)心靈的滋養(yǎng)——有則快意，無(wú)則失落。要把各種優(yōu)美的輕音樂(lè)、兒童歌曲等請(qǐng)進(jìn)自己的課堂中，讓孩子在音樂(lè)聲中朗讀、寫(xiě)字、休息。當(dāng)音樂(lè)的陪伴成為孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，一種看不見(jiàn)、摸不著的修養(yǎng)在慢慢形成。孩子那顆動(dòng)蕩、不安的心在音樂(lè)聲中漸漸安靜、平和下來(lái)。培養(yǎng)孩子的靜氣很重要。愛(ài)吵愛(ài)鬧，意味著一個(gè)人的心門(mén)是閉塞的。他的眼里只看見(jiàn)自己，他的耳朵只聽(tīng)見(jiàn)自己。這樣的人，怎么可能從書(shū)本、從生活中有所吸納和汲��？如果孩子愛(ài)吵愛(ài)鬧，聽(tīng)不進(jìn)別人說(shuō)的話(huà)，不要以為這只是個(gè)性有缺陷，這也是令人擔(dān)憂(yōu)的心智狀態(tài)。培養(yǎng)孩子的靜氣，是教師和家長(zhǎng)的共同責(zé)任。大家要做到的是：自己不制造噪音，因?yàn)樵胍羰侵橇Πl(fā)展的第一大殺手。以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜——盡量柔和地說(shuō)話(huà)。讓孩子能夠"靜若處子，動(dòng)若脫兔".
一定要注意教學(xué)形式、手段的變化。低年級(jí)學(xué)生的注意力是很短暫的。 如果第一個(gè)詞是老師領(lǐng)讀，第二個(gè)詞也是，那么第三個(gè)就要請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)一回小老師了。第一遍讀課文是齊讀。第二、三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。讀課文、讀詞語(yǔ)不要讓學(xué)生扯著嗓子讀（低年級(jí)易犯這個(gè)毛�。Ｈ绻笕鄬W(xué)生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。板書(shū)"大"和"小",故意把"大"寫(xiě)得大大的，把"小"寫(xiě)得小小的。如此，學(xué)生一定發(fā)出會(huì)心的微笑。這也是變化。第一次分角色朗讀，全由學(xué)生參與，第二次你如果參與進(jìn)去，學(xué)生一定會(huì)讀得更有精神。這個(gè)詞讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解，那個(gè)詞則請(qǐng)他們以動(dòng)作表示；這個(gè)詞請(qǐng)學(xué)生用它說(shuō)句話(huà)——在應(yīng)用中理解，那個(gè)詞則請(qǐng)他們查查詞典�？梢援�(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)；還可以讓學(xué)生看圖片。這都叫"變化".沒(méi)有變化。學(xué)生會(huì)生厭；沒(méi)有變化，也就沒(méi)有教學(xué)藝術(shù)。
3、樹(shù)立榜樣。
在孩子們的眼里，教師是完美無(wú)缺的榜樣。學(xué)生是老師的影子。小學(xué)生具有向師性、模仿性等特點(diǎn)，因此，我們老師在課堂內(nèi)外要特別注意以身作則、言傳身教。不用粉筆頭砸學(xué)生，不用臟話(huà)罵學(xué)生。經(jīng)常用身邊的伙伴給他們做榜樣，激勵(lì)他們向小伙伴學(xué)習(xí)。發(fā)掘表現(xiàn)突出的個(gè)體，表?yè)P(yáng)的是一個(gè)，受益的是一大片，這個(gè)辦法確實(shí)能立竿見(jiàn)影，但持續(xù)時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)�？梢园涯抗馔兜綄W(xué)習(xí)小組，可把全班分為幾個(gè)組（如四個(gè)組），上課時(shí)，不論哪個(gè)同學(xué)在哪些方面表現(xiàn)好，都在他所在的組下面畫(huà)一面紅旗或一只蘋(píng)果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個(gè)蘋(píng)果。下課時(shí)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)特別好的組。用小組的榮譽(yù)感來(lái)讓孩子們自我約束，樹(shù)立榜樣小組。
這個(gè)辦法對(duì)維持課堂紀(jì)律很有效。這樣，正面影響的范圍更廣。所以，除了推出榜樣小組外，還配之優(yōu)秀同桌對(duì)子的評(píng)選。多種榜樣的樹(shù)立，不斷給孩子良性的刺激，促使每個(gè)孩子自發(fā)的形成規(guī)則意識(shí)。
4、恰當(dāng)評(píng)價(jià)。
�。ㄌK霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："給兒童以勞動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)成績(jī)的快樂(lè)等，喚醒隱藏在他們心中的自豪感，這就是教育工作者的一條金科玉律。"）
老師一旦進(jìn)入課堂，就要像演員一樣，精氣神十足。要把90%的注意力放在學(xué)生身上，10%的注意力用在教學(xué)方案的實(shí)施上。要善于用眼睛表達(dá)你的滿(mǎn)意、生氣和憤怒。盡量不要吼叫。訓(xùn)斥只可偶爾為之。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動(dòng)、好說(shuō)的學(xué)生�？梢哉�(qǐng)他們做點(diǎn)事——比如讀拼音、讀兒歌、表演、到黑板上寫(xiě)字等。這叫"以動(dòng)治動(dòng)".最要緊的是不斷地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、提醒學(xué)生。但話(huà)要簡(jiǎn)潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。
表?yè)P(yáng)要有實(shí)指性，忌空泛。"你做作業(yè)總是那么細(xì)心。很少有錯(cuò)誤。""你回答問(wèn)題不但對(duì)。而且口齒清楚。"——這樣說(shuō)就具體了。
恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言，可以讓學(xué)生感到你的真誠(chéng)和親昵，拉近師生的距離。如摸摸頭、握握手、貼貼臉蛋、擁抱等等。
要細(xì)心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的談話(huà)。如果你在適當(dāng)時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，不經(jīng)意地說(shuō)出某一個(gè)孩子做的一件值得稱(chēng)道的事或值得稱(chēng)道的一種表現(xiàn)，他不僅會(huì)感到吃驚，而且受到的鼓舞也會(huì)特別大。
這樣的表?yè)P(yáng)會(huì)更有效：
"第二組同學(xué)坐得最端正。"——如果班級(jí)里某一角落出現(xiàn)"騷動(dòng)".
