關(guān)于幼兒教師演講稿范文錦集8篇
演講稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在現(xiàn)在的社會生活中，演講稿的使用頻率越來越高，那么一般演講稿是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的幼兒教師演講稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒教師演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的姐妹們：
大家好！我是來自鳳凰幼兒園----我叫廖小霞，我征文的題目是《我幸福！我是一名幼兒教師》。
自古以來，人們總是用詩一樣的語言和火一樣的熱情來贊美教師，常常把教師比做辛勤的園丁、忙碌的蜜蜂、燃燒的蠟燭。我小時候的夢想就是做一名老師，因?yàn)槲矣X得老師是非常神圣的職業(yè)，老師在我心目中是最偉大的。現(xiàn)在的我真的就站在了這里，被天真無邪的孩子們稱之為“老師愛我我愛她，我愛老師象媽媽”的老師媽媽——一名光榮的幼兒教師。
初為人師的那段時光記憶猶新，20xx年2月份，開始踏上工作崗位時，我信心十足。然而，想象畢竟與現(xiàn)實(shí)不一樣，面對孩子們的頑皮搗蛋，面對他們的不聽指揮，面對他們之間的打打鬧鬧，面對這一切，我開始茫然??我束手無策，無計可施。高爾基曾說過“愛孩子是母雞都可以做到的事情，而教育孩子卻不是誰都可以的。”我迷茫但是我會拿出強(qiáng)烈的責(zé)任心責(zé)任感，扛起我肩負(fù)的神圣使命。
在實(shí)習(xí)期間，園長把我安排在中班，班上配備的都是幼兒園非常有經(jīng)驗(yàn)的老師，這是一次很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，我感到非常的開心，之前的迷茫已經(jīng)化作了強(qiáng)烈的責(zé)任感，根據(jù)幼兒園工作的需要，我還負(fù)責(zé)了接送車的工作，在一學(xué)期的跟車過程中，我認(rèn)真履行接送車教師的崗位職責(zé)，始終把安全放在第一位，很順利完成了一學(xué)期的工作。
生活上園長一直把我們當(dāng)做她的孩子，給了我無比的自信，也給了我大力的支持與鼓勵，讓我對自己充滿了信心，對工作充滿了激情，她把愛無私的奉獻(xiàn)給了我們，我感到非常溫暖與幸福，于是，我也默默地在心底為自己定了一個目標(biāo)：我要做個孩子喜歡的老師，做個家長信任的老師。
每學(xué)期的新生家長會，我都會跟每一位家長說這么一句話：“請相信我們，孩子交到我們手中，我們將用“真誠”關(guān)注每位孩子，用“信任”相信每位孩子！這就是我們對您的承諾�！笨吹郊议L們一個個殷切的眼神和對我們信任的表情，我也深深知道自己對家長承諾話語的分量。只有經(jīng)過自己的不懈努力，才能兌現(xiàn)自己的承諾。同時，也深感到這句話說說容易，做起來何其的難。這么多年來，我一直堅信自己當(dāng)初的選擇是對的，因?yàn)槲椰F(xiàn)在是快樂的，幸福的。在工作中，與孩子們共同生活的日子里，曾經(jīng)發(fā)生了許許多多打動我心扉的故事，這些事使我真正體會到了作為幼兒教師的人生價值，感受到了幸福與快樂。
看到家長滿懷期待的來和我商量有關(guān)家教對策時，我是幸福的；看到孩子們一個個探著腦袋看我準(zhǔn)備活動教具時的新奇眼神，我是幸福的；看到家長和孩子們?nèi)σ愿暗膮⑴c親子
運(yùn)動會的場景，我是幸福的；看到一雙雙獻(xiàn)出愛心的大手和小手，我是幸福的；看到孩子用天真無邪的眼神看著我，大聲的喊“老師我愛你”，我是幸福的，得到家長對我們工作的肯定，看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我非常有成就感，你說我們能不幸福嗎？
現(xiàn)在，當(dāng)有朋友問我：“你喜歡幼師這個職業(yè)嗎？天天被孩子們那樣吵你受得了嗎？”我會自豪的回答：“我覺得很快樂”。每天清晨孩子們一聲聲的“老師早上好！”每到節(jié)日時家長們發(fā)來的一條條的祝福短信，教師節(jié)孩子們送來的一束束鮮花，就像一陣陣清風(fēng)撫慰我疲憊的心靈，我覺得再苦再累也值得。我認(rèn)為幼兒教師應(yīng)該有另一種境界，應(yīng)把教育工作當(dāng)作是一種幸福的體驗(yàn)，孩子快樂成長的過程也正是我們幼兒教師體驗(yàn)生命價值的過程。只要家長和社會多一些體諒、多一些認(rèn)可、多一些理解與支持，我們的工作一定會更加和諧、快樂和幸福。
祖國的花朵我培育，明天的太陽我托起。我覺得幼兒教師這個職業(yè)是最神圣最美好的，這是我今生無怨無悔的選擇。我驕傲，我自豪，因?yàn)槲沂且幻鞓沸腋５挠變航處煛?/p>
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)老師身體健康，工作順利，謝謝！
幼兒教師演講稿 篇2
