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      2. 優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料

        時(shí)間:2023-07-20 12:42:20 教師事跡材料 我要投稿

        優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀(14篇)

          在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,說(shuō)到事跡材料,大家肯定都不陌生吧,借助事跡材料可以很好地體現(xiàn)先進(jìn)對(duì)象的先進(jìn)思想、精神,以及特定的時(shí)代特征。我敢肯定,大部分人都對(duì)擬定事跡材料很是頭疼的,下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀(14篇)

          優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 篇1

          有人說(shuō),照片是歲月流淌的痕跡;有人說(shuō),照片是人生走過(guò)的見(jiàn)證。今天我要講述的故事,就從這張照片說(shuō)起。

          每每看到這張照片,陽(yáng)光便會(huì)從塑膠操場(chǎng)上朝我的胸腔奔瀉而來(lái),在我的心里形成了一道七彩的彎虹。是什么?讓我們的這位老人仿若孩子?你看他趴在地上,咬著手指,童真的微笑成了最美的風(fēng)景;是什么?讓他那樣的專(zhuān)注?方寸屏幕牢牢地揪住了他的眼神。那一刻,竟然是那樣的奇妙!趴再久頭也不暈、腰也不疼!看著屏幕上孩子們漸漸地變大、越來(lái)越近,看到這群稚氣的孩子正在不斷地挑戰(zhàn)著自己的體能,地上的老人,只想為他們留下那最最完美的某一秒鐘。

          旭日(化名),終于出現(xiàn)在了屏幕上,他氣喘吁吁地即將到達(dá)終點(diǎn)。老人,依舊趴著,依舊保持著他的這個(gè)造型。他不停地“咔嚓”,仿佛旭日的每一個(gè)動(dòng)作都是最美的經(jīng)典,即便是他已經(jīng)跑在了隊(duì)伍的最后面。

          這位老人,就是我們的范老師;旭日是他的學(xué)生,一名抑郁癥患者。旭日終日沉默寡言,一直活在一個(gè)孤寂的世界里。他的生命就如一汪平靜的死水,從一開(kāi)始就是灰暗無(wú)光。同學(xué)們不太愿意主動(dòng)和他說(shuō)話(huà),老師也似乎找不到表?yè)P(yáng)他的理由。只能由著他上課時(shí)毫無(wú)章法地玩耍?墒,范老師卻倔強(qiáng)的堅(jiān)持,要讓旭日的生命靈動(dòng)起來(lái)。范老師說(shuō),我們工作的意義就在于總是要把學(xué)生托舉在一定的高度上,讓他們?nèi)ジ惺軐W(xué)習(xí)和成功的喜悅,不讓孩子的情緒跌入谷底,從而再也走不出來(lái)。范老師深深懂得良好的情緒是激活學(xué)生自信與創(chuàng)造靈感的良藥。

          所以,范老師常常牽著旭日的手,或是搭著他的肩膀,兩人一同走著或是親密地坐著,說(shuō)著。(2課件出示)旭日愛(ài)畫(huà)畫(huà),卻沒(méi)人知道他畫(huà)的是什么,亂七八糟的線(xiàn)條與顏色,給人異樣的`感覺(jué)。然而,他這樣的作品卻總會(huì)得到范老師的點(diǎn)評(píng),紅色的“√”和“☆”常?梢钥匆(jiàn),還能看見(jiàn)的就是這爺兒倆頭碰著頭,笑著說(shuō)著,似乎在研究著什么。他們談的話(huà)題在別人聽(tīng)來(lái)是滑稽可笑,而范老師每一次和旭日的聊天他卻永遠(yuǎn)是那樣的津津樂(lè)道。那年,五年級(jí)去素質(zhì)教育基地,旭日畫(huà)了一張很漂亮的畫(huà),畫(huà)上的人物活靈活現(xiàn)。當(dāng)在場(chǎng)的人對(duì)他抱以熱烈掌聲的時(shí)候,旭日不停地喊著:“拿給范老師看,拿給范老師看……”可愛(ài)的旭日,每時(shí)每刻記著的就是他心愛(ài)的范老師,每一個(gè)點(diǎn)滴的驚喜,他都要與他的范老師分享。

          許多時(shí)候,旭日依然是沉默著的,但是我們相信,他一定在思考,要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)怎樣的奇跡要與他的范老師分享,那積蓄著的能量終將會(huì)是沉默的火山,或許有一天,他真會(huì)有驚天動(dòng)地的成績(jī)。

          那一天,許多老師都不會(huì)相信旭日會(huì)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。我知道他報(bào)名時(shí)舉起的小手,凝聚了他內(nèi)心多大的力量!是范老師鼓勵(lì)了他。范老師給他畫(huà)了一株株柔弱的小草,他告訴旭日:小草有把大石頭掀動(dòng)的力量。那一刻,旭日的雙眼里突然多了一道太陽(yáng)的光芒。旭日?qǐng)?bào)名參加了一百米短跑。范老師為了他,從旭日起跑的一剎那,就這樣趴在地上等著旭日到達(dá)終點(diǎn)。

          旭日到達(dá)了終點(diǎn),最后一步他用力地跨越。他向上騰飛的那一瞬間,我們能感受到他那種超越自我的豪情。咔嚓聲連連響起,這對(duì)師徒也在幸福的分享精彩的一刻。

          旭日畢業(yè)了。有一天范老師很早就到了學(xué)校,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就見(jiàn)到一對(duì)母子,正站在我們學(xué)校的門(mén)口。近了,看得清那正是我們的旭日。今天他打扮得很帥氣,手里捧著一張小小的賀卡。再近了,旭日能看清他的范老師了,他沖過(guò)去,抱著范老師,嘴里喃喃:范老師,我得獎(jiǎng)了!得獎(jiǎng)了!旭日的母親噙著眼淚,他絕對(duì)不會(huì)想到,一個(gè)幾乎被人拋棄的兒子居然也有了今天。

          范老師趴在地上的可愛(ài)身影定格在旭日的心中,其實(shí),范老師為孩子奉獻(xiàn)的美術(shù)教育夢(mèng)在年輕的時(shí)候就已經(jīng)扎下了根。看,一張舊照片,把我們帶進(jìn)屬于他年輕的歲月。(3課件出示)

          左手腕上戴著手表的就年輕時(shí)的范老師,那時(shí),他已經(jīng)是一名教育工作者,但還不是一名正式的教師,他在學(xué)校做著勤雜方面的工作。范老師業(yè)余有畫(huà)畫(huà)的愛(ài)好。照片上的那位長(zhǎng)者,就是當(dāng)時(shí)的學(xué)校校長(zhǎng),他鼓勵(lì)范老師畫(huà)畫(huà),并送他外出學(xué)習(xí)深造。就這樣范老師成長(zhǎng)為了一名正式的美術(shù)老師。他義無(wú)反顧地選擇了美術(shù)教育,冬練三九,夏練三伏,(4課件出示)寫(xiě)生繪畫(huà)、拜師學(xué)藝走遍了長(zhǎng)沙的大街小巷,走遍了湖南的山山水水,他的作品在全國(guó)教師美術(shù)大賽獲得二等獎(jiǎng)并得到一些個(gè)人和單位的收藏。他還建立了自己的的水彩畫(huà)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),擁有幾百名“粉絲”,大多數(shù)是跟著他學(xué)藝的年輕人,他成了眾多青年人不可缺少的良師益友。(5課件出示照片)數(shù)十年來(lái),他練就了一筆漂亮實(shí)用的童體字、一手好看的兒童畫(huà)、一身童趣的教學(xué)方法,“三童”一體的他被孩子們喜愛(ài)、被同行和家長(zhǎng)們認(rèn)可。

          幾十年了,他致力于美術(shù)教學(xué),經(jīng)驗(yàn)與智慧融合,在日常的工作中常常閃爍著靈動(dòng)的光輝。他認(rèn)為:教學(xué)是給學(xué)生“包袱”的藝術(shù),教師的工作就在于引導(dǎo)學(xué)生“解開(kāi)包袱”。范老師把問(wèn)題設(shè)計(jì)成“包袱”,“包袱”里裝的則是:”七分知識(shí),二分趣味,一分嚴(yán)肅。再用快樂(lè)打包,由學(xué)生主動(dòng)來(lái)解。(6課件出示)在這樣的理念引導(dǎo)下,一次次精彩的課堂豐富了他如歌如畫(huà)一般人生。

          記得有一個(gè)故事叫《君子動(dòng)手不動(dòng)口》。同學(xué)之間發(fā)生矛盾的時(shí)候,老師通常會(huì)說(shuō)“君子動(dòng)口不動(dòng)手”。而范老師在執(zhí)教小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《畫(huà)秋天》一課時(shí),他卻這樣提問(wèn):“秋天是絢爛的,在你心目中最能代表秋天的是哪種顏色?”當(dāng)孩子們都高抬著頭準(zhǔn)備爭(zhēng)先恐后作答時(shí)。他又說(shuō):“我宣布謝絕大家作答。面對(duì)這一問(wèn)題,我要求“君子動(dòng)手不動(dòng)口”,請(qǐng)大家將老師發(fā)的小紙片撕成一片橢圓形樹(shù)葉,涂上你心目中存放的那一抹秋天的顏色,再交到我手里。最后,孩子們交上來(lái)的幾十片樹(shù)葉拼貼成了一棵秋天的大樹(shù)。

          優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 篇2

          20xx年7月貴州民族學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的我為了圓久藏在心中的教師夢(mèng),在別人不理解的目光中,毅然決然地選擇了小學(xué)特崗教師這一職業(yè),遠(yuǎn)離了父母家人,孤身一人來(lái)到威寧;厥鬃约簝赡陙(lái)的從教生涯,感慨頗多。兩年的教學(xué)生活點(diǎn)滴,記錄著我與孩子們朝夕相處的許多個(gè)日子。在這些日子里,我有過(guò)心酸,也有過(guò)彷徨,但更多的是感動(dòng)。孩子們的成長(zhǎng)伴隨著20xx年度的考核評(píng)優(yōu)工作已經(jīng)結(jié)束,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的擁護(hù)下,我被評(píng)選為校區(qū)“優(yōu)秀教師”。此次榮譽(yù)的獲得,讓我深受感動(dòng),我將以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作,以此回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)和學(xué)生們對(duì)我的厚愛(ài)。回首20xx年,我充分踐行了:

          1、加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)

          “教書(shū)育人”是教師的天職。一個(gè)教師僅僅具有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更應(yīng)該具有高尚的道德修養(yǎng)和職業(yè)精神。教師要以身作則,用自身榜樣的力量去感染學(xué)生、去熏陶學(xué)生。我深深知道:作為老師,我的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我的學(xué)生。學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)一天天地在形成,我們老師是他們榜樣的力量,是他們一切美好事物的化身。

          我還重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的.養(yǎng)成,以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)教育學(xué)生,使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。讓他們?cè)诩依镒鰝(gè)好孩子,在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì)上做個(gè)好少年。在我的教育和影響下,學(xué)生們的集體觀(guān)念和道德素養(yǎng)得到了較大的提高和增強(qiáng)。

          2、提升自己的教學(xué)理論水平

          為了及時(shí)掌握當(dāng)前教育研究的動(dòng)態(tài)信息,瞄準(zhǔn)最新發(fā)展水平,本人認(rèn)真閱讀《貴州教育》、《小學(xué)教學(xué)研究》等語(yǔ)文報(bào)刊和資料以及其他一些教育理論著作文章,并作了讀書(shū)筆記。同時(shí),結(jié)合本校、本人的教學(xué)實(shí)際,深入研讀,以利創(chuàng)新中國(guó)化、本土化、可行性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的現(xiàn)代教育理論。

          3、創(chuàng)造自我的班級(jí)管理特色

          在班級(jí)管理中,我能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),合理運(yùn)用教學(xué)手段,切實(shí)向課堂四十分鐘要質(zhì)量。班級(jí)教學(xué)與管理要以學(xué)生為主體,教師作主導(dǎo),以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,開(kāi)拓學(xué)生思維,發(fā)揮學(xué)生的想象力。在班級(jí)創(chuàng)建中,我重抓班委會(huì)的組建,充分嘗試著各種班級(jí)管理模式,力求達(dá)到樹(shù)立班級(jí)骨干威信和更多學(xué)生積極參與,能積極配合老師共同抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),創(chuàng)建優(yōu)良的班集體,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。讓學(xué)生真正明白并做到,老師在與不在我們都要遵守紀(jì)律,都要學(xué)習(xí),都要發(fā)展。為了更加了解學(xué)生的家庭情況,更有效地對(duì)學(xué)生因材施教,我用一個(gè)月的時(shí)間走進(jìn)全班五十多個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行實(shí)地家訪(fǎng);為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成的教育,我堅(jiān)決地進(jìn)行了“五心”教育的實(shí)踐性活動(dòng);為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,我讓學(xué)生課前說(shuō)話(huà)演講,課中充分討論;為了給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)健康的閱讀環(huán)境,在寢室里我自辦了一個(gè)“海旭書(shū)屋”;為了更好地推進(jìn)農(nóng)村素質(zhì)教育的發(fā)展,組織學(xué)生進(jìn)行“端午夏令游”活動(dòng),在重要節(jié)假日中舉行聯(lián)歡活動(dòng)文藝匯演,又在班上舉行了朗讀比賽、演講比賽、作文比賽等。

          在教學(xué)工作中,我做到認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)班級(jí)差生,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出他們知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。同時(shí),班級(jí)結(jié)成互幫互學(xué)小組,讓學(xué)生相互促進(jìn),共同提高。在我的教育與管理下,我所擔(dān)任的班級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)期末檢測(cè)成績(jī)均排全鎮(zhèn)前茅。

          回顧自己一年來(lái)的學(xué)習(xí)和工作,我在思想作風(fēng)、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平等方面都取得到了一些進(jìn)步,但我也明顯地認(rèn)識(shí)到自己的不足,我的理論知識(shí)水平還比較低,離學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的期望值還很遠(yuǎn)。在今后的工作中,我將不斷努力,盡職盡責(zé)地做好各項(xiàng)工作,努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

          優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 篇3

          如果說(shuō)世間有平凡的話(huà),那么教師這一職業(yè)可謂平凡無(wú)奇;如果說(shuō)社會(huì)有清貧的話(huà),那么鄉(xiāng)村教師這一角色可謂清貧無(wú)比。人們常把教師比作紅燭,燃燒了自己,照亮了別人;而長(zhǎng)年工作在鄉(xiāng)村小學(xué),幾十年如一日地奮戰(zhàn)在艱苦的條件下的鄉(xiāng)村小學(xué)教師便是平凡清貧中的紅燭,他們默默地發(fā)光發(fā)熱,不問(wèn)報(bào)酬,不計(jì)名利。邵煥文老師就是這樣一支紅燭。

          邵煥文,武穴市龍坪鎮(zhèn)牛車(chē)小學(xué)教師。1975的參加教育工作,一直在柘湖點(diǎn)擔(dān)任一年級(jí)班主任工作。該教學(xué)點(diǎn)地處落后地區(qū),經(jīng)濟(jì)條件落后,教學(xué)條件艱難:學(xué)校只有平房幾間,而且年久失修,一遇雨天,教室里就“雨腳如麻無(wú)斷絕”。為了改善教學(xué)環(huán)境,邵煥文同志經(jīng)常利用課余時(shí)間或假日,自備工具和材料為學(xué)校整修校舍。經(jīng)常是一忙就是一整天,別的教職工都回家了,邵老師還在學(xué)校忙得不亦樂(lè)乎。學(xué)校附近的鄉(xiāng)親看到邵老師這么辛苦、這么愛(ài)校,都被感動(dòng)了,都愿意來(lái)為邵老師搭手。一次次,一回回,三十年來(lái),經(jīng)邵老師的手整修的校舍雖然只有那么幾間,但它們經(jīng)過(guò)多次維修,一直用到現(xiàn)在。每每看到孩子們坐在修葺一新的教室里安心地讀書(shū),邵老師的臉上總會(huì)露出欣慰的笑容。

          春花最美麗,孩子最可愛(ài);但更可愛(ài)的是那些熱愛(ài)孩子們,愛(ài)生如子的老師。20xx年邵老師的學(xué)生王應(yīng)珍上課時(shí)突然倒地,教師里一片騷動(dòng)。情急中,邵老師連忙安排好其他學(xué)生,自己背起王應(yīng)珍,往幾里外的村衛(wèi)生所一路跑去。由于王應(yīng)珍父母外出打工,無(wú)人照料,他一個(gè)人一直守候在衛(wèi)生所里,并為該生的搶救治療墊付醫(yī)藥費(fèi)。第二天早晨,王應(yīng)珍同學(xué)平安地脫離了危險(xiǎn)。而此時(shí)的邵老師已在病房里守候了一夜。晨曦透過(guò)窗戶(hù)照在孩子漸漸紅潤(rùn)的臉龐上,也照在邵老師鬢間斑斑的白發(fā)上,不顧一夜的疲勞,他又迎著朝陽(yáng)趕往學(xué)校上第一節(jié)課。邵老師就是這樣一個(gè)愛(ài)生如自己孩子的可愛(ài)的老師。