"李勇的眼睛一直看著老師。"——如果李勇的同桌走神了，或者在做小動(dòng)作。
"小強(qiáng)同學(xué)善于思考。"——如果小強(qiáng)的同桌讀書(shū)心不在焉。
要把問(wèn)題消滅在"萌芽"狀態(tài)。 必要時(shí)，把個(gè)別學(xué)生座位調(diào)動(dòng)一下。"請(qǐng)小勇和李麗對(duì)調(diào)一下座位。"最好把個(gè)別自覺(jué)性差的學(xué)生調(diào)到離老師近的位置。
對(duì)此類(lèi)問(wèn)題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說(shuō)為什么。
最不得已的手段是懲罰——罰站、停課。對(duì)特別好動(dòng)的孩子，最好當(dāng)眾這樣說(shuō)："孫浩同學(xué)，下節(jié)語(yǔ)文課你必須到我辦公室去，因?yàn)槟闾绊懘蠹伊耍@是老師迫不得已做出的決定。"
懲罰盡量少用。千萬(wàn)不要體罰，切記。寧肯讓教育失敗一次。也不要因體罰而造成更大的失敗。這種失敗是無(wú)可挽回的。
每個(gè)班都要形成一套評(píng)價(jià)機(jī)制，設(shè)立競(jìng)賽和獎(jiǎng)懲制度。每節(jié)課，每天、每周、每月都有優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀小組，傾聽(tīng)天使，最佳對(duì)子的評(píng)選，可以用小紅花、五角星、小扣章來(lái)體現(xiàn)，可以用獎(jiǎng)狀、喜報(bào)來(lái)表?yè)P(yáng)，可以把這些孩子的照片貼到教師后面的文化墻上。多種評(píng)價(jià)方法的使用，一定能調(diào)動(dòng)起學(xué)生爭(zhēng)先趕優(yōu)的積極性。
5、融洽關(guān)系。
親其師信其道。要密切生生關(guān)系。肚子里要有幾個(gè)故事和笑話(huà)，找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽(tīng)。老師講的故事，學(xué)生會(huì)終生不忘。忘不了故事，就忘不了你這位老師。講故事特別能讓調(diào)皮的學(xué)生親近你。當(dāng)好動(dòng)的學(xué)生拉著你講故事時(shí)，你要利用這個(gè)機(jī)會(huì)和他們進(jìn)行交流。
學(xué)校的教育沒(méi)有家長(zhǎng)的配合就難以產(chǎn)生效果，家校聯(lián)系相當(dāng)重要。通過(guò)個(gè)別訪談，家校聯(lián)系冊(cè)、班級(jí)博客等途徑，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，動(dòng)員廣大家長(zhǎng)一起做好班級(jí)工作，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好紀(jì)律和行為習(xí)慣。對(duì)所有學(xué)生家長(zhǎng)都要以禮相待。不要在家長(zhǎng)面前指責(zé)學(xué)生。對(duì)任何學(xué)生都要首先肯定他的長(zhǎng)處，把優(yōu)點(diǎn)放大。也要讓學(xué)困生的家長(zhǎng)樹(shù)立信心。"羅森塔爾效應(yīng)"同樣適用于學(xué)生家長(zhǎng)。
盡量不要請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，而應(yīng)該主動(dòng)到學(xué)生家去。老師踏進(jìn)學(xué)生家門(mén)。而且心平氣和、推心置腹地和家長(zhǎng)交談，學(xué)生和家長(zhǎng)該是一種什么感覺(jué)、一種什么心情啊！在這種情況下，我想，無(wú)論談什么，學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)接受的。
另外，為了保證課堂上純正的聲音，我們要訓(xùn)練學(xué)生無(wú)論是拿文具還是站起來(lái)回答問(wèn)題，都不能弄出響聲來(lái)。讓板凳聲、文具盒的啪啪聲消失。集中時(shí)間訓(xùn)練，要有效果。
面對(duì)一年級(jí)的孩子，我們老師必須要有愛(ài)心和耐心，以一顆寬容的心去包容孩子犯的種種錯(cuò)誤，這樣才能忍受得住那時(shí)不時(shí)失控和充滿(mǎn)"自由主義"的課堂，只有這樣，你才能當(dāng)一位快樂(lè)的一年級(jí)老師。如果你真的愛(ài)他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常犯錯(cuò)的他們其實(shí)也很可愛(ài)。
老師們，對(duì)一年級(jí)課堂紀(jì)律調(diào)控方法的探索當(dāng)然還要繼續(xù)。
二是培養(yǎng)孩子耐心聽(tīng)別人講話(huà)的習(xí)慣。傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要，剛上一年級(jí)的孩子，回答問(wèn)題的積極性特別高，課堂上老師提出一個(gè)問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)看到小手如林，一旦讓其中一個(gè)回答，其他孩子立刻發(fā)出嘆息，并表現(xiàn)出深深的遺憾，根本無(wú)心去聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，所以當(dāng)你真正把他挑起來(lái)回答時(shí)，他卻重復(fù)著前一個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤，盡管老師在此前已經(jīng)糾正過(guò)，但是他一丁點(diǎn)兒都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。所以老師要經(jīng)常告訴孩子："傾聽(tīng)是一種美德。要專(zhuān)心傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，并能針對(duì)同伴的發(fā)言發(fā)表自己不同的看法。"老師要善于引導(dǎo)。如："老師喜歡積極發(fā)言的孩子，老師也同樣喜歡專(zhuān)心傾聽(tīng)他人發(fā)言的孩子。""一雙靈敏的耳朵勝過(guò)十張能說(shuō)會(huì)道的`嘴巴。""聽(tīng)也是讀，是用耳朵讀。"評(píng)選"傾聽(tīng)小能手、忠實(shí)聽(tīng)眾"等，訓(xùn)練方法很多，比如：非常重要的事情老師可以用最小的聲音講。
