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      2. 教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

        時(shí)間:2022-07-16 20:50:41 教師發(fā)言稿 我要投稿

        教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿6篇

          在當(dāng)下社會(huì),發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高,發(fā)言稿的寫法比較靈活,結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格,可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。怎樣寫發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢?以下是小編精心整理的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿6篇

        教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿1

        尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

          大家好!相信我們每個(gè)人的心中都有一盞不滅的燈,指引著我們勇敢地前進(jìn)。下面,我就這次演講的機(jī)會(huì)向大家展示一下我心中的那盞燈,它就是——《用心工作,快樂生活》。

          泰戈?duì)栐谠娭袑懙溃骸盎ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對綠葉精神的追求,帶著對教師的崇拜及對教育事業(yè)的憧憬與熱愛,十年前,我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺的第一天起,我便有一個(gè)執(zhí)著的信念,那就是:全身心地投入到教育事業(yè)中去,用心工作,快樂生活,盡我所能地把學(xué)生培養(yǎng)成人。

          在日常教學(xué)中,把事情做“易”、做“細(xì)”就需要用心。用心做事既是一種工作態(tài)度,也是一種工作方法和工作哲學(xué)。譬如,每當(dāng)我接到一個(gè)新的班級后,首先要做的就是力圖用最短的時(shí)間去熟悉學(xué)生,牢記學(xué)生的名字,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),了解學(xué)生的興趣愛好等,我要讓每一個(gè)學(xué)生都知道,他時(shí)刻都在老師的關(guān)注之中,老師并沒有忽視他的存在,這樣就在無形中拉近彼此之間的距離;同時(shí),對學(xué)生還要以誠相待,以心相交,寬宏大量,公平合理,不偏愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,而對后進(jìn)生也不用歧視的目光去看待,時(shí)刻讓學(xué)生感受到我的親和力,從而喜歡接近我并愿意接受我的教導(dǎo),這樣可以讓學(xué)生更好地健康快樂地成長。

          我知道,人生是酸甜苦辣的混合體,人的一生可以沒有很高的名望,也可以沒有很多的財(cái)富,但不可以沒有工作的樂趣,因?yàn)椤肮ぷ鞯哪康氖菫榱松畹目鞓,快樂地工作才能更快樂地生活。對于我們教師來說,我們的工作就是教書育人,它占據(jù)了我們生命中大部分的時(shí)間,如果我們不能對這份工作保持興趣,那我們就是在浪費(fèi)生命。它不僅僅是我們謀生的手段,更是我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、人生價(jià)值、社會(huì)理想的途徑,是獲得快樂的源泉。所以我們要以正確的心態(tài)去對待這份工作,這樣可以使我們活得更充實(shí),更有滿足感。比如,作為一名班主任的我,工作是煩瑣的,因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中,從來沒有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生。對此,我不能大發(fā)雷霆,更不能逃避,而是臉帶微笑,以平和的心態(tài)耐心地去跟學(xué)生交流溝通,肯定他們做對的地方,而對他們存在的錯(cuò)誤給予批評指正。只有這樣,犯錯(cuò)的學(xué)生才會(huì)從心里接受你的教導(dǎo)的。而看到學(xué)生的良好轉(zhuǎn)變,做教師的我們也會(huì)深感欣慰,從而獲得快樂!

          用心地工作,快樂地生活是我這么多年來所一直堅(jiān)守的信念。為了這個(gè)信念,我努力堅(jiān)持著,經(jīng)受著生活的考驗(yàn)與挑戰(zhàn),用陽光的心態(tài)去享受每一天,享受過程,即使跌倒了,也要懷著堅(jiān)定的信念站立在天地之間。

        教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿2

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

          大家好!