          熱愛(ài)學(xué)生才能熱愛(ài)教育,才能獻(xiàn)身教育事業(yè)。邵老師在孩子們的眼中是慈父般的老師。三十年來(lái),邵老師送走了一批又一批學(xué)生,看著一批又一批的孩子從七、八歲的懵懂頑童長(zhǎng)成二十幾歲的意氣風(fēng)發(fā)的少年。這期間邵老師付出了多少心血,犧牲了多少個(gè)人利益,虧欠了家庭多少的感情債。

          教學(xué)、家訪(fǎng)、做學(xué)生思想工作,邵老師樣樣干得好、干得細(xì)。邵老師當(dāng)了三十年班主任。這三十年,中國(guó)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)、思想都發(fā)生了巨大變化,學(xué)生的情況也發(fā)生了很大的變化。特別是近十年來(lái),中國(guó)農(nóng)村外運(yùn)務(wù)工的人員增多,學(xué)生沒(méi)有父母管教,大多由爺爺奶奶或親戚代管,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分不利。由于疏于管教,有些學(xué)生很小就學(xué)壞了,思想很成問(wèn)題。怎樣教育好這樣的'孩子,班主任責(zé)無(wú)旁貸。教書(shū)先要育人,邵老師就是這樣履行著一個(gè)教師的職責(zé),一個(gè)班主任的職責(zé)。學(xué)生邵杰父母雙雙外出打工,家里只有年邁的爺爺、奶奶,加上三代單傳的特別原因,爺爺、奶奶特別溺愛(ài)這個(gè)孫子,在家里要什么給什么,稱(chēng)王稱(chēng)霸;在學(xué)校不認(rèn)真學(xué)習(xí),想打誰(shuí)就打誰(shuí)。邵老師看在眼里,痛在心里,決定無(wú)論如何要把這個(gè)孩子教育好。邵老師聯(lián)系上他遠(yuǎn)在異地的父母,講明這個(gè)學(xué)生的情況,請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)同老師一起教育。首先要爺爺奶奶改變觀(guān)念,改變溺愛(ài)孫子的做法,然后找學(xué)生談話(huà),做細(xì)致的思想工作。經(jīng)過(guò)邵老師的一番細(xì)致耐心的`教育,這個(gè)學(xué)生已發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,成為一個(gè)遵守紀(jì)律,熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

          公而忘私,教而忘家,邵老師做到了:在學(xué)生眼中,他是一位好老師,在父親眼中,他是一個(gè)不孝之子;在妻子眼中,他不是一個(gè)好丈夫。

          20xx年9月,老父病逝,舉家行喪。而邵老師只在雙休日的兩天完成了最基本的喪禮就回到學(xué)校上課。在農(nóng)村,給父親行孝是件大事,而邵老師卻沒(méi)有請(qǐng)一天假,沒(méi)有耽誤一天課。

          上有高堂,下有幼子,家務(wù)事繁多瑣碎,邵老師顧不處這些,從沒(méi)有因家務(wù)事而請(qǐng)假,而這切都落在妻子身上,妻子可以說(shuō)是這個(gè)家的功臣。20xx年,妻子拖車(chē)賣(mài)谷,連人帶車(chē),從二丈多高的橋上摔了下來(lái)。鄉(xiāng)親們七手八腳將她送往醫(yī)院,邵老師利用午休時(shí)間來(lái)到醫(yī)院,握住妻子的手說(shuō)了聲“對(duì)不起”,妻子沒(méi)說(shuō)什么,因?yàn)樗勒煞驉?ài)教育的苦衷啊。

          20xx年,邵老師不幸患上了惡性腫瘤,手術(shù)后,家人和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都勸他多住院休養(yǎng)幾天,可邵老師只等傷口愈合就心急火燎地趕回學(xué)校。因?yàn)樗x不開(kāi)他的學(xué)生,他離不開(kāi)他的教育事業(yè)。

          有耕耘,就有收獲。在“五小”作品競(jìng)賽中,他輔導(dǎo)邵晶同學(xué)“新型塑料壺”榮獲湖北省青少年小發(fā)明三等獎(jiǎng)!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,教育是神圣的事業(yè),它需要一代又一代的園丁付出自己的青春,付出自己的熱血,傾注自己一生的熱愛(ài)去執(zhí)著追求,去不斷奮斗。邵煥文老師三十年如一日地工作在邊遠(yuǎn)窮困的農(nóng)村小學(xué),三十年如一日地矢志不渝地從事著最平凡的教師工作,三十年如一日地用滿(mǎn)腔熱忱去熱愛(ài)著教育事業(yè),不愧為平凡清貧中的一支紅燭,盡自己的所能,傾自己的心血為農(nóng)村的孩子照亮一片光明的前程,為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己全部的力量。

          優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 篇4

          身為男生,敢于在清一色的“娘子軍”中堅(jiān)持自己,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),奉獻(xiàn)幼教事業(yè),克服社會(huì)的質(zhì)疑,不怕吃苦,敢于創(chuàng)新,在具體的的工作中,肯動(dòng)腦筋,樂(lè)于想辦法,用自己的實(shí)際行動(dòng)向大家展現(xiàn)不一樣的幼兒教師,這就是xx。

          克服壓力,做務(wù)實(shí)的幼兒園教師。xx作為我市幼教行業(yè)的第一位男幼師,克服了外界的質(zhì)疑,不斷地改進(jìn)工作用實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了幼兒園和家長(zhǎng)們的好評(píng),20xx年進(jìn)入我園工作,擔(dān)任小班教師,主動(dòng)學(xué)習(xí)保教方面的技能,從最基本的梳辮子開(kāi)始學(xué)起,放下大男子主義,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試,他很快適應(yīng)了幼兒園的各項(xiàng)工作,平時(shí)工作中力爭(zhēng)每一件事情做精做細(xì),在他的班級(jí)的家長(zhǎng)的顧慮少了,信任多了,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng),家長(zhǎng)們慢慢的喜歡并愛(ài)上這個(gè)“男阿姨”。

          思想覺(jué)悟高,主動(dòng)上“前線(xiàn)”。該熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)社會(huì)主義制度,忠誠(chéng)黨的.事業(yè),主動(dòng)學(xué)習(xí),雖不是黨員,但積極向黨組織看齊,學(xué)習(xí)黨章黨規(guī),學(xué)習(xí)十九大,不怕吃苦,任勞任怨,真正做到了“革命的一塊磚,哪里需要哪里搬”。20xx年xx幼兒園黃營(yíng)分園正式開(kāi)園,環(huán)境艱苦,各項(xiàng)工作還沒(méi)有步入正軌,任務(wù)重,情況復(fù)雜,xx主動(dòng)申請(qǐng)到一線(xiàn)去,在園期間,編排了幼兒戶(hù)外活動(dòng)大循環(huán)的活動(dòng),幼兒園的戶(hù)外活動(dòng)深受家長(zhǎng)的喜愛(ài),成為幼兒園的一大特色,同樣的情況出現(xiàn)在20xx年6月,根據(jù)教育局工作安排,我園接收xx小學(xué)幼兒園,該幼兒園處在酂陽(yáng)最偏遠(yuǎn)的小鄉(xiāng)村存,交通不便,幼兒園環(huán)境很差,加上修路,斷水的情況時(shí)有發(fā)生,而且幼兒園的名聲差,生源很少,很多老師都不愿意去,都覺(jué)得條件艱苦,xx臨危受命,不講條件,主動(dòng)向前,全面負(fù)責(zé)xx幼兒園的各項(xiàng)事務(wù),現(xiàn)在各項(xiàng)工作開(kāi)展的很順利,社會(huì)反響很好;平時(shí)工作中不怕吃苦,在我園的重大活動(dòng)中,主動(dòng)向前,在20xx年的“市級(jí)示范幼兒園復(fù)評(píng)”中和平時(shí)的工作中,幾乎天天上完課就加班,有很多時(shí)候就犧牲晚上雙休日的時(shí)候加班,為我園的示范園復(fù)審立下很大功勞。

          敢于創(chuàng)新,教科研能力好。在20xx年前后,我們老河口市的幼兒園開(kāi)始探索幼兒園區(qū)域活動(dòng)的組織與實(shí)施,到底怎么開(kāi)展,怎樣開(kāi)展才有成效,區(qū)域活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里,我們的方向在哪?對(duì)于我園來(lái)說(shuō),事跡工作中不完善的太多,從20xx年“國(guó)培”回來(lái)以后,xx和其他老師一道研究所學(xué)的內(nèi)容,立即開(kāi)展創(chuàng)新思維,挖掘我園的資源優(yōu)勢(shì),結(jié)合我園的實(shí)際情況,對(duì)區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料準(zhǔn)備、活動(dòng)發(fā)起、活動(dòng)的指導(dǎo)觀(guān)察總結(jié)以及材料的整理等方面開(kāi)展了很多的探索;大膽創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展模式,在戶(hù)外活動(dòng)模塊,讓孩子們多“動(dòng)起來(lái)”,利用晨間來(lái)園期間,讓老師主動(dòng)探索編排體能循環(huán),器械操等活動(dòng),讓孩子們樂(lè)于動(dòng)起來(lái),愛(ài)上幼兒園。

          管理能力好,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)。20xx年09月,xx幼兒園xx分園在教育局的部署下正式開(kāi)園,xx幼兒園位于酂陽(yáng)最偏僻的鄉(xiāng)村,交通不便,幼兒園環(huán)境差,接收幼兒園時(shí)只有40名幼兒,xx臨危受命,全面負(fù)責(zé)xx幼兒園工作。教師管理工作很有特色,出臺(tái)政策,讓教師主動(dòng)學(xué),樂(lè)于學(xué),每周定期匯報(bào)所學(xué)內(nèi)容。招生工作有特色,生源是一個(gè)幼兒園的命脈,xx很有想法,走出去招生,請(qǐng)進(jìn)來(lái)體驗(yàn),多渠道的展示,以開(kāi)放的態(tài)度,優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)。利用班級(jí)微信群QQ等發(fā)布幼兒在幼兒園一日活動(dòng)的精彩瞬間,讓家長(zhǎng)了解幼兒,經(jīng)常性的開(kāi)展開(kāi)發(fā)活動(dòng)讓家長(zhǎng)體驗(yàn)幼兒園生活,同時(shí)利用休息時(shí)間,做家訪(fǎng),深入到幼兒家長(zhǎng)中,了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià),擴(kuò)大幼兒園的影響力。20xx年春季開(kāi)始,幼兒園人數(shù)顯著提升,家長(zhǎng)滿(mǎn)意度提高,幼兒園各項(xiàng)工作正步入良性發(fā)展軌道。

          幼兒園教育,保教結(jié)合的的特殊性反映出幼兒教師的特殊性,一個(gè)男選擇了幼教,給我們帶來(lái)了新的血液,他用自己的努力向我們闡述對(duì)幼教的理解,在他的身上我們真真切切的看到了新時(shí)代幼教新發(fā)展。

          優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 篇5

          畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)校的徐慧艷同志自20xx年參加工作以來(lái),便擔(dān)任了小學(xué)班主任工作,自信、有朝氣的她也成為了一名深受學(xué)生歡迎的少先隊(duì)輔導(dǎo)員。她面對(duì)工作積極求上進(jìn),面對(duì)生活樂(lè)觀(guān)進(jìn)取,在學(xué)生面前既是嚴(yán)格認(rèn)真的好教師,又是活潑、風(fēng)趣的大姐姐,在這雙重身份之間,盡心盡力,盡職盡責(zé)地引導(dǎo)著每一位孩子健康成長(zhǎng)。

          一、在思想上,她力爭(zhēng)上游,要求進(jìn)步。

          為在同學(xué)們面前真正地做到“身正為范”,更好地開(kāi)展教育工作,加強(qiáng)少年兒童的思想道德教育,她積極學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和“以德治國(guó)”的重要思想,努力研究新時(shí)期對(duì)少年兒童素質(zhì)教育的新要求,貫徹學(xué)習(xí)黨中央關(guān)于少年兒童教育工作的一系列重要指示,以竭誠(chéng)為少年兒童健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),組織各式各樣的少先隊(duì)活動(dòng),教育和引導(dǎo)少年兒童德、智、體、美全面發(fā)展。她的'原則是奮發(fā)向上、努力進(jìn)取、腳踏實(shí)地地干工作;目標(biāo)是努力把本班的學(xué)生培養(yǎng)成家庭中的好孩子、學(xué)校中的好學(xué)生、社會(huì)上的好少年、大自然的好朋友。與此同時(shí),她還學(xué)習(xí)一些政治理論,例如黑龍江的“四大精神”,在充實(shí)、完善自己的同時(shí),不斷地言傳身教,教育學(xué)生,使他們從小養(yǎng)成勇敢頑強(qiáng)、勤儉節(jié)約的好思想、好習(xí)慣。

          二、在工作中,她盡善盡美,全心全意。

          輔導(dǎo)員的工作是平凡的,她之所以能將少先隊(duì)工作開(kāi)展得有條不紊,這在某種程度上也源于一個(gè)“愛(ài)”字──對(duì)事業(yè)的愛(ài)、對(duì)孩子的愛(ài),她把這平凡而簡(jiǎn)單的愛(ài)融于日,嵥榉彪s的工作中,全心全意地為每一位同學(xué)服務(wù)。其實(shí),愛(ài)學(xué)生,事業(yè)已成功了一半。在平日里,她正確地引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取,為使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提到一個(gè)高度,她抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),把“紅蘋(píng)果”分給每一個(gè)進(jìn)步的孩子,使他們看到了希望,嘗到了學(xué)習(xí)的甜美。課余組織學(xué)生開(kāi)展“和風(fēng)箏一同飛上藍(lán)天”的實(shí)踐活動(dòng),豐富了學(xué)生的業(yè)余生活,增強(qiáng)了體質(zhì),同時(shí)在活動(dòng)中,促進(jìn)了同學(xué)間的友好合作。為培養(yǎng)學(xué)生健全的人生觀(guān)、價(jià)值理念,她還組織學(xué)生開(kāi)展以“放飛夢(mèng)想”為主題的隊(duì)會(huì),讓同學(xué)們把自己的夢(mèng)想寫(xiě)成一段有意義的話(huà),放到氣球里,飛上藍(lán)天,從而促使同學(xué)們?yōu)槔硐肱,奮發(fā)向上。就這樣,這個(gè)班在她的帶動(dòng)下,成為了全校文明班級(jí)的典范,被光榮地評(píng)為“文明班級(jí)標(biāo)兵”、“優(yōu)秀中隊(duì)”等。

          在工作中,她提倡創(chuàng)新,不斷改變活動(dòng)方式,豐富活動(dòng)內(nèi)容。就以選拔班干為例,她組織學(xué)生毛遂自薦,鼓勵(lì)學(xué)生要敢于挑戰(zhàn)自我、超越自我,樹(shù)立良好的自信心,使同學(xué)們相信自己,各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試,發(fā)現(xiàn)了不少同學(xué)的閃光點(diǎn),為日后的工作也準(zhǔn)備了一手好的材料。也正是這樣勤勤懇懇、全心全意地為學(xué)生服務(wù),得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),多次被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀班主任”

          優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 篇6

          xxx,1981年出生。20xx年的秋天,從xxx省特殊教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè),帶著青春的夢(mèng)想跨進(jìn)了特殊教育的神圣行列,在教學(xué)一線(xiàn)一干就是十七個(gè)年頭。在這十多年里,堅(jiān)守在特教園中,每日與失聰甚至有些智障的孩子們?yōu)榘,她?duì)特教事業(yè)的愛(ài),對(duì)聽(tīng)殘孩子的愛(ài),是一種與生俱來(lái)的,也將會(huì)是一生不變的情感!每天面對(duì)的是那些有耳聽(tīng)不見(jiàn),有口說(shuō)不出,讓父母操碎了心的殘疾孩子,她每天都被一些東西感動(dòng)著、激勵(lì)著。真情付出,讓她收獲了別樣的愛(ài),體味到了別樣的幸福。

          為夢(mèng)想選擇無(wú)聲的世界

          也許有人會(huì)說(shuō):特殊教育沒(méi)有升學(xué)壓力,當(dāng)這樣的老師輕松。說(shuō)這樣話(huà)的人是因?yàn)椴涣私馓厥饨逃H绻哌M(jìn)特教園,了解特校教師的每天工作,他就會(huì)體會(huì)到特殊教育中“特殊”兩字的沉重含義,那簡(jiǎn)單的兩個(gè)字意味著教師要付出百倍的辛苦,千倍的汗水,更意味著奉獻(xiàn)和付出。