三是培養(yǎng)孩子良好的寫(xiě)字習(xí)慣。首先要有正確的握筆姿勢(shì)，因?yàn)楹⒆硬徽_的握筆姿勢(shì)對(duì)視力危害很大：孩子剛剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字，姿勢(shì)很重要，這不是班主任、語(yǔ)文老師一個(gè)人的事情，所有代課老師都有這個(gè)義務(wù)和責(zé)任，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，要及時(shí)改正。如果現(xiàn)在形成了錯(cuò)誤姿勢(shì)，以后就很難改正。正確握筆的姿勢(shì)是：食指，拇指捏著；中指托著，筆桿躺著（躺在虎口上）。寫(xiě)字要做到三個(gè)一：一尺一寸一拳頭。一拳是胸離桌子一拳，眼睛離桌面一尺（一胳膊肘），手到筆尖一寸（兩個(gè)手指頭寬）。提醒法。（生寫(xiě)生字前，師誦兒歌）身坐挺，足擺平，頭不歪，肩放平。生接：漢字寫(xiě)得好，老師夸我行！
四是培養(yǎng)孩子敢于提問(wèn)和善于提問(wèn)的習(xí)慣。能提出問(wèn)題就說(shuō)明孩子在思考狀態(tài)。我們的課堂就是要培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力，一步一步來(lái)培養(yǎng)，一開(kāi)始，學(xué)生很多問(wèn)題提的沒(méi)水平，別急，慢慢引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，提出更具有思維含量和探討價(jià)值的問(wèn)題來(lái)。課堂因問(wèn)題而精彩！"提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要",這個(gè)觀念一定要轉(zhuǎn)變成我們的教育教學(xué)行為。真誠(chéng)地希望老師們把培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力放到舉足輕重的地位，讓課堂因孩子們的問(wèn)題而活力四射、大放光彩！
五是培養(yǎng)孩子熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。孩子的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。書(shū)籍可以改變命運(yùn)。老師現(xiàn)在要做的是培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣，要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)孩子的讀書(shū)興趣。一開(kāi)始，老師每天固定一個(gè)時(shí)間和孩子一起讀，這叫"師生共讀".閱讀的內(nèi)容多是短小精悍的、圖文并茂的注音讀物，慢慢的，隨著識(shí)字量的增加，孩子自己能在課外閱讀的大海里航行了——那才是我們的目的所在。養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣，愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。天天閱讀，在枕邊放書(shū)，不讀上幾頁(yè)就不習(xí)慣。
六是用過(guò)的東西放回原處的習(xí)慣。作家葉永烈寫(xiě)過(guò)一本書(shū)，名叫《放回原處》。東西用完一定要放回原處，不要隨手亂放，再用時(shí)怎么也找不著，不僅浪費(fèi)了時(shí)間、破壞了心情，而且由于隨手亂放，把周?chē)姝h(huán)境搞得雜亂無(wú)章，很糟糕。
七是培養(yǎng)孩子及時(shí)感謝別人的幫助的習(xí)慣。現(xiàn)在的孩子總覺(jué)得父母、他人給自己做事是應(yīng)該的，不懂得感恩。要在日常點(diǎn)滴小事中讓孩子學(xué)會(huì)感激他人、心疼父母。
八是培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事情。不要總覺(jué)得是為父母而學(xué)。適當(dāng)給孩子布置一些事情來(lái)培養(yǎng)他的責(zé)任心。
九是培養(yǎng)孩子珍惜時(shí)間的習(xí)慣。從現(xiàn)在起就應(yīng)該讓孩子懂得時(shí)間比金子還要寶貴，金子可以用錢(qián)買(mǎi)，而時(shí)間一旦失去花多少錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)。記得往孩子的書(shū)包里裝課外書(shū)，以培養(yǎng)他們利用點(diǎn)滴時(shí)間看書(shū)的習(xí)慣。大多數(shù)孩子，寫(xiě)完作業(yè)就安靜地看書(shū)，他們多么可愛(ài)！少數(shù)孩子呢？沒(méi)事可干，總是找同學(xué)說(shuō)話(huà)，總是被老師點(diǎn)名，他們太可憐了。
