教師經(jīng)驗交流演講稿
好的演講稿可以引導(dǎo)聽眾,使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在不斷進(jìn)步的時代,越來越多人會去使用演講稿,怎么寫演講稿才能避免踩雷呢?以下是小編為大家收集的教師經(jīng)驗交流演講稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師經(jīng)驗交流演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,大家好!
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)搭建了這樣一個平臺,給予了我一個和大家交流的機(jī)會。今天在這里談教學(xué)經(jīng)驗交流,實在有些誠惶誠恐!我下面所介紹的,大多是學(xué)習(xí)一些教師的好的做法,加上自己的想法和平時實踐,
下面我就怎樣激發(fā)學(xué)生讀書興趣、家庭作業(yè)、寫字教學(xué)等方面向領(lǐng)導(dǎo)、老師們做一下匯報:
1家校攜手事半功倍
有位科學(xué)家曾說過:“成功的真正秘訣是興趣!币荒昙墪r為了更好的激發(fā)孩子們的讀書熱情,我利用各種方式激發(fā)學(xué)生讀書興趣。設(shè)立了五花八門的獎項:什么小書迷、小白靈、讀書冠軍獎等,一開始孩子們只要讀,我就給他們發(fā)獎,自己親手剪的小紅花。(幾角錢一張的大紅紙一節(jié)課就能剪很多。)爭取每個孩子都能得到小紅花。學(xué)生得到小紅花后都很高興,有的學(xué)生把小紅花鄭重其事的擺在桌角,有的喜滋滋的夾到書中,有的則小心翼翼的裝到口袋里,看到孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子,讓孩子覺得讀書是件高興的事,我的第一個目的就達(dá)到了。
課外閱讀重在課外,這就離不開家長的大力支持。為此我及時把孩子在校的讀書表現(xiàn)在證明本上(證明條)反饋給家長,有時是一句表揚(yáng)的話,有時是畫一個笑臉。家長也及時把孩子在家的表現(xiàn)反饋給我。一開始的`時候,家長的證明條都干巴巴的,就寫孩子讀了什么,沒有一點感情色彩。我們班有我?guī)讉很熟悉的家長,有的是我原來的同事,也有我本村的,于是,我就和她們商量怎么寫證明條。我每天布置讀兩首兒歌,我就告訴他們,可以引導(dǎo)孩子多讀幾個,并寫上孩子讀兒歌的態(tài)度。第二天早上,孩子們上交證明條(本),我瀏覽一遍后,找出讀得多的,或表現(xiàn)好的學(xué)生的證明條念給學(xué)生聽,并加上一番表揚(yáng)。在班里一讀 ,學(xué)生感覺特光榮,讀書興趣更濃。其他學(xué)生恍然大悟,原來完成老師布置的作業(yè)之外,還可以多讀。也開始效仿起來,每天早上,孩子們?nèi)宄扇旱臏愒谝黄,互相詢問昨天晚上讀了幾首兒歌。有的一晚上讀幾十首,有的背過幾首,對于讀得多的,一家人既驚訝又羨慕。抓住時機(jī),表揚(yáng)表揚(yáng)再表揚(yáng),樹立榜樣,幾朵小紅花發(fā)到手中,在別人艷羨的目光中領(lǐng)到小紅花,那高興勁就甭提了。除此之外,我還給學(xué)生講故事作為獎勵。一年級時,預(yù)備鈴響后,我在班內(nèi)給學(xué)生讀故事,這時的教室,除了我的朗讀聲外,沒有一絲雜音,就連幾個平時屁股上像長刺的小調(diào)皮也靜靜地坐在座位上,臉露喜色。這時的學(xué)生,都瞪著新奇的眼睛盯著我,生怕漏掉一個字。聽到有趣處,孩子們會情不自禁的發(fā)出開心的笑聲。孩子們在笑聲中領(lǐng)略到了書的魅力,在笑聲中喜歡上了讀書。
家長的反饋讓我在指導(dǎo)孩子閱讀、表揚(yáng)孩子方面更有的放矢。有的家長在證明本上寫道:“尊敬的劉老師,耿曉雨今天晚上讀了12首兒歌,還想多讀呢!”還有的寫道 :“王靖晨讀了20首兒歌,還給家長背了好幾首,在家當(dāng)小老師教我們讀呢!”“李鸝萱的小書迷獎?wù)R齊的貼在自己的房間里,還不讓我們動一動,非常珍惜!獎勵激發(fā)了孩子讀書的興趣,謝謝您,劉老師!”“孔源讓我們用他的壓歲錢來買書,孩子能主動提出買書,我們做家長的感到非常高興!”“耿一凡和家長每次逛超市,直奔圖書,在那兒一看就是很長時間”……于碩、伊鈞澤、田森然、高志揚(yáng)等家長每次寫證明時都把孩子讀的故事題目一一列舉出來,滿滿的一張紙。我告訴他們,只要寫讀了多少故事就行,不用全部羅列,可這幾個家長卻說,只要孩子喜歡讀書,我們愿意寫。孩子們用自己的努力得到的小紅花特別珍惜,我想,他們每數(shù)一次,內(nèi)心一定會很高興。家長們對孩子讀書的評價加上我的表揚(yáng)鼓勵像揚(yáng)起風(fēng)帆的小船一樣鼓足了勁。于是孩子們盼望每周五舉行的兒歌(故事)誦讀,評選讀書冠軍,給他們發(fā)一只剪的“小百靈鳥”,孩子們高舉“小百靈”,臉上露出成功的喜悅。沒得到的用羨慕的眼光注視著他們,下一次,就會有越來越多的孩子加入讀書冠軍的行列。隨著時間的推移,孩子們的讀書興趣濃厚,養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。現(xiàn)在,班里有很多小書迷,(當(dāng)然到現(xiàn)在還有不主動讀書的,)感謝家長,是他們的支持,我的培養(yǎng)學(xué)生的讀書計劃才進(jìn)行得如此順暢!教學(xué)中,有家長的協(xié)助,我覺得孩子是幸福的,我也是幸福的。
現(xiàn)在的孩子,有的撒謊都理直氣壯的。有的學(xué)生,經(jīng)常不拿作業(yè)來,每次問他,都說作業(yè)做完了,家長給他檢查了,就是忘帶了。經(jīng)常這樣引起了我的注意,于是打電話和家長溝通,家長聽完后,說:“我每天問他有沒有作業(yè),孩子都說沒有,只有讀課外書,謝謝老師告訴我真相,要不我還蒙在鼓里呢!每次都是報喜不報憂!蔽蚁耄皇呛图议L溝通,我也被蒙在鼓里,還被他忽悠呢!還有學(xué)生再說作業(yè)忘在家里時,我要給家長打電話證實時,才告訴我,沒做作業(yè)。學(xué)生先和我兜圈子,最后無路可走時才承認(rèn)錯誤。我就想:學(xué)生為什么會出現(xiàn)這種情況?第一是二年級時不布置書面作業(yè),學(xué)生已形成習(xí)慣,家長也沒有了檢查作業(yè)的意識。是不是以前我太相信他們,讓其拿來就行,時間一長就忘了;丶胰鲋e說沒有作業(yè),家長也不知情。學(xué)生兩頭瞞,吃到甜頭就放肆起來。
教師經(jīng)驗交流演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好!十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作,首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次難得的機(jī)會,其次還要感謝一年級這個溫暖的集體對我的支持和鼓勵。實在沒有什么經(jīng)驗,也不敢談什么理論,就本著學(xué)習(xí)的原則,借用這次難得的機(jī)會,把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個匯報。
今年我和一年級七班的孩子組成了一個溫暖的大家庭,看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點,我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無邪無拘無束,對新鮮事物充滿了好奇,喜歡嘗試探索,同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗,針對孩子們的這些特點,我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡這一關(guān)鍵時期,抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)?偨Y(jié)起來,我做到了以下幾點:
1低要求。
一年級的孩子年齡小,口頭表達(dá)能力和理解能力較差,對他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn),所設(shè)定的目標(biāo)要求起點要低,只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況,他們才能踏踏實實地前進(jìn),才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時,學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè),為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏懼情緒,為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ),我布置了較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時間讓學(xué)生抄作業(yè);在向?qū)W生講完作業(yè)要求后,我總是再做一個范例并只提兩個小要求:做作業(yè)時一不講話,二不玩,只要做到了,就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了,再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階,使其不斷進(jìn)步。
2巧訓(xùn)練。
提出了一些細(xì)小的要求,如果不進(jìn)行扎實有效的訓(xùn)練,等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多,所以對他們的訓(xùn)練,方法要多樣。在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[,我就自編上課鈴響歌大家一起說,說著說著,教室里就安靜下來了,連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課,為了促使學(xué)生們能在這 40分鐘內(nèi)專心聽講,我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力,我說前半句,他們接后半句,一二三——快坐端,一二三四——端正姿勢,五六七八——閉緊嘴巴等等都是我們一年級老師常用的兒歌,我還自編課中操拍拍手來提高學(xué)生注意力。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練,為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊紀(jì)律,我要求學(xué)生做到不說話、不推人、不拉人,人站正、隊排直。如果有一位學(xué)生沒做到,我就重新排,不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時花得時間多,但經(jīng)過這樣幾次三番的強(qiáng)化教育,行為要求已深入學(xué)生心田,并轉(zhuǎn)化為自覺行為,良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了,效率也就提高了。
3勤檢查。
孩子們持久性差,自制力薄弱,容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此,檢查是督促學(xué)生長久做好一項事情的良方。平時我對于提出的要求總會勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多,有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng),有勞動習(xí)慣的培養(yǎng),還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等,如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實的,再說時間也不允許。為此,平時我大膽任用小干部,采取輪流值班制并明確分工職責(zé),每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個項目,如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生,課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲,執(zhí)勤班長負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律,學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄,及時通報,便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合,既鍛煉了小干部,又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
4多鼓勵。
蘇霍姆林斯基說:教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個贊揚(yáng),給他們一個被別人認(rèn)可的機(jī)會,使其賞識自我,這便會在其幼小的心靈中,點燃追求進(jìn)步的火把。一年級的兒童更是愛聽表揚(yáng),為了給學(xué)生們更多的鼓勵,我像拿了放大鏡似的,尋找班上學(xué)生的優(yōu)點。我班的馬昊巖很調(diào)皮,在上課時他特別喜歡接老師的話,還總愛與同學(xué)竊竊私語,我把他調(diào)到哪里,哪里就不安靜。面對這樣一個天真爛漫的孩子,我決心好好引導(dǎo)他改正這個壞毛病,經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)馬昊巖在下課的時候很熱心,不時的`提醒這個同學(xué)不要跑,那個同學(xué)撿起廢紙。等上了課,我就借機(jī)表揚(yáng)了他一番,讓小朋友們向他學(xué)習(xí),還將他的名字寫在了表揚(yáng)欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課馬昊巖除了舉手發(fā)言外,沒同其他人說過一句閑話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望,慢慢的馬昊巖不再那么調(diào)皮了,他變得越來越又責(zé)任心,這次還考了98分呢!