          十七年過(guò)去了,何老師依然記得剛來(lái)時(shí)內(nèi)心的顧慮,“這里會(huì)不會(huì)一片寂靜,這里能不能聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲,這里會(huì)不會(huì)有知識(shí)傳播的快樂(lè)?”但是很快她就被這里的快樂(lè)所感染也被這里的孩子純凈心靈所感動(dòng),“老師,大學(xué)是什么樣子?我能上大學(xué)嗎?”“老師,我要學(xué)本領(lǐng),將來(lái)讓爸爸媽媽過(guò)上好日子”“老師,你的聲音好聽(tīng)嗎?你會(huì)唱歌嗎?”看到孩子們那熱切而又茫然的眼睛,她下定決心不管發(fā)生什么事,決不離開(kāi)他們,一定要為這些聾孩子打造一片新天地。讓他們編織好自己的人生,一定要讓他們也體會(huì)到成功的快樂(lè)。

          為聾生撐起一片愛(ài)的天空

          人們常說(shuō):“鐵樹(shù)開(kāi)花,啞巴說(shuō)話(huà)”是世界上最難得事,甚至說(shuō)是根本不可能的。實(shí)踐使她深深地體會(huì)到,干特教除了耐心細(xì)致以外,還必須有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。教聾啞孩子,不同于普通兒童,必須一對(duì)一的教,孩子們學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà),他們發(fā)出的每個(gè)音節(jié),每個(gè)拼音,每個(gè)口形,無(wú)不傾注著她的汗水和心血。為幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)音,發(fā)準(zhǔn)音,她總是把自己的嘴唇貼近孩子的手背,讓孩子感受送氣音和不送氣音,以及氣流的大;常常把孩子臟兮兮的小手放在自己的臉上、鼻旁、脖子上,感受聲音的振動(dòng),找準(zhǔn)發(fā)音部位;在學(xué)習(xí)舌根音時(shí),她甚至讓孩子的手伸進(jìn)自己嘴里,觸摸發(fā)音時(shí)舌頭的位置。功夫不負(fù)有心人,通過(guò)幾年的訓(xùn)練,她教的學(xué)生有的能和健全人正常對(duì)話(huà),有的可通過(guò)看話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交流。她帶的班是學(xué)校的.語(yǔ)言訓(xùn)練模范班。

          付全部之愛(ài)構(gòu)建希望橋梁。聾生同樣有著自己的理想和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。作為特教學(xué)校的一名教育者要讓聾孩子和健全孩子一樣在知識(shí)的海洋里徜徉。關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生,更是特教工作者義不容辭的責(zé)任。

          有的知識(shí)孩子們難以理解,她就想方設(shè)法把孩子們帶入生活情境之中,讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué);有的問(wèn)題孩子們?nèi)鄙俳?jīng)驗(yàn),她就播放錄影資料、提供實(shí)物或者和學(xué)生一起表演,讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí);聾啞童無(wú)法獨(dú)立閱讀理解課外讀物,她就從網(wǎng)上收集圖文配合的視頻、一句一句用手語(yǔ)介紹給他們聽(tīng),讓孩子們感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

          讓每個(gè)孩子都成人、成才,是老師最大的愿望。她所做的一切,不是為了獲得什么榮譽(yù),不是為了得到什么表?yè)P(yáng),就因?yàn)樗墙處煛?/p>

          在真情奉獻(xiàn)中收獲累累碩果

          20xx年6月,朝夕相處數(shù)載的孩子們就要畢業(yè)了。當(dāng)她把一張張通知書(shū)交到學(xué)生手上時(shí),孩子們哭了,家長(zhǎng)哭了,她也哭了。淚水里,有不舍,有欣慰,也有期待。

          十幾年工作,她勤勤懇懇,把青春和愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了她的學(xué)生、她所熱愛(ài)的特教事業(yè)。她始終牢記陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的這句話(huà)“真教育是心心相印的活動(dòng),惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處”。雖然在特教學(xué)校品嘗不到桃李滿(mǎn)天下的喜悅,也干不出驚天動(dòng)地的事業(yè),但對(duì)工作的熱愛(ài),會(huì)讓她在特教事業(yè)中永遠(yuǎn)不懈的追求。

          正是對(duì)特教事業(yè)的執(zhí)著,她也先后獲得市優(yōu)秀教師、市教壇英才、縣優(yōu)秀教師、縣教學(xué)能手、省特教優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)、市特教優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、多次獲得縣學(xué)科優(yōu)秀教師、縣優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。十多篇論文先后在《中小學(xué)教育》、《新教育時(shí)代》、《課程教育研究》等刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

          回望走過(guò)的路,正是因?yàn)橛辛藵M(mǎn)腔的愛(ài),平凡卻精彩著,平淡卻自豪著,辛勞卻幸福著,流淚卻歡笑著!在未來(lái)的歲月中,她還將繼續(xù)帶著這份愛(ài),不斷追求教育的理想境界,讓愛(ài)和生命一起飛揚(yáng)!

          優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 篇7

          某某、1979年生,本科學(xué)歷,中學(xué)一級(jí)教師。20xx年參加工作,從事初中化學(xué)教學(xué)工作,先后擔(dān)任過(guò)班主任、古魯板蒿中學(xué)教導(dǎo)處副主任、中心學(xué)校安監(jiān)辦主任。他忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮努力、成績(jī)卓著,深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的歡迎和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。20xx年被古魯板蒿鄉(xiāng)政府評(píng)為“優(yōu)秀教師”、20xx年所帶八年三班被敖漢旗教育局評(píng)為“先進(jìn)班集體”、20xx年評(píng)為敖漢旗教育局“教學(xué)能手”、20xx年獲得內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)“骨干教師”、古魯板蒿中心學(xué)!皩W(xué)科帶頭人”、20xx年獲得敖漢旗教育局“師德標(biāo)兵”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),20xx年—20xx年連續(xù)三年年度考核為“優(yōu)秀”。

          一、不斷學(xué)習(xí),投身教改,教學(xué)業(yè)績(jī)突出

          作為一名教師,他能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓,研究時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律,以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦,提高自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)理論水平,提升自己的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí),關(guān)注自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)、掌握《新課標(biāo)》的基本精神后,努力探尋適合各年級(jí)段學(xué)生的課堂教學(xué)模式,積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習(xí)式等教法,因材施教,學(xué)中有變,方法靈活,全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

          在學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí),在教學(xué)業(yè)務(wù)上,勤于動(dòng)腦,銳意進(jìn)取,敢于創(chuàng)新,大膽實(shí)踐,運(yùn)用新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法,扎實(shí)做好備教批輔考等教學(xué)環(huán)節(jié),精心備課、認(rèn)真上課,及時(shí)批改作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生,適時(shí)檢測(cè),掌握反饋信息,了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。提醒優(yōu)秀生尋找不足,激勵(lì)學(xué)困生落實(shí)雙基,迎頭趕上。

          在教學(xué)工作中,他對(duì)本職工作精益求精,勇于開(kāi)拓創(chuàng)新,努力探索素質(zhì)教育的新途徑,在教中研,研中改,積極實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn),探索出了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式,該模式依據(jù)“以人為本的教學(xué)思想,自主學(xué)習(xí)的教育理念,合作學(xué)習(xí)的教育理論”,樹(shù)立了“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識(shí),構(gòu)建了“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題”的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)分層教學(xué),使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”。在分組教學(xué)時(shí),通過(guò)采取組內(nèi)合作,組間競(jìng)賽,增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作意識(shí),上進(jìn)意識(shí)。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式的.應(yīng)用,創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,提高了學(xué)生的自學(xué)能力,促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展,教學(xué)效果非常顯著,得到上級(jí)主管部門(mén)的高度評(píng)價(jià)并大力推廣應(yīng)用。

          經(jīng)過(guò)不斷進(jìn)取,他的課堂教學(xué)取得了骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等稱(chēng)號(hào)。所帶班級(jí)的中考成績(jī)始終名列全旗前列。

          20xx年2月撰寫(xiě)的論文《在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)》獲得中國(guó)教育教學(xué)論壇雜志編輯委員會(huì)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文一等獎(jiǎng)。

          20xx年5月指導(dǎo)王紅利同學(xué)在參加全國(guó)舉辦的初中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽中榮獲內(nèi)蒙古自治區(qū)三等獎(jiǎng)。

          20xx年6月參評(píng)的課題《目標(biāo)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究》被中國(guó)教育教學(xué)論壇雜志編輯委員會(huì)評(píng)為優(yōu)秀教研成果二等獎(jiǎng)。

          20xx年6月撰寫(xiě)的《讓課堂鮮活起來(lái)》一文在中國(guó)教育教學(xué)研究會(huì)主辦的“20xx中國(guó)教育系統(tǒng)優(yōu)秀教案(論文)全國(guó)評(píng)選”活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。

          二、熱愛(ài)教育,關(guān)愛(ài)學(xué)生,班級(jí)和諧發(fā)展

          作為一名班主任,全面實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)進(jìn)步,是教師工作的重心,也是體現(xiàn)教師價(jià)值之所在。為此,他能夠面向全體學(xué)生,用心關(guān)愛(ài)教育每個(gè)學(xué)生,視生如子,樹(shù)立服務(wù)育人的理念,民主平等地對(duì)待每位學(xué)生,始終把“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當(dāng)中,和學(xué)生打成一片,融為一體,替他們排憂(yōu)解難,疏導(dǎo)思想。他所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)一直都非常優(yōu)秀,總能與學(xué)生一起,共同創(chuàng)建一個(gè)民主和諧、積極進(jìn)取的班集體。在優(yōu)秀班級(jí)創(chuàng)建中,同學(xué)們學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài),學(xué)會(huì)了尊重,學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn),明白了集體的利益高于一切,使全班學(xué)生在良好的集體氛圍中成長(zhǎng)成熟。

          另外,作為班主任,他經(jīng)常進(jìn)行班級(jí)科任教師之間的工作協(xié)調(diào),使得班級(jí)教學(xué)工作有序和諧開(kāi)展,為班級(jí)教學(xué)整體上質(zhì)量奠定了良好基礎(chǔ)。作為老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)尤為重要,我的“學(xué)會(huì)用心、會(huì)用心學(xué)、用心學(xué)會(huì)”的學(xué)習(xí)理念得到全體師生的高度認(rèn)可,并以“名言板”懸掛在古魯板蒿中學(xué)教學(xué)樓走廊,時(shí)刻提醒學(xué)生學(xué)習(xí)要用心。

          20xx年5月所帶八年三班被敖漢旗教育局評(píng)為“先進(jìn)班集體”。 20xx年6月獲得敖漢旗教育局“師德標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)。

          三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新方法,提高安全保障

          安全工作關(guān)系到學(xué)校、師生的財(cái)產(chǎn)、生命健康安全,牽動(dòng)著全鄉(xiāng)百姓的心。在安監(jiān)辦工作中,為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校安全管理工作,做到學(xué)校安全工作“時(shí)時(shí)有人看、處處有人抓、事事有人管”,努力創(chuàng)建平安和諧校園。他不辭辛苦,多次深入到學(xué)校每一個(gè)安全工作崗位,通過(guò)實(shí)地查看、與安全工作人員座談等方式,全面了解學(xué)校各項(xiàng)安全工作情況及工作流程,最終搜集整理了20部法律法規(guī),建立健全了95項(xiàng)規(guī)章制度,明確了41個(gè)安全工作崗位的職責(zé),制定了27套預(yù)案和方案,從而實(shí)現(xiàn)安全工作制度化管理。把所有安全工作按照時(shí)間先后順序進(jìn)行梳理,梳理出了五大職能部門(mén)的“日、周、月、學(xué)期”安全工作流程以及13個(gè)崗位人員每日安全工作流程。實(shí)現(xiàn)安全工作流程化管理。規(guī)范了安全工作檔案,常用的綱性材料裝訂成冊(cè),達(dá)到了規(guī)范化要求。

          他的安全工作經(jīng)驗(yàn)和做法得到教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可,并在敖漢教育信息網(wǎng)“學(xué)校管理”中以《關(guān)于學(xué)習(xí)古魯板蒿中心學(xué)校安全工作做法,全面提升中小學(xué)校安全工作水平的倡導(dǎo)》在全旗各校推廣。

          總之,某某同志是黨的群眾路線(xiàn)的忠實(shí)踐行者,十四年如一日,默默地耕耘著,無(wú)私地奉獻(xiàn)著,孜孜地追求著,用自己的行動(dòng)服務(wù)者廣大師生家長(zhǎng),是一名優(yōu)秀的教師。

          總之,教師的成長(zhǎng)是永無(wú)止境的,在今后的工作中,我要更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力,繼續(xù)默默地奉獻(xiàn),用博大的胸懷擁抱所有的孩子,用自己的實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

          優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 篇8

          xxx老師系xxx一級(jí)教師、xxx學(xué)科帶頭人、黨員、學(xué)校團(tuán)委副書(shū)記、縣美術(shù)大賽評(píng)委、縣教師資格評(píng)委、縣書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)理事。xxx年xxx本科畢業(yè)后被分配到xxx任教師,他功底深厚,具有較高的藝術(shù)素質(zhì),為人師表,深受領(lǐng)導(dǎo)的器重,一直以來(lái)委以重任,擔(dān)任高三美術(shù)教師。他肩負(fù)重任,樂(lè)于奉獻(xiàn),把青春獻(xiàn)給黨的教育事業(yè);他師德高尚、默默耕耘,在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī),培育出滿(mǎn)園桃李。幾年來(lái),他為xxx高考連年創(chuàng)新高作出了突出貢獻(xiàn)。

          一、善教樂(lè)教,深受師生尊敬

          為了完成上級(jí)、學(xué)校交給的任務(wù),xxx老師全身心投入教科研工作。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,他不斷探究新課標(biāo)理念和教學(xué)方法,注重“示范、討論、評(píng)講、實(shí)踐”四結(jié)合,通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)討論式教學(xué),點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花;通過(guò)課內(nèi)外練習(xí),提高學(xué)生繪畫(huà)的基本功;通過(guò)參加畫(huà)展觀(guān)摩和臨摹,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素質(zhì)。

          除此之外,xxx老師不惜犧牲個(gè)人休假日時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生。每逢星期六、日,他都回校給學(xué)生上輔導(dǎo)課或帶學(xué)生外出寫(xiě)生;每逢放晚學(xué)后,他以校為家,一直工作到傍晚6、7點(diǎn)鐘,悉心輔導(dǎo)學(xué)生,是最后走出校門(mén)的老師。

          二、濃濃師情,化作春風(fēng)細(xì)雨

          xxx老師善教樂(lè)教,善于與學(xué)生溝通也是他成功的秘訣。他對(duì)學(xué)生有一顆真誠(chéng)的心,深受學(xué)生歡迎。他談笑風(fēng)生,和謁可親,平易近人,深受學(xué)生喜歡。逢年過(guò)節(jié),xxxx老師的.學(xué)生都會(huì)邀請(qǐng)他聚會(huì),濃濃師生情,化作春雨,滋潤(rùn)大地。或許他愛(ài)好攝影,他經(jīng)常與以往學(xué)生或所教的學(xué)生外出活動(dòng),這是xxxx老師能與學(xué)生打成一片形成融洽的師生關(guān)系的一種手段,也是與學(xué)生暢談人生、理想,交流感情的一種途徑。人們常說(shuō)“xxx老師青春常在、童心不老”。正是xxx老師善于與學(xué)生溝通的真實(shí)寫(xiě)照,也是xxx老師走向成功之路的法寶。

          三、默默耕耘,育出滿(mǎn)園桃季

          功夫不負(fù)有心人。20xx年,xxxx老師的學(xué)生xxxx、xxx參加奧林匹克書(shū)畫(huà)創(chuàng)作競(jìng)賽,2人分別獲金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng);xx年,xxxx中學(xué)美術(shù)高上省A線(xiàn)實(shí)現(xiàn)了零的突破;xx年,他的4名學(xué)生參加高考,2人考上本科,1人成為縣美術(shù)狀元;xx年,他的17名學(xué)生參加高考,100%考上省A線(xiàn),其中xxxx同學(xué)以300分考取全縣第一,全縣10人考上本科線(xiàn),而他的占7人;xx年,他的學(xué)生在全縣上線(xiàn)人數(shù)全縣排名第一。另外,他還輔導(dǎo)學(xué)生參加縣春節(jié)書(shū)畫(huà)合作大賽,多人獲縣一、二獎(jiǎng)等,輔導(dǎo)高一學(xué)參加電腦美術(shù)設(shè)計(jì)大賽,取得好成績(jī)。

          xxxx老師不僅在教學(xué)方面取得輝煌業(yè)績(jī),而且在協(xié)助學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)工作表現(xiàn)出色。他既教書(shū)又育人,還負(fù)責(zé)學(xué)校鐵宣傳工作,為宣傳好xxxx中學(xué),他夜以繼日,不惜犧牲休假日時(shí)間,為學(xué)校做好宣傳廣告。xxxx中學(xué),在他筆下熠熠生輝,成為了山區(qū)縣一顆璀燦的明星。