我班幼兒共有43名，男孩22名，女孩21名，其中3名幼兒是原大班的小年齡幼兒。本學(xué)期我們從學(xué)習(xí)《走近新教材》一書的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步領(lǐng)會和實(shí)踐二期課改的理念，加強(qiáng)對關(guān)鍵詞“綜合”、“整合”、“體驗(yàn)”、“提升”等的理解，關(guān)注幼兒的興趣和熱點(diǎn)、當(dāng)前的需要以及已有的經(jīng)驗(yàn)，預(yù)設(shè)和生成了一系列的在主題背景下的各種活動；同時，我們還創(chuàng)設(shè)“主題墻”，支持幼兒的表征，加強(qiáng)情感的體驗(yàn)和滿足幼兒表達(dá)的欲望；我們還不斷嘗試將主題滲透于區(qū)域活動中，更好的體現(xiàn)了一種“整合”的理念，也提高了幼兒對個別化學(xué)習(xí)活動的積極性�？傊覀円云降�、親近的師生關(guān)系，以孩子的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，以孩子的自主發(fā)展為目標(biāo)，做好一切保教工作，促使幼兒良好個性的發(fā)展，愉悅的生活、自由的展現(xiàn)、成功的體驗(yàn)。
�。ㄒ唬┕餐睿�
�。�、我班幼兒已養(yǎng)成基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活衛(wèi)生習(xí)慣，絕大多數(shù)幼兒獨(dú)立自信地做力所能及的事。但在愛護(hù)玩具和用具，能共同使用和參與整理方面還不夠，參與的幼兒不多。
�。�、本學(xué)期中，我們也發(fā)現(xiàn)積極主動地參與各類游戲和活動的幼兒多了，如：葉鳴譽(yù)、張鵬、徐林翊蘊(yùn)、徐峰，他們也樂意表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的愿望。另外，大部分幼兒已開始評價自己和同伴的行為、作品，有一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)意識，這方面的進(jìn)步比較明顯。
�。�、針對“對于自己生活密切相關(guān)的人產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感，能覺察并尊重他人的情緒�！焙汀坝型樾�，樂于關(guān)心老人、殘疾人和有困難的人。”這兩條目標(biāo)，本學(xué)期我們結(jié)合“包頭墜機(jī)”、“海嘯”事件以及相關(guān)的節(jié)日教育，發(fā)現(xiàn)孩子的這種情緒體驗(yàn)和表現(xiàn)都比較被動，所以，下學(xué)期應(yīng)多加強(qiáng)這方面的教育，建立健康的情感。
�。�、本學(xué)期我們還加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、合作意識和責(zé)任感的培養(yǎng)，通過游戲、游園活動、故事同伴引導(dǎo)等途徑，孩子在這方面也有較明顯的進(jìn)步，相對來說，合作意識還比較淡薄些，以及個別幼兒這些方面還需要加強(qiáng)個別教育。
�。ǘ┨剿魇澜�
１、我們通過“中國風(fēng)”的主題活動，讓幼兒了解周圍自然、文化景觀，知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有初步的多元文化的意識，萌發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。孩子在這方面的興趣很高，表現(xiàn)的積極主動。但，我們也發(fā)現(xiàn)孩子對這方面的信息很少，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，這或許與周邊環(huán)境和家庭教育有一定的影響，所以，我們思考，如何能更快的提高幼兒以及家長對民族、多元文化的認(rèn)識。
２、我們通過散步、教學(xué)活動和秋游活動有目的的引導(dǎo)幼兒樂于親近自然，培養(yǎng)幼兒觀察、感受身邊的人、事、物及自然現(xiàn)象，了解他們的特征的能力。如：今年難得的“雪”，我們就及時提供幼兒看雪、玩雪的機(jī)會，從而增加感性認(rèn)識，激發(fā)對自然現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)了觀察能力；“東方綠洲”的秋游活動，也使我們發(fā)現(xiàn)大多幼兒能大膽嘗試新奇、有野趣的活動，動作協(xié)調(diào)，并具有一定的安全意識和初步的自我保護(hù)能力。不足的是，幼兒照顧動植物，并進(jìn)行記錄與觀察的能力還比較欠缺，分析原因，老師提供的機(jī)會和指導(dǎo)還不多。
３、在計算活動以及區(qū)域活動，包括一些綜合活動中，我們結(jié)合目標(biāo)有意識地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的測量、推
理的方法，幫助幼兒逐漸形成數(shù)、形、時空等概念，如：認(rèn)識時鐘、學(xué)習(xí)等分、替換等。發(fā)現(xiàn)在這些活動中，孩子的個體差異表現(xiàn)的比較明顯，而能力較弱的幼兒也不會主動參與計算區(qū)的游戲，所以，我們應(yīng)該有針對性的以多種方法引導(dǎo)這些孩子，提高他們這方面的興趣和能力。
�。�、“學(xué)習(xí)用簡單、科學(xué)的方法探究問題，樂于操作與實(shí)驗(yàn)”和“學(xué)習(xí)關(guān)注、交流周圍環(huán)境中的信息”這兩條目標(biāo)本學(xué)期實(shí)現(xiàn)的比較理想，我們注重隨機(jī)的和利用一切可利用的資源進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，譬如：區(qū)域角的“變色”、“蛋寶寶過橋”、“各國國旗”；新聞區(qū)的“早早新聞”、“關(guān)注海嘯”、“上海藝術(shù)節(jié)”；綜合活動“秋天的公園”、“我身邊的公園”“健康的假期”等，孩子在這些活動中表現(xiàn)的積極主動，在家長的配合下，孩子有效地與環(huán)境、老師的互動，這方面的能力增強(qiáng)了許多。