5常示范。
一年級的學(xué)生天真活潑,對小學(xué)生活充滿好奇,但他們明辨是非的能力較弱,有時不知道什么是對的,什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說:身教最為貴,知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時,就首先做到不亂扔廢紙,再如有些同學(xué)讀書姿勢不正確,我就請做得好的同學(xué)上臺來做小老師當(dāng)眾讀,其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生們對故事情有獨鐘,童話中的小動物,典型的英雄人物,神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格,為了便于學(xué)習(xí),激發(fā)興趣,我常給學(xué)生講一些生動幽默的故事,潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)慣受到良好的熏陶。
每個孩子都是一個獨立靈動的個體,他們之間存在著各種各樣的差異,這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo),還離不開家長的監(jiān)督教育。我們組的很多老師都非常注重與家長的溝通?粗麄兠考露加H身力行的認(rèn)真模樣,我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在以后的學(xué)習(xí)工作中我還應(yīng)該多他們學(xué)習(xí),不斷完善自己,提高自己,把班主任工作做得更好。
教師經(jīng)驗交流演講稿3
我很高興來參加這個會議,下面借此機(jī)會就我個人的一些簡單的想法和做法向與各位老師進(jìn)行交流。
一、努力激發(fā)學(xué)生的興趣,使課堂教學(xué)具有實效
我認(rèn)為,語文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,變被動為主動。“興趣是最好的老師。”因此我們的課堂教學(xué)要重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。平時,我們上的都是家常便飯的課,說能準(zhǔn)備得多充分那是不現(xiàn)實的。我想我們應(yīng)該盡力做到的是認(rèn)真鉆研和理解教材,努力在教材與學(xué)生之間架設(shè)一座橋梁,使學(xué)生對教材的閱讀不會感到困難,不會覺得枯燥。例如《半截蠟燭》這篇課文緊緊圍繞一根小小的蠟燭展開了一場驚心動魄的故事。課文情節(jié)扣人心弦,跌宕起伏。閱讀文章,學(xué)生的內(nèi)心也會隨故事情節(jié)的變化而變化。在進(jìn)行這篇課文的教學(xué)時,我設(shè)計了幾問串連全文,打開了學(xué)文的通道,就是“讀這個故事,你在讀到哪兒的時候稍稍松一口氣?在讀到哪兒的時候,讓你緊張起來,感到透不過氣來?又在讀到哪兒的時候,你終于舒一口氣?”這幾個問題拋出去,學(xué)生學(xué)文的'興趣馬上有了,仿佛豁然開朗,找到了文章的突破口。
如果我們的每一節(jié)語文課都能力爭為學(xué)而教,都能力爭上得入情入理,上到學(xué)生的內(nèi)心深處的話,那么長此以往,學(xué)生就明白了這就是語文,這就是語文課堂,語文原來是這么有滋有味兒。這個時候想叫他對語文不產(chǎn)生興趣都難。
二、重視反饋及時,做好復(fù)習(xí)鞏固工作
在課堂教學(xué)中,我們教師如果重視從學(xué)生那里獲得反饋信息,就能及時準(zhǔn)確地了解教學(xué)效果,處理好教與學(xué)的關(guān)系,取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生對知識的掌握、能力的獲得與否,作業(yè)中反映得很清楚。所以,學(xué)生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)能及時指導(dǎo)、及時批改、評講與訂正,這樣會取得及時反饋、及時糾錯、及時鞏固等效果。作業(yè)講評要注重解題方法的指導(dǎo)。比如說,古詩詞的題型要抓住突破口的字眼,閱讀題可以在原文里面找答案,如果需要自己組織語言去回答的話要努力去答具體,答完整。作文要切準(zhǔn)題意,寫足字?jǐn)?shù),分好段落,眉清目楚。另外,作答時一定要端正書寫,這是給批改老師的第一印象等等。試卷評講為了給學(xué)生一個示范,我會抽時間盡量把答案打出來,在大屏幕上放大,目的是讓學(xué)生真正弄會,避免訂正還出錯。特別是閱讀問答題,教師具體、完整的回答,給學(xué)生一個提供了一個很好的范例。作文評講,我也會在展示臺上展示優(yōu)秀作文。總之,我覺得看一遍可能會給學(xué)生留下的印象更深刻一些。
三、抓好課外閱讀,提高學(xué)生的綜合實力
我們都知道,現(xiàn)在的考試重能力,只掌握課本中的知識是不夠的,語文教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,讓學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題。加強(qiáng)課外閱讀是提高學(xué)生的綜合實力的一條重要途徑。那么,如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,把課外閱讀落到實處呢?方法很多,我想,首先我們可以有意識地選擇一些好書,從好書中挑選一些精彩的段落讀給學(xué)生聽,先把學(xué)生深深地吸引住,再促使學(xué)生熱情地去閱讀。其次可以在班中樹立愛讀課外書的典型來激勵學(xué)生,鼓勵學(xué)生向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)。同時,我們可以配合閱讀教學(xué)積極向?qū)W生推薦與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物。因為學(xué)生閱讀得最多的就是課本,而課本里有些內(nèi)容是從名著名篇中選出來的,所以,我們要抓住這個推薦介紹名著名篇的好機(jī)會。 其實,課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,如果不及時檢查督促,容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,提高閱讀質(zhì)量,可以進(jìn)行一些定期和不定期的閱讀檢查、評比。如舉行讀書交流會、經(jīng)驗匯報會,或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗,評比表彰課外閱讀積極分子等。讀書交流會形式多樣,可以介紹課外讀物,可以進(jìn)行課外閱讀知識的練習(xí)、競賽等,這樣學(xué)生的興趣更濃,更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
總之,學(xué)無前后,教無定法。沒有必勝的訣竅,只有更適合的方法。以上只不過是個人膚淺的看法,有不當(dāng)之處,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正
教師經(jīng)驗交流演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們:
大家上午好!
