小學(xué)音樂教師演講稿9篇
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作�，F(xiàn)如今，越來(lái)越多人會(huì)去使用演講稿，怎么寫演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂教師演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂教師演講稿1
有這么一群人
在校園里，有這么一群人，他們有時(shí)引人注目，意氣風(fēng)發(fā)，更多時(shí)候，他們很不起眼，甚至少有人問(wèn)津。他們的名字，叫做音樂教師。 是的，音樂教師，我們驕傲的名字！我們是音樂的使者，我們是藝術(shù)的火種，我們是向?qū)W生傳播美好音樂，為學(xué)生打開藝術(shù)之門的引路人。
曾幾何時(shí)，我們所任教的是“副科”，是語(yǔ)數(shù)外老師爭(zhēng)相挪用的“唐僧肉”， 是“技能科”。是啊，音樂學(xué)科的確有一定的技能性成分，但更重要的是它的人文性啊。因此，從走上講臺(tái)的第一天起，我就著力注重對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷、人文精神的培養(yǎng)。在訓(xùn)練學(xué)生音樂技能的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感和態(tài)度。注意把音樂放置在文化脈絡(luò)中來(lái)介紹，幫助學(xué)生理解音樂中的文化內(nèi)涵。不僅注重宏揚(yáng)中華民優(yōu)秀音樂文化，而且把世界各地區(qū)、各國(guó)家的民族音樂作為重要內(nèi)容引入課堂，大大開闊了學(xué)生的文化視野。
我深知“如果一個(gè)教師停止了學(xué)習(xí)，他的工作便如同機(jī)械的運(yùn)作�！闭n堂下的我如饑似渴，廣泛涉獵，文學(xué)、美術(shù)、曲藝、影視，竭盡所能，盡力讓學(xué)生感受音樂的美，體會(huì)音樂在文化整體中的位置和特點(diǎn)。
新課標(biāo)提出音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)“以音樂審美為核心”。因此，如何讓音樂課更有“音樂味”才是我們共同的追求。思考如何使學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，從而獲得素質(zhì)的
提高，智力的開發(fā)和個(gè)性的和諧發(fā)展。課上，我以大師為友，追尋前輩，立在巨人的肩膀上爭(zhēng)取看得更遠(yuǎn)；課后，我面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尋找差距，深刻反思，立足實(shí)際，不斷以今日之我豐富昨日之我。精選素材、抓住要素、感悟主題，努力讓音樂課堂蘊(yùn)涵“音樂味”，體現(xiàn)“音樂味”，升華“音樂味”。
我們付出過(guò)汗水，流淌過(guò)淚水，也收獲過(guò)鮮花和掌聲；為了課堂教學(xué)，我們經(jīng)歷過(guò)迷惑和彷徨，承受過(guò)苦悶和焦慮，也體驗(yàn)過(guò)順達(dá)和愜意。面對(duì)孩子，請(qǐng)彎下腰吧，體會(huì)他們的感受，聆聽他們的聲音，進(jìn)行心與心的交流，那才是我們的音樂課堂，一個(gè)充滿快樂但是又會(huì)有收獲的“音樂天堂”。
小學(xué)音樂教師演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!我是一名普通的小學(xué)音樂教師。我知道，以我淺陋的“井蛙之見”，無(wú)法釋解“師德”一詞的內(nèi)涵，僅希望，用我的實(shí)踐和觀點(diǎn)，能夠和大家一同領(lǐng)悟“師德”的偉岸。今天我演講的題目是《愛在“樂”�！贰�
“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。天遂人愿，夢(mèng)想成真、寒來(lái)暑往，授業(yè)解惑，我深深感受到為人師表的責(zé)任和使命，還有那無(wú)法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正像歌里所唱:放飛的是希望，守巢的總是你;寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利�！�
“厚積薄發(fā)、激活靈性、以愛育愛、達(dá)德成才”——在學(xué)校“愛的教育”理念下，音樂教師借助美妙的音符書寫“師德”，表達(dá)“真愛”，滋潤(rùn)“靈魂”!
一次一年級(jí)的音樂課，我們學(xué)了一首歌名叫《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，等到學(xué)生們基本上都學(xué)會(huì)了的時(shí)候，我請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演唱，我看到有一位小男孩臉已經(jīng)憋的通紅，整個(gè)身體幾乎都前傾著站了起來(lái)，手舉的高高的，嘴里還喊著：“老師，叫我!老師，叫我!”我一眼就看到了他，所以趕緊叫他上臺(tái)來(lái)唱。等到他喜滋滋的跑到講臺(tái)上后，卻有些害羞似的望了我一眼，底下了頭，兩只大眼睛忽閃忽閃的。我猜想,這肯定是一名性格比較內(nèi)向的同學(xué).我耐心的鼓勵(lì)了他，等到他哼唱了幾句之后，就再也唱不下去了，臺(tái)下已經(jīng)有同學(xué)在起哄了，教室里充滿嘲笑。我立即大聲說(shuō)：“同學(xué)們，這位同學(xué)可能是第一次上臺(tái)唱歌，看到臺(tái)下這么多人,一激動(dòng)把歌詞忘了，沒關(guān)系，我們和她一起唱好嗎?”同學(xué)們都說(shuō)，好!這個(gè)主意也得到了小男孩的認(rèn)同。為隨后，在歡快的音樂聲中，全體學(xué)生擊掌應(yīng)和，小男孩忘情地表演，教室里激情蕩漾，其樂融融，難堪隨之煙消云散……
拂去學(xué)生心頭的陰霾，以尊重培育尊重，是音樂的效能，不也是音樂教師的職業(yè)操守所在嗎?
要讓音樂飛出課堂，全方位滲透學(xué)生的校園生活，是音樂教師當(dāng)仁不讓的職責(zé)。
于是，舞蹈室里，紅地毯上，農(nóng)村孩子舞姿翩翩，自信和堅(jiān)強(qiáng)寫在汗水津津的臉上。
于是，大課間不再塵土飛揚(yáng)，人仰馬翻。美妙的歌聲回蕩于廊道亭間。
因?yàn)橛辛宋覀?藝術(shù)節(jié)紅紅火火，星光四季耀眼;
因?yàn)橛辛宋覀?校園變的生機(jī)無(wú)限,課堂變的色彩斑斕.
