教師愛崗敬業(yè)先進事跡材料
在平日的學習、工作和生活里，大家都用到過事跡材料吧，事跡材料可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵后進的作用。擬事跡材料需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的教師愛崗敬業(yè)先進事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師愛崗敬業(yè)先進事跡材料1
黃意勝，男，1966年7月出生，大橋鎮(zhèn)中心小學教師，中小學一級教師，該同志從一九八五年七月江西省龍南師范學校畢業(yè)后，分配到大橋老區(qū)工作37年，始終堅守在山區(qū)教育第一線，分別擔任過教師、班主任、教導主任、事務(wù)主任及村小校長，是全鎮(zhèn)小學數(shù)學教學能手。多年來，教學質(zhì)量一直名列前茅，譜寫了驕人的成績，屢次被評為大橋鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，是信豐縣扎根山區(qū)教育標兵。
01愛崗敬業(yè)扎根山區(qū)教育，默默耕耘三十七年
黃意勝老師從1985年8月分配到大橋鎮(zhèn)小學工作后，三十七年扎根在大橋鎮(zhèn)，獻身山區(qū)教育事業(yè)，精心教學，誠心育人，教了一屆又一屆，使眾多的學生走出了山區(qū)，成為社會各行各業(yè)的頂尖人才，有超千萬的企業(yè)家，有知識淵博的研究生。黃老師愛校如家，愛生如子，工作扎實，一心撲在教學上，平時很少走出大門，都在做自己的本職工作，三十多年來從未申請、報考進城調(diào)動，安教樂教，安教勤教，無私奉獻，把一個活潑的小伙勞累成兩鬢均已發(fā)白，但創(chuàng)造了驕人的業(yè)績。在20xx年下學期受到了縣委常委陳文新副縣長的親切看望，陳縣長在大橋鎮(zhèn)八角小學教學點時說：“能做到三十年如一日堅守鄉(xiāng)村小學教學，實在不容易！”
02治學嚴謹，模范帶頭，建設(shè)一支樂于奉獻的教師隊伍
黃意勝老師從嚴治校，科學管理，關(guān)心教職工的生活，努力改善工作條件，生活上處處為教師著想，換位思考，團結(jié)協(xié)作，言傳身教，做好新教師的表率，是師生的貼心人。他在學校帶頭苦干，善于創(chuàng)新，銳意進取，為了給學校節(jié)約資金，許多勞動都是他自己干，那年，他看到學校周邊雜草叢生，灌木成林，嚴重影響校容校貌，他利用課外時間獨自一個人去砍去整理，勞動過程中樹枝把他的眼膜劃傷了，經(jīng)醫(yī)院上藥后，獨眼帶病還堅持上課，從不耽誤學生的學業(yè)。在他的帶領(lǐng)下，學校創(chuàng)新管理手段，校園環(huán)境面貌煥然一新，多年全鎮(zhèn)一至三年級期末考試語文數(shù)學六個科目中，八角小學（教學點）全體教師的質(zhì)量全部位居前列，是大橋鎮(zhèn)小學的一面旗幟。
03激活管理機制，用制度培養(yǎng)學生良好習慣
“良好的學風班風是提高學習成績的前提保證”是他的座右銘。他一直把養(yǎng)成教育作為班級管理的基礎(chǔ)。充分利用道德與法治課、班會課及其他空余時間，組織學生學習學校的.各項規(guī)章制度，認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生文明禮儀規(guī)范》。使學生明確了解懂得各項規(guī)范要求，踐行文明禮儀，培養(yǎng)良好的校風學風班風，把班級制度形成文字材料張貼在班級宣傳欄處，時刻提醒監(jiān)督學生。讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來，充分發(fā)揮小干部的作用。促使孩子們自我約束，互相監(jiān)督，自我反省，及時發(fā)現(xiàn)不良苗頭，從而達到了良好的習慣養(yǎng)成。
就拿現(xiàn)在的四（3）班來說吧，現(xiàn)在班級一般的事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和科課代表負責，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導，對完成優(yōu)秀的學生進行表揚。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展，上學期文明班級評比中，中心小學四年級四個班他班得分最高。同時，充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。在班內(nèi)用國慶節(jié)對學生進行愛國主義教育；植樹節(jié)時，讓學生通過親自栽種苗木的形式督促自己保護周圍的一草一木，上好實踐綜合課；母親節(jié)的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育等等。通過系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，讓他們學會讀書，學會生活，學會做事，學會做人。
04關(guān)心愛護學生，用真心引領(lǐng)學生成長
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作�？墒�，現(xiàn)在大部分父母都外出打工，他們大多數(shù)成了留守兒童，他發(fā)現(xiàn)許多孩子在家都不看書不復習，都喜歡玩手機打游戲，嚴重影響學習。