�。ㄈ┍磉_(dá)與表現(xiàn)
1、本學(xué)期中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的表現(xiàn)表達(dá)方式越來越多了。他們喜歡用聲音、動作、制作、畫畫等表現(xiàn)方式來表現(xiàn)自己的認(rèn)識和情感。能用比較完整的語言清楚、大膽地表達(dá)自己的想法，傾聽同伴的講述。我班幼兒大都樂意參加音樂、繪畫、柴藝、兒歌活動，較大膽地涂畫，和同伴一起表演兒歌、歌曲。但不能在公共場合中，在集體面前自信、大膽、自然地表達(dá)自己的情感、不會主動用語言與人交往。故在下學(xué)期要多注意鼓勵幼兒在各種場合大膽地表現(xiàn)自我，體現(xiàn)個性的良好發(fā)展。
2、本學(xué)期我們有意識的培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成一定的閱讀習(xí)慣，也因此增設(shè)了一些閱讀活動，區(qū)域活動中也有機(jī)滲透。我們發(fā)現(xiàn)所有的幼兒都喜歡聽故事，能安靜的聽完故事，理解故事的內(nèi)容但不能較清楚的表達(dá)意思；大部分幼兒對閱讀的興趣并不高，不能投入的自己翻看圖書，理解其意思；還反應(yīng)出部分幼兒尚未養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，能傾聽老師講話，但堅持性不夠，更不能很好的傾聽同伴講話。同時，在介紹自己的意思、想法或是介紹作品時，是我班比較薄弱的地方，絕大部分孩子表達(dá)的語言斷斷續(xù)續(xù)，過于簡單、不完整，需要老師的引導(dǎo)和啟發(fā)。下學(xué)期，我們會加強(qiáng)研究，尋找有效的方法，真正的提高幼兒的表達(dá)能力。
3、本學(xué)期，我們還注重通過一些活動和隨機(jī)教育讓幼兒認(rèn)識常見的符號、標(biāo)志和文字，如：安全標(biāo)志、數(shù)學(xué)符號、新年賀詞等，讓大家初步理解所表達(dá)的意思，提高自主學(xué)習(xí)的能力，也體現(xiàn)了一種整合的理念。活動中也收到了良好的效果，提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。另外，我們還有意識的引導(dǎo)幼兒留意生活中的美，感知、萌發(fā)初步的審美情感，不過，孩子對這方面的意識比較淡薄，不能很好的表現(xiàn)自己對美的情感或想法，下學(xué)期，我們也應(yīng)多提供機(jī)會和指導(dǎo)，提高幼兒的審美情趣，做時代性的幼兒。
幼兒教師演講稿 篇3
《把信送給加西亞》講述的是羅文中尉如何把信送給加西亞將軍的故事，他倡導(dǎo)了對工作的勤勉敬業(yè)精神，培養(yǎng)人們積極主動的精神，培養(yǎng)人們強(qiáng)烈的責(zé)任心、事業(yè)心，培養(yǎng)人們工作的熱情和激情。每個崗位都需要負(fù)責(zé)的員工，需要主動的員工。就像羅文一樣，徹底執(zhí)行并做好每一件事，然而現(xiàn)實(shí)生活中羅文這樣的人太少。通過學(xué)習(xí)這本書，使我更加深刻的理解只有付出才有回報，只有負(fù)責(zé)才能得到信任，只有主動才能有創(chuàng)新。羅文代表著積極、健康、向上的人生價值觀。
在我們現(xiàn)實(shí)生活中，有些人工作態(tài)度不端正，投機(jī)取巧，不思進(jìn)取，抱怨社會不公平，抱怨自己時運(yùn)不濟(jì)。這本書告訴我們想要做好每一件事情，就必須對每一件事情負(fù)完全責(zé)任，才有動力做出百分之百的努力，同時，還需要工作的主動性，并且持之以恒，堅持下去。就像羅文一樣，必然會取得完美的結(jié)果。
我們要學(xué)會換位思考，如果我們能換位思考，局面會是另外一種情況，負(fù)責(zé)的人才懂得如何為別人考慮，作為幼師的我們責(zé)任心是極為重要的，我們要時刻想著如何為這件事情考慮，而不是處處為自己著想。責(zé)任感是不容易獲得的，它是由生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累得來的，但最基本的是得當(dāng)?shù)乃季S方式和做事方法。負(fù)責(zé)的人是成熟的人。想要有所作為，就必須要調(diào)整一個正確的心態(tài)，反省自己，正視自己，不抱怨，說到抱怨，我們幼兒老師難免會心存抱怨，抱怨每天只能與一些無知的孩子們在一起，抱怨工作薪水不高，抱怨工作環(huán)境太差……但是我們可以換一個心態(tài)想想自己是一個幼師，能與這些天真可愛的孩子們在一起做游戲玩耍無憂無慮的是一件多么開心的事情，聽著孩子們一聲聲“老師老師”多么幸福啊！
只要我們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極努力的做好每一件事情，提高自己的工作效率和水平，就會在看似平凡的崗位上作出不平凡的事情。
在當(dāng)代社會中，有些人逃避責(zé)任，斤斤計較，看清自己的工作，妄自菲薄，其實(shí)每個平凡的崗位上都有著重要的意義，做好每件事情會有一種充實(shí)感和成就感，多些實(shí)干，少些空談和抱怨。
在我們身邊也有孜孜不倦，埋頭苦干的領(lǐng)導(dǎo)和同事，每次領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)任務(wù)，我們的老師哪怕加班加點(diǎn)也要完成工作任務(wù)，她們不辭辛苦，毫無怨言。這些人的默默奉獻(xiàn)和勤勤懇懇是我們學(xué)習(xí)的榜樣。社會需要羅文，我們更需要羅文這樣的人，那些積極主動，堅忍不拔得人，那些值得信任的人，那些具有崇高品質(zhì)的人都是我們的好朋友。羅文精神應(yīng)該作為我們每個人的處事準(zhǔn)則，做工作不記得失，不怕困難，忠于職守，愛崗敬業(yè)，全心全意并取得高效。