首先祝賀**督導(dǎo)責(zé)任區(qū)在18年中考中榮獲全市前茅的好成績。我受責(zé)任區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的安排,就我個人語文教育教學(xué)工作的一些做法在此與大家一起討論、切磋,談不上經(jīng)驗交流,希望和各位同仁探討,攜手共勉。下面,我就語文教育教學(xué)工作談幾點膚淺的看法,不對之處,敬請同仁們斧正。
作為教師,想要教懂教好學(xué)生知識,就要研究好教師—教材—學(xué)生。
首先,作為新時代的語文老師要具備語文素養(yǎng)很多,在諸多素養(yǎng)中,我認(rèn)為以下七種素養(yǎng)尤為重要:
一、要有人格魅力。俄國教育家烏申斯基認(rèn)為:“只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展,只有性格才能形成性格。” 所以我們老師要用自己崇高的理想信念、淵博的學(xué)識能力、有品位的個性情趣、極高的品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)去影響學(xué)生,去吸引學(xué)生,讓學(xué)生愛上你,愛聽你的課。
二、要有愛心。沒有愛就沒有教育。在學(xué)校里,常見到類似的情形,這個學(xué)生沒有希望了,他不會有任何出息。有人不僅對學(xué)生本人這樣說,而且在會上當(dāng)眾對家長這樣說。公開提及學(xué)生的智力缺陷,存心數(shù)落他,刺痛他最敏感的內(nèi)心深處——這根本不是醫(yī)治創(chuàng)傷,而是對溫柔、敏感的童心的當(dāng)頭棒喝。如果老師忽視了學(xué)生的尊嚴(yán),用一種成人化的眼光看待發(fā)展中的學(xué)生,同時對學(xué)生的缺點和不足動輒挖苦諷剌,對學(xué)生的成長是極為不利的。當(dāng)然,對學(xué)生的愛不等于縱容學(xué)生的一切缺點,不是對學(xué)生無原則的遷就,而應(yīng)該建立在一種公正的原則上對學(xué)生采取適度的懲罰,要讓學(xué)生即使在處罰中也能感受到來自老師的關(guān)懷與愛。蘇霍姆林斯基曾說:“責(zé)備的藝術(shù)在于嚴(yán)厲和善意的機(jī)智結(jié)合,學(xué)生在教師的責(zé)備中感到的不僅是公正的嚴(yán)厲,而且是仁愛的關(guān)懷。”假如學(xué)生認(rèn)識到你的一切教育都源于對他的愛,那么你的教育就成功了一半。
三、要有民主意識。“教育是心靈的藝術(shù)”,只有心與心的交融才能碰撞出智慧的火花。這種心的交融就是要在師生中建立一種民主平等的師生關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出新型的師生關(guān)系應(yīng)該是一種“對話”關(guān)系,這種“對話”關(guān)系如果沒有民主意識作保障,就無法真正落到實處。這種民主意識要求老師在具體的教學(xué)實踐中不是扮演主宰者的角色,而是商量者的角色,是引導(dǎo)者的角色。
四、要有廣博的人文知識。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了課程整合問題。課程整合就是打破原有各門課程之間的封閉狀態(tài),加強(qiáng)彼此之間的溝通和互補(bǔ),提高學(xué)習(xí)效率。故此,語文教師應(yīng)該成為“雜家”,尤其是對現(xiàn)代社會知識、科學(xué)知識要有所了解,而不是只會教教材的“書呆子”。作為語文老師首要任務(wù)之一是能在課堂上征服學(xué)生,如果你的課上得一塌糊涂,學(xué)生不喜歡,那你就很難在學(xué)生中形成威信。淵博的知識能使得你在課堂上左右逢源,使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。
五、要有靈活的教學(xué)機(jī)智。課堂是瞬息萬變的,因為教師所面對的是一個個活生生的個體。在教學(xué)過程中,學(xué)生的思維往往不能與老師保持一致,而一些出乎意料之外的情況就要求教師具備高超的掌控能力。這種掌控能力就是老師教學(xué)機(jī)智的具體體現(xiàn)。
六、要有出色的語言表達(dá)能力。語文課的課堂效果最終要靠教師的語言表達(dá)來實現(xiàn)。語文教師必須具備出色的語言表達(dá)能力。首先語言表達(dá)要準(zhǔn)確:要準(zhǔn)確地傳授知識、分毫不差,要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想、淋漓盡致;語言要有激情:教師的激情就像是冬天里的一把火,可以燃燒起每個學(xué)生的熱情;教師的激情就像是一曲動人的歌,可以打動每一個學(xué)生的心;教師的激情更像是一壇陳年的老酒,可以讓每個學(xué)生沉醉不已;語言要有抑揚(yáng)頓挫之感:單調(diào)的旋律是不能給人帶來美的享受的。同樣,單調(diào)的語言也不會引發(fā)學(xué)生的興趣,甚至?xí)屓嘶杌栌?/p>
七、要具備終身學(xué)習(xí)和自我反思能力。時代的發(fā)展要求老師必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識。教師永遠(yuǎn)應(yīng)該是學(xué)生。要教給學(xué)生一滴水,我們就要有源源不斷的活水來,這活水就來自我們不斷的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,除了學(xué)習(xí)外,現(xiàn)代教師還要具備自我反思能力。經(jīng)驗+反思=成長,也就是說,一位教師要想快速地成長起來,經(jīng)常自覺地反思自身的教學(xué)行為是一條必不可少的.途徑,通過不斷地學(xué)習(xí),不斷地實踐,不斷地總結(jié),不斷地探究,成功就會向你招手。
其次,研讀教材是教師永遠(yuǎn)的基本功。究竟要教給學(xué)生什么?應(yīng)該怎么教?學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)?這都是我們教師應(yīng)該知道的。作為語文教師,既要揣摩編者的意圖,又要理解考綱的要求。如此,才能整合出學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的知識。教師對教材的準(zhǔn)確把握,就是要從一篇篇課文入手,整合一篇課文、一個單元、一冊書的知識結(jié)構(gòu),進(jìn)而形成全套教材的知識體系。心中有了這個體系,教師在教學(xué)中就會有的放矢,得心應(yīng)手,就會引導(dǎo)學(xué)生有序、高效地學(xué)習(xí)語文知識,掌握語文知識。
最后,要研究學(xué)生。教師要把全班學(xué)生裝在心里,了解每個學(xué)生的家庭狀況、興趣愛好、性格特點、優(yōu)缺點等等。了解班里學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,哪些是優(yōu)生,哪些是中等生,哪些是學(xué)困生。在我們的教學(xué)中,培優(yōu)輔差促中很重要。具體做法是:①抓優(yōu)生,加大訓(xùn)練,引導(dǎo)他們自學(xué),及時解答他們的疑難問題,讓他們向高層次發(fā)展。對他們做到四優(yōu)先:課堂提問優(yōu)先,作業(yè)批改優(yōu)先,課外輔導(dǎo)優(yōu)先,家庭訪問優(yōu)先;②抓中間生。一類是臨界優(yōu)生,另一類是臨界合格生,針對這兩類學(xué)生,我們要因材施教,努力使他們有所進(jìn)步;③抓學(xué)困生,做好學(xué)困生的思想工作,把能學(xué)懂的知識學(xué)好,樹立多為班級得一分就是多為班級爭了一分榮譽(yù)的思想。只要全班學(xué)生都學(xué)起來,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,教學(xué)質(zhì)量是會有所提升的。
當(dāng)然語文素養(yǎng)的培養(yǎng)也不是我們一天兩天或是短時間內(nèi)就能培養(yǎng)起來的,需要我們長時間的從學(xué)生進(jìn)校的時候就要開始培養(yǎng),我們語文老師要用我們的語文素養(yǎng)、人格魅力去影響我們的學(xué)生?傊绻蠋焸兡苌朴谥笇(dǎo),學(xué)生們能勤于學(xué)習(xí),相信會有收獲的。
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁,以上是我就語文教學(xué)方面一些膚淺的認(rèn)識,不當(dāng)之處,敬請斧正,同時也請你們提出寶貴的意見。
謝謝大家。
教師經(jīng)驗交流演講稿5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),尊敬的老師們:大家好!
今天是至圣先師孔老夫子的誕辰紀(jì)念日,我們聚集在一起,學(xué)習(xí)孔老夫子的思想,同時談一談我在的教學(xué)過程中落實孔老夫子的思想的一些體會,也算是先師的紀(jì)念,講得不好的地方請大家多提建議。
子曰:“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?”學(xué)習(xí)之后,在生活中經(jīng)常實踐它,是一件很愉快的事。所以我們學(xué)的學(xué)問,只有真正落實在生活中,你才會真正受益,你才會產(chǎn)生由內(nèi)而外的喜悅并且有幸福感。
子曰:“弟子,入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁。行有馀力,則以學(xué)文!