十是培養(yǎng)孩子做事有計(jì)劃的習(xí)慣。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。吃不窮穿不窮，計(jì)劃不周一世窮。有計(jì)劃地做事情，會(huì)提高做事請(qǐng)的效率，不能一會(huì)想干這，一會(huì)想干那，結(jié)果半天下來(lái)啥也沒(méi)做好。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能指望一朝一夕就養(yǎng)成，也不能全部一下子養(yǎng)成，它有一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐漸形成的過(guò)程，所以要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、根據(jù)教學(xué)的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由少到多，由部分到整體，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。它是嚴(yán)格訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)化，堅(jiān)持不懈的結(jié)果，所謂"冰凍三尺，非一日之寒",讓學(xué)生終身受益的良好習(xí)慣培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的工作，只要堅(jiān)持不懈，循循善誘，必將水到渠成。
三、以學(xué)定教，有效教學(xué)
所謂以學(xué)定教就是依據(jù)學(xué)情確定教學(xué)的起點(diǎn)、方法和策略。
教學(xué)的起點(diǎn)在哪里？這是好多教師把握不準(zhǔn)的。有相當(dāng)多的教師教學(xué)往往從零起點(diǎn)開(kāi)始，他們認(rèn)為新知理應(yīng)從零開(kāi)始，忽視了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，比如一年級(jí)教漢語(yǔ)拼音，好多學(xué)生已經(jīng)掌握得很不錯(cuò)了，都已會(huì)認(rèn)會(huì)讀甚至?xí)䦟?xiě)了，可是老師仍把學(xué)生當(dāng)作一無(wú)所知，教學(xué)從頭開(kāi)始，試想，那樣的課堂該多么令學(xué)生失望啊！課前，老師要了解孩子們上小學(xué)之前到底有多少人學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音，老師問(wèn)全班同學(xué)："你們學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音的舉手。"如果半數(shù)以上學(xué)過(guò)，我建議老師們調(diào)整你的教學(xué)思路，既然大部分學(xué)生已學(xué)過(guò)，能否在此起點(diǎn)上讓孩子們做小老師，展示學(xué)習(xí)成果，檢查學(xué)習(xí)效果，糾正不正確的發(fā)音，讓孩子們學(xué)得更主動(dòng)，更快樂(lè)一些呢？
我們老師備課習(xí)慣于備教案、備教材、備教法，但卻常常不備學(xué)生。因此，我建議老師們備課欄中增設(shè)"學(xué)情"一欄。"學(xué)情"如何備？可找好中差幾位學(xué)生了解，可在班上普遍問(wèn)詢(xún)。其實(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，就是憑經(jīng)驗(yàn)也該知曉學(xué)生的大致情況今天大班授課，一班48人再講因材施教確實(shí)難以操作，但老師適當(dāng)分層施教，還是可行的。
各位老師，我們的孩子就像一張白紙，老師和家長(zhǎng)就像是五彩繽紛的油畫(huà)棒，孩子們?nèi)螒{"畫(huà)家們"在他身上渲染。渲染的成功，就是一道美麗的風(fēng)景線。反之，就是垃圾。我們?cè)谧拿總�(gè)老師都希望學(xué)生能健康茁壯成長(zhǎng)，沒(méi)有哪個(gè)老師情愿以犧牲孩子的健康和快樂(lè)為代價(jià)去換取功名利祿，試想，如果孩子功成了、名就了，卻病病歪歪的，那會(huì)失去生活中的多少樂(lè)趣！教育孩子是一門(mén)藝術(shù)，需要一些技巧。我相信，年輕就是資本。一個(gè)好老師必須是敬業(yè)的、溫潤(rùn)的、智慧的、能干的。請(qǐng)記�。航逃锹L(zhǎng)而美麗的事業(yè)，為了孩子，讓我們潛心做教育，讓我們一起耕耘，一起收獲，一起擔(dān)當(dāng)辛勞，一起享受快樂(lè)。梅花香自苦寒來(lái)，付出有多少，幸福就有多豐厚。祝愿在座的各位老師育生有方！祝愿我們的孩子個(gè)個(gè)成人、成才！
教師培訓(xùn)發(fā)言稿12
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
你們好！
很高興與大家相聚于福州，相聚于福建師范大學(xué)，相聚于 “中職國(guó)培”。首先感謝基地的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持，讓我有機(jī)會(huì)在這里跟大家面對(duì)面交流。此時(shí)此刻我感到很緊張更感到無(wú)限歉意，因?yàn)槲抑涝谧母魑焕蠋煻际歉髯詫W(xué)科的帶頭人和骨干教師，而我只是一位普通的中職教師，卻要在這里談感想，我深感惶恐！感謝大家能夠靜下心來(lái)聽(tīng)我啰嗦，感謝大家對(duì)我的理解和捧場(chǎng)（能否給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下）。