我是一名幼兒教師，作為祖國花朵的最初培養(yǎng)者，我們肩負(fù)著重任，那么如何在教育教學(xué)工作中使孩子們得到最好的發(fā)展？怎樣成為一名幼教羅文！我認(rèn)為：
一、對教師事業(yè)忠心
俗話說：“忠誠是走向成功的財富。”書上說能取得成功的重要原因是他有一種優(yōu)良的道德品質(zhì)和堅韌精神，作為一名幼兒教師我們更應(yīng)該對領(lǐng)導(dǎo)，家長，孩子們負(fù)責(zé)任，更要忠誠，因?yàn)楹⒆邮亲鎳奈磥硭麄兏P(guān)系著祖國的發(fā)展，所以我們要養(yǎng)成對事業(yè)忠誠的優(yōu)良品質(zhì)。
1、熱愛幼教事業(yè)
我們是教師，更要正確認(rèn)識教育事業(yè)對祖國，對社會的重大作用，并要在事業(yè)中不斷學(xué)習(xí)，完善自己。
2、堅守教育職責(zé)
教師是履行教育教學(xué)的專業(yè)人員，肩負(fù)著培養(yǎng)人才，提高民族素質(zhì)的使命，所以我們要忠于職守，不辱使命，努力完成工作任務(wù)，做一名讓家長領(lǐng)導(dǎo)信任的像羅文一樣的人。
3、任勞任怨
教師是勞動的特點(diǎn)典型人，她決定了辛苦多于勞逸，付出多就回報多，那么在生活，工作中我們應(yīng)不斤斤計較個人得失，以犧牲小我完成大我的精神來完成工作任務(wù)。
4、不斷提高自我素養(yǎng)
教師就是教書育人的標(biāo)本，你有多少東西，就會影響著幼兒的自身發(fā)展，所以我們要不斷完善自我。
二對幼兒有愛心
一個孩子的成長不僅需要良好的教育，還要有良好的培育。
1、 關(guān)心關(guān)愛幼兒
幼兒好似一片白紙，他們需要我們用智慧添上豐富的內(nèi)容，因?yàn)槲覀兪怯變航佑|社會教育的第一個老師，所以我們要以媽媽的方式來愛護(hù)她們。
2、全心全意對待每位幼兒
教師對待幼兒是否公平，它不僅會影響幼兒身心發(fā)展還有健康成長。
三、對家長要熱心
幼兒園，家庭，社會，這三方面是影響幼兒的重要因素，要想做到讓幼兒健康成長那我們要學(xué)會把這三種關(guān)系處理好，因此，對待每一位家長的問題，要耐心，認(rèn)真回答，讓家長滿意放心，更要主動和家長取得聯(lián)系，交流商討幼兒所存在的問題因?yàn)槲覀円獙W(xué)會做一名像羅文一樣忠誠忠實(shí)的人。
讀過一本好書，心靈得到一次洗滌，思想認(rèn)識得到一種提高。一切成績都是努力的結(jié)果，我熱愛我的工作，我愛我那可愛的孩子們，讓我們收拾好心情，從今天開始，專注的做好每件事情，在這過程中不斷完善自己，提高自己，認(rèn)真做事，誠實(shí)做人。
幼兒教師演講稿 篇4
親愛的老師們，同學(xué)們：
你們好！
“孩子王”是我這份職業(yè)的俗稱，作為一名幼兒教師，我喜歡孩子們的微笑，喜歡孩子們的童真。有人說，幼兒教師就是“高級保姆”。為此，我曾經(jīng)猶豫過、彷徨過，但與孩子們的相處以來，他們的天真可愛，他們的聰明伶俐使我從未放棄過對這份職業(yè)的熱情與熱愛。
當(dāng)孩子們那一聲聲“老師早”、“老師好”、“老師再見”在我的耳中徘徊時，我似乎覺得我的心情，我的情緒正在升華。當(dāng)孩子們瞪大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛的認(rèn)真聆聽我的教誨時，我似乎感受到了這份職業(yè)對自己人格與智慧的挑戰(zhàn)。當(dāng)孩子們拽著我的衣服，拉著我的手，像“跟屁蟲”一樣跟在自己的身后時，我似乎覺得作為一名幼兒教師是多么的溫馨、多么的自豪！當(dāng)孩子們捂住雙手，在我耳邊說著屬于他們心中的“小秘密”時，我似乎感受到孩子們對我的信任。當(dāng)孩子在家人面前哭著鼻子、在地上“耍潑”，就是想待在幼兒園，不愿回家時，我似乎感受到了作為一名幼教老師的幸福、責(zé)任。這一切的一切，作為幼教工作者的我們，是不是深有體會呢？
孩子們很柔弱，各個方面，他們都需要我們每一位老師無微不至的關(guān)懷，這就注定了幼師這個職業(yè)的繁瑣。孩子們不高興了，我們需要詢問原因，想方設(shè)法逗他們高興；女孩們頭發(fā)散了，我們需要像母親一樣的為她們梳好鞭子；對于孩子們睡覺時一次又一次蹬掉的被子，我們需要一次又一次的去為他們蓋好等等。還記得剛剛參加工作的那一年，班上的一位男孩，他的性格內(nèi)向，從來都不與其他小伙伴玩耍、接觸，時時刻刻都默默的坐在教室角落�？匆娝@種情況，我真的很心疼，于是開始逐漸的主動去接近他，一開始，他不愿理我，怎么也不肯說話。越是這樣，我越是心疼，我不厭其煩的哄他，逗他開心，為他吃飯時，我甚至自己不吃，都希望他能多吃一口。期間，我也差點(diǎn)放棄過，但幼師的使命激勵著我，對孩子的喜愛鼓勵著我。終于，經(jīng)過一個月的努力，這位孩子終于開心的笑了，與同學(xué)開心玩耍，與老師親密接觸，他不再孤單。我改變了他內(nèi)向的性格，我成功了！那時的我，是多么的自豪，是多么的有成就感，也因此，我對這份職業(yè)有了更多的信心，有了更多的熱情！
多年的幼教工作中，有過歡笑也有過淚水，孩子們那一張張燦爛的笑容鼓勵著我，激發(fā)著我不斷前進(jìn)。當(dāng)我們認(rèn)真來看這曾被忽視的幼兒教育職業(yè)時，當(dāng)我們從浮華的城市嘈雜聲中靜下心來慢慢的品味這幼兒教育帶給我們的種種感動時，或許，我們會驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來自己一直沉浸在幸福的海洋之中！