          四、業(yè)績(jī)輝煌,譜寫(xiě)美好人生

          山區(qū)教壇的善心人xxxx德珩老師,一心撲在教育事業(yè)上,舍小家為大家,“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走”,深受上級(jí)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師以及社會(huì)各界人士的尊敬,他的名字鮮為人知,他的先進(jìn)事跡成為全縣教師學(xué)習(xí)的榜樣。與此同時(shí),他的榮譽(yù)接踵而來(lái),身上披滿(mǎn)光環(huán)。連續(xù)二年被評(píng)為縣教育人先進(jìn)工作者、縣先進(jìn)教師、縣優(yōu)秀美術(shù)輔導(dǎo)員,優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、

          優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 篇9

          四十歲之前,憑著本人對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和努力,曾獲“市直級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師”稱(chēng)號(hào)兩次,省級(jí)優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)一次,我輔導(dǎo)的學(xué)生多次在省市青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)。在工作之余,我不滿(mǎn)足于教材知識(shí),積極參加校本研修和教科研活動(dòng),主持了中學(xué)生心理狀況的調(diào)查和研究,該教研課題獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。由于取得了一定成績(jī),多次被評(píng)為校優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者,06年被評(píng)為市級(jí)骨干教師。

          然而,一切四平八穩(wěn)的平靜生活的背后卻潛藏著危機(jī),進(jìn)入不惑之年的我卻忽然找不到了前進(jìn)的方向。有一段時(shí)間我曾經(jīng)迷茫和困惑甚至對(duì)工作產(chǎn)生了倦怠,原因是隨著新課程改革的深入,我的管理方法和教育理念已經(jīng)跟不上時(shí)代的變化發(fā)展,痛定思痛后,我對(duì)自己的角色定位進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)——尊重自己和學(xué)生內(nèi)心拔節(jié)的呼喚,享受成長(zhǎng)的每一天!做一個(gè)為孩子生命奠基、與學(xué)生一起成長(zhǎng)的老師。于是,四十歲之后我重新起航。

          一、 內(nèi)外兼修,成長(zhǎng)自己

          我買(mǎi)來(lái)了班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的書(shū)開(kāi)始老老實(shí)實(shí)一本本地讀,開(kāi)始認(rèn)真讀自己一直抵觸的心理學(xué)書(shū)籍。書(shū)籍打開(kāi)了我的眼界,滋潤(rùn)了靈魂,放飛了思想。徜徉在經(jīng)典或感悟的文字里,我知道了自己之所以痛苦,感受不到教育的幸福是我的心量狹小,追逐外在而忽略了內(nèi)心和過(guò)程。讀書(shū),讓我感受到了老師的幸福源泉就是心靈感應(yīng),我自己的那些所謂的痛苦就是自己找的,要想幸福,自己首先要幸福,然后才能感染、感應(yīng)到學(xué)生,反饋回我的才可能是幸福!與此同時(shí),我還參與了網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì),進(jìn)行訪(fǎng)師研討和學(xué)習(xí)。在與來(lái)自全國(guó)一線(xiàn)的優(yōu)秀老師接觸之后,我參加了兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì),一是全國(guó)班主任成長(zhǎng)研究會(huì),同時(shí),還被邀請(qǐng)加入到我們河南的杏壇夜話(huà)群,我積極參與“經(jīng)典共讀”,“老班話(huà)幸福”,案例研討,話(huà)題討論,堅(jiān)持寫(xiě)稿。網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)骨干成員的點(diǎn)撥和引領(lǐng)讓我看清前進(jìn)的方向獲得激勵(lì),老師們精彩的觀(guān)點(diǎn)和思想補(bǔ)給我空洞的大腦,修正我的落伍的陳規(guī)舊念,青年教師的激情讓我受感染,中老年老師的堅(jiān)持給我了力量,我吸收著這里豐富的營(yíng)養(yǎng),慢慢也綻放了生命的綠色。不僅課堂教學(xué)有了新的活力,班級(jí)管理也有了新智慧。在教委組織的名師選拔賽中,已經(jīng)四十三歲的我取得不錯(cuò)的成績(jī),我也獲得了市級(jí)課改先進(jìn)個(gè)人。網(wǎng)絡(luò)行走的過(guò)程中我寫(xiě)下了幾十萬(wàn)字的教育隨筆,多篇文章在核心刊物上發(fā)表,20xx年還被“國(guó)培計(jì)劃”特聘為輔導(dǎo)教師,同時(shí)被教育時(shí)報(bào)的記者發(fā)現(xiàn),經(jīng)過(guò)初選、復(fù)選、答辯,最后我被評(píng)為河南省“第二屆最具智慧力班主任”。由于成績(jī)突出,還被評(píng)為平頂山市小學(xué)幼兒園教育專(zhuān)家。這樣的成長(zhǎng)也讓我思想又上了一個(gè)新的臺(tái)階,班級(jí)管理也有了智慧。

          二、 智慧管理,共同成長(zhǎng)

          作為中招考試不考的生物教師,擔(dān)任班主任有諸多的不利,尤其最后一年根本就不擔(dān)課,完全是一個(gè)空心班主任。但是,我每次都是跟班走,一帶就是三年,而且取得了很好的成績(jī),所帶班級(jí)不僅成績(jī)突出。

          我本著“教學(xué)生三年,想學(xué)生一生”的想法,打開(kāi)心胸,放下功利,事事以“利他”之心為基石,不再居高臨下俯視學(xué)生,不再是以分?jǐn)?shù)論英雄,尊重學(xué)生的需求和發(fā)展規(guī)律,以情感為紐帶,用愛(ài)心去滋養(yǎng)學(xué)生的心田,用熱心幫助學(xué)生解決問(wèn)題,用耐心期待學(xué)生上進(jìn),開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我給我班的同學(xué)確定的了“過(guò)一個(gè)快樂(lè)充實(shí)的初中生活” 的目標(biāo),先學(xué)會(huì)《相親相愛(ài)》、《感恩》兩首歌,集體活動(dòng)的時(shí)候唱一唱,同學(xué)之間有矛盾時(shí)候唱一唱。歌聲能夠經(jīng)常洗滌心靈。

          “同學(xué)伴我行”活動(dòng)是我班的小組管理活動(dòng)的一個(gè)項(xiàng)目,通過(guò)小組劃分,“閃亮登場(chǎng)”,每周考評(píng),周末總結(jié),小組互助成為了孩子們共同成長(zhǎng)的催化劑。我們的小組長(zhǎng)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、協(xié)調(diào)、上崗真的比班委的作用都大,他們?yōu)榱诵〗M的發(fā)展,得到每月的優(yōu)秀小組而各自施展自己的才能,想出很多辦法,有的給組員找?guī)煾笛a(bǔ)課,有的私下做思想工作,有的在周末給優(yōu)秀組員發(fā)激勵(lì)卡片,有的寫(xiě)組長(zhǎng)寄語(yǔ)!連讓很多班主任頭疼的座位問(wèn)題也多數(shù)有組長(zhǎng)協(xié)調(diào),今天這兩人坐一起違反紀(jì)律了,相互影響,組長(zhǎng)先是談話(huà),然后進(jìn)行組內(nèi)調(diào)整。六人小組內(nèi)的各個(gè)成員往往分工明確,每個(gè)人都有職責(zé),相互督促,很容易建立起良好的同學(xué)關(guān)系。

          06級(jí)學(xué)生到了初三,由于當(dāng)時(shí)學(xué)校進(jìn)行了統(tǒng)一分班,把我們班成績(jī)好的18位學(xué)生調(diào)走了。留給我的是升入重點(diǎn)高中的幾率很小的四十個(gè)學(xué)生,面對(duì)有些空曠的教室,還有我這個(gè)一節(jié)課都不上的班主任,他們的自卑、失望、無(wú)助。我坐在他們中間,共同回憶過(guò)去,分析目前的優(yōu)劣勢(shì)。首先利用他們內(nèi)心不甘心的心理鼓起他們奮斗的勇氣,然后我采取了很多營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛的措施。讓這些原來(lái)不顯山露水的學(xué)生從事班級(jí)管理工作,樹(shù)立勤奮的學(xué)生當(dāng)標(biāo)兵,利用一切能和學(xué)生接觸交流的機(jī)會(huì)走近他們的心里,盡我所能幫助他們樹(shù)立信心,制定目標(biāo),解決遇到的各種問(wèn)題。召開(kāi)“今天我努力,明日我無(wú)悔”, “讓我的初三更燦爛”, “我給同學(xué)鼓鼓勁兒”的留言活動(dòng)等主題班會(huì);從而使學(xué)生快樂(lè)健康地度過(guò)了最后艱苦的.學(xué)習(xí)生活,并以學(xué)風(fēng)正、團(tuán)結(jié)、活潑、上進(jìn)贏(yíng)得了老師和學(xué)校的表?yè)P(yáng),06年5月該班獲河南省教育廳頒發(fā)的“省級(jí)文明班級(jí)體”稱(chēng)號(hào)。

          三、文化潤(rùn)心,活動(dòng)促成長(zhǎng)

          一位特級(jí)教師說(shuō)得好“班級(jí)應(yīng)該成為孩子們的一個(gè)生命場(chǎng)和情感場(chǎng)!”,我堅(jiān)信友愛(ài)的力量可以推動(dòng)班級(jí)充滿(mǎn)快樂(lè)充實(shí),走向優(yōu)秀!因?yàn),在一個(gè)“我很重要”的集體中,不拋棄,不放棄,人人被認(rèn)同,才能讓班級(jí)和諧。而以文潤(rùn)心、化心,讓學(xué)生在多樣的活動(dòng)中親力親為,體驗(yàn)體悟才是真正的師者。于是我通過(guò)“每日一故事”活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)講勵(lì)志哲思故事來(lái)明白事理,讓故事代替簡(jiǎn)單的說(shuō)教,把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到好書(shū)上來(lái);通過(guò)“師生共讀”活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)經(jīng)典文字的魅力;通過(guò)“共看影視劇,同寫(xiě)觀(guān)后感”來(lái)體悟做人的基本道理;通過(guò)辯論會(huì)來(lái)群策群力,處理一些難以處理的問(wèn)題;通過(guò)“我進(jìn)步,我幸福”讓后進(jìn)生獲得自信;通過(guò)“有特長(zhǎng),我來(lái)秀”活動(dòng)發(fā)掘孩子的潛能;通過(guò)“學(xué)法我知道”、“三人擂臺(tái)賽”使得學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)資源;通過(guò)各種類(lèi)型的比賽激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮;通過(guò)各種家長(zhǎng)會(huì)達(dá)到家校的良好溝通和相互學(xué)習(xí)。這些活動(dòng)讓學(xué)生每周都有不同的期待,每天都上演不同的精彩。

          這么多活動(dòng)不但沒(méi)影響學(xué)生的成績(jī),相反,良好的氛圍使得班里最后一名同學(xué)也在努力,中招考試,我班六十四人參加高中考試,上重點(diǎn)高中分?jǐn)?shù)線(xiàn)的36人,加上擇校生,單市一中就有我們班三十多人。真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生喊出的“志博三班,非同一般,努力拼搏,勇奪桂冠!”。更重要的是,學(xué)生畢業(yè)之后,每到節(jié)假日都會(huì)相約回到母校看望老師,他們開(kāi)朗、陽(yáng)光,已經(jīng)把自己和集體融為一體了,大家相互關(guān)心,共同成長(zhǎng)。學(xué)生在三年的初中生活中,家長(zhǎng)們也在和孩子們的成長(zhǎng)中認(rèn)識(shí)并建立了感情,他們相互交流,一起支持班里的教育工作,有的來(lái)做經(jīng)驗(yàn)介紹,有的為孩子準(zhǔn)備資料,有的要求班會(huì)錄像,給予我很大的鼓勵(lì)。一個(gè)孩子畢業(yè)后,孩子父母居然送來(lái)了一面寫(xiě)有“用心之處,勝過(guò)父母;大恩大愛(ài),終生銘記”的錦旗。

          教育是“立人”的事業(yè),立人的外在形象,立人的內(nèi)在生命。作教師、作班主任就要叩開(kāi)孩子的心門(mén),陪他們走一程路,看一段風(fēng)景……更要自我成長(zhǎng),用一個(gè)靈魂觸動(dòng)另一個(gè)靈魂。四十之后再起航,我會(huì)更淡定,更踏實(shí)地走好每一步。

          優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 篇10

          XX,女,20xx年7月,畢業(yè)于XX師范學(xué)院,畢業(yè)后,她響應(yīng)國(guó)家特崗計(jì)劃號(hào)召,經(jīng)過(guò)多方考核選拔,20xx年9月,分配到XX縣XX學(xué)校,成為一名特崗教師。在這里,她把滿(mǎn)腔的熱血獻(xiàn)給了摯愛(ài)的孩子們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái),使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng),四年來(lái),她始終堅(jiān)持:

          一、愛(ài)崗敬業(yè)、勇挑重?fù)?dān)

          剛到工作崗位,人生地不熟,她不禁有些茫然,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓她接受六九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。她心里開(kāi)始忐忑,剛大學(xué)畢業(yè)能教好兩個(gè)畢業(yè)班么?茫然歸茫然,在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,她以“初生牛犢不怕虎”的勇氣爽快的答應(yīng)下來(lái)。由于剛開(kāi)始不熟悉業(yè)務(wù)知識(shí),她借來(lái)了一系列資料,認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱,在熟悉的基礎(chǔ)上并嘗試以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)工作。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),踏踏實(shí)實(shí)地完成備、上、批、輔、考“五認(rèn)真”工作。這樣一步一個(gè)腳印下來(lái),她對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)越來(lái)越熟練,上起課來(lái)也越來(lái)越得心用手。到第一個(gè)學(xué)期結(jié)束的期末考試中,取得了很好的成績(jī)。在下學(xué)期的教學(xué)中,她更加精心的組織備課講課,更加強(qiáng)了課后輔導(dǎo),幾乎每天的晚自習(xí)都去教室轉(zhuǎn)上一圈,解決學(xué)生的疑惑問(wèn)題。終于在20xx年中考中以?xún)?yōu)異的成績(jī),給校領(lǐng)導(dǎo)交了一份滿(mǎn)意的答卷。“學(xué)無(wú)止境”,教學(xué)也如此,在微不足道的成績(jī)面前,她一直沒(méi)有停止追求的步伐。20xx年9月,她調(diào)入XX縣沿湖小學(xué),由中學(xué)調(diào)入小學(xué),她有許多的不適應(yīng),由于學(xué)校缺美術(shù)老師,學(xué)校安排她上三個(gè)班的美術(shù)和一個(gè)班的英語(yǔ),這對(duì)于沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ)的她來(lái)說(shuō),又是一個(gè)挑戰(zhàn),她想了想,毫不猶豫的答應(yīng)了。從那天起,她每天晚上堅(jiān)持學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)方面的知識(shí),每天睡覺(jué)前堅(jiān)持練習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)。一學(xué)期來(lái),她掌握了一些基本的繪畫(huà)知識(shí)和繪畫(huà)技巧,學(xué)生也愛(ài)上了她的美術(shù)課。20xx年1月,校領(lǐng)導(dǎo)又安排了她一個(gè)新的任務(wù),讓她指導(dǎo)12名學(xué)生參加X(jué)X縣舉行的“我的夢(mèng),中國(guó)夢(mèng)”的繪畫(huà)比賽,她猶豫了一下,還是欣然答應(yīng)了。從那天下午起,她就經(jīng)常利用課外時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生畫(huà)畫(huà),晚自習(xí)和午休時(shí),經(jīng)?吹剿秃⒆觽?cè)谵k公室畫(huà)畫(huà)的身影,堅(jiān)持一段時(shí)間后,孩子們滿(mǎn)懷信心的去參加比賽,在比賽中10名同學(xué)獲獎(jiǎng),并有4名同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng)。20xx年9月,學(xué)校安排她擔(dān)任六年級(jí)的班主任,她知道這又是一個(gè)挑戰(zhàn)。因?yàn)槟莻(gè)班的學(xué)生是出了名的難管,特別調(diào)皮搗蛋,但她還是欣然接受挑戰(zhàn)。之后,每天早晨,她總是很早到校讓學(xué)生準(zhǔn)備好早讀,組織學(xué)生讀英語(yǔ)和語(yǔ)文。課間休息時(shí),總是腳步慢一些離開(kāi)教室,和學(xué)生說(shuō)說(shuō)話(huà),了解班里的情況。課堂上,面對(duì)愛(ài)插嘴,但語(yǔ)言能力很強(qiáng)的學(xué)生,她沒(méi)“怒吼”,也不曾采取粗暴強(qiáng)硬手段,而是盡量讓他們?cè)谡n堂發(fā)言,并針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),讓這些學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)展。課后她又曉之以理,動(dòng)之以情。這部分學(xué)生已有了良好的習(xí)慣。后來(lái)這個(gè)班在她的帶領(lǐng)下班風(fēng)明顯好轉(zhuǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足,整體成績(jī)穩(wěn)步上升。