**年金秋時(shí)節(jié)，我懷揣幸福，揚(yáng)帆起航，來(lái)到了“重教、勤學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”的'福建師范大學(xué)，參加了“**年中職前教育專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”。此時(shí)此刻，我心潮澎湃、感慨萬(wàn)千，感謝“國(guó)培”的歷史性使命，給我提供了成長(zhǎng)的機(jī)遇；感謝福建師范大學(xué)的文化底蘊(yùn)，使我“知明行篤，立誠(chéng)致廣”；感謝教授們的諄諄教誨，愚鈍的我豁然開(kāi)朗。作為一名普通教師，我深感教育使命責(zé)任重大，任重道遠(yuǎn)。
三個(gè)月的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，在這三個(gè)月中無(wú)論是教育界的專(zhuān)家還是幼兒園的專(zhuān)家，都把他們的多年研究所得傾囊傳授給我們，他們把真知灼見(jiàn)化為深入淺出的講解，使我們學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人如沐春風(fēng)，茅塞頓開(kāi)，使我們通過(guò)短短三個(gè)月就得以迅速更新了觀念、增長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)拓了視野、發(fā)展了能力、增進(jìn)了和老師、同學(xué)之間的交流和友誼。我會(huì)把這次福州之行作為自己從事職業(yè)教育的一個(gè)新起點(diǎn)，把自己收獲的新的學(xué)前教育理念與專(zhuān)業(yè)知識(shí)帶回學(xué)校，傳給同行，真正起到一個(gè)骨干教師的模范帶頭作用，力爭(zhēng)為我學(xué)前教育培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的幼兒教師。非常感謝基地領(lǐng)導(dǎo)和各位學(xué)員老師給予我的關(guān)心、支持！
四川省新津縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)
年月日
教師培訓(xùn)發(fā)言稿13
大家好，今天我演講的題目是《化作春泥更護(hù)花》。
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是教師，我要在我的腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美迷人的頌歌——我愛(ài)我的教師職業(yè)，我愛(ài)我的工作崗位。
從孔子講學(xué)到科教興國(guó)，教師，這個(gè)陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)，在社會(huì)和國(guó)家中都占有重要的地位�！吧浦驹诮蹋讨驹趲煛�，教師作為知識(shí)文化的傳播者，肩負(fù)著育民興國(guó)的重任。雖然，我們沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，沒(méi)有簇?fù)淼孽r花，然而三尺講臺(tái)、一塊黑板就是我們揮灑人生的天地，面對(duì)幾十雙迷茫而渴求的眼睛，教師義無(wú)反顧的.用自己的聲音，播散愛(ài)的陽(yáng)光、智慧的甘霖。伴著教師聲音的旋律，學(xué)生學(xué)會(huì)了用靈魂去歌唱，用真誠(chéng)去追求。教師的一生是平凡的，但平凡不等于平淡，我們將用智慧和汗水譜寫(xiě)春花秋實(shí)的動(dòng)人篇章。
當(dāng)我懷著驕傲的心情跨進(jìn)中山中學(xué)的校門(mén)，面對(duì)這所多年中高考取得優(yōu)異成績(jī)，在社會(huì)上滿(mǎn)載聲譽(yù)的中學(xué)，我滿(mǎn)是雄心壯志。而今，我的心更是敬佩，在過(guò)去的這些日子里，我深切的感受到了那榮譽(yù)背后老師們辛勤的工作和無(wú)悔的付出。生活在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)而自強(qiáng)不息的集體里，我每天都被身邊美麗的故事感動(dòng)著。
黎發(fā)妹老師，是我�；瘜W(xué)教研組組長(zhǎng)。五十開(kāi)外的她兩鬢已經(jīng)被歲月染白，她一絲不茍的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)有序的常規(guī)教學(xué)，踏實(shí)細(xì)致的辦事作風(fēng)都是值得我們年輕教師學(xué)習(xí)的。辦公室里，球場(chǎng)邊，總能見(jiàn)到她瘦小的身影被學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍住，由于她擔(dān)任初中畢業(yè)班的化學(xué)課程，身體累垮了，有時(shí)躺在病床上，最放心不下的還是那幫孩子。在她身上，我品讀出一種“老黃�！本瘛Ｈツ曛锌�，她所任教班級(jí)的化學(xué)成績(jī)又創(chuàng)新高，其中有兩名學(xué)生沖進(jìn)了全市前十名，而她，仍然一如既往，生活簡(jiǎn)單而樸實(shí)。
王璐老師，一位年輕的媽媽?zhuān)谛『⒓毙韬亲o(hù)和關(guān)愛(ài)的時(shí)候，她承擔(dān)了高中語(yǔ)文重點(diǎn)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，她根據(jù)學(xué)生實(shí)際，注重情景設(shè)置，提高教學(xué)效率，面對(duì)著那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，她的臉上總是掛著甜美的微笑，引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游。去年高考，她所任教的文科班平均分623分，名列自治區(qū)第二名。她除了教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，對(duì)自己的學(xué)生也特別的關(guān)心愛(ài)護(hù)，為此她還榮獲20xx年桂林市師德標(biāo)兵的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。而她一心撲在教學(xué)上，對(duì)自己的家庭無(wú)暇顧及，面對(duì)年幼的兒子，她只能充滿(mǎn)著內(nèi)疚之情。