幼兒教師演講稿 篇5
各位評委：
你們好！
翻開歷史，多少古人豪杰，幾多諄諄教誨：秉公辦事，執(zhí)法如山的包拯；“官風(fēng)清若一枝竹，囊空如洗兩袖寒”的廉吏鄭板橋；“慎之又再慎，謙遜以自束”的陳毅元帥等等，他們或平生宦海清風(fēng)長存，或平生情操純似冰雪。他們雖然一一遠(yuǎn)去了，但那古樸的風(fēng)骨已化作不朽的精神，撐起我們民族的脊梁，成為我們難以忘懷的永恒記憶。
他們是陽光，有了陽光才會驅(qū)除陰霾；他們是清風(fēng)，有了清風(fēng)才會吹散烏云；他們是清水，有了清水鮮花才更加燦爛。他們那廉潔的精神，代代相傳，至今仍是我們和諧樂章中永遠(yuǎn)不變的旋律。忘不了園領(lǐng)導(dǎo)，親臨班級指導(dǎo)工作的身影；忘不了園領(lǐng)導(dǎo)，與教師誠信交流的情景；忘不了老師們和家長們親切交談孩子的身影；更忘不了老師們把幼兒園的孩子當(dāng)作自己孩子帶回家的情景。他們一絲不茍地抓作風(fēng)建設(shè)，深入鉆研，把提高自己的思想覺悟和作風(fēng)素質(zhì)作為基本要求來凈化幼兒教育的沃土。不失時機(jī)地在幼兒園中開展“作風(fēng)建設(shè)”的活動，隨即在教師中形成了不比金錢比知識、不比吃穿比教學(xué)、不比傲氣比愛生、不比榮譽(yù)比科研的正氣之風(fēng)。
“但立直標(biāo)，終無曲影”，有了這許許多多難以忘懷的記憶，有了園領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范，有了一支支優(yōu)秀的教師隊伍，才有了我們苗苗幼兒園美好的今天。苗苗幼兒園，為給孩子們創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，幼兒園建立了電子琴室、電腦室、舞蹈教室等。因?yàn)橛變荷�，為了讓很少的資金有很大的用處，園領(lǐng)導(dǎo)常常是自己跑，自己找適合園內(nèi)老師及幼兒玩教具和生活用品，還記得為了買幼兒睡覺的床單，園領(lǐng)導(dǎo)跑遍整個市區(qū)，貨比三家，價廉者取之；為了讓孩子們有著冬暖夏涼的住處，老師們不怕辛苦，每一學(xué)期都要搬一回睡房；為了讓六一兒童節(jié)演出優(yōu)秀的節(jié)目，老師們加班加點(diǎn)用廢舊物品制作道具……。每一位教師都是這樣在默默地克己奉公，干凈辦事。常掛在園長嘴邊的一句話是“幼兒園資金少，我們要用最少的資金做最多的事�！�
“真水無香，真愛無言”，我們手中托著生命的天平，用心作犁鏵，播種智慧的種子，傳承民族的美德。我們可以沒有千金擲出時的豪爽，但不可丟克勤致檢、細(xì)微育人的執(zhí)著；我們可以不追求服裝的時尚、不吃山珍海味、不坐高級轎車，但不能沒有潤澤萬物而不求回報清水般的厚德。
一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘。有那萬古垂青的民族精神熏陶，有那一位位遠(yuǎn)去民族精英的激勵，全體教師定會攜起手來共同創(chuàng)造苗苗幼兒園一個新的輝煌！
幼兒教師演講稿 篇6
萌發(fā)做為幼兒教師的選擇緣于小學(xué)老師送我的一張祝福的卡片；走進(jìn)局二幼的天地則是無心插柳的緣分，面對走過的風(fēng)雨五年的幼教工作，我仍有感于心，歷歷在目。
當(dāng)我接到來局二幼的通知時，尋找到這個幼兒園并沒有花上多少工夫，盡管不熟路，卻好象有莫名的力量指引我來到這。當(dāng)真正開始在局二幼的工作，我的角色并不是我引以為傲的教師，而是煩瑣的保育工作。然而進(jìn)入新的環(huán)境的我并沒有以教師姿態(tài)自居，而是認(rèn)真的做著本職該做的工作，也正是我的踏實(shí)、認(rèn)真很快贏得了其他老師的尊重和認(rèn)同。事后，我還半開玩笑半認(rèn)真的對我的'同事、朋友說：這短短的一個月的保育工作讓我真正理解什么是對孩子的關(guān)心和照顧，在這我學(xué)會了怎樣給孩子洗澡，怎么有序照顧他們的衣食住行，怎么給孩子檫汗，怎么教孩子獨(dú)立自主……而這些做為教師是忽視的，它讓我更親近了孩子，了解了孩子的需要。
而接下來的考驗(yàn)才真正的開始，就如園長對我說的一樣：天將降大任于斯人也。在臨危授命下我接手了小小班。一個我從來沒有碰觸過的領(lǐng)域，一個新的考驗(yàn)嚴(yán)酷的擺在了我的前面。因?yàn)樵诖酥�，不管是�?shí)習(xí)還是參加工作，我一直帶的都是大班，對于大班孩子的行為、教育、特點(diǎn)我都有了一些經(jīng)驗(yàn)，駕馭起來也較熟門熟路，而面對呀呀學(xué)語、剛離開媽媽懷抱的小小班孩子，我簡直束手無策。當(dāng)我走進(jìn)小小班的教師，望著一大堆稚嫩的小面孔，迷茫的小眼睛，我除了蹲下來抱抱他們，真不知道該從什么地方著手。好在同事給予了幫助，園長給予了指導(dǎo)，我開始摸索著前進(jìn)，學(xué)習(xí)著怎么處理孩子初入園的焦慮；怎么對待孩子之間的爭搶玩具；怎么哄孩子不哭不鬧；怎么安排他們的學(xué)習(xí)和教育……在這期間，我也曾一度找到方向，也曾一度迷惑，在園長的一句“要讓孩子既親你也敬你的”看似簡單的指導(dǎo)思想下摸索中摔跤了繼續(xù)站起來，終于我看到了，也讓同事們看到了成績：一學(xué)期下來，沒有孩子哭鬧，都很愿意且主動上幼兒園；每一天家長都能堅持送孩子入園；一學(xué)期下來，孩子在語言表達(dá)、動手操作、繪畫、大膽表現(xiàn)上都有了一定的進(jìn)步……
