骨干教師個人事跡材料（通用10篇）
在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫事跡材料的經(jīng)歷，對事跡材料都不陌生吧，事跡材料是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。想必許多人都在為如何寫好事跡材料而煩惱吧，以下是小編為大家整理的骨干教師個人事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。
骨干教師個人事跡材料 1
愛崗敬業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責，團結同志，愛生如子，無私奉獻，為XX區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
一、愛心鋪就育人路。
xxx，1994年工作至今一直擔任小學班主任工作，他能以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，愛心讓他發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。無論多么調(diào)皮的學生他都愛他們，都能以愛心教育把他們培養(yǎng)成才，x老師10多年教學中經(jīng)常在日常的管理中去聆聽學生心聲，運用自己的智慧，因勢利導和對癥下藥轉化了50多名學困生和十幾名失學兒童。他的師德事跡《愛心鋪就育人路》在學校和局里推廣學習。同時也被評為20xx年度師德師風先進個人。
二、積極探索，勇于創(chuàng)新。
x老師積極投身于教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行實驗教學改革，銳意進取，不斷創(chuàng)新。他在長期的實驗教學實踐中，總結出了獨樹一幟的教學經(jīng)驗及德育經(jīng)驗。他注重學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，受到學校領導和家長的好評。x老師善于在教學實驗中總結經(jīng)驗，并將經(jīng)驗上升到理論高度用于指導教學。他的論文“談如何培養(yǎng)學生的提問能力”獲中國基礎教育研討會二等獎，受到教育專家的.充分肯定。94年以來，x老師撰寫了大量的教育教學論文，共有20多篇獲不同層次的省市地縣及國家級獎。
三、與時俱進，努力提高自身素質(zhì)。
當今時代是信息時代，鄧老師充分利用網(wǎng)絡資源進行現(xiàn)代多媒體教學研究，在UC中進行教研，在心理專家教研在線中學習兒童心理學，在博客論壇中切磋教學經(jīng)驗。由于成績突出，他在20xx年度“遠程教育應用年”活動中被評為優(yōu)秀教師。
四、注重班會與主題隊會的實效性
x老師十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮。他經(jīng)常通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在學校讀書節(jié)活動中他班的學生在讀書交流中總能給學校師生帶來耳目一新的感覺。另外，他還積極組織學生開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。
在干班主任工作以來，x老師虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，他率先垂范，先培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞陌喔刹坎尤w積極進取，定時對班干部進行心里輔導及組織能力培養(yǎng)，認真傾聽學生呼聲，因勢利導，及時解決內(nèi)部矛盾，創(chuàng)建和諧班集體。
由于他本人工作成績突出，先后被評為局級骨干教師及優(yōu)秀工作者，市級優(yōu)秀教師及省級區(qū)域人才。
骨干教師個人事跡材料 2