我的同齡人，胡彬霞老師，帶給我們又是一片清新、爽朗和光明。她愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)她。她與學(xué)生之間架起的是愛(ài)的橋梁，師生之間心心相通，既凈化了學(xué)生的心靈，又提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。她憑借扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，新的教學(xué)理念，靈活多樣的教學(xué)方法，第一次帶畢業(yè)班，就取得了驕人的成績(jī)，去年中考，她所教班級(jí)的物理成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)市平均分，從她身上，我們看到的是教育事業(yè)的希望。
在這里我不禁想起了龔自珍先生的詩(shī)句“化作春泥更護(hù)花”。這，不正是教師們無(wú)私奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫(xiě)照么？
朋友們，同行們，無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個(gè)職業(yè)，我們都應(yīng)該無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱(chēng)號(hào)，都應(yīng)該讓它成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
教師培訓(xùn)發(fā)言稿14
我是一名農(nóng)村教師，是一名自認(rèn)為還不錯(cuò)的農(nóng)村教師。每次有什么學(xué)習(xí)的活動(dòng)時(shí)，我都抱著應(yīng)付的態(tài)度去聽(tīng)。當(dāng)通知我參加國(guó)培學(xué)習(xí)的時(shí)候，我在心里不屑說(shuō)：“又搞什么花拳繡腿，能看不能用的無(wú)聊東西�！笨墒�，當(dāng)國(guó)培學(xué)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，我才深刻的領(lǐng)悟到：自己原來(lái)僅僅只是一井底之蛙，不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。
懷著完成任務(wù)的心理注冊(cè)了，進(jìn)入工作室，打開(kāi)課程學(xué)習(xí)，知道了本次培訓(xùn)有七個(gè)學(xué)習(xí)專(zhuān)題，涉及到教學(xué)環(huán)節(jié)的各個(gè)方面。這次培訓(xùn)我們的都是專(zhuān)家，有的是語(yǔ)文教科書(shū)的編寫(xiě)者、課程標(biāo)準(zhǔn)制定的參與者，有的是一線的語(yǔ)文教師，有的是資深的教研員。才看了視頻不到二十分鐘，我就開(kāi)始喜歡上這次培訓(xùn)，當(dāng)天晚上我就把第一講的視頻連續(xù)看完。在培訓(xùn)的這幾個(gè)月，我每晚看視頻都會(huì)看到很晚，有的視頻反復(fù)看，并忙碌地把視頻中專(zhuān)家的教育思想、方法、好的教學(xué)案例、優(yōu)秀的.文本資料認(rèn)真做好記錄，整理成一篇篇教學(xué)反思;忙碌地把自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)成研修日志，與其他學(xué)員一起分享學(xué)習(xí)心得;忙碌地進(jìn)入討論區(qū)積極地和同行們交流教學(xué)困惑及學(xué)習(xí)中的討論話(huà)題，在這里大家交流思想、交流教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步;忙碌地做好老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)，完成每一個(gè)主題研修成果。
漸漸地，我迷上了國(guó)培， 每當(dāng)寧?kù)o的夜空星光點(diǎn)點(diǎn)，斑斕的網(wǎng)絡(luò)霓虹閃閃的時(shí)候，我都會(huì)如約走進(jìn)裝扮個(gè)性時(shí)尚的溫馨書(shū)屋——國(guó)培平臺(tái)，聆聽(tīng)著專(zhuān)家講座、觀看著名師課例、品讀著同行的作品，敲擊著鍵盤(pán)，傳達(dá)著我的國(guó)培感受。學(xué)員們每一段故事都是一個(gè)跳動(dòng)的音符，演繹一曲曲教師奉獻(xiàn)之歌。 國(guó)培平臺(tái)每天都在詮釋著“小語(yǔ)課堂”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每天都在探索“聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)演”的精彩瞬間�！八毕蛭覀冎v述著“小語(yǔ)課堂”的明天。國(guó)培成員在用自己縝密的思索、細(xì)致的解讀和深厚的文化底蘊(yùn)展示小語(yǔ)教學(xué)獨(dú)特魅力，譜寫(xiě)著一曲曲感人的奉獻(xiàn)之歌。我每一天都會(huì)如約走進(jìn)這里聆聽(tīng)這些難忘的歌。它讓我癡狂，讓我陶醉，所以常常在心里慶幸自己參與了這次培訓(xùn)。
這是自我參加工作以來(lái)，初次參與這樣的大型培訓(xùn)。原來(lái)對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握也只是停留在模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足，但卻自認(rèn)為很完美，從沒(méi)有找一面鏡子照照自己。而國(guó)家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無(wú)異于一面巨大的照“妖”鏡，無(wú)形之中解決了自己的這個(gè)不足。在課時(shí)安排上，每個(gè)專(zhuān)題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專(zhuān)家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對(duì)我更新觀念的最好禮物，使我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對(duì)提高我的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。