在我取得的這一些小小的成績上，我的認(rèn)真和努力是個小的前提，而真正給予力量的站在我身旁的同事，頂在我背后的以園長為領(lǐng)導(dǎo)的幼兒園班底，沒有園本思想的指導(dǎo)，沒有同事的關(guān)心和幫助，以一己之力要想團(tuán)隊活動中取得成績幾乎是不太可能，正是他們在旁協(xié)助，無私的奉獻(xiàn)才有了小我價值的體現(xiàn)。
其實(shí)，在我們的工作中，我們遇到過很多不大不小的難題：新入園的孩子哭鬧不止；家長不理解教師行為，有事沒事總找策；上課時，孩子對開展的活動沒有興趣參與，很多很多，舉不勝舉。而這些問題中，有些我們可以自己解決，有些需要同事的幫助，有些需要園領(lǐng)導(dǎo)的指引，甚至有些我們無法解決，這時站在我們前面挺身而出的是幼兒園。就拿我們班楊丹來說：這個學(xué)期我新接手這班孩子，對于楊丹我感覺她是個挺可愛有點(diǎn)小調(diào)皮的姑娘，而真正讓我有所認(rèn)識的是他的爸爸。丹丹身體弱，容易出汗，容易感冒，而做為家長，將孩子往幼兒園一放，對我們的工作沒有理解，只有一味的指責(zé)，總認(rèn)為他的孩子在幼兒園生病了就是幼兒園的責(zé)任，從不究其原因，且態(tài)度兇蠻。老師的工作僵持不下，面對孩子生病的事情，連打電話的勇氣都失去了，這時候，園長說：我來處理吧，你們做好丹丹的護(hù)理工作就好了。面對依然“頑固”的家長，園長微笑的解釋和調(diào)侃，終于換來了家長的理解和認(rèn)同，態(tài)度也有了轉(zhuǎn)變，在這其中，鄧園長的果斷處理及事情輕緩重急的把握為我們爭取了很多的主動空間，也正是以園長為領(lǐng)導(dǎo)的幼兒園力量讓我們重拾了家長的理解和尊重，更有信心開展自己的本職工作。
然而在會議上園長的一席話讓我陷入了深深的思考：什么樣的人性化管理能取得好的成績？做為管理，我不敢妄加評斷什么，做為被管理者我有著一些深深的體會。幼兒園的工作煩瑣而且精細(xì)，雖然每天面對的是同樣的家長、同樣的孩子、同樣的工作，卻有些不一樣的問題總不時的出現(xiàn)：剛搞完衛(wèi)生大掃除第二天有檢查又得忙里忙外在打掃一遍；一星期下來各種各樣的活動壓得沒有時間寫教案、家園聯(lián)系冊，可卻是必須完成的工作；盡力在做好孩子的護(hù)理、教育，孩子不接受，家長不理解……在這些問題的處理上，規(guī)章制度讓我們了解自己該做什么、怎么做、如何做好，如果沒有這些管理上的制度限制，依著每個人不同的性格、處理方法，豈不天下大亂，分不清輕重緩急，弄不明前因后果，工作將只能疲憊不前。那有人問了：制度是人定的，法外還有情，遇到特殊問題怎么辦？我想個性是做為每個人最大的特色不同，是值得稱贊的，小情小性也是理所當(dāng)然的，只是在碰到工作問題時，最基本的一點(diǎn)是問題可以細(xì)糾，卻要保證原則不改變，了解每個人的個性開展工作，如同面對不同的孩子采取不同的教育方式一樣，問題也就迎刃而解。
最后，我想說：幼師的工作不止是一份薪水，一條前途，更多的或許是心理的依托，孩子、家長的期望。能讓我們立足于此得到尊重、認(rèn)同是對工作的態(tài)度――積極、樂觀、盡責(zé)是對寄予我們期盼的家長、孩子、幼兒園最好的展示。感恩于自己的心、幫助的 同事、給予肯定的家長、孩子、指導(dǎo)前進(jìn)的園領(lǐng)導(dǎo)、園本思想，讓責(zé)任伴我們前行，踏實(shí)地走好每一步，與幼兒園的明天共展望。
幼兒教師演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我不是詩人，不會用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，不會用動聽的音樂歌詠我的崗位；我更不是學(xué)者，不會用深邃的思想來橫定個人的價值。但，我是一名教師——一名普通的幼兒教師，我要在滿儲“師愛”的腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動聽的頌歌……
當(dāng)剛剛畢業(yè)的我自豪而又興奮地踏上了幼教這片熱土。來到孩子們中間時，有些羞澀，有些緊張，在同事們的鼓勵和毫無保留的"傳，幫，帶"下，我很快擺脫了恐懼，進(jìn)入了角色，將自己的理想融入到與孩子們一起的學(xué)習(xí)生活中。那時的我常常著眼于孩子們學(xué)的象不像，做的好不好，而對教育如何既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展疏于考慮。
還記得有一次戶外體育活動，有個小朋友想上廁所，我趕緊請他回教室衛(wèi)生間，可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便，我見他一點(diǎn)兒也不聽我的話，便不由分說地批評他不講衛(wèi)生，不會照顧自己。他起初是用疑惑的眼神望著我，而后振振有詞地說："老師，這個樹太小了，我給它施施肥，讓他快些長大！"看著他那天真無邪的臉蛋，內(nèi)疚占據(jù)了我的整個心，我不禁暗自為他鼓掌！。和藹可親的老園長對我說：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說過的話：‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了�！蔽也粩啻ブ@句話，如今的我，時時深深地記起這一句語重心長的話。一句簡單的話、簡單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。