xxx出生于1978年6月，本科學歷，現(xiàn)小教高級英語教師，任職海倫農(nóng)場小學。20xx年8月，師范畢業(yè)參加教育工作。作為年青的教師，我熱愛教育，熱誠教學，熱心教研，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，事事處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。在多年的教育教學中，我深感教育乃立國之本，而中國現(xiàn)行的教育教學思想和手段已落伍于當今社會日新月異的飛速發(fā)展。潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創(chuàng)一流佳績之余暇，著意從事教育科研與改革，為培養(yǎng)四有的社會主義事業(yè)的建設者和接班人，而默默無聞地的甘作園丁，樂為人梯。
教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務，尤其是教師要持久地進行教育科研工作，必須有扎實的功底。葉圣陶老師曾經(jīng)說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”她對葉老所說的這顆“心”進行了自己的詮釋，有了自己的理解。
我覺得一個人，要想做好一份工作，最最基本的一點就是要安心。只有安心于本職工作了，才會有好的心態(tài)，有好心情去做好工作中的每一件事情。所以13年來，我一直安心地從事著教育工作，沒有絲毫地懈怠。作為一名人民教師，我尊重、熱愛我的每一個學生，用心去塑造、引導、教育他們，用心的對待學生，做到了“愛心、耐心、細心”三心。
沒有愛就沒有教育。看看古今中外的教育家，有一點都是共同的，那就是對學生傾注了無限的愛。無論是前蘇聯(lián)蘇霍姆琳斯基，還是我國近代的陶行知，所有有成就的教育家，都把愛當作教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學生，才會把教育當作自己一生的事業(yè)來經(jīng)營，才會平等的對待每一名學生，才會用心來和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正去了解學生，進而幫助學生。所以13年來，我一直把“關愛每一個孩子”作為自己的座右銘。用我的愛心關愛著每一位學生，與孩子們一起學習，一起活動，一起游戲，既做孩子們的師長，又做孩子們的朋友。我細心地觀察孩子們的舉動，洞察他們的思想，對需要鼓勵，需要教育的學生都給予極大的`耐心。
作為一名人民教師，應該樹立虛懷若谷、海納百川的思想，要加強同事間的學習和交流，實現(xiàn)共同成長。因此，對待同事要誠心，這是我做人一貫的原則，我真誠地對待每一位教師。
要想交給學生一碗水，那你就必須有一桶水，我經(jīng)常告誡自己的一句話就是：讀書，讀書，再讀書；學習，學習，再學習。自參加工作后，我參加了英語�？频暮趯W習，因工作需要，雖然是英語專科畢業(yè)，但畢竟剛接觸英語教學，加上學生基礎差，我沒有被困難嚇倒：從此認真鉆研英語教材、教法，像有經(jīng)驗的教師學習，經(jīng)過不懈的努力，英語成績逐漸得到學校、家長、老師以及學生的認可。我本人也取得了累累的碩果：自20xx年開始，20xx年《課內(nèi)外結合培養(yǎng)學生的口語能力》榮獲校級優(yōu)秀教育科研成果二等獎；20xx年《A HAPPY FAMILY 》榮獲省級優(yōu)質(zhì)課二等獎；20xx年被評為場級教學新秀；20xx年《SPORTS AND GAMES》榮獲校級二等獎；20xx年榮獲分局小學英語學科帶頭人稱號并得2000元獎金；20xx年《WEATHER》在全國中青年骨干教師優(yōu)秀教學成果征集活動中榮獲二等獎；20xx年《用和諧師生關系促學困生轉化》在黑龍江省中小學教育敘事中被評為省級優(yōu)秀教育敘事成果二等獎；20xx年《如何讓課堂“活”起來》在黑龍江省中小學教育敘事中被評為省級優(yōu)秀教育敘事成果二等；20xx第四屆全國小學英語教師技能大賽榮獲二等獎；20xx年校級青年教師說課大賽中榮獲一等獎；20xx年被評為校級英語學科骨干教師；20xx年綏化管理局小學英語新課標培訓中被評為優(yōu)秀教學案例；20xx年全國中小學英語教師教學技能大賽小學組說課二等獎；20xx年《SEASONS》在黑龍江省小學各學科與信息技術整合獲得中榮獲教學設計二等獎；20xx年指導倪福玲《SEASONS》在黑龍江省小學各學科與信息技術整合獲得中榮獲現(xiàn)場賽課類二等獎；20xx年第五屆全國小學英語教師技能大賽榮獲一等獎；20xx年《SEASONS》在黑龍江省小學各學科與信息技術整合獲得中榮獲優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場賽課類二等獎。20xx年榮獲場級優(yōu)秀教師并得獎金1500。