我知道，我是一滴弱小的露珠，不能掀起推波助瀾的浪濤，但可以潤(rùn)澤幾株渴望成長(zhǎng)的禾苗。
我知道，我的才智無(wú)法準(zhǔn)確地詮釋“師德”的圣潔和崇高，但可以從孩子的眼神里，評(píng)價(jià)自己行為的高尚或渺小。
孩子是美麗的，音樂是美妙的，我的職業(yè)是崇高的!愿我的愛伴著孩子在音樂的海洋中自在遨游!
小學(xué)音樂教師演講稿3
作為一個(gè)工作還不滿兩年的新老師，我不敢在各位前輩們面前大肆談?wù)摗皫煹隆钡膬?nèi)涵和外延。今天所言，只是在職期間我作為一名普通的音樂教師的感受。錯(cuò)用《給教師的一百條新建議》的作者鄭杰老師的一句話，“我不能保證我所說(shuō)的每句話都正確，但我能保證我每句話都出自真誠(chéng)”。不當(dāng)之處，請(qǐng)老師們指正。
師德這個(gè)詞，只要在百度搜索欄里一鍵入，馬上會(huì)有成千上萬(wàn)條信息鋪滿屏幕，讓你應(yīng)接不瑕，隨手點(diǎn)開幾條鏈接，總會(huì)發(fā)現(xiàn)大同小異。這并不奇怪，教育史伴隨首人類文明史不斷向前發(fā)展，同時(shí)也產(chǎn)生了無(wú)數(shù)教育大家，他們身上的優(yōu)良傳統(tǒng)都被人們發(fā)揚(yáng)并繼承到了今天。尤其是被稱作“禮儀之邦”的中華民族，從古至今，教育者們都用自己的氣節(jié)操守人格教育感染、薰陶了一代代的仁人志士，給后人樹起了師德的豐碑。漸漸地，人們自然而然地為“師德”二字戴上了越來(lái)越多老師所難承受的光環(huán)，貼上了“崇高”、“偉大”、“神圣”等標(biāo)簽。稍不小心，老師們便會(huì)踏入雷池，成為“千夫指”。今天，街頭巷尾無(wú)論何人都可以隨便拿“師德”說(shuō)事，當(dāng)“范跑跑”、“楊不管”事件頻繁發(fā)生時(shí)，人們指責(zé)聲不絕于耳，而沒有人會(huì)去體諒老師們的難處。我們當(dāng)然不能說(shuō)他們的行為值得效仿，但的確該引起我們的深思。究竟師德有廣的外延?它有無(wú)好壞的標(biāo)準(zhǔn)?如果有，那么又是什么?
我總覺得，當(dāng)師德被大張旗鼓地去宣揚(yáng)，去“學(xué)習(xí)”時(shí)，便在一定程度上喪失了某些本真，似乎讓人覺得教師的職業(yè)道德已經(jīng)要到底線。而實(shí)際上，既然選擇作為人師，那么，我相信每一個(gè)老師都在從事這份職業(yè)前對(duì)它的特殊性已有所了解，而且在剛參加工作時(shí)，一定也充滿激情與干勁。我們用自己的青春守著教育事業(yè)，這本身就是一種奉獻(xiàn)。可是當(dāng)人們把師德“崇高”的帽子硬要強(qiáng)戴到我們的頭上時(shí)，這“德”就變了味。我敢說(shuō)沒有一個(gè)老師不想為孩子好，我們需要的，僅僅只是去找到那么一種最適合愛孩子的方式。我們備課上課批改作業(yè)輔差……，這并不只是生存的方式，而是我們憑著一顆良心在做事。XX年地震中的那些留下光輝事跡的老師們用他們的行動(dòng)來(lái)向世人展示了我們的老師隊(duì)伍并沒有像人們想像的快到邊緣。XX年區(qū)里開展的“學(xué)抗震英模、樹新時(shí)代師魂”活動(dòng)中，也讓我真正被伍家教師們的精神所感動(dòng)。其實(shí)，我們都只是普通的老師，我們應(yīng)該把自己的本職工作當(dāng)作平常，踏踏實(shí)實(shí)做事，認(rèn)認(rèn)真真教書，用心地對(duì)學(xué)生，這，就是有如“孺子�！钡膸煹隆Ｎ覀儺�(dāng)中每一位老師都是師德的楷模，在這里，我要深深對(duì)對(duì)各位老師表示感謝，大家辛苦了!!