教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實(shí)踐中融會(huì)貫通。本次培訓(xùn)并沒(méi)有紙上談兵，網(wǎng)上學(xué)習(xí)結(jié)束，并不代表著國(guó)培的結(jié)束，由于農(nóng)村教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少，但又不可能所有的農(nóng)村教師都能幸運(yùn)地參與到國(guó)培的學(xué)習(xí)中，所以，本次國(guó)培還安排了在崗研修任務(wù)，讓我把自己從學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在平時(shí)的小學(xué)語(yǔ)文課堂之中，讓其他的語(yǔ)文教師進(jìn)行觀摩，點(diǎn)評(píng)，另外，我還向本校的語(yǔ)文老師匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)心得，將在國(guó)培學(xué)到的知識(shí)與同事們一起分享，得到了校領(lǐng)導(dǎo)與同事的一致好評(píng)。教師要想獲得成功，只有將理論付諸實(shí)踐，才能在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，并沒(méi)有什么捷徑可走。
最后，真心感謝“國(guó)培計(jì)劃”給了我們廣大農(nóng)村教師一次提高專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能的機(jī)會(huì)，盡管時(shí)間是有限的，但學(xué)習(xí)的知識(shí)卻會(huì)在無(wú)限的時(shí)間內(nèi)得到更加廣泛的傳承，使我真切地明白，不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。
教師培訓(xùn)發(fā)言稿15
各位新老師：
大家好！
首先歡迎大家加入我們這個(gè)大家庭！你們是生力軍，你們的到來(lái)，為學(xué)校增添了新的血液，讓我們學(xué)校的改革增加了動(dòng)力和助力，但是，畢竟大家剛從大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在是學(xué)生向老師角色的過(guò)渡期，個(gè)人還未完全適應(yīng)，面臨著許多的疑問(wèn)、困惑、壓力，今天這個(gè)會(huì)議，我就從我分管的工作和我自身的體會(huì)談幾點(diǎn)感受。
一、常規(guī)工作
作為新老師，常規(guī)工作應(yīng)該是必須熟悉且自覺(jué)遵守的，學(xué)校的常規(guī)工作大致有：
日常規(guī)工作
1.任課教師提前2分鐘到達(dá)教室，巡視學(xué)生的上課準(zhǔn)備情況，使其安靜；上課鈴響，師生問(wèn)好后開(kāi)始上課。
2.任課教師不得中途離開(kāi)教室，不得接待客人，不許上課開(kāi)手機(jī)，更不許上課接打手機(jī)，不提前上課、不遲到、不提前下課、不拖堂。
3.班主任每天早上9點(diǎn)以前將“三查”“六查”結(jié)果報(bào)送學(xué)部，并做好每天課間操、眼保健操、無(wú)聲晚自習(xí)及衛(wèi)生的巡視工作。
4.每日請(qǐng)關(guān)注xx講壇（qq群：64826xxx）群消息和xx中學(xué)校園網(wǎng)http://www.xxx.xx的信息。
5. 每一節(jié)課必須帶教案上課，并且將印制的導(dǎo)學(xué)案在使用前發(fā)給學(xué)生，學(xué)案的產(chǎn)生、使用、批閱學(xué)部每周檢查通報(bào)一次，教導(dǎo)處不定期檢查通報(bào)。
周常規(guī)工作
1. 每周星期一上午參加升旗儀式。
2.每周按照各教研組教研活動(dòng)時(shí)間參加教研活動(dòng)。
3.參加學(xué)校例會(huì)時(shí)關(guān)閉手機(jī)或調(diào)整到靜音狀態(tài)，開(kāi)會(huì)期間遵守相關(guān)規(guī)定。若在會(huì)上被領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名批評(píng)，將寫(xiě)檢查、通報(bào)和扣罰50元/次。
4.每周撰寫(xiě)一篇與教學(xué)有關(guān)的.文章，在星期五之前上傳到自己的教育博客。（如未有教育博客的，請(qǐng)自行在新浪等相關(guān)網(wǎng)站申請(qǐng)開(kāi)通，并將博客地址發(fā)送給教科處老師。）
5.高中教學(xué)xx年以?xún)?nèi)的教師，每周聽(tīng)課不少于2節(jié)，xx年以上的教師，每周聽(tīng)課不少于1節(jié)。聽(tīng)課內(nèi)容不限于本學(xué)科，聽(tīng)課中認(rèn)真記錄和點(diǎn)評(píng)，下課時(shí)將聽(tīng)課記錄拆下簽字后，交給聽(tīng)課班級(jí)對(duì)應(yīng)學(xué)科科代表，由科代表在聽(tīng)課當(dāng)天把聽(tīng)課記錄送交到學(xué)部，教導(dǎo)處每周到學(xué)部檢查一次后進(jìn)行通報(bào)。
每學(xué)期常規(guī)工作：
1.開(kāi)學(xué)一周內(nèi)，任課教師應(yīng)完成教學(xué)工作計(jì)劃，并且由教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)進(jìn)行檢查、登記、簽字。