對生活，我始終保持著積極、樂觀的態(tài)度。學會享受陽光，享受快樂。生活中難免遇到的一些不順心的事，工作分配問題，上課的失敗等等，曾讓我傷心、難過，但我學會了陽光思維，學會了換位思考，不斷提高自己抵抗挫折的能力�！叭艘凶非�，但不能過于強求�！蔽铱偸怯靡活w平常心去看待生活，淡薄名利，從不去刻意追求什么。用我的感恩之心回報學生，回報學校，回報社會。我覺得一個教師只有自己具有了健康、積極的心態(tài)，才能用心投入到我們的教育工作，才能培養(yǎng)出健康、快樂、陽光的學生。
所以工作之余，我除了學習，也學會享受生活�？纯撮e書，做點運動。我每到暑假還會出去看看外面精彩的世界，放松心情。我說，這就是我的幸福人生：簡簡單單，瀟瀟灑灑！
骨干教師個人事跡材料 3
我是一個十分喜歡小孩子的人，我打心眼兒里喜歡我所選擇的職業(yè)，所以，從教十幾年來，我一直執(zhí)著于我的工作，并真正做到兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。
師者，必先為人師表，所以，我首先從自身做起，不斷地學習，不斷地提升自己的文化水平和管理水平，不斷地提高自身的道德修養(yǎng)，嚴以律己，寬以待人，坦然樂觀地面對一切艱難困苦。我的語文課、數(shù)學課和綜合實踐活動課都獲得了大連市的優(yōu)秀課，證書并不是最重要的，重要的是我跟我的學生們一起經(jīng)歷了這個過程，我跟他們一起苦，一起痛，一起快樂，我以我自身的魅力感染著我的每一個學生，讓他們學會樂觀豁達，學會積極進��；第二，對工作我是腳踏實地，不斷追求完美。我常跟我的學生們說：做任何事情，要做，就一定要做到最好。而對任何一項工作我也都是這樣做的。正常的教學工作自不用說，對每一次的公開課或其他活動，我一定自始至終參與其中，帶領我的學生不斷地努力再努力，每一次活動之后，我們都會收獲很多很多。所以一直以來，我所任教的班級在各方面都有出色的表現(xiàn)。第三，我能夠真誠地去幫助我周圍的每一個人。對于一些年輕的教師，我會積極主動地把我自己的所得所感告訴他們，無論是教學方面還是班級管理方面，只要是我知道的，我都會毫無保留地傳給他們，我希望他們少走一些彎路，多一些順暢。我不怕他們比我強，相反，他們真正比我強的'時候，我會覺得十分開心和幸福。
一、教學工作方面：
作為一名骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學成績要突出……要不怎么有說服力呢?隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。《走進新課程》、《效率提高能力》、《教學與管理》等理論書籍成為我業(yè)余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學習先進經(jīng)驗和新的教育理念，博采眾家之長，用來不斷充實自己，更好的進行教育教學實踐。各學科的示范課、教學論壇，都為我的思想注入了新鮮的“血液”，我的認識也有了提高。另外，各級領導也為我們創(chuàng)造了許多學習機會，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次機會，準時參加，認真記錄，回來后認真反思，力求把新的教育教學思想在自己的教學中實踐、吸收。在我的精心研究和大膽實踐下，學生的各種能力得到培養(yǎng)。
二、科研工作方面：
我根據(jù)本校的實際情況，以提高小學生的綜合語言實踐能力作為研究課題，確定了自己的研究方向。接著，我通過調(diào)查掌握了學生的具體情況，在教學中培養(yǎng)學生實踐能力。三、合作學習情況
身為我校骨干教師中的一員，深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還與其他骨干教師建立聯(lián)系，經(jīng)�；ハ嗦犝n、學習。
新課程改革的大潮中，我們?nèi)沃囟肋h，我將加倍努力，在平凡的崗位上做出不平凡的成績，無愧于骨干教師這個光榮的稱號。
我知道，我所做的還遠遠不夠，在人生的舞臺上，我既然選擇了桑葉，就必將會一如既往地去奮斗，去奉獻，去追求。