比如四（3）班的張承慶同學，作業(yè)潦草每次都要催交，作業(yè)經(jīng)常是D，如果直接向家長告狀，就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，他便試著改變策略，有空就開導教育談心，同時進行輔導，當孩子進步了，他再電話通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步時，他頒發(fā)喜報告知家長。他本著少批評多肯定、少質(zhì)問多鼓勵、少訓斥多交談、少命令多引發(fā)的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，上學期期末考試中，張承慶同學數(shù)學進步到A，被評為進步生。
還有班上的曹成榕同學，平時比較好動，有一次放學他走得急，不小心撞到墻上，頭上頓時鮮血直流，黃老師第一時間把他送到離學校最近的衛(wèi)生所，馬上止血縫針，全程陪護，保證學生的生命安全。事后學生家長非常感激，知道老師視生如子，真心對孩子的愛，從此教育孩子讀書更認真了表現(xiàn)也更好了。
05活到老學到老，用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)
“盡心盡力地工作，醉美夕陽紅”，與時俱進，他非常注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學中，他潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。他在課余時間總是不斷地學習，特別是向青年教師學習贛教云2。0的操作，五十六歲的他都能應用自如。在教育教學上，他積極運用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光，他的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展得有聲有色。在多年的錘煉當中，他具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學經(jīng)驗，成為學校勇挑重擔的老教師。
他自己每學期都親自上教學公開課，與青年教師互相交流互相評課，與青年教師共成長。他所帶的班級多次被評為“文明班級”；所教學科成績喜人，教學效果非常好，他所擔任的三年級數(shù)學及格率為全鎮(zhèn)同年級同學科唯一的100%，更驚人的是考試成績的后20%人平分超過第二名的人平分，更是超過全鎮(zhèn)的同學科人平分，受到家長和全鎮(zhèn)領(lǐng)導的贊許�，F(xiàn)在每當有人羨慕地對他說：“真有辦法，和學生的關(guān)系這么親，教學成績那么優(yōu)秀！”他總是笑著說：“都是用心靈贏得心靈��！”是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是黃老師總是有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心。
教師愛崗敬業(yè)先進事跡材料2
從事教育教學工作二十六年來，李老師始終奮斗在教育第一線，無論從事數(shù)學學科教學工作，還是擔任班主任工作，亦或者是擔任教研室主任工作，一直都是勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，受到了學生的喜愛、家長的尊重、同事的贊許、領(lǐng)導的信任。
一、愛崗敬業(yè)，創(chuàng)優(yōu)異成績
多年的教育教學工作使她深深地知道：教育工作責任重大。因此，她從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入�！皞浜妹恳还�(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生！”作為她每天工作的信條。她認真學習新課程標準，研究新高考，以新思路、新方法來指導工作。自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學習，不斷充電，以嚴要求高標準來衡量自己。工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結(jié)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。多年來的教學積累，營造了輕松、活潑、上進的課堂學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學，所以任課班級教學成績一直名列前茅，曾連續(xù)多年帶畢業(yè)班，高考成績突出，高分段人數(shù)多，所教學生在高考中曾榮獲滿分的好成績，多次被評為高考先進教學個人。
作為教研組長，始終干在先，以嚴謹?shù)慕田L和良好的師德影響著一批又一批青年教師，積極發(fā)揮自己善于團結(jié)、樂于助人的品格，帶領(lǐng)科任老師，齊心協(xié)力攻難關(guān)，破難點，狠抓教學質(zhì)量。所在教研組多次被評為優(yōu)秀教研組。
二、善于鉆研，教學勇于探索
為了更好地提升自己，李老師積極進行教育教學改革工作和教學教育科研工作，本著以教研促教學、以教研促教改的思想，在課題研究和實施過程中大膽創(chuàng)新，積極課改，努力嘗試分層教學，為使每個層次的學生都能“吃飽吃好”，尖子生注重講解知識的聯(lián)系，運用變式教學開發(fā)逆向思維，迎合學生“求新”、“求變”的心理，使尖子更尖。學困生注重雙基的落實，同時對不同的學生采取作業(yè)面批、個別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學生的學習興趣，成績明顯提高。
她先后被評為“十佳課改教師”、“教學改革先進個人”；多次承擔省、市、縣級科研課題，主持的.市級課題《高中數(shù)學有效教學模式的研究》和參與的市級課題《新課程新教材的研究》取得了理想的科研成果；先后多次參與編寫了《高考總復習》、《新課程同步學案》等濟寧市教學輔導材料，公開發(fā)表《優(yōu)化數(shù)學課堂教學，改善學生學習行為》、《在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的素質(zhì)》等論文多篇。