在學(xué)習(xí)入則孝時,我就在每周班會課上給學(xué)生講授《父母恩重難報經(jīng)》,讓學(xué)生知恩報恩。每節(jié)班會課前要復(fù)習(xí)提問上節(jié)課的內(nèi)容,課后還要布置作業(yè),作業(yè)就是每周末要讓他們幫父母做事,并用專用的本子寫行孝反思的體會。我給大家分享幾位學(xué)生的記錄:學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化之后做法,與父母少頂幾次嘴。爹媽回家時,笑著迎上去開關(guān)門。主動悄悄煮早餐,給父母夾菜,走路時讓父母先行。給父母洗腳,剪指甲,過節(jié)給父母送禮物。給父母倒水,提醒父母按時吃藥等等。未學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化之前的做法,父母問我去哪兒?假裝沒聽見。犯錯時,父母責(zé)備時,不耐煩,謙他們嘮叨,抱怨他們。不曾為父母夾菜。與父母頂嘴,若父母生氣。為什么有這么大變化呢?那就是他們通過聽講,知道了父母的辛苦,父母恩重難報。心動了,還不行,還得有行動,接著我們布置了周末幫父母做事的作業(yè),下周一要交作業(yè),老師還要檢查,批改,打分,表彰和展覽。那就將學(xué)問落實了。學(xué)生們在記錄中寫到:過中秋節(jié),我?guī)蛬寢屜戳巳焱耄佂肫芭杩烧娑喟!油油的,洗得手酸,原來媽媽真的不容易。幫媽媽拖地,拖了整個地板,很累,肩膀酸,手酸,媽媽真的不容易,以后要好好孝順?gòu)寢。要不是我(guī)蛬寢尠堰@些事情做了,她不就更累,那就不孝了,所以我累是應(yīng)該的。幾乎所有的事情由我來完成,才發(fā)現(xiàn)原來這些也花不了我多少時間。陪柱著拐杖的二伯慢慢走,感到多么溫馨、快樂。學(xué)生們在體會中寫的最多的一句話,我又熱又累,但還是很充實,今天是充實的一天,特別開心的一天。父母對孩子表現(xiàn)說得最多的一句話是孩子你長大了,你越來越懂事了。學(xué)生在記錄中用的最多的句式是我才發(fā)現(xiàn)原來和才知道如原以為爸爸只顧賺錢,可后來我才發(fā)現(xiàn)爸爸是為了我們這個家,如果沒有他為我們撐起一片天,我不會有。暮然回首我才發(fā)現(xiàn),第一次寫字,第一次騎車等等,原來我們很多的第一次的成功都與父母息息相關(guān)。我才發(fā)現(xiàn)做一頓飯不是那么容易。平時覺得媽媽思想有些落后,經(jīng)聊天,才知道我們知道的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如媽媽知道的多。跟媽媽交流中,我才知道媽媽也有夢想的,但為了孩子,她放棄了。我也很少了解媽媽,所以要更加努力去了解我的媽媽。勞動后家庭的誤解化解了,家庭也就和諧了。有的學(xué)生還在勞做后的記錄中悟出了名言名句讓我感動。如父母開心,我就開心。沒有太多的語言可以表達(dá)我們的孝心,只有行動才足以證明我們是孝順的。心意做到了,多小的事,都是孝。孝不難,有心是最重要的。最后有些學(xué)生還會寫一些祝福,如我的父母是個好人,歲月請不要傷害他們。中秋節(jié)那天我在孔明燈上許了個愿,希望我的父母平安長壽,萬事如意。愿父母身體健康等等。
孔老夫子的核心思想就是仁和禮。仁,左邊是人,右邊是二。仁是二人合而為一,乃親如一體也。
仁————孝,有子曰:君子務(wù)本,本立而道生。孝弟也者,其為仁之本與!”
子曰:“父在,觀其志;父沒,觀其行;三年無改于父之道,可謂孝矣!
子游問孝。子曰:“今之孝者,是謂能養(yǎng)。至于犬馬,皆能有養(yǎng);不敬,何以別乎?”
孝養(yǎng)父母,兄弟姊妹恭謹(jǐn)禮讓,那就是仁的根本了。所以在教育學(xué)生落實孝的過程,老師必須先踐行孝道,才能講的深入人心。我工作在南方而老家在北方,每年過年時間短,車票難求,一般情況下,所以我們選擇暑假探親,我們將探親視為踐行孝道,給孩子示范孝道的過程;丶椅液蛺廴艘恢迸惆樵诟改干磉叄绯吭缭缙鸫,打掃庭院。做飯時,同父母邊做飯,邊談心,飯后搶著洗涮。一般回家,愛人幫父母整理洗滌并對室內(nèi)進(jìn)行一次大掃除,而我修理電器檢查電路,改善居住環(huán)境,如裝個排氣扇,請人修理太陽能,買東西等等。常陪他們媽媽去廟里燒香拜佛也陪父母出去走走。每次回家我們都很充實而幸福。當(dāng)我們給老人喂吃的時,孩子也會給我們喂吃的,當(dāng)我們給老人洗腳時,孩子也會給我們洗腳。每天就這樣不停勞作著,父母看著,父母樂著我們就樂著,這一趟就算沒有白回來。我就將幫父母做事的鏡頭拍成照片給學(xué)生們看,老師不是紙上談兵,老師是做例子做示范給你們看,這樣學(xué)生學(xué)得真切,落實得才好。子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!
還有很多人的生活沒有我們好,而我們今天好的生活,全是父母用血汗供養(yǎng)供養(yǎng)的,所以我們的幸福生活來自父母,我們要報恩,我們要感恩。
我們教學(xué)生行孝是多種多樣的,除了寫行孝反思錄外,父親節(jié),母親節(jié)開展感恩父母,歌頌父母的書信比賽,對優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行張貼展覽。還進(jìn)行學(xué)期孝子評選活動,評出本班孝兒孝女進(jìn)行獎金表彰等等。
仁————愛,樊遲問仁。子曰:“愛人”
。曾子曰:“夫子之道,忠恕而已矣!弊釉唬骸凹河⒍⑷,己欲達(dá)而達(dá)人!
子曰:“己所不欲,勿施于人。”
孝悌做好了,仁的拓展出來,那就是愛一切人一切物。我給學(xué)生看了日本蔣本勝博士的水實驗,我問他們信不信,他們齊聲回答,不信。我說,我也不相信,我說那我們就來做一做,來驗證一下。我們做了類似的水實驗的米飯實驗將等量的三份米飯由學(xué)生代表裝進(jìn)三個透明的試劑瓶,放在講臺的抽屜里,然后將一班學(xué)生分為2組,一組贊美感恩一瓶米飯,一組慎恨討厭另一瓶米飯,第三瓶米飯不理不睬,一天2次,在課間進(jìn)行,實驗進(jìn)行一周。前2瓶米飯每天各能收到70個念力,一周下來就接受了420個念力。為了防止人為原因?qū)е聦嶒炇,我在三個班同時進(jìn)行,我家里也在同時進(jìn)行。結(jié)果班干部認(rèn)真的,人數(shù)多的班級念力強(qiáng),效果最好。θ贊美感恩的米飯有一點了發(fā)黃,有一股清淡的酒香味,慎恨討厭的米飯有一點發(fā)黑,一打開瓶子就其臭無比,學(xué)生都不愿意來聞。不理不睬的米飯,瓶內(nèi)長滿了白毛,沒有什么氣味。熟米飯發(fā)酵是必然的,可是當(dāng)我們贊美時,它朝著最美好的發(fā)酵方向進(jìn)行,將香甜的酒香給予我們,而當(dāng)我們慎恨討厭,它以發(fā)黑變臭來回敬我們,當(dāng)我們不理睬它時,它也以不影響我們的方式,呈現(xiàn)出無味和白毛來。
這個實驗我們得到了很多結(jié)論:1、精神可以改變物質(zhì)。2、世界萬物都可以溝通。3、萬物有靈,人的想法時刻影響著這個世界。4、萬物與我一體,天地與我同根。4、相由心生,境隨心轉(zhuǎn)。這個實驗成功了,他們對我講的就會更相信,就會去落實,后面的教導(dǎo)就變得容易多了。我告訴他們,從現(xiàn)在開始,我們的內(nèi)心要少起不好的念頭,因為不好的念頭你從心里發(fā)出來,首先傷害的是你這個物質(zhì)的身體,接著周圍的人和環(huán)境統(tǒng)統(tǒng)受到傷害;你傷害的人又回敬給你,再來傷害你的身體和周圍的環(huán)境,你身體每個細(xì)胞被你的一個惡念各傷害了2次,若是罵集體,罵正義,更多的人來回敬給你,那你傷害就無法估計了,你的身體想健康也難呀!所以要大家心存善念就在進(jìn)行環(huán)保,進(jìn)行養(yǎng)生。子曰:“《詩》三百,一言以蔽之,曰:‘思無邪。就是說思想要純凈純善。
θ禮,有子曰:“克已復(fù)禮為仁!
子貢欲去告朔之餼羊。子曰:“賜也!爾愛其羊,我愛其禮。”
子曰:“道之以政,齊之以刑,民免而無恥;道之以德,齊之以禮,有恥且格!