骨干教師個人事跡材料 4
XX，女，生于1991年1月，大學本科，二級教師，國家一級社會指導員，2017年畢業(yè)于渭南師范學院體育教育專業(yè)，現(xiàn)任漢陰縣xx鎮(zhèn)中心小學教務副主任。
2015年9月她懷著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信念，一向工作在教學第一線，工作勤勤懇懇，務實肯干，以飽滿的熱情去探索、去耕耘、去努力、堅持嚴、細、實的工作作風，對學生專心負責，教學效果顯著。從教以來，所任教班級數(shù)學、體育成績名列前茅，多次被評為“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”“先進教育工作者”“優(yōu)秀少隊輔導員”等榮譽稱號。
柯老師的職業(yè)愿景是通過自己的身體力行，教授每一個孩子科學的體育鍛煉方法，使其具有健康的`體魄、良好的體育精神以及勇敢果斷、追求超越的優(yōu)秀品質(zhì)。
骨干教師個人事跡材料 5
1994年，她畢業(yè)于首都師范大學，至今工作已經(jīng)九年了。九年中，她滿懷熱情，帶著對教育事業(yè)的熱忱與對學生的愛，全身心地投入到教書育人之中。在區(qū)教研員的關心指導和校領導、同事的熱情幫助下，經(jīng)過不懈努力，她很快從一名師范畢業(yè)生成長為學校教育教學工作的骨干。
一、 嚴于律己，為人師表
作為一名光榮的人民教師，她深深地懂得“為人師表”的深切含義。無論是在邊遠山區(qū)的下莊中學，還是在滿井中學，她都以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，踏實肯干，嚴格遵守教育法規(guī)，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。她熱愛每一個學生，指導他們的學習，關懷他們的生活，引導他們的思想，使他們健康成長。幾年中，她屢次獲得校級、鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師、師德標兵，并在20XX年獲得昌平區(qū)教育局和共青團昌平區(qū)委員會頒發(fā)的“昌平區(qū)中學青年教師師德標兵”的光榮稱號。
二、 努力學習，提高教育教學能力和水平
1996--1999年，她在首都師范大學的數(shù)學教育專業(yè)學習。取得了本科學歷，并被評選為優(yōu)秀學員。之后，她又通過了英語水平統(tǒng)測，獲得了理科學士學位。20XX年，她又參加了教育學院研究生課程的學習，已順利完成學業(yè)。
在提高自己知識水平的同時，她注重教育教學能力的培養(yǎng)。她購買大量教育教學書籍，訂閱教育刊物，認真閱讀、學習、研究、積累教育教學理論，并通過internet網(wǎng)絡即時獲取教育信息，掌握最新教育動向，吸收先進的教育教學思想，拓寬自己的教學思路，豐富自己的'教育教學方法，提高自己的工作能力。她積極學習計算機知識，已經(jīng)能夠充分利用計算機輔助學科教學。她認真鉆研powerpoint、authorware、幾何畫板等多媒體編輯軟件，與初中數(shù)學有機的結合，制作生動的教學課件，提高了教學效率和效果，得到了領導和同事的肯定。20XX年，她制作的教學課件《圓柱的側面展開圖》榮獲昌平區(qū)三等獎。20XX年她撰寫的論文《有線網(wǎng)絡，無限交流—淺談網(wǎng)絡時代師生的課余交流》獲區(qū)十四屆教育科研成果二等獎。
一位出色的教師不但要做到“一專”，還應做到“多能”。這樣才能更適應當前教育的需要。為此，從20XX年開始，她利用業(yè)余時間進修“英語教育”專業(yè)的二學歷，提高自己的綜合素質(zhì)。
三、銳意進取勇于創(chuàng)新、積極推進教學改革