          通過(guò)這些事她更加相信:要勇于面對(duì)挑戰(zhàn),有付出就有回報(bào)。

          二、率先垂范,身教感染

          在教育學(xué)生時(shí),她認(rèn)為“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無(wú)論是課上還是課下,她總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。她說(shuō)的每一句話(huà),做的每一件事都能?chē)?yán)于律己、率先垂范。在擔(dān)任初三畢業(yè)班班主任那一年,她每天早早的起來(lái),往教室轉(zhuǎn)一圈,因?yàn)樗姥越滩蝗缟斫,就這樣,原來(lái)每天遲到的同學(xué)也感到慚愧了,慢慢地,也早早地來(lái)到了學(xué)校,就這一年來(lái),她明顯地感覺(jué)到:她的言談舉止,既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下,又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以,當(dāng)她要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí),她首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當(dāng)她教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí),她沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重,而是和學(xué)生拿起鋤頭一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程;當(dāng)她叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí),她首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于,有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……當(dāng)她表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí),同學(xué)們的.回答都是一樣的:“我是跟你學(xué)的”。這句話(huà)震撼著她的心靈,她感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因?yàn)樗龔膶W(xué)生的身上看到了自己的影子,同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

          三、激情滿(mǎn)懷,無(wú)私奉獻(xiàn)

          她,熱愛(ài)自己的工作,如同熱愛(ài)自己的生命。早在孩提時(shí)代,教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在她的心中根深蒂固。那時(shí),就在心中萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后,夢(mèng)想成真,她成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺(tái)上,她不曾忘記自己的誓言,不曾動(dòng)搖過(guò)這顆育人的拳拳之心。憑著這種對(duì)教育的赤誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感,她在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

          教書(shū)育人是她人生的選擇,做一名稱(chēng)職的教師,是她人生的目標(biāo),做一名優(yōu)秀的教師,是她一生的追求。

          總之,在今后的教育教學(xué)工作中,她會(huì)更加努力學(xué)習(xí),不斷地完善自己,提高自身的業(yè)務(wù)水平,用心去做著神圣的愛(ài)的事業(yè)。她深信:生活因付出而精彩,人生因夢(mèng)想而美麗。

          優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 篇11

          一個(gè)普普通通的鄉(xiāng)村教師,沒(méi)有驚世駭俗的豪言,沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,在身患頑疾、行動(dòng)艱難的情況下,他堅(jiān)守一個(gè)人民教師的道德操守,以工作生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴注解著為人、為師、為夫之道,默默的頑強(qiáng)的耕耘在教育教學(xué)第一線(xiàn),他用生命、摯愛(ài)和執(zhí)著踐行著一個(gè)人民教師對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng)……

          ——題記

          他,股骨頭軟骨完全斷裂,雙側(cè)壞死,下肢接近癱瘓。但是,他多年如一日,以頑強(qiáng)的意志和驚人的毅力始終堅(jiān)守在偏僻而艱苦的農(nóng)村小學(xué)的教壇。

          他,數(shù)度住院,行囊常年寄存醫(yī)院,成為醫(yī)院的特殊病人,卻從沒(méi)落下孩子們一節(jié)課,在孩子的眼中他沒(méi)有殘疾,他健全而且陽(yáng)光。

          他,家與鎮(zhèn)中心小學(xué)僅隔一條不足5米的馬路,但他放不下對(duì)村小那些孩子的牽掛,每天要去十里外與孩子們一起沐浴知識(shí)的甘露。15年間,他騎壞了五輛自行車(chē)和兩輛摩托車(chē)。

          他,不能長(zhǎng)時(shí)間站立,孩子們?cè)诮淌依餅樗麥?zhǔn)備了一張長(zhǎng)凳,可他即使坐著,也總是努力保持一種挺立的姿勢(shì),成為孩子眼里一道特殊的風(fēng)景。

          他,承擔(dān)過(guò)小學(xué)所有年級(jí)、所有課程的教學(xué)任務(wù),像一塊補(bǔ)丁,只要學(xué)校教學(xué)工作哪兒有了缺口,他總是聽(tīng)從安排,隨時(shí)補(bǔ)上,而且干得興高采烈。

          ……

          他,就是全國(guó)優(yōu)秀教師、江蘇省大豐市萬(wàn)盈鎮(zhèn)中心小學(xué)駐村教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人孫進(jìn)。從教十五個(gè)春秋,五千多個(gè)日日夜夜,即使身患腿疾、行動(dòng)不便,也依然耕耘在教育教學(xué)的第一線(xiàn);他時(shí)刻把孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展系于自己生命的年輪,以最樸實(shí)的方式詮釋一個(gè)人民教師的責(zé)任和價(jià)值,用自己的生命和業(yè)績(jī)鑄就了一曲獻(xiàn)身農(nóng)村教育的動(dòng)人華章。

          銘囑托根植村小,圖有為初試鋒芒

          1995年秋,剛剛師范畢業(yè)的孫進(jìn),滿(mǎn)懷對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限憧憬,到鎮(zhèn)文教辦報(bào)到。鎮(zhèn)教育助理看著眼前這位英姿勃發(fā)的小伙子,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“孫老師啊,你剛畢業(yè),還很年輕,要到最需要你的地方去鍛煉成長(zhǎng)啊。雖然你家在集鎮(zhèn),但是村小師資力量比較薄弱,條件也比較艱苦,需要像你這樣的正規(guī)師范生去充實(shí),去改貌!”助理一席話(huà)無(wú)疑讓孫進(jìn)老師心頭一冷,原以為能在心儀已久的鎮(zhèn)中心小學(xué)教書(shū),現(xiàn)在看來(lái)也只能先到村小轉(zhuǎn)個(gè)一兩年,再調(diào)上來(lái)了。就這樣,孫進(jìn)懷著一絲失落走上了工作崗位。

          1995年8月30日上午,孫老師蹬著父親給他新買(mǎi)的自行車(chē),早早地來(lái)到了他工作的第一站——天池小學(xué)。這所學(xué)校比較偏僻,校園連圍墻也沒(méi)有,操場(chǎng)是泥土夯成。老校長(zhǎng)滿(mǎn)心歡喜地將孫進(jìn)介紹給送孩子報(bào)名的家長(zhǎng)們。家長(zhǎng)和孩子們一聽(tīng)說(shuō)來(lái)了個(gè)會(huì)講普通話(huà)的正規(guī)師范生,都異常興奮,他們圍著校長(zhǎng),懇求校長(zhǎng)讓孫老師教自家的孩子。一些家長(zhǎng)還不住地做孫老師的工作,希望他成為自己孩子的老師。鎮(zhèn)教育助理的叮囑、農(nóng)村孩子和家長(zhǎng)渴求的目光、樸實(shí)的話(huà)語(yǔ),猶如重錘敲打在他的心上,他第一次知道了什么叫做責(zé)任,想早點(diǎn)調(diào)進(jìn)中心小學(xué)的想法就此變得模糊起來(lái)。就這樣,他在天池小學(xué)開(kāi)始了農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的生涯,這一干就是11年。11年里,孫進(jìn)老師任教過(guò)小學(xué)階段各年級(jí)的所有課程;十一年里,孫進(jìn)老師輾轉(zhuǎn)洋岸小學(xué)、六里小學(xué)、李北小學(xué)、文達(dá)小學(xué)等四所村小,干過(guò)教導(dǎo)主任、教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人,在哪里都是孩子們最喜歡的老師,同事們最敬佩的人;十一年里,他往返學(xué)校行程七萬(wàn)多里,騎壞了5輛自行車(chē)、2輛摩托車(chē)。

          1998年秋天,組織上考慮到孫進(jìn)老師事業(yè)心責(zé)任感強(qiáng),便將擔(dān)任六里小學(xué)教導(dǎo)主任的他調(diào)往李北小學(xué)任學(xué)校負(fù)責(zé)人。這是一所離集鎮(zhèn)最遠(yuǎn)的村小,不僅路途偏遠(yuǎn),道路坑洼不平,而且各方面條件都異常艱苦。尤其是這所學(xué)校人際關(guān)系復(fù)雜,教師之間矛盾重重,學(xué)校正常的教育教學(xué)工作都受到影響。面對(duì)艱難的局面,肩負(fù)組織信任的孫進(jìn)老師沒(méi)有退卻。上班的路途遠(yuǎn)了,肩上的擔(dān)子重了,工作沒(méi)有原來(lái)順手了,但是他深信:磨練自己、檢驗(yàn)自己的機(jī)會(huì)來(lái)了!

          他來(lái)到了李北小學(xué),破舊的校舍、滿(mǎn)地的荒草沒(méi)有讓他失望,倒是人心渙散的現(xiàn)實(shí)讓他感到肩上的擔(dān)子沉甸甸的。他迅速調(diào)整工作思路,先后召開(kāi)教師座談會(huì)、走訪(fǎng)學(xué)生家長(zhǎng)、與村委會(huì)協(xié)調(diào)磋商辦學(xué)事宜、請(qǐng)文教辦領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃協(xié)調(diào)資金,順利地解決了校園商店經(jīng)營(yíng)、校園土地承包等引發(fā)重重矛盾的熱點(diǎn)問(wèn)題;利用休息時(shí)間,他帶領(lǐng)全體教師整理校園環(huán)境,動(dòng)員有泥瓦技術(shù)的家長(zhǎng)和他們一起義務(wù)修葺校舍,協(xié)調(diào)資金添置教學(xué)設(shè)施,同時(shí)落實(shí)了教育教學(xué)管理責(zé)任。短短五天時(shí)間,當(dāng)鎮(zhèn)村領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)再次走進(jìn)李北小學(xué)時(shí),他們無(wú)不為這里整潔的校園、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砗透甙旱氖繗馑鄯。孫進(jìn)老師用自己的實(shí)際行動(dòng)驗(yàn)證了“事在人為”的道理,也以?xún)?yōu)秀的業(yè)績(jī)初步展示了自己的管理和協(xié)調(diào)能力。

          遇厄運(yùn)笑對(duì)坎坷,苦支撐情動(dòng)校園

          意氣風(fēng)發(fā)的孫進(jìn)老師在教育教學(xué)一線(xiàn)找到了教書(shū)育人的感覺(jué),幾所村小的教育教學(xué)經(jīng)歷逐漸磨煉出他堅(jiān)毅、果敢和至誠(chéng)的人格。他在工作筆記里曾經(jīng)流露,希望自己能把學(xué)校辦得像模像樣,讓周邊的群眾不要為擇校大傷腦筋;他在課堂上曾經(jīng)鼓勵(lì)自己的學(xué)生,希望他們將來(lái)有了出息能給學(xué)校投資改變學(xué)校的落后狀況;他在與教師的交流中,曾經(jīng)多次描畫(huà)學(xué)校發(fā)展的前景,激勵(lì)教師的信心。作為學(xué)校負(fù)責(zé)人,他對(duì)學(xué)校的美好前景充滿(mǎn)向往;作為同事,他對(duì)與他并肩奮斗的老師們充滿(mǎn)了感激;作為人師,他對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)了期待與關(guān)愛(ài)。生活的畫(huà)卷正在年青的孫進(jìn)老師面前徐徐展開(kāi),然而,正當(dāng)他渴望在三尺講臺(tái)上建功立業(yè)、大顯身手的時(shí)候,災(zāi)難卻突然降臨,剛剛?cè)鲱^的孫進(jìn)老師遭受了疾病的痛苦折磨與沉重打擊,經(jīng)歷了人生中最為殘酷的考驗(yàn)。

          xxxx年秋天,孫進(jìn)老師偶爾感覺(jué)左腿特別容易疲勞,再也不能像以往那樣長(zhǎng)時(shí)間在校園巡查、站立,只要在校園走兩個(gè)來(lái)回腿腳就不聽(tīng)使喚。這種癥狀持續(xù)一段時(shí)間后,孫老師揣測(cè)可能是疲勞所致,并未太多的在意。過(guò)了一段時(shí)間之后,未加任何治療這種癥狀自行消失了?墒情g隔了一個(gè)多月,孫進(jìn)感覺(jué)在行走時(shí)髖關(guān)節(jié)疼痛癥狀突然加重,并且伴有擴(kuò)散性疼痛,從臀部至腰部,到膝關(guān)節(jié),有時(shí)腰椎劇痛得讓他直不起腰、邁不出步。在鎮(zhèn)衛(wèi)生院做中醫(yī)的妻子勸他請(qǐng)假外出檢查診治。他當(dāng)時(shí)擔(dān)任學(xué)校負(fù)責(zé)人,兼任畢業(yè)班語(yǔ)文課,又在積極準(zhǔn)備迎接上級(jí)對(duì)學(xué)校的改薄驗(yàn)收,他愣是堅(jiān)持著、支撐著上班、上課。每天,當(dāng)他拖著疲憊的雙腿邁進(jìn)家的門(mén)檻,妻子都會(huì)心疼得直流眼淚,責(zé)怪他說(shuō):“這樣不要命地工作,圖個(gè)啥?你就是為這個(gè)家想想,也要請(qǐng)假去醫(yī)院檢查一下。”孫進(jìn)無(wú)力地望著焦慮的妻子,強(qiáng)打精神說(shuō):“等這次改薄驗(yàn)收結(jié)束,我把畢業(yè)班語(yǔ)文課的進(jìn)度再往前教一點(diǎn),我就去檢查!”妻子拿他沒(méi)法,她知道丈夫放心不下他的學(xué)校,放心不下他的學(xué)生。為了減輕孫進(jìn)的痛苦,妻子憑著自己的中醫(yī)基礎(chǔ),嘗試著幫孫進(jìn)按摩,放松肌肉,緩解病痛。

          20xx年3月的一天,孫進(jìn)老師正在班上給孩子們講中國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭頑強(qiáng)面對(duì)人生的故事,講到重點(diǎn)處,一個(gè)轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備將關(guān)鍵詞語(yǔ)板書(shū)下來(lái),他突然感覺(jué)左股骨間一陣鉆心的疼痛直竄腰間,兩眼直冒金星。孩子們發(fā)現(xiàn)孫老師臉色蒼白,豆粒大的汗珠順著臉頰往下掉,他再也無(wú)力支撐了,一個(gè)踉蹌摔倒在講臺(tái)旁,眼鏡摔壞了,額角磕碰到講臺(tái)邊,鮮血直流,孩子們不知所措,有的孩子急得大哭起來(lái),同事們發(fā)現(xiàn)了趕忙七手八腳的把他送到了醫(yī)院。

          診斷書(shū)很快出來(lái)了,在場(chǎng)的人們都不敢相信年輕的他竟然患了二度股骨頭壞死。同事們都很清楚,這是他長(zhǎng)期超負(fù)荷工作、積勞成疾所至;這是他多年來(lái)面對(duì)凜冽的寒風(fēng),趕早上班所至。同事李老師還清楚記得1998年冬天,一場(chǎng)罕見(jiàn)的大雪覆蓋了上班的路,孫進(jìn)同志硬是拄著木棍,踩著齊膝深的大雪步行近二十里路趕往學(xué)校打開(kāi)校門(mén),迎接學(xué)生的到來(lái);另一同事常老師不會(huì)忘記,1997年春天,修建省道陳李公路時(shí),孫進(jìn)同志常常繞道數(shù)十里,一路雨水、半身泥漿趕往學(xué)!?粗\斷書(shū),不少同事為他擔(dān)憂(yōu)為他惋惜,一個(gè)年輕有為的教師患此頑疾,今后他的事業(yè)、他的人生、他的追求也許會(huì)是一片空白!在領(lǐng)導(dǎo)和同事的極力勸說(shuō)之下,孫老師勉強(qiáng)住進(jìn)了醫(yī)院。至今他還覺(jué)得,在醫(yī)院的那段日子特別難熬,不是因?yàn)椴⊥吹恼勰,而是心里總放不下那所偏遠(yuǎn)的學(xué)校,放不下那群質(zhì)樸可愛(ài)的孩子。孩子們知道后,集體給他寫(xiě)了一

          封信,孩子們信中的那段話(huà)至今讓孫老師無(wú)法忘懷,“孫老師,您安心養(yǎng)病吧,現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W(xué)都惦記著您,盼您早點(diǎn)康復(fù)帶著我們一起讀書(shū)、寫(xiě)字……我們現(xiàn)在才知道有孫老師上課多么幸福,每天早晨我們沒(méi)有一個(gè)同學(xué)遲到,我們把所有的課文都背上了,您康復(fù)回來(lái)為我們上課就不覺(jué)得累了……班上的小調(diào)皮吳海波也乖巧多了,他說(shuō)特別想您,以后一定不惹您生氣了……”孩子們甚至還在信中告訴孫老師他們要集資給老師買(mǎi)一輛輪椅,要輪流推著送老師回家……孫進(jìn)老師的眼睛濕潤(rùn)了,這群孩子懂事了,知道了感恩和回報(bào),還有什么比這珍貴、令人欣慰呢,多好的孩子!在醫(yī)院里,只要他一閉上眼睛,眼前就會(huì)浮現(xiàn)出孩子們翹首期待的臉龐和如饑似渴的眼神,他再也躺不住了,對(duì)妻子說(shuō)他要出院,可是妻子說(shuō)啥也不同意。他掙扎著下床,跛著腿找到主治醫(yī)生:讓我出院吧,我不能再在這兒耗著,孩子們的課拉下來(lái)耽誤不起呀,手術(shù)改在暑假進(jìn)行吧!一些醫(yī)生聽(tīng)說(shuō)后都跑來(lái)勸他,然而他義無(wú)反顧,在場(chǎng)的人全被他感動(dòng)了,默默地為他收拾好行李,送他回家。第二天,孫老師被自己的父親送到學(xué)校,當(dāng)他拄著雙拐艱難跨進(jìn)教室門(mén)檻的時(shí)候,教室里一片寧?kù)o,他走上講臺(tái)剛站穩(wěn),不知是誰(shuí)起了個(gè)頭,孩子們齊聲背起了老師還沒(méi)有教過(guò)的課文。講臺(tái)上一張紅紙上不知是誰(shuí)用毛筆寫(xiě)著一句話(huà)——孫老師,您覺(jué)著累了,就坐下來(lái)為我們上課吧!看著眼前的一切,孫老師熱淚盈眶,孩子們以最樸實(shí)的方式表達(dá)了自己的決心,表明了自己的成長(zhǎng)!天底下還有什么比這更珍貴,更有價(jià)值呢。孩子們最樸實(shí)真誠(chéng)的言行就是對(duì)老師最美最好的回報(bào)!