θ對學(xué)生禮的教育,我也是先示范給他們,再講我如何落實,有何好處,再引導(dǎo)他們來落實。如我上課一定給學(xué)生問好并鞠躬。在學(xué)校見到陌生人我也都會主動真誠的打招呼。我們學(xué)校一位老師常不跟人打招呼,我就每天見到他就問候他,他開始裝沒聽見,不好意思的匆匆而過,幾個月后,我問候時,他會點頭微笑,半年后,忽樓梯上不好意思叫了一聲老師,我特別意外和驚喜。我終于感化了他?磥砦覀儗θ苏娴'好,那要是經(jīng)得住考驗的。有一次11點多我去銀行辦事,我向辦事人員說了聲,您好,辛苦了。結(jié)果她熱情主動告訴我,如何操作會劃算一些,讓我多一利息。你們說他們多好呀!還有我?guī)Ш⒆拥芥?zhèn)上去看一位有名老中醫(yī),因為我的禮貌,我們?nèi)胰巳タ床〔皇?0元的診斷費。別人對我怎樣不重要,只要的是我要對別人好。講一些我的故事之后,就教學(xué)生見了老師要問好,要禮讓,落實弟子規(guī)就是在落實禮。
一次,我們班有一個男生,坐在教室最后一排靠近后門,早晨低頭從后門入,一抬頭發(fā)現(xiàn)我在講臺上,馬上從后門倒遲出去,從前門打報告進(jìn)入,再繞一圈到后面一排坐下。我就在班上表揚(yáng)他親授于本班禮儀之星的榮譽(yù)稱號,接下來人人都來學(xué)習(xí),這樣做麻煩但做到了就是恭敬心。學(xué)校召開廣播會,班主任在維持紀(jì)律,會一直開到下早讀,我剛走出教室,就看到我班的學(xué)生在走廊拐角處讀書,我問他:“你站在這里干什么?”他沮喪又膽怯地說:“我在等您!倍嗝从卸Y的學(xué)生啊!知道錯了等老師說明原理,說明他心里有老師心里有紀(jì)律。第二天我全班表揚(yáng)了他深情的等待。從此以后遲到的都站在外面等老師來認(rèn)錯。我在發(fā)獎品時,我將獎品雙手捧起,學(xué)生上來卻伸一只手來拿,我就將獎品拿回,他卻沒拿到,全班同學(xué)都笑了,接著我告訴他,要雙手來拿,再鞠躬,他做到了,全班響起了掌聲。同時我告訴大家長輩給東西都要雙手去接,教的學(xué)問一定要在生活的落實中指導(dǎo)糾正對,他才能真正受益。從那以后再也沒有這種現(xiàn)象發(fā)生。
落實傳統(tǒng)文化教育使學(xué)生有了好的德行,那學(xué)習(xí)會不會受影響呢?這是許多家長和老師關(guān)心的問題。我們學(xué)校是面上學(xué)校,生源較差,20xx年我?guī)У母呷?)班,班80人,二A考上22人二B考上18人,本科生考了40人,占了一半,這在全校歷史上是新高。其它很多批次都超額完成任務(wù)。我欣喜地問學(xué)生,模擬考時本科人數(shù)根本沒那么多,為什么一到高考就考那么好呢?學(xué)生都說那都是因為我們學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化。20xx年我?guī)Ц叨ǎ保埃┪目瓢啵嘤校叮啡,我接手時,高一期末考試有9科,總分100多分的學(xué)生就有27人,可以說是學(xué)習(xí)較差的班級。期末時,各科平均分均前進(jìn)了2—3個名次,歷史還成排全級平班第一名。這些數(shù)據(jù)說明落實傳統(tǒng)文化不會浪費時間反而會提高德行和成績。德行是根,成績是末,成績是德根長結(jié)出的一個小果子,德根還會長出更多的好果子,如健康,長壽,財富,智慧,快樂等等。所以德是根本呀!
子曰:“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩!笨鬃舆@段言論,用簡單的幾句話來概括自己一生的經(jīng)歷和他做人、處事、做學(xué)問的經(jīng)驗:十五歲時下決心學(xué)習(xí);三十歲時建立起自我;四十歲時成為智者,不再迷惑;五十歲時懂得認(rèn)同天命;六十歲時能聽得進(jìn)不同的意見;七十歲時可以隨心所欲,卻不違反禮制規(guī)矩。我們也要向先師學(xué)習(xí),志向?qū)R唬瑘?zhí)著探索,不斷完善自己的一生,使自己成為學(xué)為人師,行為世范的好老師。
最后,讓我們以至誠的心,
感恩至圣先師的教誨。謝謝大家!
教師經(jīng)驗交流演講稿6
尊敬的各位老師:
大家好,很高興能認(rèn)識大家,和大家一起探討教學(xué)。我今天要講的是自己在日常工作中的一點體會,希望能對大家有所收獲,也希望大家能提出寶貴建議。
在大力創(chuàng)建“和諧高效思維對話性課堂”的浪潮中,教師要不斷的更新教育理念,用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識,更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探索,才能充實自己,從而完成高質(zhì)量高水平的教學(xué)工作。
在我執(zhí)教的兩年當(dāng)中,我充分的認(rèn)識到:任何一名教師,要實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,更好的履行教學(xué)職責(zé),提高課堂效率,就應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識,從而采取積極的應(yīng)對方法,靈活駕馭課堂。下面,我談一下自己在工作中的幾點見解:
一、上好每天的第一節(jié)課很重要。
熟話說得好:“一年之計在于春,一日之計在于晨”。每天早晨,對于剛剛踏進(jìn)校門,精神飽滿、情緒高漲的學(xué)生來說,第一節(jié)課學(xué)習(xí)的怎樣,有無收獲,對后面幾節(jié)課是否還充滿激情的學(xué)習(xí)和探究起到了很重要的影響作用,這也就體現(xiàn)了第一印象的重要性。
據(jù)我觀察,如果每天早上第一節(jié)課學(xué)生就全神貫注,聽得入迷,一直處在精神飽滿、情緒高漲的狀態(tài),那么他在聽后面的幾節(jié)課時,仍舊會延續(xù)這種興奮,課堂利用效率很高,掌握知識相當(dāng)全面,舉手回答問題的頻率也會增多。也就是說學(xué)生在第一節(jié)課上獲得了足夠的自信,激發(fā)出了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,并且相信自己有足夠能力來應(yīng)對其他各門功課,并且他們還會把學(xué)習(xí)知識、獲取知識當(dāng)成是一種愉快的勞動。
既然第一節(jié)課能起到如此重要的作用,我們理所當(dāng)然就要上好它。要讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、學(xué)會、學(xué)好,教師必須要愛教、會教,才能教會、教好。要讓學(xué)生成功,教師得首先是一個成功者。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來自哪里?來自教師高超的教育藝術(shù);來自吸引學(xué)生心靈的巨大魅力;來自教師淵博的知識和對專業(yè)課的精深理解和熟練把握……總之,教師深厚的知識功底是上好課的關(guān)鍵。
因此,教師應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí),有渴求知識的強(qiáng)烈愿望,有不斷充實自己知識積累的迫切感,有讀書的激情。從教一生,學(xué)習(xí)一生,投身于繼續(xù)受教育的行列,在獲取知識方面為學(xué)生作出表率。作為教師,不僅要精通本專業(yè)的知識,還應(yīng)不斷拓寬知識面,厚積方能薄發(fā),有了豐富的知識積累,才有駕馭課堂的本領(lǐng),才能把學(xué)生導(dǎo)入知識迷宮去探求知識。
上好第一節(jié)課,光有豐富的知識儲備還是不夠的,這還需要老師有高超的語言組織能力、觀察能力和引導(dǎo)能力,時刻保持對工作愉悅、專注的態(tài)度。另外,我們在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)多引用大量豐富的、色彩斑斕的圖片來吸引學(xué)生的眼球,讓學(xué)生在享受視覺盛宴的基礎(chǔ)上產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我們在講解的過程中,應(yīng)用精湛的語言藝術(shù)來化難為易,力求所講的知識淺顯易懂。這樣,學(xué)生很快的就把本節(jié)課所學(xué)的知識消化吸收了。如此輕松地掌握住了知識,學(xué)生怎能不興奮,不高興?!在內(nèi)心深處,他就認(rèn)為自己相當(dāng)?shù)牧瞬黄,自信心十足,于是就能一直保持良好的心態(tài)去聽下面的課程。這樣,我們精心設(shè)計的第一節(jié)課的作用就達(dá)到了。
二、關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
教師對學(xué)生真摯深厚的情感,是開啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙,是激發(fā)學(xué)生追求真理的'動力,更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。教師積極的教學(xué)情感,可以使教學(xué)活動別開生面,生機(jī)盎然。因此,教師必須在情感教育研究上下功夫。教師的一個微笑,一個親切的動作,一句贊揚(yáng)的話,都會使學(xué)生情緒振奮、學(xué)習(xí)興趣油然而生。教師上課時精神抖擻,帶著極大的教學(xué)熱情去感染學(xué)生,將使學(xué)生感到親切、自然,激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情,使他們的心理處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
課堂上,學(xué)生的精神狀態(tài)直接影響了知識的消化和吸收能力。如果我們在講課的過程當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表情出現(xiàn)呆滯、疑惑的神情,要及時靈活地調(diào)整自己的講課狀態(tài),用較為精湛的語言化難為易,并且可以在講課過程當(dāng)中穿插一些人文趣事,讓學(xué)生重新感受到學(xué)習(xí)的樂趣,從而重新調(diào)動課堂氣氛,提高課堂利用效率。
三、如何培養(yǎng)學(xué)生的自信。
讓每一位學(xué)生走向精彩是我心中的愿望。我喜歡采用一對一的強(qiáng)化訓(xùn)練,利用課余時間幫助學(xué)生練習(xí),學(xué)生有了進(jìn)步就予以鼓勵。親切的教態(tài)、溫和的語調(diào)、嚴(yán)格的要求,使一些放棄的學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,充滿了自信和力量,在課堂上表現(xiàn)得很積極,提高了課堂接受能力,調(diào)動了課堂氣氛。
所以在課堂上,多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會,可以增加學(xué)生參與的興趣,并且適時的表揚(yáng)會讓學(xué)生更加努力的展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面!百澝朗顷P(guān)愛問題學(xué)生的良方”。在工作中不僅要有愛心、耐心、責(zé)任心、事業(yè)心,而且更要有一顆寬容心。對回答錯誤的學(xué)生多一些耐心,多一次機(jī)會,用鼓勵性的語言激發(fā)他的勇氣,會大大提高他的自信心,他才能在課堂上踴躍的展現(xiàn)自我。
靈活的駕馭課堂,貴在研究教材,研究學(xué)生,研究教法,以上就是我的一些見解,肯定有不足之處,但在今后的教學(xué)中我會一如既往的學(xué)習(xí)老教師及同行們好的經(jīng)驗,把教育教學(xué)工作做的更上一層樓。謝謝大家!