學校是地處京城與昌平區(qū)之間的一所農(nóng)村中學，學生大部分來自農(nóng)村，家長的文化程度偏低，不能正確的評價自己的孩子，所以對孩子的期望值也差距甚遠，有的家長希望自己的孩子將來能進哈佛大學，而有一些家長則希望學校只要把孩子看好就可以了。長期的物質(zhì)給予及對孩子盲目的要求，使得學生缺乏正確的內(nèi)在學習動機。再加之人的智力、個性、發(fā)展水平等都存在著不同程度的差異，若再按傳統(tǒng)的“一刀切”的方式進行教學，久而久之課堂教學就出現(xiàn)了“高又高不上去，低又低不下來”的狀況。為了解決這個問題使每個學生都能得到發(fā)展，從97年她開始著手進行分層教學的研究。首先，她對學生進行問卷調(diào)查并對結果進行分析，找到問題的真正原因：即影響學生學習的最大因素往往不是智力方面的，而是動機方面的。而且認知心理學認為長期的外在的獎勵很可能會損害學生已有的內(nèi)在動機，所以解決學習動機問題應啟發(fā)內(nèi)在動機，使學生主動學習，健康發(fā)展。而且現(xiàn)代教育評價以促進人的發(fā)展為主要目的，為人的發(fā)展服務，注重“形成性評價”，不再把選拔性考試等作為評價的主要手段，現(xiàn)代認知理論進一步提示了人類認知行為的特點和規(guī)律，即學習的過程就是新知識結構與學習者原有的認知結構相互作用的過程。不同的學習個體的原有認知結構基礎，會存在層次差異。這一理論為她認識過去教學中出現(xiàn)的問題做出了解答，同時也為分層教學提供了理論基礎和發(fā)展方向。
分層教學是在學生分層的基礎上，區(qū)別對待，最大限度的調(diào)動各層次學生的學習積極性，使每個學生的潛能得到尊重和開發(fā)，使各類學生在各自的“最近發(fā)展區(qū)”得到發(fā)展。她的方法是：
�。ㄒ唬┓謱觽湔n。（二）分層授課。（三）分層訓練。（四）分類指導。（五）評價分層。 經(jīng)過幾年的研究與實踐，她在分層教學方面取得了一定的成績。97年，她所教的初三畢業(yè)班數(shù)學成績突出，及格率、優(yōu)秀率全面超過區(qū)平均，并且遠遠高于同屆其他班。99年，她接手初二兩個班數(shù)學，經(jīng)過兩年的分層教學實踐，學生成績?nèi)〉昧孙@著提高：
項目對比 平均分 及格率 優(yōu)秀率
實驗前（接班時） 67.6 58.5 31
實驗后（初三畢業(yè)時） 85.4 100 60
20XX年她撰寫的論文《淺談發(fā)揮題組功能 走出題海誤區(qū)》獲區(qū)十三屆論文二等獎，獲市級二等獎。
四、以身作則，奮勇爭先，發(fā)揮骨干帶頭作用
20XX年她有幸參加了區(qū)進修學校初三數(shù)學中心組，成為其中的一員，經(jīng)過一年的努力工作，得到了數(shù)學組組長陳老師的肯定及各校初三數(shù)學教師的好評。
20XX年初，學校數(shù)學教研組申請了國家級課題<分層教學>，在校教導主任佟老師的指導下，學校初中三個年級12個班開始了分層教學的試驗與研究.作為數(shù)學組的教研組長，她不僅自己進行改革和研究，還積極汲取各位教師的先進經(jīng)驗和理論，在數(shù)學教研組進行總結和推廣.對在教學中出現(xiàn)的問題帶領大家集體研究，共同學習，集思廣益解決問題。在校領導的大力支持，她的努力工作，全體數(shù)學教師的的團結協(xié)作下，學校初中的三個年級的數(shù)學成績都有不同程度的提高。而且單差生，雙差生轉化很快，厭學的學生大大減少。融洽了師生關系，促進了良好學風和校風的形成與鞏固.差生的轉變和提高得到了社會和家長的稱贊，促進了學校、家庭、社會三結合教育的形成，從而優(yōu)化了教育環(huán)境。
經(jīng)過九年的不懈努力，她在教育教學上取得了一些成績，在今后的教育教學工作中，她會不斷學習、開拓進取，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而加倍努力。
骨干教師個人事跡材料 6
xxx，1999年參加工作，第二小學教研組長、班主任。一直奮斗在教育教學一線。作為一名青年教師，憑著對教育事業(yè)的強烈責任感，她把自己的愿望和抱負全部都傾注在她所熱愛的教育事業(yè)上。工作中沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，她只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，她在這條道路上踐行著她曾經(jīng)的誓言。一路走來，有喜有憂，有笑有淚。
一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻。
