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      2. 高一月考教師發言稿

        時間:2023-05-24 17:30:48 教師發言稿 我要投稿
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        高一月考教師發言稿

          在現在的社會生活中,越來越多人會去使用發言稿,發言稿具有邏輯嚴密,態度明確,觀點鮮明的特點。寫發言稿的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編收集整理的高一月考教師發言稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        高一月考教師發言稿

        高一月考教師發言稿1

        尊敬的各位領導、各位老師,各位親愛的同學們:

          大家好!

          非常榮幸能作為教師代表發言。月考的硝煙已經消散,但成績會在我們的心中久久激蕩,不能忘懷。我只希望成績優秀的學生驕傲不可自滿,得意不可忘形,盛氣不可凌人,恃才不可傲物。成績暫時還不優秀的學生牢記垂頭不可喪氣,驚慌不可失措。下面我從三個方面談談我對高中學習的認識:這次月考,成績優秀的同學和成績有明顯進步的同學,用自己的實際行動,向父母證實了他們的孝心,向老師表示了他們的尊敬,向同學們證實了他們的努力,他們是我們所有學生學習的榜樣。

          在這里,我想對高一所有的學生說:這次考試成績并不代表你以后的成績,以后我們要面對的考試還很多,我們要拿出“天生我材必有用”的信心,拿出“直掛云帆濟滄海”的勇氣,去迎接接下來的考試。只有經歷風雨,我們才可能見到美麗的彩虹。請同學們珍惜現在的點點滴滴,珍惜你珍貴的少年時光,在書山中辛勤地跋涉,在學海里快樂地行舟! 大浪淘沙,方顯英雄本色;暴雨沖過,更見青松巍峨!同學們,莫等閑,白了少年頭!請同學們牢記“一分耕耘,一分收獲”的至理名言,我相信,只要我們帶著熱情、帶著活力、帶著對未來的憧憬積極樂觀地面對學習,我們一定會有一段精彩而有意義的'高中生活。

          同學們,今年學考和今年高考,我們xx中學都取得了優異的成績,而且一年比一年好,xx中學這屆高一老師也非常樂意和你們同甘共苦,風雨同舟。甘將熱血化成雨,潤出桃花一片紅。你們是幸福的,老師就是快樂的;你們是進步的,老師就是欣慰的;你們是成功的,老師才是優秀的。我相信,xx中學的師生一定能成為將來祖國的棟梁之才。

          謝謝大家!

        高一月考教師發言稿2

        尊敬的各位領導、各位老師:

          大家下午好!

          本學期第一次月考已經結束,本次考試成績與上學期第一次月考比較有些退步,這當中有些客觀原因,比如學生水平、教學進度、參加競賽培訓的學生沒有參加考試等,但我覺得更主要的是老師們要從主觀上查找原因,沒有最好,只有更好,我們每一個人,都應該有好的心態,以扎實的工作和務實的努力去實現教育的理想和教育的成功。本次月考分析會上,學校領導批評了高一年級組,這是學校在關注高一、期待高一啊,學校希望本屆高中學生在xx年的高考中取得優異成績,續寫我校高考輝煌。雖然因為各方面的原因,目前高二學生狀況不盡人意,但我們要堅信事在人為,一切皆有可能!本次月考以后,老師們心情不太好,也在著急,這我能理解,同時也希望大家理解學校,學校是我們大家的學校,將學校辦好,這是我們大家的期盼,在這樣一個共同原景之下,我們更應該齊心協力把高一的事情做好。

          協力把高一的事情做好。

          高一年級組長xxx老師為這個年級操碎了心,年級組日常管理工作有序進行,xxx老師自己總是身先士卒,一馬當先。絕大部分老師也是兢兢業業地工作,兩個理科實驗班在班主任xxx老師和xxx老師的帶領下,學風端正,所有的班主任老師都在嚴格管理著班級,且各有特色,各顯神通,保證了教育教學工作的有效進行。各位任課教師大都認認真真地工作著,特別是身為奧賽教練的xxx老師犧牲很多休息時間為學生培訓。大家辛苦了!

          本次月考以后,我們大家一起進行分析和總結,批評歸批評,表揚歸表揚,但我認為最為重要地是我們要查找原因,尋找下一步我們需要實施的對策和措施。那天在高一年級教師會議上,xx校長和xx校長都幫助大家進行了總結和分析,我也談了我的想法,可能比較激動,但出發點是好的。歸結起來,大家應該從以下方面查找原因,使以后的工作做得更好。

          一是教師和學生的精神狀態方面。作為教師,大家要有良好的精神狀態,作為高一團隊,大家要勁往一處使,堅信沒有過不了的坎,沒有趟不過的河,沒有越不過的山。可在實際工作中,還是存在怨天尤人的悲觀論調。大家為集體的事情多想辦法,相互鼓勵,相互鞭策,相互提醒,我們可以把工作做得更好。在我看來,高一學生的精神狀態還需要調試,學生們正風華正茂,應該是激情洋溢啊!可是,早自習有些班級教師鴉雀無聲,死氣沉沉,這實在有點悲哀!課堂更應該是彰顯學生生命活力的地方,可是有些課堂總是沒有生氣。因此當務之急是,激發教師和學生的生機和活力,從壓抑中抬起頭來,挺起我們的`胸膛,揚起我們的自信,昂首闊步向前走!

          二是教學是否深入學生方面。為師者心中要有學生,備課應想著學生怎么學,上課要突出學生的靈動,作業要全批全改且盡可能面批作業,輔導要么學生主動找老師要么老師主動找學生,學生是多么期望得到教師的關注和鼓勵啊!遺憾地是,我們有些老師上完課就不管學生了,甚至還有教師至今還叫不出學生的名字!這是怎樣一種“以生為本”啊。教務處在教學檢查過程中,發現有些老師的作業僅僅是“查閱”,還有的干脆不查,學生作業是否收交也不過問,我認為這樣的教師有些失職。其實教師和學生在有些方面是一樣的,都希望得到關注和鼓勵。都渴望有成就感,都需要踏踏實實,都需要體驗成功。

          三是教師的學習意識和研究意識方面。教師應該自覺成為學習者和研究者,可是很多教師是不熱愛學習的,研究教學的過程是一種學習過程,但學習決不應該滿足于此。擠出時間讀書,豐富自己的底蘊,提高自己的境界,聆聽智者的聲音,享受教育的快樂,這是大家應該做的。

          下一步我們要有新的面貌,新的舉措,千方百計全面發展學生,千方百計發掘學生潛能,千方百計提高學生學業水平,千方百計提高教學質量,這是真真地對學生負責,對家長負責,對學校負責,對社會負責,對我們自己負責!對此,我們理直氣壯,我們責無旁貸!當前最緊要的是在面向全體的前提下,思考如何培優輔中補差,思考如何培育教育精英,思考怎樣培養學生的綜合素質等問題,而且一定要有具體的措施保障。

          我想對你說,教師的幸福源于心靈的充實和工作的快樂,學生的幸福源于學業的提高和素質的發展,從某種意義上說,高一學生的命運就掌握在我們高一老師手中!這當中有學生自身的努力,更離不開老師的眷眷愛心和綿綿真情!所以,老師們,拋棄包袱,輕裝上陣吧!以我們高昂激蕩的工作熱情和精神、無私無畏的教育使命和智慧,揚起教育理想的風帆,披荊斬棘,勇往直前! 謝謝大家!

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