教師經(jīng)驗交流演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
作為一名九年級的語文教師,我深知自己還有很多地方?jīng)]有做好,下面我就簡單談一談自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感觸,不能稱之為經(jīng)驗,算作是與大家的一次探討和交流吧。
我經(jīng)常對學(xué)生說,語文學(xué)科如同一味中藥,醇香厚重,需細(xì)細(xì)品味,慢慢咀嚼,方可之其中味道,一旦見效會把你推至一種全新的境界,豁然開朗、柳暗花明,所以學(xué)好語文你會受益無窮。
一、關(guān)系和興趣。
之所以將師生關(guān)系排在前面,是因為我覺得良好的師生關(guān)系在教學(xué)中很多情況下起著決定性的作用。我們都知道,做人的工作最難,尤其是我們服務(wù)的對象是正處在性格養(yǎng)成期的孩子們,如果想使自己的工作得心應(yīng)手,必須要在實踐中去了解他們的喜好,揣摩他們的心理。隨著自己的教齡的增長,學(xué)生與老師的交流也更多了,其實方法很簡單,耐心、熱心、理解是基礎(chǔ),再放些愛在里面就行了。當(dāng)我送走的學(xué)生能夠回來找我聊天,心里真是非常的開心,我知道,他們將我當(dāng)成是朋友了,F(xiàn)在,再處理與學(xué)生的關(guān)系,已經(jīng)可以做到游刃有余,自己能夠有分寸的操控,對于學(xué)習(xí)中的原則問題做到當(dāng)仁不讓,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是一件非常嚴(yán)肅的事情,來不得半點的含糊。課上是師長,課下是朋友,在對待與學(xué)生的關(guān)系問題上,一定要立場分明,切不可不分場合,一張臉來對待,那樣是起不到作用的。
我認(rèn)為語文教學(xué)除了擁有良好的師生關(guān)系之外還要激發(fā)學(xué)生的興趣,要以滿腔的熱情去呵護(hù),要以高超的藝術(shù)去澆灌,更需要教師個人魅力的釋放,也只有這樣,語文教學(xué)這塊園地才會如漫漫寒冬孕育后的花圃,芳香四溢、光艷奪目。我校在語文教學(xué)中特別注重三點:第一是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;第二是狠抓學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng);第三是注重熏陶感染,潛移默化,著重在閱讀與積累中培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。這里我針對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的點滴嘗試作一淺談。
法國教育家盧梭認(rèn)為:教育藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。孔子也曾說“知之者不如好之者,好之者不如樂之者.”如果想讓學(xué)生喜歡你,這是比較簡單的事,如果想讓學(xué)生喜歡你的語文課,這就是一種挑戰(zhàn)!
二、習(xí)慣養(yǎng)成。
訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以使我們的教學(xué)活動更加的.順利。比如:提前預(yù)習(xí)、作業(yè)及時完成等。
(一)習(xí)慣養(yǎng)成的特點。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成也快也慢,有時侯我會覺得學(xué)生壞習(xí)慣的形成轉(zhuǎn)瞬就成,反而要養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣卻需要長期不懈的堅持,這實際是很考驗教師的耐心與毅力的,往往一開始能夠堅持,熱度一過,教師松懈,學(xué)生也就恢復(fù)老樣子了。這就需要我們隨時提醒,畢竟是孩子,完全靠其自覺也是不現(xiàn)實的,除了采取一些激勵、監(jiān)督、協(xié)助等方法外,必要的時候甚至可以運用強(qiáng)制的手段。
(二)習(xí)慣養(yǎng)成的實施措施。學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),首先要求教師要有正確的工作態(tài)度,也就是要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。在前提條件下,才可能在學(xué)生身上去花心思,想辦法。其次,要從身邊一點一滴的小的好習(xí)慣開始培養(yǎng)。再次,要講求一些有效的方法。例如:將責(zé)任范圍縮小,讓盡量多的學(xué)生都有負(fù)責(zé)項目,調(diào)動全班學(xué)生的積極性。激勵制度要跟上,發(fā)現(xiàn)好的典型要及時表揚(yáng),獎勵也要隨即兌現(xiàn)。另外,通過與家長的互通,達(dá)成共識,雙管齊下,共同督促,也是一種辦法。
(三)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成中的表率力量。俗話說“火車跑得快,全靠車頭帶”,其實老師就是學(xué)生的一面鏡子,我們的言行是孩子們直接模仿的對象。教師文明的語言,恰當(dāng)?shù)男袨,得體的著裝,恬淡的氣質(zhì)對于學(xué)生都是直面的影響,我們說一千道一萬不如在學(xué)生面前的一次親歷親為。
三、作業(yè)問題
每個班總有那么一小部分學(xué)生不完成作業(yè),教師對于這方面的問題也是常揪不放,把他當(dāng)成是評價學(xué)生的一個主要側(cè)重點。我在想,咱們給學(xué)生布置作業(yè)的真正目的到底是什么呢?九年級學(xué)生時間短、科目多、任務(wù)重、壓力大,要想取得理想的教學(xué)效果就要智慧的取舍,古詩詞和文言文部分是九年級語文考試的重頭戲,也是我們唯一能抓住的考點,因此,對于這些篇目我對學(xué)生是嚴(yán)格要求,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),盡量降低或減少學(xué)生的失誤率。對于文言文部分主要是把好字詞關(guān),這樣以來課本上凡是能抓住的知識點就能夠輕松在握。語文中考最難拿分的當(dāng)屬作文和閱讀,因此,作文和閱讀我們不容忽視,當(dāng)然還是功夫用在平時,“不積跬步無以至千里,不積小溪無以成江!,我要求學(xué)生每日一讀一練,即每天讀一篇優(yōu)秀的中考作文,并及時的練習(xí)現(xiàn)代文閱讀,在日常中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、有效寫作
有效的進(jìn)行寫作教學(xué)。在作文教學(xué)中,我們九年級語文組精誠團(tuán)結(jié)、積極合作設(shè)計了系統(tǒng)的作文教學(xué)方法,并在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo),無論是從方法上還是從素材的來源方面學(xué)生都有了依托,并要求學(xué)生勤動腦,多動手,多觀察,做生活的有心人,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。其次,樹立學(xué)生的信心。在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過程中,一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們,目的是盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化。如:如何開頭和結(jié)尾;如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的刻畫等等。其實以上這些,在課文的學(xué)習(xí)中都會逐漸的涉及到,我們在教學(xué)的時候要有重點的教給學(xué)生,通過文后的小練筆,讀書筆記,日記等方式進(jìn)行專項的訓(xùn)練,只要堅持不懈,學(xué)生的進(jìn)步是會讓我們對寫作教學(xué)充滿信心的。學(xué)生在有了一定的寫作基礎(chǔ)后,教師就要逐漸的規(guī)范寫作的課堂教學(xué)。每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,我們在教學(xué)課文的時候,在寫作方法,表達(dá)特點,觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解,為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。學(xué)生再寫的時候,心里就會有些譜了。我的作文教學(xué)一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下,明確內(nèi)容,安排學(xué)生通過各種途徑搜集寫作材料,寫出作文提綱和素材準(zhǔn)備。作文課上,先拿出一些時間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容,請一部分學(xué)生在講臺前說作文,其他學(xué)生提出自己的意見或建議,教師針對學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行疏導(dǎo),提出自己的意見與要求。學(xué)生成文后,再通過小組間互相修改,有時也會全班性的交流學(xué)生的成文。最后,往作業(yè)本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流,學(xué)生間的互通也帶動了一部分作文較差的學(xué)生的積極性,看似麻煩,其實形成習(xí)慣以后,學(xué)生能熟練的自己完成細(xì)節(jié)方面的工作,教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào),處理大面積存在的問題,強(qiáng)調(diào)注意事項等。
教學(xué)工作千頭萬緒,實施起來仁者見仁,智者見智,關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點,教學(xué)計劃要想全面,做到有針對性,落實要扎實到位,檢查工作要及時。較快的適應(yīng)教材以及學(xué)生的變化,做個適應(yīng)發(fā)展的教育者。
教師經(jīng)驗交流演講稿8
各位同事們:
大家晚上好!