教育家蘇霍姆林斯基所說：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德引路人�！睆慕潭嗄陙�，她始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到她所熱愛的教育事業(yè)中。工作中能顧全大局，從不搞特殊。在班主任工作中密切聯(lián)系家長，協(xié)調(diào)好各方面的關系，在工作中起到橋梁的作用。在她的思想上，有著很強的責任心與使命感，注重團隊的和諧，與大家工作不計得失，從無怨言。她的努力得到了校領導和廣大家長的認可，她也因此在連續(xù)多年被評為市、區(qū)級優(yōu)秀教師；多次榮獲市記功獎勵；連續(xù)多年被評為區(qū)級優(yōu)秀輔導員。
二、灑下愛心，收獲快樂。
在做班主任期間，宋老師總會找到學生身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。她始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵�！笔箖�(yōu)秀學生變得更加優(yōu)秀，點燃發(fā)展生學習的希望。正因為這樣，她多年被評模范班主任。
三、呵護學生，不求回報。
作為一個班主任，宋老師不僅將自己的所知與學生共享，還十分注重從個人實際出發(fā)，因材施教，使每位學生都能學有所長。她所任教的班級具有積極向上，團結奮進，不斷創(chuàng)新的良好班風，每個人都能隨時感受到集體的溫暖，真正實踐了“每天努力一點點，健康成長每一天”的班級理念。
她對學生關愛有加，像對自己的孩子一樣無微不至。我們學校的學生大部分是單親、留守兒童，自理能力差，學習不主動，不自信，思想波動較大。宋老師就利用課間與學生談心、做游戲，犧牲自己的休息時間，為他們答疑、輔導，轉變學生的思想，鼓勵學生樹立信心，激發(fā)他們的學習熱情。
四、虛心學習，追求卓越。
宋老師深知作為一名小學教師，要想讓孩子得到一碗水，自己必須有要有源源不斷的自來水，所以她與時俱進，認真學習，不斷提高自己的業(yè)務水平。工作中，她堅持向身邊老師學習，揚長避短，促進自己教育教學的不斷發(fā)展，并在實際教學中認真思考推敲。在每次教育活動交流時，她都能積極準備認真參與，不斷反思。通過一次次的自我反思與實踐，她的教學水平突飛猛進，在xx年全市優(yōu)課、微課評選活動中，執(zhí)教的《一夜的工作》的優(yōu)課，被評為一等獎；2021年在教育教學工作中表現(xiàn)突出，被評為金林區(qū)骨干教師；2022年在金林區(qū)教研室舉辦的`“小學學段學生作業(yè)設計征集評比活動”中，小學語文學科作業(yè)設計《古詩三首》，榮獲一等獎。
路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，作為一名人民教師，以“愛滿天下”的精神，去愛每一位學生！通過豐富多彩的活動營造文明、道德氛圍，陶冶學生高尚的道德情操，提高學生的綜合素質(zhì)，多給他們奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長！
骨干教師個人事跡材料 7
作為一名骨干教師，我毫無保留得將自己的點滴經(jīng)驗呈現(xiàn)給年輕、需要引導的教師們，與他們一起交流分享，一起反思提高，采取講公開課、備課輔導、各類講座、教學經(jīng)驗交流等多種形式進行教學引領，在《輕松快樂識字法》課題研究過程中總結出的一些靈動開放的識字經(jīng)驗已經(jīng)在全縣推廣應用，收到良好的效果。幾年的輪回之中，通過耐心細致的帶領，多名年輕教師不斷成長，在班務工作及教學工作中取得可喜的成績。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”多年的教育工作讓我深深的感知，要想當一名好老師必須自身擁有過硬的.文化素質(zhì)，積淀文化底蘊，才能做到“厚積薄發(fā)”。
歷盡春秋，無怨無悔�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼保窈蟮穆飞想m然還會有更多的風風雨雨和溝溝坎坎，我將不斷披荊斬棘，勇往直前，在新課改的洗禮中寒梅綻放！
骨干教師個人事跡材料 8
XXX，男，1992年11月出生，陜西漢陰人。2017年畢業(yè)于XX學院體育學院，本科學歷，二級教師，縣級教學能手，現(xiàn)就職于漢陰縣xx鎮(zhèn)中心小學。