          從此,學(xué)校里重現(xiàn)了孫進(jìn)老師的身影,只不過(guò)比往常多了一副拐杖;教室里回蕩著孫老師抑揚(yáng)頓挫的話(huà)語(yǔ),一樣的鏗鏘有力。孫進(jìn)老師拄著雙拐行進(jìn)在校園的每一個(gè)角落,在師生的腦海中定格了他堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著的笑容。

          立根本堅(jiān)守課堂,顯摯愛(ài)真情回歸

          20xx年暑假,孫進(jìn)老師在妻子和同事的陪同下,到鹽城協(xié)和醫(yī)院做了股骨頭鉆孔減壓手術(shù),短期修養(yǎng)之后,他準(zhǔn)備拄著單拐繼續(xù)工作?紤]到身體原因,妻子勸他辦個(gè)手續(xù)病休,他堅(jiān)決不同意,他說(shuō):“離開(kāi)了講臺(tái)、離開(kāi)了課堂,我活著還有什么意義?”妻子拗不過(guò)他,提出要找組織照顧,將他調(diào)進(jìn)離家僅一路之隔的中心小學(xué),這樣不僅減輕路途上的困難,而且也方便對(duì)他的照應(yīng)。孫老師卻說(shuō):“村小教學(xué)點(diǎn)的孩子也不多了,布局調(diào)整后即將撤并,就讓我站好最后一班崗吧!”有人說(shuō)孫進(jìn)太傻,連命都不一定保住,還硬撐什么;有人說(shuō)孫進(jìn)太倔,最親的人都勸不回頭;有人說(shuō)孫進(jìn)太自私了,追求自己的事業(yè)把家庭拋在一邊。只有孫進(jìn)最清楚自己圖的是什么,他在隨筆中這樣寫(xiě)道:“也許身邊有許多人不理解我的所作所為,但是作為一名教師,我有自己的活法。當(dāng)初選定干教師這行,就定下了為人、為師的信條,要活得像個(gè)教師。離開(kāi)了課堂,離開(kāi)了學(xué)校,離開(kāi)了學(xué)生,我也將離‘教師’這個(gè)光榮而神圣的名字越來(lái)越遠(yuǎn),人生除了遺憾還有什么呢?”從孫老師的只言片語(yǔ)中我們讀懂了一個(gè)農(nóng)村教師的心跡,他不愿做一個(gè)徒有虛名的教師,而是追求實(shí)實(shí)在在地工作在學(xué)校、奮斗在課堂的教師的幸福。

          新學(xué)期開(kāi)學(xué)前夕,孫進(jìn)接到了組織的通知,叫他在家休息一段時(shí)間再上班。他說(shuō)什么也不能接受,六里小學(xué)本來(lái)就比較偏遠(yuǎn),又缺少教師,雖然只有一至三年級(jí),可也有近兩百學(xué)生。他試著丟掉拐杖,一瘸一拐從家里走到鎮(zhèn)教育辦,擺出一副康復(fù)后的輕松姿態(tài),極力要求開(kāi)學(xué)正常上班。領(lǐng)導(dǎo)都以為他真的康復(fù)了,同意了他的請(qǐng)求。就這樣,八月三十日一大早,孫進(jìn)來(lái)到了六里小學(xué),布置開(kāi)學(xué)工作。

          剛好五年級(jí)一位數(shù)學(xué)老師因患急性闌尾炎手術(shù)請(qǐng)假,數(shù)學(xué)課無(wú)從著落,教導(dǎo)主任與孫進(jìn)商量解決辦法,孫進(jìn)說(shuō)“我來(lái)!”他忍著病痛,承擔(dān)起五年級(jí)語(yǔ)數(shù)包班的教學(xué)任務(wù),可以想見(jiàn),這對(duì)于身體剛剛康復(fù)的孫進(jìn)來(lái)說(shuō)是怎樣的負(fù)荷。消息傳到妻子的耳朵里,妻子急忙騎車(chē)趕到學(xué)校,二話(huà)不說(shuō)就拽他回家。他陪著笑臉對(duì)妻子說(shuō):不要緊的!我又不是第一次教這么重的課!妻子知道,98年秋學(xué)期,他一人包班教五年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué),教學(xué)實(shí)績(jī)列全鎮(zhèn)前茅?赡菚r(shí)候,孫進(jìn)身體畢竟還沒(méi)什么大毛病,F(xiàn)在身體已經(jīng)是這個(gè)狀況了,還玩命地工作,要真有個(gè)閃失,這個(gè)家怎么辦呢?可是孫進(jìn)就是不讓步,他反復(fù)做妻子的工作。最后,還是妻子妥協(xié)了,她知道工作上的事情歷來(lái)還是丈夫說(shuō)了算,任何人都無(wú)法改變他的決定。

          為了把課上好,課前,他精心備課毫不懈怠,找資料、做教具、忙錄音,最大限度地把課備好、備充分。課堂上,他盡量站著為孩子們上課,服從于組織教學(xué)的需要,他還必須在教室里來(lái)回走動(dòng),股骨手術(shù)后的病痛一陣陣襲來(lái),疼得他滿(mǎn)身是汗。實(shí)在無(wú)法支持,他走到哪一個(gè)孩子的身邊,就伸出手就著學(xué)生課桌的邊支撐一下,以減緩因長(zhǎng)期服藥日漸發(fā)胖的身體對(duì)髖骨的壓力。同事見(jiàn)了,勸他歇息,他總是笑著說(shuō),我能行的!直到有一天,教室前的講臺(tái)被孩子們移到了教室的角落里,前面橫放著一張長(zhǎng)板凳,一個(gè)孩子說(shuō)“孫老師,以后您就坐下為我們上課吧!”這一聲清脆的童音讓孫老師熱淚盈眶。是呀,還有什么樣的理解比這更動(dòng)人?孫進(jìn)老師的傾情付出贏(yíng)得的是孩子們的真情回報(bào)。從此以后,孫進(jìn)老師任教的所有班級(jí)教室前面都有了一張長(zhǎng)板凳。那張橫著的長(zhǎng)板凳成為聯(lián)系一個(gè)視教育事業(yè)為最?lèi)?ài)、視孩子為己出的教師與他的學(xué)生之間的情感紐帶,這種真愛(ài)是任何時(shí)候都無(wú)法割舍和代替的。有了這張板凳,孫進(jìn)老師的課堂異常的溫馨;有了這張板凳,孫進(jìn)老師的課堂充盈著感恩;有了這張板凳,孫進(jìn)老師扎根課堂的意志更加堅(jiān)定;有了這張板凳,孫進(jìn)老師特殊的上課姿勢(shì)永遠(yuǎn)定格在孩子們純潔的心靈里。

          在與孫進(jìn)老師以及他周?chē)耐、學(xué)生交流的過(guò)程中,我們一直感動(dòng)于他對(duì)課堂的那份執(zhí)著和堅(jiān)守。一個(gè)身體脆弱得隨時(shí)都可能倒下的殘疾人,緣何能像一輪新月,用他的清輝照亮一片碧藍(lán)的天空?從他的教育隨筆中我們可以窺見(jiàn)孫進(jìn)老師對(duì)生命意義的獨(dú)特理解。他說(shuō)“當(dāng)我走進(jìn)課堂的時(shí)候,當(dāng)我與孩子們一起讀書(shū)、寫(xiě)字的.時(shí)候,當(dāng)孩子們?cè)诓賵?chǎng)上圍坐在我的周?chē)胬销椬叫‰u游戲的時(shí)候,我才會(huì)真正忘記我是一個(gè)肢體不健全的殘疾人。孩子們瑯瑯的書(shū)聲、快樂(lè)的歡笑和成長(zhǎng)的點(diǎn)滴就是我的精神支撐,讓我活成了一個(gè)健全人。謝謝孩子們!”如果說(shuō)孩子們心存的那份感恩過(guò)于質(zhì)樸和直接,那么孫進(jìn)老師由衷的那份感動(dòng)就顯得異常厚重和深沉,也只有超越對(duì)生命意義作簡(jiǎn)單理解的人生,才會(huì)有如此深刻的認(rèn)識(shí),這就是孫進(jìn)。

          對(duì)家庭且存愧疚,為人師真愛(ài)無(wú)痕

          有人說(shuō),孫進(jìn)老師心中只有工作,只有學(xué)生,他出家無(wú)家。這樣的認(rèn)識(shí)對(duì)孫進(jìn)老師來(lái)說(shuō)是不公平的。孫老師有父母、有家庭、有孩子。作為家中的長(zhǎng)子,孫進(jìn)為自己沒(méi)能經(jīng)常承歡于年邁的父母膝前而有太多的愧意,作為丈夫——家中的頂梁柱,他常為自己不能為常年生病的妻子分擔(dān)家庭的責(zé)任而有著太多的歉疚。

          孫進(jìn)的妻子在鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作,因身體原因也常年服藥。這些年,孫進(jìn)股骨頭壞死,長(zhǎng)期服用一些激素類(lèi)藥,致使孫進(jìn)的身體日漸發(fā)胖,漸重的身體嚴(yán)重影響股骨頭的生長(zhǎng)復(fù)位。妻子看在眼里,急在心里,她查閱了大量的醫(yī)藥書(shū)籍,請(qǐng)教中醫(yī)專(zhuān)家開(kāi)具藥方,將中藥煎制成湯藥或者研磨后制成膠囊,讓孫進(jìn)隨身帶著,便于及時(shí)服用。孫進(jìn)也覺(jué)得自己虧欠妻子太多,每每下班拖著疲憊的身子回家,總是搶著做一些家務(wù)活,為妻子和自己熬藥成為他每天必做的家庭作業(yè)之一。孫進(jìn)常常跟妻子打趣道:“我們倆是病友,互相攙扶著往前走!”有了這樣的攙扶和鼓勵(lì),在孫進(jìn)的心中對(duì)妻子的那份虧欠、愧疚和遺憾才會(huì)淡卻幾分。

          相對(duì)于對(duì)家庭的虧欠,孫進(jìn)對(duì)事業(yè)的那份執(zhí)著對(duì)學(xué)生的那份關(guān)愛(ài)則是海一樣深厚山一樣凝重。

          1998年夏天,226省道擴(kuò)建,孫進(jìn)到李北村小上班,每天不得不繞行30多里鄉(xiāng)村小道。有一次,孫進(jìn)連人帶車(chē)翻進(jìn)蘆葦叢中,多虧一位路過(guò)的大伯幫忙,才爬上岸來(lái)。也是這年隆冬的一天,大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng),像扯棉絮一般下了一天一夜仍不停歇,孫進(jìn)躺在床上翻來(lái)覆去睡不著,心里惦記著學(xué)校,天沒(méi)亮就連忙趕往學(xué)校。路上雪深的地方淹沒(méi)了大半個(gè)車(chē)輪,根本辨認(rèn)不出前方的路,他只好把車(chē)寄到路邊一個(gè)大嬸家中,跟大嬸找來(lái)一根木棍,拄著它深一腳淺一腳繼續(xù)往前趕,準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)了學(xué)校的大門(mén)。半小時(shí)后,還真有個(gè)學(xué)生來(lái)上學(xué)了,于是他給這一個(gè)學(xué)生上了半天課。

          還是在李北小學(xué),由于這所學(xué)校規(guī)模不是很大,學(xué)生是兩三個(gè)村小撤并而來(lái)的,他們離家較遠(yuǎn),許多學(xué)生家長(zhǎng)又常年在外打工。如果碰上陰天下雨,一些孩子就不想回家,在教室里啃幾口方便面湊合著當(dāng)午飯。孫進(jìn)看到這情景非常心疼。學(xué)校沒(méi)有炊工,他就自己承擔(dān)起義務(wù)炊工的責(zé)任。每當(dāng)碰到下雨下雪天氣,他就在辦公室門(mén)前放上一塊小黑板,孩子們只要在小黑板上寫(xiě)上班級(jí)、姓名,中午就可以在學(xué)校吃飯了,雖然簡(jiǎn)單了一些,但飯菜都是熱氣騰騰的,吃著心里熱乎乎的。這下雨飯一直持續(xù)到李北小學(xué)撤并。

          xxxx年秋學(xué)期,班上有一個(gè)“后進(jìn)生”由于父母長(zhǎng)期在外打工,跟隨奶奶生活,學(xué)習(xí)成績(jī)非常差,而且經(jīng)常在上學(xué)放學(xué)的路上欺負(fù)其他同學(xué)。孫進(jìn)老師找到他,誠(chéng)懇地對(duì)他說(shuō):“你是個(gè)好孩子!蹦呛⒆右苫蟮乜粗鴮O老師,以為剛剛接班的孫老師不知道他過(guò)去干過(guò)什么。孫進(jìn)老師說(shuō):“你有很多優(yōu)點(diǎn),比如,你的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。在鎮(zhèn)小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)上,你

          拼命跑,為我們學(xué)校掙了那么多分,真了不起!”說(shuō)到這里,這位學(xué)生眼睛濕潤(rùn)了,他開(kāi)始跟孫進(jìn)老師訴說(shuō)自己的一切。孫老師讀出了孩子那醒悟的表情。孫進(jìn)老師深切地體會(huì)到,當(dāng)學(xué)生看起來(lái)最不可愛(ài)的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。從此,他經(jīng)常利用午間休息時(shí)間將這個(gè)學(xué)生留下來(lái),為他補(bǔ)習(xí)、輔導(dǎo)功課,現(xiàn)在這個(gè)孩子進(jìn)步很快。

          每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者,都期待著收獲、肯定和贊譽(yù)。孫進(jìn)老師深諳此理。每接一個(gè)新班,他都把學(xué)生按成績(jī)、表現(xiàn)、特長(zhǎng)組成若干個(gè)小組或?qū)ψ,形成一個(gè)互幫網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)里,每個(gè)學(xué)生都有雙重角色,既是某個(gè)方面的教育者,又是另一方面的被教育者,使每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)并以此去幫助別人。孫進(jìn)老師說(shuō):“其實(shí),每個(gè)學(xué)生都有潛力可挖,你認(rèn)為他行,他就會(huì)努力的告訴你他行;你認(rèn)為他有問(wèn)題,他也許就會(huì)真的出問(wèn)題!

          “讓每一個(gè)孩子都快樂(lè),讓每一個(gè)孩子都感受成功”是孫進(jìn)老師從事教育教學(xué)工作所追求的目標(biāo)。他把全部的愛(ài)都給了學(xué)生——這些可愛(ài)的孩子們。春去秋來(lái),孫老師從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樽约杭依锏氖螺p易耽誤一節(jié)課,他常常說(shuō):“我得對(duì)得起孩子們!我必須無(wú)愧于‘人民教師’這一稱(chēng)號(hào)。”

          是啊,一份耕耘,一份收獲,一份幸福。這幸福源自孫進(jìn)老師辛勤努力后的收獲,來(lái)自孫進(jìn)老師真情付出后的喜悅,更來(lái)自于孫進(jìn)老師面對(duì)病痛時(shí)笑對(duì)人生的勇氣和決心。作為一名平凡的教師,他雖然沒(méi)有轟轟烈烈的偉業(yè),也沒(méi)有催人淚下的傳奇,但他工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)、曾經(jīng)的同事、曾經(jīng)的學(xué)生難以忘懷。孫進(jìn)老師用自己的平凡、執(zhí)著和真情演繹了“做人民滿(mǎn)意教師”的豐富內(nèi)涵,書(shū)寫(xiě)著忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的無(wú)限外延!

          殘?jiān)聻a清輝,流光碧云天!孫進(jìn)老師是一個(gè)平凡而普通的人民教師。但是,他用自己的平凡書(shū)寫(xiě)了偉岸,用付出的真情書(shū)寫(xiě)了忠誠(chéng),用為人師表書(shū)寫(xiě)了榮光。不論孫進(jìn)老師已經(jīng)或即將收獲多少人生光環(huán),他永遠(yuǎn)屬于學(xué)校、屬于學(xué)生、屬于家庭。我們衷心祝愿孫進(jìn)老師在今后的工作、學(xué)習(xí)和生活中,一路前行!好人一生平安!