可是，接下來(lái)我還是要說(shuō)說(shuō)做為一名教師，我所認(rèn)為的底線。我們不要求老師們?nèi)巳硕贾敬娓哌h(yuǎn)，但要對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。我們不要求老師們都“樂于”奉獻(xiàn)，但希望老師都能認(rèn)真勤懇，最起碼不能損人利已。常常我們看到教育家們說(shuō)的最多的一個(gè)字是“愛”，這個(gè)字被尊稱為“教育的真諦”，曾經(jīng)我也一度這樣認(rèn)為，但我想，并不是可以用“愛”字可以形容我對(duì)每個(gè)孩子的感受，我敢說(shuō)我對(duì)待他們每一個(gè)都平等、真誠(chéng)、公正。并用我所知道的誠(chéng)實(shí)、善良、正直、勇敢等品格來(lái)教導(dǎo)他們，作為一名音樂老師，我不能像擔(dān)任語(yǔ)文數(shù)學(xué)的老師們天天去接觸他們，我只希望用我一星期兩節(jié)的音樂課時(shí)間讓孩子們?cè)谝魳防锔惺荏w驗(yàn)美，并追求美。所以，我認(rèn)真?zhèn)湔n上課�？墒羌词惯@樣，還是有一部分孩子無(wú)法被音樂感染，我不能說(shuō)我愛他們，我思考，愛心并不等同于愛吧?責(zé)任心和愛心能劃上等號(hào)嗎在我的周圍，我曾見到很多老師對(duì)孩子們無(wú)微不至的關(guān)懷和嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，可以舉出很多的例子，比比如潘宏珍老師，當(dāng)初我管班那是“一團(tuán)糟”，現(xiàn)在卻井井有條。有幾個(gè)細(xì)節(jié)潘老師讓我感動(dòng)。一是在去安福寺的車上，兩個(gè)班的學(xué)生在一起，人太多，位置不夠，導(dǎo)游將坐在前面的小孩安排了下，幾次三番請(qǐng)潘老師過(guò)去坐，可是潘老師偏偏不為之所動(dòng)，一直在車的后方，和孩子們?cè)谝黄�，孩子們都坐著，唯�?dú)潘老師站著，我問(wèn)她為什么，她說(shuō)“這么擠，我站會(huì)就可以了，讓這么小的孩子站我實(shí)在不忍心”。二是一次課間操，新校服剛發(fā)，有些孩子的褲子太長(zhǎng)，都踩在腳下，自己也沒注意，潘老師親自躬下身給一個(gè)女孩把褲腿卷好，又幫另一個(gè)孩子把衣領(lǐng)翻好。三是有一次班級(jí)整理的過(guò)程中，由于班上有個(gè)女孩生病中午回家了可書包又沒帶，潘老師便細(xì)細(xì)問(wèn)出隔得近的同學(xué)，并特意請(qǐng)男孩子幫她帶書包回家，借此教育孩子要保護(hù)幫助比自己弱小的。還有二二班的李金蘭老師，對(duì)事情的認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)孩子教育的嚴(yán)厲，都讓我深有體會(huì)，在我們辦公室旁邊時(shí)，�？吹剿押筮M(jìn)生留在辦公室里單獨(dú)輔導(dǎo)，又把他們安全送到點(diǎn)……再說(shuō)我們辦公室的老師，我�？吹酱蘩蠋熀屯衾蠋焹蓚�(gè)人探討五二班孩子的教育問(wèn)題，看到杜老師為了悉心照料幼兒園孩子嗓子喊啞一天也難得回趟辦公室，看到沉默踏實(shí)而樂于助人的彭老師，我感受到李亞老師教育和教學(xué)中的大氣和細(xì)心，看到年輕的張君老師為了解決問(wèn)題生想盡辦法，又向老師們到處尋找?guī)椭�有側(cè)面的例子，有一次在食堂吃飯，有一位孩子已經(jīng)上初中的工作人員對(duì)我說(shuō)起王老師來(lái)，真心發(fā)出的感嘆，這是一個(gè)好老師!這讓我想起以前她帶二一班副班主任時(shí)有一次細(xì)心地給一個(gè)小姑娘剪流海，這些，都深深地留在了我的腦海里。師德，不就是這樣簡(jiǎn)單嗎?我常在她們的行為當(dāng)作我自己行為的試金石。
我想，用不著那么多的條條框框來(lái)號(hào)召我們老師來(lái)學(xué)習(xí)，有心人自會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的美好。我有個(gè)提議，只用大家每晚在睡前，心靜下來(lái)，輕輕地問(wèn)自己一聲：今天，我對(duì)得起孩子們親切的一聲“老師”的呼喚嗎?只這一句，就足以來(lái)拷問(wèn)我們的心靈了，而無(wú)需更多的語(yǔ)言。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
小學(xué)音樂教師演講稿4
尊敬的評(píng)委老師們：
你們好！
很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的，每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，沒有賞識(shí)就沒有教育！作為教育工作者，應(yīng)該擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去挖掘孩子的潛能，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，紀(jì)律松散的學(xué)生，更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識(shí)，孩子信心的源泉》。
前不久我上了這樣一節(jié)音樂課。那是四年級(jí)某班的音樂課，師生互相問(wèn)過(guò)好后，孩子們坐了下來(lái)。我掃視了一下全班，發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫張俊的孩子兩眼空洞，神思似乎飛去了遠(yuǎn)方。這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都不太好，班主任說(shuō)起他來(lái)就頭疼，說(shuō)他語(yǔ)、數(shù)、英三科成績(jī)加起來(lái)還不夠一百分，也因?yàn)檫@樣，所以沒有人愿意跟他玩�？粗菑埌l(fā)呆的臉，我不由得想，他應(yīng)該很不快樂吧，現(xiàn)在的獨(dú)生子女其實(shí)很孤獨(dú)，很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把。 回過(guò)神的時(shí)候，我微笑著說(shuō)：“今天老師要表?yè)P(yáng)你們，排隊(duì)進(jìn)課室的時(shí)候特別安靜，坐也坐得特別端正，你們看看，張俊同學(xué)坐得多好呀！”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點(diǎn)慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對(duì)他翹了翹大拇指，他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。 那一節(jié)課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂版的《搖籃曲》，讓學(xué)生邊聽邊想象：“在音樂中你聽到了什么，看到什么？”放音樂的時(shí)候我注意看了一下張俊，發(fā)現(xiàn)他的眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽邊思考。放完音樂之后，讓我意想不到的事情發(fā)生了，張俊第一個(gè)舉起了手。我讓他起來(lái)回答問(wèn)題，老實(shí)說(shuō)我對(duì)他的回答不抱有太大的期望。他站起來(lái)結(jié)結(jié)巴