自2017年9月從教以來，曾多次榮獲各級各類表彰。先后多次榮獲鎮(zhèn)級“優(yōu)秀教師”、漢陰縣籃足球比賽“優(yōu)秀教練員”、“優(yōu)秀裁判員”、XX市中學生籃球錦標賽“體育道德風尚裁判員”等榮譽稱號。
科研方面，《足球—五人制足球技戰(zhàn)術研究》榮獲XX市中小學足球論文評選一等獎�？h級課題《小學快樂體育教學模式的.應用研究》已經(jīng)順利結題。同時認真學習研究相關體育教學書籍，不斷提高自身體育教學水平。
王老師在教學中善于根據(jù)學情特點，有效、科學的制定好教學設計，不斷激發(fā)學生學習熱情，提高課堂的趣味性，讓課堂變得更加輕松、高效，讓學生在快樂的環(huán)境中獲取知識與技能。
骨干教師個人事跡材料 9
王金芳，女，1982年6月出生，本科學歷，小學高級教師，現(xiàn)任教語文課兼班主任。她熱愛特殊教育事業(yè)，在平常的工作中腳踏實地、刻苦鉆研、兢兢業(yè)業(yè)。對每一個學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，被學生家長稱贊為值得依賴的教師、教學經(jīng)驗豐富的教師。曾獲得河北省優(yōu)質(zhì)課一等獎，并被授予邯鄲市優(yōu)秀班主任、邯山區(qū)教體局信息宣傳工作先進個人、邯山區(qū)骨干教師等榮譽稱號。
在工作中，她始終堅持以學生為主體、教育為主導的原則，根據(jù)不同階段的教學內(nèi)容采取不同的教學方法，以課堂為主陣地，充分調(diào)動學生的主動性、學習的積極性；以激發(fā)鼓勵為主，培養(yǎng)學生的學習能力和自理能力，掌握日常生活技能，提高生活自理能力，切實為家長及社會減輕負擔。
從教十八年來，她始終以火一樣的熱情、百倍的努力、百倍的干勁奮斗在教育教學第一線，在這個平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水。
愛心成就教育，更要憑著一顆愛心來做好特殊教育工作。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生、了解學生，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。重視和學生家長的溝通是做好班主任工作的另一大法寶。每一個特殊的孩子都有不同的原因及情況，學生家長更是承受著巨大的精神壓力和折磨。只有站在家長的'角度考慮如何才能幫助到這些特殊的孩子，才能把這份工作做實做好。認真對待每一個家長，解答家長的疑惑，緩解家長的焦慮，溝通孩子成長的點點滴滴，與家長攜手共同促進孩子的康復和成長。
王金芳老師經(jīng)常說：“每一個特殊孩子都是墜落人間的精靈，每一個特殊教師都是守護天使的天使，我愿用教師的神圣職責和母親的博大胸懷，為孩子們的世界撐起一片愛的晴空”。
骨干教師個人事跡材料 10
現(xiàn)任x市x區(qū)實驗小學主持工作副校長，高級教師，x省教壇新秀，x市學科骨干教師，x省基礎教育課程改革專業(yè)指導委員會，x大學兼職碩士研究生導師。
從教以來先后獲區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)十大創(chuàng)新教師、區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、市王寬誠育才獎，市課改先進個人，市教育科研先進個人，全國實施綜合實踐先進個人等榮譽稱號。
中國兒童文學研究會會員，x省作家協(xié)會會員，x市作家協(xié)會兒童文學創(chuàng)委會副主任，x區(qū)作家協(xié)會副主席，受聘為中國童詩寫作教學講師團首批講師，《中國童詩》雜志編委。在省級以上報刊發(fā)表詩文300余篇，作品多次獲獎，20余篇入選多種權威選本，個人詩集《樹是風狂熱的歌迷》由少年兒童出版社出版。
兒童詩教學先行者，引領學校童詩教學享譽全國，受到眾多知名教育家、作家的好評和團中央全國少工委的`表彰，有關詩教成績在幾十家媒體廣泛報道。多次赴全國各地開課講學，受到與會專家和師生好評。指導學生詩文發(fā)表獲獎1000余人次，主編教學專著、學生作品集5部，有40余篇論文，6個課題發(fā)表或獲獎，其中《小學兒童詩校本課程的開發(fā)與實施》獲20xx年度x市教育科研成果評比一等獎。
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