在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是多么吸引我，那些共同玩耍時賴皮、有趣的游戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我以無窮的回味。而當(dāng)孩子們有進(jìn)步時，所體驗(yàn)的那種成功感，是其他任何工作都無法比擬的。于是，我便漸漸愛上這份職業(yè)而不能自撥。這種愛是我最好的教師，這種愛，更是一種沉甸甸的責(zé)任。是的，是這愛，使我對這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛中溶化了，久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了，猛然間，我找到了自身的價值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。連家長看了我們的工作后也溢止不住心中的感激：看了你們上課，才知幼兒教師有多辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細(xì)致，何謂耐心。
記得曾有人這樣問過我“做幼兒園教師你真的幸福嗎？”他們習(xí)慣于把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石，把教師的勞動與這些犧牲者、悲苦者的形象相連，于是便有了感慨：“當(dāng)老師有什么意思？”而我認(rèn)為，教師應(yīng)該有另一種境界。由此，我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船，卻重未坐過自己造的船。他最大的愿望和享受就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時候，伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去……
有著幸福體驗(yàn)的教師不正是這樣的造船匠嗎？雖然不能和自己造的船一同遠(yuǎn)航，但你的愛、你的心血和你生命的智慧已經(jīng)化做一面面風(fēng)帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍(lán)的彼岸。孩子快樂成長的過程正是教師生命增值的過程，人生還有什么比這更幸福的呢？幸福要靠自己去品味，盡管你不能指點(diǎn)股市，笑傲政壇；盡管你不能獨(dú)步學(xué)界，踏浪商海，但是當(dāng)你在生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關(guān)心和愛護(hù)，你能不感到幸福嗎？，當(dāng)你假裝生氣，聽到這樣一句溫暖的話語——“老師，我們再也不調(diào)皮了，你別生氣了”的時候，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來幫老師捶背”的時候，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你看到自己一手帶了三年的孩子即將出港，在那蔚藍(lán)色的童話里航行的時候，你是否擁有了意大利造船匠的那份幸福呢？面對這份幸福我驕傲，我激動，我更加難忘。
當(dāng)然，我也有過失敗，有過傷心，有過挫折，也有過成功。但是“功名利祿，物欲橫流，依然淡薄如故；花開花落，云卷云舒，自能寵辱不驚。”如果生命再給我一次選擇的機(jī)會，我依然會執(zhí)著地選擇幼兒教師這個職業(yè)，因?yàn)槲覑酆⒆�，我愛我的工作，我愿意為她付出，為她奉獻(xiàn)。因?yàn)�，在平凡而充�?shí)的工作中，我以自己對幼教事業(yè)的滿腔熱情，詮釋著幼兒教師的職責(zé)。
我驕傲，我是一名幼兒教師！
幼兒教師演講稿 篇8
落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，不僅要求教師重新確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求教師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識。教師要對幼兒這個群體的特點(diǎn)有相當(dāng)多的了解，了解他們各自應(yīng)付外界環(huán)境的方式，也了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，他們的家庭，他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒園能否提供高品質(zhì)的幼兒教育，關(guān)鍵在于教師是否具有較深厚的關(guān)于幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)的知識，是否對幼兒個體有較充分的了解，以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識、信息的能力。
隨著幼兒園教育改革的不斷深入，廣大幼兒教師的教育觀念不斷更新，教育行為不斷改善，尊重幼兒、熱愛幼兒的觀念在教育實(shí)踐中有了一定的落實(shí)，和諧的師生關(guān)系也在形成之中。
作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定。因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師生關(guān)系。