巴地說(shuō)：“剛。。。剛開頭的地方有。。有湖水的波紋，然后。。。然后風(fēng)，風(fēng)是輕輕的，天上還飄著幾朵白云”我驚異地看著他，課室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們也想不到這么美的句子居然是出自張俊同學(xué)的口中。這首樂曲的開頭3432121，旋律線就是小波浪線，而在器樂曲的中間部分，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō)：“你能不能把你想象的畫到黑板上？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走到黑板前畫起畫來(lái)，畫波浪線的時(shí)候他還特別選了藍(lán)色的粉筆，不一會(huì)，湖水，白云都畫出來(lái)了。我在旁邊提示他，你覺得剛才音樂表現(xiàn)的是夜晚還是白天？他想了想，又畫了一彎月亮。“他畫得美嗎？”我大聲問(wèn)孩子們，全班異口同聲地說(shuō)“美！”我?guī)ь^給張俊鼓掌起來(lái)，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來(lái)。我接著問(wèn)小朋友：“小寶寶就在這樣美的環(huán)境中睡覺覺，舒服嗎？假如我們?cè)谂赃�，我們說(shuō)話或者唱歌應(yīng)該怎么去做？“應(yīng)該輕輕地說(shuō)話輕輕地唱”。張俊沒等大家回答就立刻搶著說(shuō)，我贊許地對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。
在接下來(lái)的上課過(guò)程中，張俊多次舉手，雖然他的回答并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動(dòng)和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充滿了靈氣。
下課的時(shí)候我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天老師特別高興，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了咱們班有個(gè)同學(xué)原來(lái)是很有音樂想象力的，你們說(shuō)是誰(shuí)呀？”大家都指著張俊。我微笑著地看著他說(shuō)：“你今天表現(xiàn)很棒，繼續(xù)加油哦！”張俊臉都紅了，聽音樂離開課室的時(shí)候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。 下課后我感慨萬(wàn)千，自己不過(guò)是很輕松地表?yè)P(yáng)了幾句，就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂課堂教學(xué)中，老師一個(gè)贊許的眼神，一句鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的話語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，都是莫大的鼓勵(lì)，能自然激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)欲望和參與音樂活動(dòng)的積極性。要知道，好孩子是夸出來(lái)的。
我記得著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛迪生�！彼挥脦装烟菐拙湓�，就感化了一個(gè)打架的孩子，讓他痛哭流涕地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。而周弘，中國(guó)一位普通的爸爸，把雙耳全聾的女兒培養(yǎng)成中國(guó)式的海倫·凱勒，讓她成為了中國(guó)第一位少年聾人大學(xué)生，留美碩士。他成功靠的是什么？就是通過(guò)賞識(shí)教育！我知道，在以后的音樂課里，張俊可能還會(huì)神游太虛，教育不是一時(shí)半刻就可以成功，它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，路何其慢慢兮，但我會(huì)時(shí)刻提醒自己，愛孩子，賞識(shí)孩子。因?yàn)橘p識(shí)教育，就是愛的教育，它是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它信心的源泉。
最后，我引用周弘先生的一段話結(jié)束我的演講：每一個(gè)孩子，都有自己的獨(dú)立人格，有自己的生命權(quán)，我們要懂得尊重；每一個(gè)孩子，都有巨大的不可估量的發(fā)展?jié)摿�，我們要懂得信任；每一個(gè)孩子，都有自己的獨(dú)特個(gè)性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個(gè)孩子，都有長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)，我們要懂得熱情激勵(lì)；每一個(gè)孩子都有短處，都有缺點(diǎn)，我們要懂得耐心和寬容；每一個(gè)孩子都免不了會(huì)犯錯(cuò)誤，我們要懂得友情提醒。
謝謝大家！
小學(xué)音樂教師演講稿5
最近我一直都在思考著一個(gè)問(wèn)題：“教師”這兩個(gè)普通的字眼到底該怎樣理解?有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒自己，照亮別人;有人說(shuō)教師應(yīng)當(dāng)甘于清貧和與世無(wú)爭(zhēng);還有人說(shuō)教師就意味著奉獻(xiàn)甚而意味著犧牲,這些理解都贊美了教師的付出。然而，今天我要大聲告訴大家我作為一名音樂教師的收獲，那就是---我驕傲、我快樂!
“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道三尺講臺(tái)，放飛的是希望，奉獻(xiàn)的是自己……”上�？茣r(shí)我只是感覺到這首歌曲美麗的旋律，直到走上講臺(tái)，面對(duì)一雙雙渴求的眼睛，我才真正體會(huì)到教師這種職業(yè)的神圣和責(zé)任�！皬椫敢粨]間”，驀然回首這四年來(lái)走過(guò)的足跡，有太多值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在心中涌動(dòng)。
記得我教初中音樂時(shí),我曾經(jīng)很困惑。學(xué)生對(duì)音樂課的概念無(wú)非就是唱歌,聽歌,甚至是做作業(yè).我很茫然,有種被忽視的感覺,好象我的躊躇滿志,信心百倍沒有用武之地。我從最基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)入手,盡管最初同學(xué)們還覺的好笑;我從簡(jiǎn)單的民樂民歌欣賞入手,告訴同學(xué)們生活中不只有幾首流行歌曲,我們還有豐富的民族音樂寶庫(kù);一項(xiàng)項(xiàng)文藝活動(dòng)經(jīng)我們精心籌劃,安排,得以圓滿開展;學(xué)生們經(jīng)過(guò)我的輔導(dǎo)能夠在臺(tái)上翩翩起舞,一展歌喉.我釋然了,是的,做為一名音樂教師,我的價(jià)值不正是體現(xiàn)于此嗎?有了我們,校園變的豐富多彩,課堂變的有聲有色;有了我們,校園到處充滿著歌聲,充滿著生氣;我愿意把我對(duì)音樂的感受傳遞給我的學(xué)生們,我愿意給學(xué)生一節(jié)輕松,愉快的音樂課,學(xué)生們可以從我這里感受到音樂的魅力.有時(shí),我真的很驕傲,我從來(lái)沒有后悔過(guò)我選擇了這樣一份職業(yè),在學(xué)生眼里,我是不同的形象:我是活潑的,漂亮的,陽(yáng)光的,多才多藝的,甚至我還可以是新潮的,時(shí)尚的,因?yàn)槲沂且魳方處?