2.任課教師每學(xué)期至少完成一篇不少于1500字的教學(xué)論文交教科處；兩篇政治學(xué)習(xí)的心得體會(huì)交學(xué)校辦公室。
3.任課教師在學(xué)期結(jié)束要做好教學(xué)工作總結(jié)，認(rèn)真填寫(xiě)《教師工作手冊(cè)》，并在放假前交到教導(dǎo)處。
二、關(guān)于請(qǐng)假
請(qǐng)假程序：1天以?xún)?nèi)的假期需由學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)簽字——分管校長(zhǎng)簽字，將請(qǐng)假條交學(xué)校教導(dǎo)處，復(fù)印件交學(xué)校辦公室；2—5天的假由學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)簽字——校長(zhǎng)簽字，將請(qǐng)假條交學(xué)校教導(dǎo)處，復(fù)印件交學(xué)校辦公室；5天以上的假需級(jí)部簽字——校長(zhǎng)簽字后蓋上學(xué)校公章——教育局領(lǐng)導(dǎo)簽字——假條交學(xué)校辦公室。
三、關(guān)于轉(zhuǎn)正
各位新老師，你們現(xiàn)在是見(jiàn)習(xí)期，一年以后學(xué)校將召開(kāi)轉(zhuǎn)正會(huì)議，各級(jí)部各處室會(huì)對(duì)你們的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)比較；將根據(jù)你們的表現(xiàn)情況、工作業(yè)績(jī)、思想狀況進(jìn)行綜合評(píng)定，寫(xiě)出鑒定評(píng)語(yǔ)；上級(jí)部門(mén)會(huì)重新下文，學(xué)校將根據(jù)文件重新與你們簽訂為期三年的合同。
四、關(guān)于職稱(chēng)評(píng)聘
一年以后，本科生見(jiàn)習(xí)期轉(zhuǎn)正后將評(píng)二級(jí)教師；研究生轉(zhuǎn)正后享受十級(jí)崗（中學(xué)一級(jí)教師）的工資待遇，三年內(nèi)需取得中學(xué)一級(jí)教師資格。評(píng)職條件分基本條件和評(píng)審條件。
基本條件有四條：
1、擁護(hù)黨的路線、方針、政策，遵守憲法和法律。十八屆四中全會(huì)提出依法治國(guó)，我們的 “擁護(hù)”如何落實(shí)？這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。
2、具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，積極承擔(dān)并完成本職工作任務(wù)。
3、普通話(huà)、計(jì)算機(jī)、繼續(xù)教育達(dá)到要求。
4、年度考核合格。
評(píng)審條件：
評(píng)二級(jí)教師
1、大學(xué)本科畢業(yè)，見(jiàn)習(xí)期1年期滿(mǎn)且考核合格。
2、教學(xué)評(píng)價(jià)積分達(dá)75分以上。具體指標(biāo)可在網(wǎng)上查閱《xx省中小學(xué)、幼兒園教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系》。
3、擔(dān)任或協(xié)助班主任工作。
4、積極開(kāi)展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新。（最好有課題，校本的也行）
5、滿(mǎn)工作量，能完成學(xué)校安排的教育教學(xué)工作。
評(píng)一級(jí)教師
1、獲得碩士學(xué)位，任教2年以上；
2、本科生取得二級(jí)教師資格，聘任年限4年以上。
3、教學(xué)評(píng)價(jià)積分達(dá)80分以上。具體指標(biāo)可在網(wǎng)上查閱《貴州省中小學(xué)、幼兒園教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系》。
4、有3年以上的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)，參與輔導(dǎo)至少1個(gè)學(xué)生社團(tuán)或課外興趣活動(dòng)小組活動(dòng)（需提供學(xué)�？傮w安排、個(gè)人計(jì)劃、總結(jié)、學(xué)生名單、活動(dòng)過(guò)程記錄等佐證材料）。
5、具有一定得教育教學(xué)研究能力，并承擔(dān)一定教學(xué)研究任務(wù)，在教育教學(xué)實(shí)踐和教育改革中累積了一定得經(jīng)驗(yàn)。（論文或課題印證）。
6、承擔(dān)過(guò)校級(jí)以上的示范課和觀摩課。
7、滿(mǎn)工作量，能完成學(xué)校安排的教育教學(xué)工作。以下條件具備其中2條
（1、優(yōu)秀教學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)課等獲得市級(jí)三等獎(jiǎng)或縣級(jí)二等獎(jiǎng)以上。2、獲得縣級(jí)以上優(yōu)秀班主任稱(chēng)號(hào)。3、學(xué)術(shù)論文1篇以上（增刊上的需2篇以上）。4、獲得縣級(jí)政府或市教育局表彰2次以上。5、縣級(jí)以上公開(kāi)課或講座3次以上，需教育局出證明。6、競(jìng)賽有2人次獲市級(jí)一等獎(jiǎng)省級(jí)二等獎(jiǎng)全國(guó)三等獎(jiǎng)以上。）
五、幾點(diǎn)要求
1、要有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。
2、要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
3、要善于總結(jié)和反思。
4、要關(guān)愛(ài)學(xué)生。
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