          ——后記  

          優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 篇12

          我19xx年參加工作,至今已從教23年,這23年中我一向站在教育工作的前沿,擔(dān)任班主任工作。這一路走來(lái),收益良多,今日有幸和大家共同分享。人們把教師稱(chēng)為“陽(yáng)關(guān)下最崇高的職業(yè)”,把教師喻為紅燭,燃燒了自我,照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務(wù)精神,奉獻(xiàn)精神,敬業(yè)精神和為人師表,以身作則的精神。多年來(lái)我一值以種種精神警示自我,用我的工作熱情和人格魅力贏(yíng)得了人們的尊敬和信任。現(xiàn)就教育教學(xué)工作主要事跡作如下介紹:

          一,愛(ài)崗敬業(yè),求實(shí)奉獻(xiàn)。

          多年來(lái),我熱忠于教育事業(yè),兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,踏實(shí)積極,努力拼搏,在教育教學(xué)改革中積極探索,大膽創(chuàng)新,力爭(zhēng)做學(xué)校教育教學(xué)的骨干、教師行業(yè)中的楷模。樹(shù)立學(xué)高為師,終身為教的長(zhǎng)遠(yuǎn)思想,努力學(xué)習(xí)文化知識(shí),管理經(jīng)驗(yàn),不斷進(jìn)修、充電。積極參加每年的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí),各級(jí)教材培訓(xùn),班主任遠(yuǎn)程教育,參加麒麟?yún)^(qū)教育局組織的北師大名班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。做一股長(zhǎng)流不息源源不斷的水,僅有這樣,才能夠干好自我的本職工作。在工作中,我以身作則,為人師表,感化熏陶一屆屆學(xué)生。深信,“親其師才信其道”,所以對(duì)自我嚴(yán)格要求,做到身正為范,一身正氣。工作中從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,言行一致,表里如一。在學(xué)生中樹(shù)立高大光輝的形象,用自我的人格魅力影響他們的人格,言傳身教教育他們做人處事,使他們明明白白處事,堂堂正正的做人”,成為社會(huì)的有用之才。每一天堅(jiān)持最早到教室,督促學(xué)生交作業(yè),早讀。對(duì)早上來(lái)照抄作業(yè)的學(xué)生,耐心教育,循循善誘,督促其改正。沖分利用早讀培養(yǎng)學(xué)生的早讀習(xí)慣,鍛煉學(xué)生的中氣,提高他們的閱讀本事。“教育無(wú)小事,事事是教育”。每早的課間操,我總是要求學(xué)生排著整齊的對(duì)伍,以一種飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)出操,要求動(dòng)作整齊到位,姿勢(shì)優(yōu)美。完畢,排面標(biāo)齊,有序回到教室。有時(shí)學(xué)校召開(kāi)臨時(shí)會(huì)議,不能親自督操。事后總要作多方了解,針對(duì)情景及時(shí)糾正,教育學(xué)生要作風(fēng)正派,為人處事實(shí)在,不能當(dāng)面一套,背后亂套,要隨時(shí)注意自我的形象氣質(zhì)。之后,一生在周記中寫(xiě)到;“有錯(cuò)就改不為錯(cuò),錯(cuò)了不改錯(cuò)加錯(cuò),我要努力用我的行為為我的氣質(zhì)加分”!敖處煙o(wú)小節(jié),處處是楷!。作為一名合格的人民教師,除了具有廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還必須具備高尚的師德。所以,我一貫注重加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷提高自我的思想政治水平,以自身堅(jiān)定的政治信仰和積極向上的人生觀(guān)感染、激勵(lì)學(xué)生,以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn),生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自我。吃苦在前,享受在后,為學(xué)生和同行樹(shù)立榜樣。每周一升旗,我總是立正站立在班級(jí)隊(duì)伍之前,嚴(yán)肅行禮,行為育人,做學(xué)生的表率,學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形的習(xí)慣自然約定速成,教學(xué)生用心體會(huì)升旗儀式的神圣與威嚴(yán),國(guó)歌給予的精神感召力。就這樣,為了教育,我無(wú)怨無(wú)悔;為了孩子的健康成長(zhǎng),我在這平凡的崗位上無(wú)私地,默默的奉獻(xiàn)著。

          二,切實(shí)推行民主管理,讓學(xué)生成為主人。

          首先民主推選班干部。火車(chē)跑得快,全靠頭來(lái)帶。一群好的班干部,他能夠以身示范,帶動(dòng)和感召全班學(xué)生,使班風(fēng)純正。所以,選拔和培養(yǎng)好干部是班團(tuán)體建設(shè)的一件大事。經(jīng)過(guò)演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng),讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)有本事、有口才、有吃苦精神的學(xué)生,民主推選擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會(huì)成立后,盡快使他們明確自我的職責(zé),大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí),給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣,不但提高班干部的'工作本事,并且能夠培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和職責(zé)心。此外,我還經(jīng)過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生積極心,組織開(kāi)展一些專(zhuān)題性活動(dòng),如:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、養(yǎng)成習(xí)慣教育等,這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的構(gòu)成,使該班在學(xué)校的管理評(píng)比中都取得了較好的效果。其次民主決策班級(jí)事宜。如班級(jí)財(cái)經(jīng)收支:某項(xiàng)活動(dòng)支出狀況,班委成員的評(píng)估量化獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)用,期末優(yōu)秀學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)用等等。加強(qiáng)了學(xué)生民主組織建設(shè),建立了班級(jí)學(xué)生會(huì),在班級(jí)管理上推行“班干部輪換制”。這些學(xué)措極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,促進(jìn)了學(xué)生自我管理、自我教育本事的提高,確保了班級(jí)教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。我班小斌同學(xué)平時(shí)總是和班委對(duì)立,自他當(dāng)了班干部后,他在周記中寫(xiě)到“當(dāng)了班干部后,我體會(huì)到了班委的艱辛,學(xué)會(huì)了理解,請(qǐng)?jiān)徫乙酝倪^(guò)錯(cuò)”。最終,轉(zhuǎn)變教的觀(guān)念,推動(dòng)課堂教學(xué)的民主化,在課堂教學(xué)中開(kāi)展了“看誰(shuí)問(wèn)得妙”、“小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽”、“今日我來(lái)當(dāng)‘先生’”等活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,主動(dòng)學(xué)習(xí),有些新授課甚至由學(xué)生來(lái)講,課堂氣氛活躍了,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性提高了,真正成了學(xué)習(xí)的主人!懊嫦蛉w學(xué)生,面向?qū)W生的每一個(gè)方面”是素質(zhì)教育對(duì)我們的要求。所以,本著“學(xué)生的每一點(diǎn)成績(jī)都給予肯定,每一點(diǎn)提高都給予鼓勵(lì)”的教育原則,在學(xué)生評(píng)價(jià)方面實(shí)行了“星級(jí)評(píng)價(jià)激勵(lì)制”。設(shè)立了“禮貌星、紀(jì)律星、學(xué)習(xí)星、藝體星、勞動(dòng)星、創(chuàng)新星、提高星”七星,實(shí)行“一月一評(píng),期末總評(píng),可上可下,動(dòng)態(tài)管理”。這種評(píng)價(jià)方式幾乎使每一個(gè)學(xué)生都能?chē)L到成功的喜悅,學(xué)生的每一點(diǎn)提高、每一項(xiàng)愛(ài)好特長(zhǎng)都能得到尊重,并能得到及時(shí)的鼓勵(lì),極大地增強(qiáng)了他們的自信心,個(gè)性得到了充分展現(xiàn),民主管理,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,也成為了自主學(xué)習(xí)的主人。因而班級(jí)學(xué)生面貌呈現(xiàn)出萬(wàn)紫千紅,百花爭(zhēng)艷的喜人景象。這樣既使班級(jí)管理井然有序,又使班級(jí)教育教學(xué)工作走在了全校前列,在全區(qū)統(tǒng)考,畢業(yè)升學(xué)考試中都名列前茅。

          三,尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、真誠(chéng)相待。做學(xué)生“可愛(ài)”的教師。

          以往有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。有的班主任認(rèn)為,教師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等號(hào)的,我要你怎樣你就怎樣。其實(shí),這種觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因這樣使得班主任和學(xué)生處在對(duì)立狀態(tài),不利于班級(jí)工作的開(kāi)展,不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、本事的培養(yǎng)。所以,班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無(wú)高低、尊卑之分。要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,積極深入學(xué)生當(dāng)中,了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面,用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情,用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟學(xué)生的心扉,使之樂(lè)于理解教師的教誨。我班的曉嵐同學(xué)是個(gè)單親孩子,家庭十分困難,這就塑造了她內(nèi)向、孤僻的性格。針對(duì)她這些特點(diǎn),我主動(dòng)找她聊天、談心,并在物質(zhì)上給予幫忙,冬天看著她冷得瑟瑟發(fā)抖,我就給她買(mǎi)了新棉襖。中秋節(jié)到來(lái)之時(shí),我提前為她準(zhǔn)備了月餅,并祝她節(jié)日歡樂(lè)。在學(xué)習(xí)、生活上時(shí)刻注意提醒她,鼓勵(lì)她長(zhǎng)進(jìn)。之后在一次閑聊中,她跟我說(shuō):“教師,我以往以為你很兇,所以都不敢跟你說(shuō)話(huà),其實(shí)你很親切”。對(duì)于學(xué)困生我總是動(dòng)之以情曉之以理,以說(shuō)服教育為主,善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),讓其不斷提高。尤其在學(xué)困生中有一部分留守兒童,父母在外打工,這些兒童留給爺爺奶奶照顧,甚至有些是由親戚照顧,這樣以來(lái)由于隔代或教育不得力導(dǎo)致失控,致使學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué),禮拜天無(wú)人監(jiān)管,隨心所欲,無(wú)法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難,給教師教學(xué)帶來(lái)很大的影響。影響班級(jí)管理、學(xué)校管理。去年班里曾有位xx同學(xué),父母在外打工,由爺爺照顧,老人由于年齡偏大,管不住他,說(shuō)輕了無(wú)濟(jì)于事,說(shuō)重了他不打招呼就走了,到禮拜天東跑西逛,甚至有時(shí)都不能按時(shí)到校。有時(shí)騎車(chē)帶著同學(xué)到處玩,教師明白情景后,經(jīng)常找他單獨(dú)談話(huà),可是收效甚微,之后經(jīng)常逃課,胡亂花錢(qián)。我一次次找到他家,說(shuō)服他,“父母在外,辛苦勞累,都是為了這個(gè)家,為了以后有更好的生活,說(shuō)到底他們辛苦都是為了給你創(chuàng)造好的經(jīng)濟(jì)物質(zhì)條件,他們付出的艱辛都是為了你,為了這個(gè)家呀!你快長(zhǎng)大成人了,應(yīng)當(dāng)懂事,理解父母……,學(xué)會(huì)感恩”。作為班主任,我總是一次次寬容他,耐心說(shuō)服他,放下教師的架子主動(dòng)利用時(shí)間接近他,和他談心,談人生、談未來(lái),用自我的人格熏陶感染他,用實(shí)際行動(dòng)感化教育他。之后他在周記中寫(xiě)到“父母養(yǎng)育辛苦,報(bào)恩唯有苦讀”。他說(shuō):“教師,你時(shí)常說(shuō)我們學(xué)生很可愛(ài),其實(shí)你也很可愛(ài),講課的時(shí)候很可愛(ài);批評(píng)學(xué)生時(shí),對(duì)“學(xué)生動(dòng)之以情,曉之以理”更是可愛(ài)。

          四,一份耕耘,一份收獲

          我深信“付出了就會(huì)有回報(bào)”,為教育付出了艱辛的勞動(dòng),也結(jié)出了累累碩果,一次次努力得到師生們的認(rèn)可,家長(zhǎng)的贊譽(yù),社會(huì)的肯定。由于措施有力,方法得當(dāng),我所帶班級(jí)多次被評(píng)為區(qū)“禮貌班團(tuán)體”。由于教育教學(xué)成績(jī)突出,我多次被評(píng)為教育教學(xué)“先進(jìn)班主任”。被區(qū)教育局評(píng)為“巾國(guó)建功標(biāo)兵”。連續(xù)多年被區(qū)教育局評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”,“名班主任”。被x市評(píng)為“優(yōu)秀教師”。為上一級(jí)學(xué)校輸送了大批優(yōu)秀學(xué)生。雖然我獲得了很多殊榮,但仍將戒驕戒躁,踏踏實(shí)實(shí)努力地工作。

          總之,有風(fēng)有雨有陽(yáng)光,有汗有淚有歡笑。教育是我終身奉獻(xiàn)的事業(yè),我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng),孜孜以求的探索精神不斷完善自我,不斷超越自我。獻(xiàn)寸心于三尺講臺(tái),忠實(shí)于人民教師這一高尚的職業(yè)!皼](méi)有最好,僅有更好”!敖^(guān)眼前滿(mǎn)目春,放眼遠(yuǎn)處春更濃”,要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jī),讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn),自我還有很長(zhǎng)的路要走。我相信:只要一心為了學(xué)生,一心為了黨的教育事業(yè),不斷學(xué)習(xí),科學(xué)管理,不斷創(chuàng)新,就必須能取得更大更好的成績(jī)。

          優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 篇13

          xx老師自20xx年參加工作以來(lái),一直擔(dān)任班主任工作,她在班級(jí)管理、教學(xué)和德育工作方面均表現(xiàn)優(yōu)秀,愛(ài)崗敬業(yè),具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。 多年來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐使她深深懂得:一個(gè)優(yōu)秀的教師不但要播下知識(shí)的種子,更要播下愛(ài)的種子,只有了解學(xué)生,才能更好地教育學(xué)生;只有熱愛(ài)學(xué)生,才能真正成為學(xué)生的知音;教師不僅應(yīng)是學(xué)生的良師,更應(yīng)是學(xué)生的益友。因此,她非常注重對(duì)學(xué)生的情感投入,努力用愛(ài)的清泉去澆灌祖國(guó)的花朵。具體事跡概括如下:

          一、愛(ài)在班級(jí)管理中

          1、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)是前提。

          該教師總是把“愛(ài)孩子,就要為孩子的一生著想;愛(ài)孩子,就要為孩子的一生奠基!弊鳛樗娜松艞l,她深信:行為日久成習(xí)慣,習(xí)慣日久成性格,性格日久成命運(yùn)。因此,引導(dǎo)學(xué)生把握自己的命運(yùn),就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起,這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn),也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)。她也是這么做的,學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等,該教師都是嚴(yán)以律己、以身作則,再細(xì)心指導(dǎo),學(xué)生年齡善小,但在老師耐心幫助下,學(xué)生逐漸告別了陋習(xí),有了很大的變化,老師看在眼里,甜在心里。

          2、注重班干部的培養(yǎng)有動(dòng)力。

          火車(chē)跑得快,全靠頭來(lái)帶。一群好的班干部,他們可以以身示范,帶動(dòng)和感召全班學(xué)生,使班風(fēng)純正。因此,該教師總是把選拔和培養(yǎng)好干部作為班集體建設(shè)的一件大事。通過(guò)演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生,擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會(huì)成立后,盡快使他們明確自己的職責(zé),大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí),給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣,不但提高班干部的工作能力,而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。

          3、注重班級(jí)文化建設(shè)—有氛圍。

          該教師特別注重班級(jí)文化建設(shè)!碍h(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰,這是一種教育,但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛,使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),我還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍,使學(xué)生置身其間,不學(xué)覺(jué)得愧對(duì)老師,愧對(duì)學(xué)業(yè)。”這是一種更高層次的教育,這種教育就是營(yíng)造良好的班級(jí)文化。所帶班級(jí)在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo)。通過(guò)努力,她班上的學(xué)生在各項(xiàng)比賽取得了一定的成績(jī)。

          二、愛(ài)在德育中

          教育需要愛(ài)心,孩子渴望關(guān)愛(ài)。該教師以寬廣的胸懷,去接納每一位學(xué)生,以一顆慈母般的愛(ài)心,滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田。她經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)的一句話(huà)就是“沒(méi)有愛(ài)心的教育不是成功的教育”,對(duì)學(xué)生傾滿(mǎn)愛(ài)心,不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生。我校全部是農(nóng)村子女,根本沒(méi)時(shí)間去管孩子的學(xué)習(xí)和生活,因此,很多學(xué)生不僅邋遢,而且學(xué)習(xí)比較散漫。于是,她就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)外,還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康,經(jīng)常與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通,及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài),耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺(jué)悟。比如:她班里有個(gè)叫秦昌保的學(xué)生,該生成績(jī)非常優(yōu)秀,就是不能接受老師對(duì)他的批評(píng),也看不慣別人比他強(qiáng)。于是,她就會(huì)慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里,用一些淺顯的道理耐心地教育他,F(xiàn)在,這學(xué)生不僅能夠包容了“優(yōu)生“,還樂(lè)于幫助“后進(jìn)生”了呢!愛(ài)可以增進(jìn)師生友誼,加深了解認(rèn)識(shí),加強(qiáng)相互信任,激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在愛(ài)的基礎(chǔ)上,她堅(jiān)持以正面教育為主,開(kāi)展理想前途教育,做了大量的'耐心、細(xì)致的思想工作,收到了良好的效果。班主任要信任學(xué)生,尊重學(xué)生,有一顆愛(ài)心和寬容的心,做學(xué)生的引路人。

          三、愛(ài)在自身要求中

          教師是教育者,也必須應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí),才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。因此,除了毫不懈怠地完成日常工作,該同志不斷提高自身水平,使自己的綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高。同時(shí)該也注重自身的言行舉止,相信身教重于言教,為人師表,以身作則,教育學(xué)生會(huì)做人,做好人,在平時(shí)日常工作生活中起到表率作用!一份耕耘,一份收獲。正因?yàn)樗幸活w慈母般的愛(ài)心,也因?yàn)樗哂杏狼筮M(jìn)取的決心。

          常人都說(shuō):當(dāng)一名班主任容易,當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難,但也很快樂(lè)!該教師的班主任生涯中,最多的關(guān)鍵詞不是苦和累,而是快樂(lè)和感動(dòng)!她的生命因?yàn)楹⒆觽兌贻p!更精彩!班主任,一項(xiàng)平凡的工作;班主任,一個(gè)平凡的崗位。方老師在這個(gè)平凡的崗位上做著平凡的工作,開(kāi)啟了孩子們不平凡的心靈!