而現(xiàn)在我又從事著小學(xué)的音樂教育，如果說(shuō)初中是我人生的啟蒙點(diǎn)的話，那么小學(xué)就成了我的發(fā)展點(diǎn)，在這里我能充分的鍛煉自己，也許是由于自己性格活潑的原因吧，和孩子們相處的很愉快!每個(gè)孩子就是一個(gè)童話世界，你能在這里看到非常美好的東西，純真、無(wú)邪、調(diào)皮、可愛等，和孩子們相處了一學(xué)期，這段時(shí)間也是我最快樂的日子，因?yàn)槊刻於紩?huì)有很多的感動(dòng)的事情發(fā)生。記得我上次，還沒打預(yù)備鈴就進(jìn)了教室，有個(gè)孩子過(guò)來(lái)，就和我說(shuō)話，我當(dāng)時(shí)也沒有理會(huì)他，她接著就問(wèn)：老師你是不是不舒服啊，當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)，因?yàn)槲掖_實(shí)是不舒服，學(xué)生善于觀察老師，孩子們真的很有心。記得每次我給孩子們上完課，因?yàn)槭怯直挠痔�，顯得很疲憊，孩子在下課時(shí)，就會(huì)拉著你的衣角說(shuō)：老師，您辛苦了，謝謝老師!平時(shí)，我們老師的一句鼓勵(lì)的話，一句贊美的話，孩子們就會(huì)樂個(gè)半天，而我們老師呢?孩子們的一點(diǎn)小小的舉動(dòng)，就會(huì)感觸我們的心思。
大家都知道一年級(jí)的小朋友教著是很費(fèi)勁的，有時(shí)候他們太頑皮，有時(shí)候也很可氣，甚至可恨···，但是孩子們有時(shí)候也很無(wú)辜，因?yàn)樗麄儽旧砭褪呛脛?dòng)，好奇的，真的，說(shuō)起一年級(jí)的孩子們，我覺得我真的很幸福，因?yàn)樗麄儙Ыo我了很多幸福，有時(shí)候，一杯水、一個(gè)湯勺，一雙筷子，一份報(bào)紙，甚至一個(gè)飲料瓶子都有可能成為我們上課的全部，在我的學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦“創(chuàng)造”了一個(gè)音或一段節(jié)奏后，我和學(xué)生的喜悅是那個(gè)教室以外的人無(wú)法感受到的。我們會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)動(dòng)作而雀躍，會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)動(dòng)作而歡呼，甚至?xí)䴙橐欢挝枨偪�。我的喜悅�?lái)自學(xué)生的傾聽，來(lái)自與他們的思考，來(lái)自與他們的表現(xiàn);而他們的喜悅則來(lái)自與我的一個(gè)微笑，一個(gè)豎大拇指的動(dòng)作，一句親切的“好樣的”!就這樣，我們?cè)谀莻�(gè)屬于我們的四十分鐘里互相欣賞，共同喜悅著。
我知道，我工作的目的不是為了培養(yǎng)音樂家，藝術(shù)家，而是讓學(xué)生感受音樂，體會(huì)音樂，熱愛音樂。音樂可以表達(dá)情感，音樂可以調(diào)節(jié)心情，而在我們的生活中處處離不開音樂，懂音樂的人必然懂得感情，學(xué)音樂的孩子也不會(huì)變壞。
我相信,在不遠(yuǎn)的將來(lái),我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂,課間操也許會(huì)變成極富舞蹈性的韻律操,我們的音樂課將變成學(xué)生展示自我的平臺(tái).
做一名教師,內(nèi)心很充實(shí),而做一名音樂教師,我很快樂,我會(huì)繼續(xù)做好我的本職工作,一如既往地走下去.
我驕傲,我快樂,我是音樂教師.
小學(xué)音樂教師演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁們：
大家好！
坦白地說(shuō)，在我那頗為貧乏的詞匯里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，于是，我把它取名為“我驕傲，我快樂，我是音樂教師�！薄�
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)！孩童時(shí)，老師是我心中最偉大的人。初中畢業(yè)時(shí)，我就毫不猶豫地報(bào)考了焦作師范音樂專業(yè)。1993年，我順利跨入了師范學(xué)校的大門。1996年，我走出校園，離開繁華的都市，回到了魂?duì)繅?mèng)繞的家鄉(xiāng)，我市最西北的山區(qū)小鎮(zhèn)——邵原，開始了我的任教生涯。
理想總是與現(xiàn)實(shí)存在著差距。我任教的四職高—————是一所職業(yè)學(xué)校。不到二十歲的我面對(duì)著十七八歲、比自己個(gè)頭還高的學(xué)生，我心里一陣陣緊張。面對(duì)全新的一切，我感到了壓力，同時(shí)也茫然了。可三年的師范教育告訴我：選擇了教育，就等于選擇了愛與奉獻(xiàn)；選擇了教育，就等于選擇了承擔(dān)塑造靈魂的重任。我不能退縮，不能膽怯，我要用實(shí)力證明自己，我要在山區(qū)教育這方凈土上，大干一番。 剛一上任，我作為學(xué)校唯一的音樂教師，學(xué)校就安排我任教全校的音樂課、輔導(dǎo)特長(zhǎng)班學(xué)生。針對(duì)職高學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制能力較差，沒有自信的特點(diǎn)，我就從發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)入手，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信。 有付出就會(huì)有收獲，功夫不負(fù)有心人。記得有一年冬天，學(xué)校要參加市里的“聲樂、器樂、
舞蹈”比賽，又要準(zhǔn)備元旦晚會(huì)的節(jié)目。職高學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，大部分學(xué)生都是第一次參加這樣的活動(dòng)，我只能不厭其煩地為他們唱每一句歌詞，示范每一個(gè)動(dòng)作。緊張的排練和不定時(shí)的加班幾乎壓垮了我，我真想甩手不干了。有一天幾遍排練下來(lái)后我和學(xué)生都已經(jīng)氣喘吁吁了，我說(shuō)：“你們累了，就早點(diǎn)休息吧！”可是沒有一個(gè)學(xué)生離開我，他們圍在我身邊誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，咱們?cè)倬氁粫?huì)兒吧！我們不累！真的，我們不怕累！”看著學(xué)生汗津津的臉，我突然感到自己是那么的軟弱。我說(shuō)：“你們不累，老師也不累，咱們一起練�！迸啪毥Y(jié)束后，我和學(xué)生們一起笑著鬧著，心里感受到一種從來(lái)沒有過(guò)的輕松，我知道是學(xué)生們幫助了我，鼓舞了我。當(dāng)我在臺(tái)下看著他們成功的表演時(shí)，淚水再也忍不住地流了下來(lái)，作為一名教師，愛的奉獻(xiàn)中有辛苦、汗水，更有喜悅、幸福！