說起幼兒園教學(xué)工作大家都知道包含的內(nèi)容太廣泛了,以下是我自己五年來在幼教實踐中的一些做法和感觸,不能稱之為經(jīng)驗,但可以算作是與老師們的一次探討和交流吧。
怎樣才能使我們保教工作進(jìn)一步提高效率呀?下面我從四個方面與大家進(jìn)行交流吧:
一、師生關(guān)系.
之所以將師生關(guān)系排在前面,是因為我覺得良好的師生關(guān)系在教學(xué)中很多情況下起著決定性的作用。我們都知道,做人的工作最難,尤其是我們服務(wù)的對象是正處在性格養(yǎng)成期的孩子們,如果想使自己的工作得心應(yīng)手,必須要在實踐中去了解孩子的喜好,揣摩孩子的心理。說到這里,不由得想起自己五年的教學(xué)生活在與孩子相處中的一些片段。我把他們歸納成四個階段:猶豫期、嚴(yán)厲期、民主期、自主期。猶豫期是處在我學(xué)校畢業(yè)剛參加工作時,因為實際情況與學(xué)校中學(xué)到的東西差距太大,縱然有“初生牛犢不怕虎”的勇氣,面對難纏的學(xué)生和家長,常常的我束手無策,主要問題還是缺乏經(jīng)驗與駕御孩子的能力。在作了一年小班工作有了一些經(jīng)驗后,越來越感到:嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,于是進(jìn)入到嚴(yán)厲期,那時發(fā)生的一件事對我觸動挺大的,學(xué)期末的一次家訪中,剛按門鈴?fù)崎_孩子家的門時,只見我班那個叫王雨非的小朋友一看是老師來了,轉(zhuǎn)生跑到臥室抱住媽媽的腿就大聲的哭,加長告訴我孩子怕老師,當(dāng)時的我在孩子心目中的形象可想而知。隨著自己的教學(xué)經(jīng)驗越來越豐富,孩子慢慢長大與老師的交流也越來越放得開,其實方法很簡單,耐心、熱心、理解是基礎(chǔ),再放些愛在里面就行了。當(dāng)我送走往屆學(xué)前班畢業(yè)的孩子還能夠周末來看我,心里真是非常的開心,我知道,他們將我當(dāng)成是朋友了,F(xiàn)在,再處理與孩子的關(guān)系,已經(jīng)可以做到游刃有余,自己能夠有分寸的操控,對于學(xué)習(xí)中的原則問題做到當(dāng)仁不讓,讓孩子明白學(xué)習(xí)是一件非常嚴(yán)肅的事情,來不得半點的含糊。課堂上是師長,課后是朋友,在對待與孩子的關(guān)系問題上,一定要立場分明,切不可不分場合,一張臉來對待,那樣我認(rèn)為是起不到有效的作用的。
二、習(xí)慣養(yǎng)成.
訓(xùn)練孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以使我們的教學(xué)活動更加的順利。最基本的,如:課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,包括課前發(fā)書。發(fā)鉛筆。下課后,先將書收好,擺齊,再將桌子椅子排列整齊,撿干凈地上的垃圾?此片嵥椋灰纬闪(xí)慣,其實只是隨手而以,什么也不耽誤。
。ㄒ唬┝(xí)慣養(yǎng)成的特點。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成也快也慢,有時侯我會覺得孩子壞習(xí)慣的形成轉(zhuǎn)瞬就成,反而要養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣卻需要長期不懈的堅持,這實際是很考驗教師的耐心與毅力的,往往一開始能夠堅持,熱度一過,教師松懈,孩子也就恢復(fù)老樣子了。這就需要我們隨時提醒,畢竟是孩子,完全靠其自覺也是不現(xiàn)實的,除了采取一些激勵、監(jiān)督、協(xié)助等方法外,必要的時候甚至可以運用強(qiáng)制的手段。
。ǘ┝(xí)慣養(yǎng)成的實施措施。孩子習(xí)慣的培養(yǎng),首先要求教師要有正確的工作態(tài)度,也就是要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。在前提條件下,才可能在學(xué)生身上去花心思,想辦法。其次,要從身邊一點一滴的小的好習(xí)慣開始去,逐漸波及開來,穩(wěn)固下來后再進(jìn)行下一個,這方面短、平、快的方法是沒有的。再次,要講求一些有效的方法。例如:將責(zé)任范圍縮小,讓盡量多的孩子都有負(fù)責(zé)項目,調(diào)動全班孩子的積極性。激勵制度要跟上,發(fā)現(xiàn)好的典型要及時表揚(yáng),獎勵也要隨即兌現(xiàn)。另外,通過與家長的互通,達(dá)成共識,雙管齊下,共同督促,也是一種辦法。
(三)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成中的表率力量。俗話說“火車跑得快,全靠車頭帶”,其實老師就是孩子的一面鏡子,我們的言行是孩子們直接模仿的對象。教師文明的語言,恰當(dāng)?shù)男袨,得體的著裝,恬淡的氣質(zhì)對于學(xué)生都是直面的影響,我們說一千道一萬不如在孩子面前的一次親歷親為?匆姷厣嫌欣,你是指使孩子清理,還是親自去撿拾?我覺得后者的表率作用會讓孩子記的更牢。我們教導(dǎo)孩子在課堂上要集中精力,不能跑神,可當(dāng)教師拋下孩子跑到教室外面打手機(jī)或聊天時,孩子會怎么想呢?我們的說教還有多大的說服力呢?再者,在孩子中樹立典型,用孩子身邊的事例來做教材,也會有很好的教育力度。
三、作業(yè)問題
這個問題是老生常談了,每個班總有那么一小部分學(xué)生不完成作業(yè),教師對于這方面的問題也是常揪不放,把他當(dāng)成是評孩子的一個主要側(cè)重點。我在想,咱們給孩子布置作業(yè)的真正目的到底是什么呢?會不會已經(jīng)淪為一種慣例,就好像每天必須吃飯、喝水一般。任何事情的發(fā)生都有它的原因,孩子不完成作業(yè)的原因也各不相同。有時候可能就是我們把布置作業(yè)當(dāng)作一種慣例,大量重復(fù)、枯燥的完成,不講究方法和實效,做無用功誰都不會愿意。幾年中我在大班學(xué)前班帶的時間長,字寶寶生字拼音中,單靠課堂上的時間完成作業(yè),是無法完成的。我知道學(xué)生最不喜歡占用晚上看動畫片的時間來寫作業(yè)了,所以,我不強(qiáng)迫他們一個生字寫幾遍,但我要求掌握的知識必須通過,家庭作業(yè)本上可以只寫兩個生字。拼音,至于怎么記住的,根據(jù)自己的能力而行。作業(yè)關(guān)鍵還是要讓孩子明理,知道老師給他們的作業(yè)都是很必須的,不完成就會影響我們的學(xué)習(xí)。另外,班內(nèi)還有些無論你用怎樣的辦法,他們都不響應(yīng)的孩子。我們得承認(rèn),孩子間的差異是實實在在的`存在著的,雖然不提倡這么說,可實踐證明確實有教不好的孩子。對于班中這樣的孩子,不要總是把重心放在有無完成作業(yè)上,為此而每天生氣,實在是沒有必要,在課堂上盡量的抓牢他們就可以了。布置作業(yè)時花些心思,適當(dāng)?shù)牟扇∫恍┘畲胧埣议L協(xié)助監(jiān)督等都是一些較好的辦法。但我還是覺得,將課堂上的時間充分的利用起來,千萬不要有課上完不成,課下來補(bǔ)上的想法,一點效果都沒有。
四、課堂教學(xué)
課堂教學(xué)的成功與否與任課教師有直接的關(guān)系,其中的因素有備課、情感投入、個人素質(zhì)的體現(xiàn)等。而其中我覺得占首要位置的還是教師對于授課內(nèi)容的理解、掌握及運用。教師之間的差異是存在的,但如果始終是以認(rèn)真的態(tài)度去對待每一節(jié)課堂教學(xué)。孩子學(xué)習(xí)的大方向是不會有太大偏差的,最怕的就是教師對于工作的含糊,對于孩子的無所謂。課堂教學(xué)涵蓋的內(nèi)容博大精深,下面我就偏重于幼兒園語言教學(xué)談?wù)勛约簩虒W(xué)中某些方面的看法。1.訓(xùn)練孩子說的能力。在教學(xué)中,一定要鍛煉孩子多講,大膽的發(fā)揮想象大膽地說給大家聽。新岡要提倡將課堂還給孩子,讓盡量多的孩子參與到課堂活動中來。有的老師會有怕一旦將課堂放開,會收不回來,會影響教學(xué)進(jìn)度,會擾亂課堂秩序等顧慮。其實,我們只要將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計好,將課堂中對于孩子的要求明確清晰,甚至是小組的任務(wù)分工明確,由易到難的逐步進(jìn)行訓(xùn)練,孩子會很快的適應(yīng),形成習(xí)慣,也會非常愿意進(jìn)行這樣的教學(xué)活動。訓(xùn)練孩子說的能力形式很多,關(guān)鍵是教師能夠堅持不懈的進(jìn)行下去。我訓(xùn)練孩子的時候,經(jīng)常是一整堂課就訓(xùn)練一個題目,如果時間上保證不了,很難顧及到更多的孩子。另一方面是教師要能言有激情,在我園賽教活動中感觸很深,張老師給我留下了深刻的印象,教師在課堂上游刃有余的精妙的語言的運用,將整堂課細(xì)致的穿插起來,我想孩子在課堂上不僅是訓(xùn)練了自己的能力,教師優(yōu)美的語言對于孩子的耳聞目染不也是一種最直接的熏陶嗎?仔細(xì)觀察我們就會發(fā)現(xiàn),孩子的喜好很多秉承了任課教師的特點,一位性格外向,活潑好動的幼兒教師,她所帶的孩子也是開朗的,那么一位才華豐溢,喜善談?wù)摰慕處,她的孩子也一定會是思維活躍,積極能言的。在授課的過程中,盡量多的給孩子展示相關(guān)的課外知識思想品德,一方面拓展了孩子的知識面,同時也會提升教師在孩子心目中的位置和喜愛程度,還有課下的交流也很有效。只要我們用些心思,孩子的語言能力就會有逐步的提升,并不一定非得以某些特定的方式來進(jìn)行。