          優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 篇14

          月如梭,光陰似箭,不知不覺(jué),他已在教育戰(zhàn)線(xiàn)上工作了20年,20年幾乎占了他生命的一半,在教育這塊熱土上,他辛勤的耕耘著,用教師這個(gè)神圣的職業(yè)來(lái)使自己的生命更加有意義,在塑造別人靈魂的過(guò)程中,使自己的生命更有價(jià)值。

          一、在刻苦學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

          俗話(huà)說(shuō)“學(xué)高為師”他深知要想給別人一杯水,自己不但應(yīng)該有一桶水,而且應(yīng)該有源源不斷的活水,不斷更新自己的觀(guān)念、業(yè)務(wù)知識(shí)和能力。他明白只有不斷努力的學(xué)習(xí)和思考,都有做到與時(shí)俱進(jìn),才會(huì)有創(chuàng)新,有發(fā)展。為此在大專(zhuān)函授畢業(yè)后,他又進(jìn)修了后期本科,努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),積極參加自治區(qū)級(jí)新教材培訓(xùn),學(xué)習(xí)新的教育理論,不斷更新觀(guān)念,拓寬視野,學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。在教學(xué)中,他能不斷進(jìn)行教學(xué)反思,勤于總結(jié),更好的把握教育規(guī)律,并做到學(xué)以致用。

          二、在無(wú)私奉獻(xiàn)中發(fā)展

          教師是蠟燭,點(diǎn)燃自己照亮別人,從20xx年至今,他一直擔(dān)任初四思想政治課教學(xué)和班主任工作。他關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,從不放棄一個(gè)學(xué)生,為了使每個(gè)學(xué)生都能各盡其才,實(shí)現(xiàn)自己的理想,他從思想工作入手針對(duì)不同層次的學(xué)生展開(kāi)教育,用賞識(shí)的目光去看待學(xué)生,用鼓勵(lì)的眼神給學(xué)生以自信,用親切的語(yǔ)言肯定學(xué)生的進(jìn)步,為了使工作更有實(shí)效性,他從學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低和科目發(fā)展的平衡性出發(fā),給每個(gè)學(xué)生制造成了成長(zhǎng)目標(biāo),確立優(yōu)勢(shì),明確劣勢(shì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓學(xué)生可持續(xù)的不斷發(fā)展,每個(gè)學(xué)生有成長(zhǎng)目標(biāo),有成長(zhǎng)紀(jì)錄,有錯(cuò)檔案,真正落實(shí)“不求個(gè)個(gè)升學(xué),但求個(gè)個(gè)成才”的思想,從20xx年至今畢業(yè)的學(xué)生有考入重點(diǎn)高中的,有升入專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)校的,升學(xué)率和畢業(yè)率分別列全區(qū)前茅,在學(xué)生的成長(zhǎng)中,他自己也有很大的進(jìn)步,從20xx年至今,他的畢業(yè)班政治科成績(jī),連續(xù)三年名列九原區(qū)第一,特別是20xx年中考,及格率100%,優(yōu)秀率55.8%,名列全市第一,他也被評(píng)為區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人,成為九原區(qū)思想政治學(xué)科最有影響力的教師。

          為了更好地提高全區(qū)的政治成績(jī),他義務(wù)兼職了區(qū)教研室政治教研員,每年多次承擔(dān)中考復(fù)習(xí)的專(zhuān)題講座,模擬出題和質(zhì)量分析,把自己多年來(lái)積累下業(yè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)無(wú)私的傳授給同行們,有人問(wèn),難道你不怕他們超過(guò)你,他笑著回答:“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園!睘榱烁玫闹笇(dǎo)教學(xué),每年他都在中考復(fù)習(xí)期間到九原區(qū)所屬的學(xué)校專(zhuān)門(mén)給學(xué)生上中考復(fù)習(xí)課,幫助學(xué)生應(yīng)考及時(shí)提高成績(jī),他的講課生動(dòng)有趣,富有激情,講授知識(shí),把握規(guī)律,深入淺出,真正收到了“授之以漁”的效果,好多外校的學(xué)生在中考后都能和他成為益友,好多教師在聽(tīng)了他的課后,都有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué),今年高新區(qū)和東河區(qū)的學(xué)校也專(zhuān)門(mén)讓他指導(dǎo)教師,輔導(dǎo)學(xué)生,取得了良好的教學(xué)效果,學(xué)生、老師的滿(mǎn)意率非常高。

          三、在教改創(chuàng)新中進(jìn)步

          在教育教學(xué)中,他積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索和研究,主動(dòng)參加自治區(qū)級(jí)新教材培訓(xùn),積極探索,大膽實(shí)踐,鉆研教材、大綱,了解學(xué)生,深入實(shí)際,堅(jiān)持以人為本的原則,構(gòu)建和諧課堂。他倡導(dǎo)學(xué)生“民主、合作、探究”式的學(xué)習(xí),讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,在教學(xué)過(guò)程中,從學(xué)生的角度出發(fā),從實(shí)際生活出發(fā),發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、潛能,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,讓更多的學(xué)生勤于動(dòng)手,主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,讓每一位學(xué)生都能在課堂上得到發(fā)展,為了增強(qiáng)思想政治課的實(shí)效性,他大膽嘗試情境體驗(yàn)式教學(xué),使學(xué)生在一堂課結(jié)束后,不但學(xué)到了知識(shí),而且思想價(jià)值觀(guān)也發(fā)生了改變,達(dá)到在教學(xué)中育人的目的。

          他還積極進(jìn)行課題研究,以課題研究促進(jìn)教學(xué)改革,他提倡的在中考復(fù)習(xí)期間,注重非智力因素對(duì)復(fù)習(xí)考試調(diào)節(jié)作用的專(zhuān)題,經(jīng)過(guò)3年實(shí)踐,收到良好的效果,經(jīng)過(guò)調(diào)節(jié),每位考生的最佳成績(jī)幾乎都出現(xiàn)在了中考當(dāng)中。他倡導(dǎo)的以熱點(diǎn)、信息點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)“三點(diǎn)”預(yù)測(cè)中考考點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法,大大減輕了師生的負(fù)擔(dān),使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性、實(shí)效性,收到了良好的效果。20xx年被評(píng)為包頭市教學(xué)能手。

          四、在愛(ài)心中獲得快樂(lè)

          多年的教學(xué)工作離不開(kāi)他對(duì)學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛(ài),無(wú)論在課堂上,還是課外,他總是微笑著去面對(duì)每一個(gè)孩子,真誠(chéng)的與他們?nèi)ソ煌,成為孩子們的良師益友,特別是對(duì)那些有困難的.學(xué)生,他給予更多的關(guān)心,更多的幫助,更多的激勵(lì)引導(dǎo),走進(jìn)他們的心靈世界,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),讓他們樹(shù)立信心,如20xx屆的馬鑫同學(xué),母親因車(chē)禍身亡,父親因過(guò)失殺人被判入獄,只留下他與爺爺奶奶相依維命,度日求學(xué),在了解了實(shí)際情況后,他多次找馬鑫談話(huà),讓他樹(shù)立信心,用自己的優(yōu)異成績(jī)鼓勵(lì)監(jiān)獄服刑的爸爸:爭(zhēng)取減刑,早日復(fù)出,學(xué)習(xí)上幫助他,生活上關(guān)心他,讓他時(shí)刻能感受到老師真誠(chéng)的關(guān)懷,馬鑫同學(xué)在他的幫助下20xx年考入33中,在3年的高中學(xué)習(xí),還經(jīng)常與他保持聯(lián)系,交流心得,這個(gè)孩子20xx年考入了武漢民族大學(xué),他的父親也減刑出獄,至今他們還保持著良好的師生感情。正因?yàn)樗麑?duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)心呵護(hù),所教的班級(jí)學(xué)生師生關(guān)系融洽,凝聚力強(qiáng),上進(jìn)心足,所帶班級(jí)年年被評(píng)為九原區(qū)先進(jìn)班集體,愛(ài)心的付出也使他真正休味到了教育工作的真正價(jià)值。

          在做好班主任工作的同時(shí),他承擔(dān)了學(xué)校教務(wù)處的工作,為了提高全校的教育教學(xué)質(zhì)量,提高教師的整體教學(xué)能力,在工作中他經(jīng)常深入課堂,與他們一起聽(tīng)課、教研,幫助年輕教師采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)行”的方式加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí),用課題研究促教學(xué)改革,使整個(gè)學(xué)校的教學(xué)工作生機(jī)勃勃,成績(jī)整體上升,得到了大家的認(rèn)可。20xx年被評(píng)為包頭市優(yōu)秀班主任。

          展望未來(lái),他將以強(qiáng)烈的責(zé)任感,用自己的生命,努力實(shí)現(xiàn)自己的理想,播種希望,為了每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng),用青春抒寫(xiě)生命的樂(lè)章。

          1971年12月出生,中學(xué)高級(jí)教師,中共黨員。

          熱愛(ài)教育事業(yè),敬業(yè)精神強(qiáng)。工作十多年來(lái),該同志從事班主任工作8年,09年下期擔(dān)任年級(jí)主任至今,一直是在教育教學(xué)第一線(xiàn)。

          在實(shí)際工作中,他始終實(shí)踐著“學(xué)高為師,身正為范”的信條,“務(wù)實(shí)創(chuàng)新”、“嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)”地開(kāi)展教學(xué)工作、認(rèn)真鉆研高中化學(xué)教學(xué),并積極指導(dǎo)新進(jìn)教師教學(xué),既教書(shū)又育人,用心耕耘,收獲了累累碩果:輔導(dǎo)學(xué)生獲奧林匹克競(jìng)賽省賽區(qū)國(guó)家級(jí)二、三等獎(jiǎng);輔導(dǎo)青年教師獲“青蓮杯”教學(xué)比武第二名。多篇論文曾獲得市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng);在常德晚報(bào)教育周刊、中國(guó)教育雜志、德育報(bào)等刊物上發(fā)表多篇文章。

          在年度考核中,兩次被評(píng)為優(yōu)秀、記市級(jí)三等功一次;20xx年被評(píng)為“常德市優(yōu)秀青年教師”。

          1984年4月出生,中學(xué)二級(jí)教師,中共黨員。

          一個(gè)典型的80后青年教師,充滿(mǎn)活力,自信熱情,敢于創(chuàng)新。

          她最喜歡做的事情是和學(xué)生在一起,學(xué)生的笑容是她動(dòng)力的源泉。她主張班級(jí)是學(xué)生的班級(jí),把一切交給學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生,讓學(xué)生在自我管理中獲得成長(zhǎng)。

          在工作的這五年間她兩次在市級(jí)教學(xué)比武中獲一等獎(jiǎng),有一篇論文在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表,兩篇獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),在年度考核中兩次被評(píng)為優(yōu)秀,兩次代表學(xué)校外出作報(bào)告演講。

          這些榮譽(yù)和經(jīng)歷成為她成長(zhǎng)的見(jiàn)證,而精彩在繼續(xù),她堅(jiān)信自己是個(gè)帶領(lǐng)學(xué)生在快樂(lè)中奔跑的幸福的人民教師。

          1969年8月出生,中學(xué)高級(jí)教師,碩士研究生,中共黨員,市高中歷史學(xué)科帶頭人,全國(guó)信息技術(shù)與課程整合研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)特約專(zhuān)家,省教育發(fā)展研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、省教育科學(xué)規(guī)劃與管理研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事,省高中歷史學(xué)科水平考試專(zhuān)家?guī)斐蓡T,省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專(zhuān)家組成員。

          教育教學(xué)成績(jī)突出:擔(dān)任班主任時(shí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任;10多項(xiàng)課堂教學(xué)比武、教學(xué)課件制作獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

          教研成績(jī)突出:在《歷史教學(xué)問(wèn)題》、《中學(xué)歷史教學(xué)》等省級(jí)以上刊物發(fā)表論文50多篇,省級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)撐?0多篇;主持4項(xiàng)國(guó)家、省級(jí)獨(dú)立課題研究;指導(dǎo)10多項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新等成果獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

          在年度考核中被多次評(píng)為優(yōu)秀、記市級(jí)三等功一次、記市級(jí)二等功一次,曾被評(píng)為常德市優(yōu)秀青年教師、市“十百千”工程優(yōu)秀人才、市首屆“學(xué)習(xí)之星”、市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、市直優(yōu)秀共產(chǎn)黨員標(biāo)兵。其優(yōu)秀事跡曾在湖南教育電視臺(tái)、常德日?qǐng)?bào)、常德晚報(bào)等媒體報(bào)道,并入選《湖南教育名人辭典》、《常德年鑒(20xx年)》。

          1963年5出生月,中學(xué)高級(jí)教師、湖南省特級(jí)教師,中共黨員,常德市第一、二屆歷史學(xué)科帶頭人、常德市新課程專(zhuān)家委員會(huì)委員,常德市首屆“百千萬(wàn)人才工程”人選。

          視形象如生命。一貫把學(xué)校的形象、教師的形象看得高于一切,從言到行對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,真正把自己融入了學(xué)校、融入了教育之中。

          愛(ài)學(xué)生如子女。既關(guān)心學(xué)生的當(dāng)前狀況,更重視學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和未來(lái)幸福。不僅耐心教學(xué)生知識(shí),更身教言傳教學(xué)生做人。對(duì)每位學(xué)生一視同仁,尤其關(guān)心那些家庭貧困、父母離異和留守的學(xué)生。

          把教書(shū)當(dāng)事業(yè)。工作任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè);二十多年如一日,肩荷教書(shū)育人的使命,行走于教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)之間。善教學(xué)敢管理,有很強(qiáng)的開(kāi)拓創(chuàng)新精神,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高做出了重要貢獻(xiàn)。

          以教研促發(fā)展。他是常德市中學(xué)歷史教學(xué)和教研的領(lǐng)軍人物、湖南省有影響的中學(xué)歷史教師、全國(guó)有一定知名度的高考研究者。對(duì)教學(xué)和高考有多年研究,已發(fā)表近百篇教學(xué)研究文章、主編和參編教學(xué)資料十多本。獨(dú)立主持了兩個(gè)省立項(xiàng)課題的研究工作,還參加了多項(xiàng)國(guó)家、省立項(xiàng)課題的研究工作。指導(dǎo)的青年教師不少人成長(zhǎng)為了學(xué)校教學(xué)、教研的骨干,有的已成為常德市教學(xué)能手、教研骨干。

          在年度考核中,多次被評(píng)為優(yōu)秀、記市級(jí)三等功一次、記市級(jí)二等功兩次。

          1977年2月出生,中學(xué)一級(jí)教師,中共黨員。

          工作十幾年來(lái),信奉的原則是付出才有收獲,用“心”方能成功。教育工作十分出色,連續(xù)七次被評(píng)為優(yōu)秀班主任。

          教學(xué)教研成績(jī)突出:輔導(dǎo)的學(xué)生作文在“全國(guó)青少年創(chuàng)新文藝作品大賽”中獲三等獎(jiǎng),個(gè)人被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”;參加市直教學(xué)比武、學(xué)!扒嗌彵苯虒W(xué)比武、優(yōu)質(zhì)班會(huì)課比武均獲得一等獎(jiǎng);連續(xù)幾屆中考超額完成任務(wù),為學(xué)校成功輸送大量?jī)?yōu)秀生源;一篇論文在省級(jí)刊物發(fā)表,多篇論文獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

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