13年的山區(qū)教學(xué)實(shí)踐使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的學(xué)生。慢慢地，一首“新世紀(jì)的奉獻(xiàn)之歌”在我心底誕生了。我著魔般地愛上了它，我每天默默地用行動(dòng)詮釋著這首歌的真諦。我成了學(xué)生生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。我用真誠(chéng)換取學(xué)生的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)�？吹綄W(xué)生們一天天的進(jìn)步，我深切地感悟到了當(dāng)教師的光榮和自豪。
回首兩年前我調(diào)入心儀已久的沁園中學(xué)，初次接觸初中教育，在我面前一片迷，有手足無(wú)措的感覺。但在我校老師的幫助之下，我很快融入到了沁園中學(xué)這個(gè)大家庭了。我的業(yè)務(wù)能力快速提高，同時(shí)找
到了我們音樂老師的舞臺(tái)。學(xué)校一項(xiàng)項(xiàng)文藝活動(dòng)經(jīng)我們精心籌劃，安排，得以圓滿開展；學(xué)生們經(jīng)過(guò)我們的輔導(dǎo)能夠在臺(tái)上翩翩起舞，一展歌喉。我釋然了，是的，做為一名音樂教師，我的價(jià)值不正是體現(xiàn)于此嗎有了我們，校園變的豐富多彩，課堂變的有聲有色；有了我們，校園到處充滿著歌聲，充滿著生氣；我愿意把我對(duì)音樂的感受傳遞給我的學(xué)生們，我愿意給學(xué)生一節(jié)輕松，愉快的音樂課，學(xué)生們可以從我這里感受到音樂的魅力。有時(shí)，我真的很驕傲，我從來(lái)沒有后悔過(guò)我選擇了這樣一份職業(yè)，在學(xué)生眼里，我是不同的形象：我是活潑的，漂亮的，陽(yáng)光的，多才多藝的，甚至我還可以是新潮的，時(shí)尚的，因?yàn)槲沂且魳方處煛?/p>
我知道，我工作的目的不是為了培養(yǎng)音樂家，藝術(shù)家，而是讓學(xué)生感受音樂，體會(huì)音樂，熱愛音樂，音樂可以表達(dá)情感，音樂可以調(diào)節(jié)心情，我們的生活處處離不開音樂，懂音樂的人必然懂得感情，學(xué)音樂的孩子不會(huì)變壞。
我相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂，課間操也許會(huì)變成極富舞蹈性的韻律操，我們的音樂課將變成學(xué)生展示自我的平臺(tái)。
在中原崛起、教育為基，教育崛起、教師為基的今天，我們做教師的應(yīng)該盡力做好自己的工作，為中原崛起奉獻(xiàn)自己的力量。我明白，選擇做教師，不但選擇了家長(zhǎng)的希望和孩子的命運(yùn)，更重要的是選擇了中原崛起、教育崛起的重任！
做一名教師，我很驕傲；做一名音樂教師，我很快樂，我會(huì)繼續(xù)做好本職工作，一如既往地走下去，為我市爭(zhēng)創(chuàng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展先行區(qū)貢獻(xiàn)綿薄之力。
謝謝大家。
小學(xué)音樂教師演講稿7
尊敬的評(píng)委老師們：
你們好!
很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的，每一個(gè)小朋友都有閃光點(diǎn)，沒有賞識(shí)就沒有教育！作為教育工作者，應(yīng)該擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去挖掘小朋友的潛能，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，紀(jì)律松散的同學(xué)，更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)同學(xué)都有展示自身才氣的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)都在成績(jī)感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識(shí)，小朋友信心的源泉》。
前不久我上了這樣一節(jié)音樂課。那是四年級(jí)某班的音樂課，師生互相問(wèn)過(guò)好后，小朋友們坐了下來(lái)。我掃視了一下全班，發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫張俊的小朋友兩眼空洞，神思似乎飛去了遠(yuǎn)方。這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都不太好，班主任說(shuō)起他來(lái)就頭疼，說(shuō)他語(yǔ)、數(shù)、英三科成果加起來(lái)還不夠一百分，也因?yàn)檫@樣，所以沒有人愿意跟他玩。看著他那張發(fā)呆的臉，我不由得想，他應(yīng)該很不快樂吧，現(xiàn)在的獨(dú)生子女其實(shí)很孤獨(dú)，很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把。
回過(guò)神的時(shí)候，我微笑著說(shuō)：“今天老師要褒揚(yáng)你們，排隊(duì)進(jìn)課室的時(shí)候特別恬靜，坐也坐得特別端正，你們看看，張俊同學(xué)坐得多好呀！”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點(diǎn)慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對(duì)他翹了翹大拇指，他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。
那一節(jié)課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂版的《搖籃曲》，讓同學(xué)邊聽邊想象：“在音樂中你聽到了什么，看到什么？”放音樂的時(shí)候我注意看了一下張俊，發(fā)現(xiàn)他的眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽邊考慮。放完音樂之后，讓我意想不到的事情發(fā)生了，張俊第一個(gè)舉起了手。我讓他起來(lái)回答問(wèn)題，老實(shí)說(shuō)我對(duì)他的回答不抱有太大的期望。他站起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“剛。。。剛開頭的地方有。。有湖水的波紋，然后。。。然后風(fēng)，風(fēng)是輕輕的，天上還飄著幾朵白云”我驚異地看著他，課室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們也想不到這么美的句子居然是出自張俊同學(xué)的口中。這首樂曲的開頭3432121，旋律線就是小波浪線，而在器樂曲的中間局部，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō)：“你能不能把你想象的畫到黑板上？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走到黑板前畫起畫來(lái)，畫波浪線的時(shí)候他還特別選了藍(lán)色的粉筆，不一會(huì)，湖水，白云都畫出來(lái)了。我在旁邊提示他，你覺得剛才音樂表示的是夜晚還是白晝？他想了想，又畫了一彎月亮�！八嫷妹绬�？”我大聲問(wèn)小朋友們，全班異口同聲地說(shuō)“美！”我?guī)ь^給張俊鼓掌起來(lái)，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來(lái)。我接著問(wèn)小朋友：“小嬰幼兒就在這樣美的環(huán)境中睡覺覺，舒服嗎？假如我們?cè)谂赃�，我們說(shuō)話或者唱歌應(yīng)該怎么去做？“應(yīng)該輕輕地說(shuō)話輕輕地唱”。張俊沒等大家回答就立刻搶著說(shuō)，我贊許地對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。