以愛為本，尊重理解幼兒。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”，“愛生是教師必須具備的美德，也是教師的天職”。入園離園時，一聲聲問候與道別，能讓幼兒感到親切；日�；顒又校處煹奈⑿�，撫摸，能讓幼兒體驗(yàn)一種積極的、高尚的情感。我班有位女孩叫依依，她年齡偏小，性格內(nèi)向、膽子甚小、不愿與他人交往，于是我便有意地接近她，與她說話時總是摟著她或拉著她的手，挑一些她喜歡的話題；特意安排能力強(qiáng)的幼兒與她交往，使她消除不安的心理。平時創(chuàng)設(shè)讓她展示自己的機(jī)會，如唱歌，跳舞等。慢慢地她變得活潑起來，能主動與他人交往，對我也產(chǎn)生了特別的依戀……我想這便是師愛的力量――使她更自信。師愛對幼兒的成長和進(jìn)步起著很大的推動作用。尊重幼兒是建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)和重要前提；尊重幼兒就是要尊重他們的人格，允許他們在思想、情感或行為中有自己的獨(dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的活動空間。
營造民主平等的氛圍，促進(jìn)師生間的互動。教育家羅杰斯認(rèn)為“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。”教師已不僅僅是知識的傳授者，更是環(huán)境的創(chuàng)造者，教師要善于為幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。
教師的一個關(guān)注的眼神、一句親切的話語，一個手勢能給幼兒帶來安慰和鼓舞，幽默更能增加師生間的感情。幽默使人快樂，是人際交往中的潤滑劑。在師生交流中，教師的幽默能拉近師生間的距離，早鍛煉中，幼兒因貪玩經(jīng)常把自己搞得滿頭大汗，這時我故意上來一句：“呦，你頭上怎么下大雨了？”孩子們一聽往往會邊笑著邊擦去頭上的汗。日久天長，幼兒與幼兒之間也學(xué)會了幽默。自由活動時，勾著我，抱著我，跟我開玩笑，還會叫我的名字，我從不介意，師生情深，這正是我所希望的，能建立和諧的師生關(guān)系是件快樂幸福的事。
作為一線的幼兒教師，我相信：只有一個踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地教師，一個真心愛著幼兒的教師，一個關(guān)注幼兒幸福的教師，才會成為一位真真地好幼兒教師！
作為一名骨干教師，我將關(guān)注孩子的行為、能力、情感、態(tài)度的激發(fā)與培養(yǎng)、注重幼兒與環(huán)境材料的互動、關(guān)注孩子的自主建構(gòu)和主動發(fā)展等等，與此同時，我還要確立與孩子共同建構(gòu)、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)觀、教育觀，真正地學(xué)會關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個孩子的發(fā)展需求，促進(jìn)孩子的和諧、全面的發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。
作為一名年級組長我將經(jīng)常針對年級組存在的共性問題和難點(diǎn)問題展開學(xué)習(xí)、進(jìn)行信息交流，以不斷統(tǒng)一認(rèn)識，更新教育觀念；積極做好新教師的培養(yǎng)工作，使新教師在政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)方面盡快提高；進(jìn)一步提高年級組的團(tuán)隊精神，合作精神，努力使我們年級組成為一個和諧的年級組。
作為一名工會主席我更要做好老師和領(lǐng)導(dǎo)之間的一座橋，凝聚廣大教職工的積極性、創(chuàng)造性力量，積極推進(jìn)基層民主政治建設(shè)，充分調(diào)動教職工積極投身改革發(fā)展的積極性；把師德建設(shè)放在突出位置，全面提高教師的師德水平；堅持以人為本，多為教職工做好事辦實(shí)事，更好的代表和維護(hù)教職工的合法權(quán)益和利益。努力使我們成為一支具有先進(jìn)的教育理念、良好的職業(yè)道德和堅實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)專業(yè)化的和諧的教師隊伍。
是的，和諧就是關(guān)心，和諧就是尊重，和諧就是平等，和諧更是幸福，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護(hù)下，我們將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，踏實(shí)工作，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，建立一個和諧的幼兒園，幸福的幼兒園，為幼兒園真正落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，追求高品質(zhì)的幼兒教育打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
【幼兒教師演講稿】相關(guān)文章：
幼兒教師七一演講稿-幼兒教師演講稿01-05
我是光榮的幼兒教師演講稿-幼兒教師演講稿12-18
幼兒教師演講稿【三篇】-幼兒教師演講稿12-18
幼兒教師的演講稿4篇-幼兒教師演講稿01-04
幼兒教師經(jīng)典演講稿06-17
幼兒教師演講稿05-19
幼兒教師演講稿03-31
幼兒教師的演講稿09-08
幼兒教師的演講稿07-02