教學(xué)工作千頭萬緒,實施起來仁者見仁,智者見智,關(guān)鍵還是要根據(jù)孩子的年齡特點,教學(xué)計劃要想全面,做到有針對性,落實要扎實到位,檢查工作要及時。較快的適應(yīng)教材以及學(xué)生的變化,做個適應(yīng)發(fā)展的教育者。
教師經(jīng)驗交流演講稿9
老師們、同學(xué)們:
大家下午好。
在這秋風(fēng)送爽,天高云淡的日子里,我們迎來了新的學(xué)期,新的學(xué)期有新的希望,新的目標(biāo),新的奮斗。今天,我很榮幸能夠和大家分享我工作中和生活中的一些體會和認(rèn)識,下面我結(jié)合個人的工作經(jīng)歷分兩個方面和大家作交流:一是班主任工作方面的;二是教學(xué)工作方面的。
一、班級管理工作方面:
班主任工作千頭萬緒,任務(wù)繁多。在班主任工作中,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的洗禮,我認(rèn)為做班主任是充實的、快樂的,因為它使自己的綜合能力得到了提高,也帶出了一個蓬勃向上的班集體。我深知班主任工作的繁雜與艱辛,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。在班級管理工作中,我努力踐行我!耙郧橛恕、“以生為友”的教育管理理念,著重把它貫徹于班級管理的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中。我在各項活動的開展中尊重學(xué)生的意愿,讓每個學(xué)生都能得到充分的表現(xiàn)和積極的發(fā)展,如開展班級主題活動,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的特長,能畫的布置黑板報,能唱的唱首歌,能講的講一個故事。讓每個學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能。通過多種形式的學(xué)生自我管理活動的開展,它使封閉的.、單向的“家長式”班級管理體制轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的、民主的、雙向的班級管理體制,學(xué)生在自我要求、自我教育、自我實現(xiàn)的氣氛中得到良好發(fā)展。下面我主要從以下四個方面談?wù)勛约涸诎嗉壒芾矸矫娴慕?jīng)驗。
(一)、做好每一個第一次
俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)班會課,第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此我特別重視充分利用好第一節(jié)班會課,利用好第一次集體活動給班級定位,用爭取第一名的目標(biāo)來鼓舞學(xué)生的士氣,增強(qiáng)集體責(zé)任感。隨著校園生活的深入開展,提出活動爭第一,學(xué)習(xí)也要爭第一的目標(biāo),激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的全面成長。
(二)、做一個“以情育人”的班主任
我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng),有強(qiáng)大的凝聚力,一直不斷前進(jìn),班主任除了做好一些常規(guī)工作外,還應(yīng)有一顆愛心,帶著濃濃的感情去工作,把自己真正融入學(xué)生們中間,多理解他們。這樣他們愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友,愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學(xué)生,一顆愛心卻可以拴住幾十顆心!睂τ谖野嗟膶W(xué)生他們每個人在我的心里都是平等的。不論他們是成績好的,還是不好的;也無論他們是懂事一點的,還是調(diào)皮的!因為這份愛,雖然班主任工作有一點累,但我樂在其中!
(三)、“以生為友”,賞識和激勵每一位學(xué)生
一個班級,幾十名學(xué)生,性格不同,脾氣不同,內(nèi)在需求不同,因此,只有接近他們,以學(xué)生為朋友,才能了解他們、熟悉他們。在了解熟悉的基礎(chǔ)上才能更好地教育他們,引導(dǎo)他們成人成材。另外,賞識激勵要有不同的針對性,力求在平凡、普通中捕捉搜尋閃光點,把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力,使其發(fā)揚(yáng)長處,避其短處,在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點、優(yōu)勢,以促進(jìn)個性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素,增強(qiáng)自信,開發(fā)潛力。
(四)、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶
作為班主任要與任課老師密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長、愛好,課堂紀(jì)律如何,學(xué)習(xí)態(tài)度如何,是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數(shù),因為這樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ。有利于根?jù)學(xué)生特長、愛好來引導(dǎo)他們,激勵他們更好地學(xué)習(xí)。
上述幾點是我在班級管理方面一些粗淺的經(jīng)驗,說出來與大家切磋交流。我在工作中也存在許多不足之處,希望在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗,不斷進(jìn)步,爭取把班主任工作做得更好。
二、教學(xué)工作方面:
在教學(xué)中我努力踐行學(xué)!10+30”的課堂教學(xué)模式,特別強(qiáng)調(diào)和鼓勵學(xué)生的獨立思考,叫他們敢想敢說,質(zhì)疑問難,有自己的見解。要求學(xué)生做到三個“大”,即發(fā)言大膽,說話大聲,態(tài)度大方;四個“于”,即樂于讀說,勤于思考,善于質(zhì)疑,長于評價。
上課怎樣開頭,怎樣結(jié)束,我都反復(fù)推敲。板書演示要清楚明了,重點關(guān)鍵要突出鮮明;上課要關(guān)心每位學(xué)生,要使絕大多數(shù)都能真懂;在讓學(xué)生思考、操作、討論時,要體現(xiàn)出“因材施教”;要使每位學(xué)生學(xué)有所得;要善于提出恰當(dāng)?shù)膯栴},要讓學(xué)生有獨立思考和獨立操作的時間;一堂課要有動有靜,有張有弛,這些都是我牢記在心的信條。教學(xué)過程的關(guān)鍵是“交流與互動、展示與評價”。我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,盡可能讓學(xué)生自己活動。學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進(jìn)行。每次上課后,要及時記下自己成功之處和不足的地方。并在每節(jié)課后寫好“教學(xué)反思”,隨時總結(jié)經(jīng)驗和不足。在課堂上我還注重鼓舞每位學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生能建構(gòu)的、主動的、體驗的、合作的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
人們常常把教師比作蠟燭、春蠶,這充分說明了這個職業(yè)的平凡和偉大。我也深知要將學(xué)生培養(yǎng)好,還有許多許多細(xì)致的工作需要做,因此我努力工作,大膽探索,勇于實踐。我知道,只有經(jīng)常利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)理論知識,探索適應(yīng)新形勢新環(huán)境下學(xué)情、教情的教學(xué)方法,并及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),才能不斷創(chuàng)新工作方式方法,提高工作效率,取得更大的成績。我雖然取得了一些成績,但我清醒地認(rèn)識到這離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助。成績只代表過去,未來正待開拓!在以后的教學(xué)生涯中,我會再接再勵,再創(chuàng)佳績!
我的發(fā)言完畢,有不妥之處,敬請老師們批評指正,謝謝大家!
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