在接下來(lái)的上課過(guò)程中，張俊多次舉手，雖然他的回答并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動(dòng)和自信，而那雙剛才還失去光彩的`眼睛，此刻充溢了靈氣。
下課的時(shí)候我對(duì)小朋友們說(shuō)：“今天老師特別高興，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了咱們班有個(gè)同學(xué)原來(lái)是很有音樂想象力的，你們說(shuō)是誰(shuí)呀？”大家都指著張俊。我微笑著地看著他說(shuō)：“你今天表示很棒，繼續(xù)加油哦！”張俊臉都紅了，聽音樂離開課室的時(shí)候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。
下課后我感慨萬(wàn)千，自身不過(guò)是很輕松地褒揚(yáng)了幾句，就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂課堂教學(xué)中，老師一個(gè)贊許的眼神，一句鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的話語(yǔ)，對(duì)于同學(xué)來(lái)講，都是莫大的鼓勵(lì)，能自然激發(fā)同學(xué)的音樂表示欲望和參與音樂活動(dòng)的積極性。要知道，好小朋友是夸出來(lái)的。
我記得著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛迪生�！彼挥脦装烟菐拙湓�，就感化了一個(gè)打架的小朋友，讓他痛哭流涕地認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤。而周弘，中國(guó)一位普通的爸爸，把雙耳全聾的孩子培養(yǎng)成中國(guó)式的海倫.凱勒，讓她成為了中國(guó)第一位少年聾人大同學(xué)，留美碩士。他勝利靠的是什么？就是通過(guò)賞識(shí)教育！我知道，在以后的音樂課里，張俊可能還會(huì)神游太虛，教育不是一時(shí)半刻就可以勝利，它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，路何其慢慢兮，但我會(huì)時(shí)刻提醒自身，愛小朋友，賞識(shí)小朋友。因?yàn)橘p識(shí)教育，就是愛的教育，它是小朋友學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它信心的源泉。
最后，我引用周弘先生的一段話結(jié)束我的演講：每一個(gè)小朋友，都有自身的獨(dú)立人格，有自身的生命權(quán)，我們要懂得尊重；每一個(gè)小朋友，都有巨大的不可估量的發(fā)展?jié)摿�，我們要懂得信任；每一個(gè)小朋友，都有自身的獨(dú)特個(gè)性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個(gè)小朋友，都有優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，我們要懂得熱情激勵(lì)；每一個(gè)小朋友都有短處，都有缺點(diǎn)，我們要懂得耐心和寬容；每一個(gè)小朋友都免不了會(huì)犯錯(cuò)誤，我們要懂得友情提醒。
謝謝大家！
小學(xué)音樂教師演講稿8
我驕傲，我快樂，我是音樂教師
朱寨初中 田虎
尊敬的各位評(píng)委，各位老師，大家好：
今天我演講的題目是：我驕傲，我快樂，我是音樂教師。
我一直在思考一個(gè)問(wèn)題，教師，這個(gè)普通的字眼到底應(yīng)該怎樣理解，教師是一種職業(yè)，可它又不單單只是一種職業(yè)，我如何在這短短的幾分鐘內(nèi)詮釋教師的含義。
“ 緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末�！比藗兂３＿@樣來(lái)形容教師的生活，正如一首歌中這樣唱到：“靜靜地深夜，群星在閃耀， 老師的窗前，徹夜明亮。”的確，教師工作是辛苦的，但教師職業(yè)卻是崇高的，它關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)，關(guān)系到人類自身的繁衍和發(fā)展，因此，在我成為人民教師的那一天起，就暗下決心，決不愧對(duì)“教師”這神圣的稱號(hào)。我不想說(shuō)教師是紅燭，燃燒自己照亮別人；我不想說(shuō)教師的清貧和與世無(wú)爭(zhēng)；我不想說(shuō)教師就意味著奉獻(xiàn)意味著犧牲，雖然說(shuō)有些文藝作品中出現(xiàn)的教師形象，也大多是衣著樸素，家居簡(jiǎn)陋。
建國(guó)以來(lái)，祖國(guó)發(fā)展日新月異，新時(shí)代賦予了教師新的使命，與時(shí)俱進(jìn)是我們不懈的追求，我們應(yīng)該是陽(yáng)光的，充滿生氣的教師隊(duì)伍，我們學(xué)電腦，搞教研，我們所追求的，應(yīng)該是更現(xiàn)代化， 更科技化，更人文化的教學(xué)方式，我們懂得修飾自己，使自己漂亮，得體，；我們懂生 活，會(huì)生活，有自己的興趣和專長(zhǎng)，我們能夠從容的面對(duì)幾十雙渴求的
眼睛，在學(xué)生面前，我們是父母，是大哥，是朋友，我們是團(tuán)結(jié)實(shí)干，年輕的集體，我們?nèi)匀灰蝗缂韧膼壑约旱倪@份工作，為人師表，做學(xué)生的典范。
我也是這普普通通的教師隊(duì)伍中的一員，做為一名中學(xué)音樂教師，我曾經(jīng)很困惑。去年，剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生對(duì)音樂課的概念無(wú)非就是唱歌，聽歌。我很茫然，有種被忽視的感覺，好象我的躊躇滿志，信心百倍沒有用武之地。我從最基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)入 手，盡管最初同學(xué)們還覺的好笑；我從簡(jiǎn)單的民樂民歌欣賞入手，告訴同學(xué)們生活中不只有幾首流行歌曲，我們還有豐富的民族音樂寶庫(kù)；一項(xiàng)項(xiàng)文藝活動(dòng)經(jīng)我們精心籌劃，安排，得以圓滿開展；學(xué)生們經(jīng)過(guò)我們的輔導(dǎo)能夠在臺(tái)上翩翩起舞，一展歌喉。我釋然了。在課堂上，我細(xì)心的觀察每一位學(xué)生，因材施教，大膽的改變了 “滿堂灌”的教學(xué)模式，和學(xué)生們建立平等、團(tuán)結(jié)、友好的新型師生關(guān)系，終于學(xué)生們喜歡上了我，喜歡上了這門學(xué)科，課間在與學(xué)生的聊天中，從無(wú)數(shù)個(gè)同心未泯、天真活潑的學(xué)生的眼神中，感受到他們對(duì)知識(shí)的渴求和成材的渴望。