三、嚴愛相濟，教書育人
“愛就是教育”，教師只有用自己的愛，才能與學生產(chǎn)生心靈的碰撞。作為班主任，她始終用愛心換學生的真心，把塑造學生的美好人格作為自己的最高目標，一直堅持：讓每一位學生得到發(fā)展，她認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在每一位學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進生給予的偏愛。用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我，讓每個學生都能得到自由、健康的發(fā)展。
俗話說：“一勤天下無難事”，她勤觀察學生狀況，勤糾正學生每個不起眼的違規(guī)違紀行為，勤強調(diào)學生養(yǎng)成良好的作息習慣…正是由于這些“勤”，營造了良好的班風班紀！學生在學習上積極主動，刻苦勤奮，成績優(yōu)異，多次被評為優(yōu)秀班級。
二十多年的教育之路，風風雨雨，酸甜苦辣，她沒有驚天動地的事情，每天都在繁忙中平凡地度過，但走過的每一段路，都會留下踏實的足跡：作為一名普通教師，她勤勤懇懇，任勞任怨，嚴謹教學，追求上進；作為一名班主任，她以愛育人，耐心細致，為人師表，率先垂范。
她一直在平凡中追求她摯愛的教育事業(yè)，在清貧中享受她教書育人的快樂！在教育這片田園里，默默做好良知守望：種善種美種智慧，愛灑人間香滿天！
教師愛崗敬業(yè)先進事跡材料3
王忠義，黃岡實驗學校烏拉特后旗分校教師，現(xiàn)任初二年級301班主任及（301、302班）數(shù)學教師。從教二十八年，他始終懷揣一顆仁愛之心，辛勤耕耘，銳意進取。憑著對教育事業(yè)的強烈職責感，把滿腔熱忱和遠大抱負全部傾注到摯愛的教育事業(yè)上。在同事眼中，他是一位思路開闊、辦事果斷、敢想敢干的好同志；在學生眼中，他是一位嚴慈相濟、真心實意替學生著想的好教師。敬業(yè)才能成就事業(yè)，盡責才能贏得尊嚴，身正為范、立德樹人是對他工作最好的詮釋。
二十八年煥青春
自1996年畢業(yè)以來，他一直工作在教育教學的第一線，“嚴于律己”是對自己的一貫要求。他要求自己不斷加強學習，增加知識儲備，增強育人能力；要求自己甘于奉獻，為教育事業(yè)盡心盡力，知行合一。
他認為：學生的思想認知和學業(yè)水平是分不開的，作為一名教師，如果不去深入了解學生的性格、興趣、思想動態(tài)是教不好所任學科的。因此，從教二十八年，他就當了二十八年班主任。帶班這些年，他一方面狠抓班級管理，另一方面注重學生思想教育工作。每學期開始都制定詳盡的工作計劃，各項活動的'系統(tǒng)安排、紀律衛(wèi)生的嚴格要求、與學生的個別談話，他都詳細記錄在案。尤其是重要考試臨近，他對學生的思想狀況，學習狀態(tài)都格外關(guān)心，使他們能夠從容應試；每接一個新班級，他都注重培養(yǎng)一批班干部，共同參與班級管理。做到班級管理有計劃、有總結(jié)，重過程。通過創(chuàng)造性地開展班級工作，形成了自己獨特的班主任管理方法，所帶班級班風正、學風濃，成績優(yōu)。
他深知：學生發(fā)展的根本是讓良好習慣伴隨學生終身，讓寶貴生命得以精彩綻放。因此在多年的班主任工作中，他特別注重養(yǎng)成學生的良好習慣，培養(yǎng)學生的興趣愛好，尊重學生個性的差異，鼓勵學生個性的發(fā)展，同時大力倡導班級開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，實現(xiàn)學生在活動中進行自我管理和自我服務(wù)，從而鍛煉同學們的組織能力、動手能力和思維能力，引導學生參與社會實踐活動，培養(yǎng)集體主義觀念，在實踐活動中成長成才。在學校舉行的各項活動中，學生們表現(xiàn)出極高的熱情，多次獲得各項獎勵，全面提高了他們的綜合素養(yǎng)。
三尺講臺育匠心
他認為教育的本質(zhì)就是啟蒙、喚醒、點亮。二十八年來，他始終嚴于律己，用自己的一言一行、一舉一動去影響著每一位學生，用愛心去塑造學生的心靈，用人格去陶冶學生的情操，用耐心去引導學生的進步，時刻關(guān)注著每一位學生的健康成長；在教學工作中，他認真學習課標，研讀教材，分析學情，找準重點難點，采用靈活多樣的教學方法，努力構(gòu)建既嚴肅活潑，又靈動深思的課堂。對于學困生，他常常不厭其煩的進行耐心、細致的輔導工作。課堂上，注重充分調(diào)動學困生的積極性，注重分層教學，分類輔導，不僅使學生對學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，更讓每個不同層次的學生在每節(jié)課上都學有所獲。
只為桃李競相開
不記得多少次與課堂上調(diào)皮搗亂的學生疏導談心；不記得多少次與家長長談家校共建；不記得多少次期中、期末測試完，他逐一分析學生試卷，查找問題，歸納錯題，下班后對學生進行針對輔導......作為一名教育工作者，他始終堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘、揮灑汗水，就一定會收獲更多的希望。
他心中深刻銘記著這樣一個使命：為學生終身發(fā)展與幸福人生奠基。他是這樣想也是這樣做的，從教二十八年，培養(yǎng)了多少學生，他已無從計數(shù)。二十八載，有苦有樂，有笑有淚，但他無怨無悔。他愛學生，正如他自己說的那樣：“每次我看到孩子們的點滴進步，我才會真實地感受到自我價值，選擇當教師，此生無悔�！北局鴮κ聵I(yè)的癡心、對學生的愛心、對未來的信心，相信他將繼續(xù)在教育崗位上踔厲奮發(fā)，繼往開來，愿他“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”
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