教師尊重學(xué)生就是要公正平等的對(duì)待他們，自從來(lái)到學(xué)校任教后學(xué)校有一個(gè)叫李瑞明的男生，平時(shí)特別不愛上音樂課，考試時(shí)經(jīng)常不合格，可是在一次音樂課時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的通俗歌唱的很好， 我給了他一個(gè)高分，而且當(dāng)正全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他，課下他對(duì)我說(shuō)：“田老師 ，那天你表?yè)P(yáng)我，我激動(dòng)的一晚上沒睡覺。”望著他那認(rèn)真的樣子，我想笑又憋住了，說(shuō)：“希望你再接再厲，堅(jiān)持下去�！薄爸x謝你，老師�！闭f(shuō)完，他做個(gè)鬼臉跑掉了，我的心也象吃了蜜似的甜絲絲的。
打那以后，他有了明顯的變化 ，上課認(rèn)真聽講，還經(jīng)常向我提出問(wèn)題，于是我就經(jīng)常鼓勵(lì)他，最后他從一名后進(jìn)生逐步成長(zhǎng)為一名好學(xué)生，還想加入了音樂特長(zhǎng)班。這也使我深深地體會(huì)到教師的言行對(duì)學(xué)生的影響是多么的重要啊！花朵需要陽(yáng)光的哺育，孩子需要母親的呵護(hù)，學(xué)生更需要得到教師的關(guān)愛與尊重。是的，做為一名音樂教師，我的價(jià)值不正是體現(xiàn)于此嗎？有了我們，校園變的豐富多彩，課堂變的有聲有色；有了我們，校園到處充滿著歌聲，充滿著生氣；我愿意把我對(duì)音樂的感受 傳遞給我的學(xué)生們，我愿意給學(xué)生一節(jié)輕松，愉快的音樂課，學(xué)生們可以從我這里感受到音樂的魅力。有時(shí)，我真的很驕傲，我從來(lái)沒有后悔過(guò)我選擇了這樣一份職業(yè)，在學(xué)生眼里，我是不同的形象：我是活潑的，陽(yáng)光的，多才多藝的，甚至我還可以是新潮的，時(shí)尚的，因?yàn)槲沂且魳方處煛?/p>
我知道，我工作的目的不是為了培養(yǎng)音樂家，藝術(shù)家，而是讓學(xué)生感受音樂 ，體會(huì)音樂，熱愛音樂，音樂可以表達(dá)情感，音樂可以調(diào)節(jié)心情，我們的生活處處離不開音樂，懂音樂的人必然懂得感情，學(xué)音樂的孩子不會(huì)變壞。
我相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂，課間操也許會(huì)變成極富舞蹈性的韻律操，我們的音樂課將變成學(xué)生展示自我的平臺(tái)。
做一名教師，內(nèi)心很充實(shí)，而做一名音樂教師，我很快樂，我會(huì)繼續(xù)做好我的本職工作，一如既往地走下去。
我愿將青春奉獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)，用雙手彈奏出最美的樂章。我驕傲，我快樂，我是音樂教師。
小學(xué)音樂教師演講稿9
我驕傲，我快樂，我是音樂老師
我今天演講的題目是《我驕傲，我快樂，我是音樂老師》。
由學(xué)生到教師—可以說(shuō)是是我人生的一大轉(zhuǎn)折！小的時(shí)候，老師是我心目中最偉大的人。初中畢業(yè)那年，我便毫不猶豫地報(bào)考了惠民師范學(xué)校，并選擇了喜歡的音樂專業(yè)。20xx年，走出校園的我回到了我的母校利國(guó)中學(xué)開始了任教生涯。
理想與現(xiàn)實(shí)總是存在著差距。不到二十歲的我面對(duì)著與自己年齡相仿，個(gè)頭比自己還高的學(xué)生，心里一陣陣緊張。我感到了壓力，同時(shí)也感到茫然。可三年的師范教育告訴我：選擇了教育，就等于選擇了愛與奉獻(xiàn)；選擇了教育，就等于選擇了承擔(dān)塑造靈魂的重任。我不能退縮，不能膽怯，我要用實(shí)力證明自己，我要在家鄉(xiāng)大干一番。
剛一上任，作為唯一的音樂教師，學(xué)校安排我上全校的音樂課，還要輔導(dǎo)初三特長(zhǎng)生。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制能力差，沒有自信的特點(diǎn)，我就從發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)入手，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們的自信。
我始終相信有付出就會(huì)有收獲。02年6月，學(xué)校要參加縣里的才藝大賽。大部分學(xué)生都是第一次參加，沒有基礎(chǔ)，沒有經(jīng)驗(yàn)，我只能不厭其煩地為他們唱每一句歌詞，示范每一個(gè)動(dòng)作。緊張的排練和不定時(shí)的加班幾乎壓垮了我，我真想甩手不干了。有一天，幾遍排練下來(lái)，我和學(xué)生都已經(jīng)氣喘吁吁，我說(shuō)：“你們累了，就早點(diǎn)回去休息吧！”可是沒有一個(gè)學(xué)生離開，他們圍在我身邊誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，咱們?cè)倬氁粫?huì)兒吧！我們不累！真的，我們不怕累！”看著學(xué)生汗津津的臉，我突然感到自己是那么的軟弱。我說(shuō)：“你們不累，老師也不累，咱們繼續(xù)練。”排練結(jié)束后，我和學(xué)生們一起笑了，心里感受到從未有過(guò)的輕松，我知道是學(xué)生們幫助了我，鼓舞了我。當(dāng)我看著他們成功表演，走下舞臺(tái)，淚水再也忍不住地流了下來(lái)，作為一名教師，有辛苦、有汗水，更有喜悅、有幸福！
十多年的教學(xué)實(shí)踐使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教學(xué)生。我用真誠(chéng)換取學(xué)生的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。我成了學(xué)生生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師�？吹綄W(xué)生們一天天的進(jìn)步，我深切地感悟到了作為老師的光榮與自豪。
我知道，我工作的目的不是為了培養(yǎng)音樂家，藝術(shù)家，而是讓學(xué)生感受音樂，體會(huì)音樂，熱愛音樂，音樂可以表達(dá)情感，音樂可以調(diào)節(jié)心情，我們的生活處處離不開音樂，我相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂，課間操會(huì)變成極富舞蹈性的韻律操，我們的音樂課將變成學(xué)生展示自我的平臺(tái)。
做一名教師，我很驕傲；做一名音樂教師，我很快樂，我會(huì)繼續(xù)做好本職工作，一如既往地走下去。我知道，我無(wú)法準(zhǔn)確地詮釋“師德”的圣潔和崇高，但我可以從孩子的眼神里，評(píng)價(jià)自己的行為是高尚還是渺小。孩子是可愛的，音樂是美妙的！愿我的愛伴著孩子在音樂的海洋中自在地遨游！
謝謝大家！
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