          20xx年,在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,經(jīng)過全體師生的共同努力,我們長安十一中克服了生源質(zhì)量不高、學(xué)生學(xué)習(xí)能力欠佳等弱勢,中考取得了一些成績:省級標(biāo)準(zhǔn)化高中錄取10人,普通高中錄取25人,中考參試率93%,綜合成績較20xx年前進(jìn)了7個(gè)名次,被教育局評為20xx年初中教學(xué)質(zhì)量綜合評估顯著提高優(yōu)秀學(xué)校。當(dāng)然,同兄弟學(xué)校取得的成績相比,我們還存在一定的差距,要說經(jīng)驗(yàn)也談不上。這里僅就我校畢業(yè)班工作的一些具體做法匯報(bào)如下:

          一、研究校情學(xué)情,奠定發(fā)展基礎(chǔ)

          作為一所農(nóng)村中學(xué),受大量優(yōu)秀生源流向城市重點(diǎn)學(xué)校的影響,我校近幾年的初中生源質(zhì)量不斷下降。以初20xx級為例,學(xué)區(qū)小學(xué)畢業(yè)人數(shù)近300人,大量高分學(xué)生選擇到城市學(xué)校上中學(xué),只有135人選擇就讀我校。而這些學(xué)生普遍基礎(chǔ)很差,整體實(shí)力薄弱,優(yōu)秀學(xué)生匱乏,學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。面對這種情況,我們從領(lǐng)導(dǎo)班子到一線老師,首先能夠做到吃透學(xué)情,樹立向135人要成績的工作思路。我們以學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、動(dòng)力基礎(chǔ)、綜合實(shí)力、發(fā)展空間等學(xué)習(xí)要素為分類標(biāo)準(zhǔn),給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)確分類定位,力求做到校長對整個(gè)年級心中有數(shù),主管領(lǐng)導(dǎo)對每個(gè)班心中有數(shù),班主任對每個(gè)學(xué)生心中有數(shù),科任老師對該科在每個(gè)學(xué)生整體成績中的地位心中有數(shù)。這樣,以人為本,也為后期的管理和質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          二、制定分解目標(biāo),明確發(fā)展指向

          有人說,要讓學(xué)生永遠(yuǎn)充滿激情,就要讓他確立一個(gè)目標(biāo)。上學(xué)期初,我們首先根據(jù)我校實(shí)際,確定20xx年中考目標(biāo):省級標(biāo)準(zhǔn)化高中錄取15人(長安一中、二中重高錄取6人,長安六中重高錄取9人),普高錄取26人,各科排名向前推進(jìn)1—2個(gè)名次,總分200分以下學(xué)生人數(shù)控制在10%以內(nèi)。根據(jù)這個(gè)目標(biāo),我們不但把它分解到各班,各科,而且分解到每個(gè)同學(xué),要讓每個(gè)學(xué)生都清楚他中考每一科都得多少分,總分考多少分,考哪個(gè)學(xué)校,為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)準(zhǔn)備怎么努力,寫好之后交給班主任以便檢查督促。盡管他們制定的目標(biāo)可能不一定符合實(shí)際,但能夠起到一種激勵(lì)鞭策作用。這樣就明確了學(xué)校、年級、班級和師生個(gè)人的發(fā)展指向。

          三、注重協(xié)作激勵(lì),做好發(fā)展保障

          四、科學(xué)系統(tǒng)備考,提供發(fā)展關(guān)鍵

          五、扎實(shí)培優(yōu)扶弱找尋發(fā)展法寶

          1、加強(qiáng)對畢業(yè)班的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了以校長、主管領(lǐng)導(dǎo)、年級組長和班主任為成員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,定期召開畢業(yè)班教學(xué)工作研討會(huì),對教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析、引導(dǎo),根據(jù)教學(xué)情況制定各個(gè)階段的工作要點(diǎn),增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識、主人翁意識以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。領(lǐng)導(dǎo)小組成員堅(jiān)持每天對畢業(yè)班的教學(xué)情況進(jìn)行巡查,深入課堂、班級、年級組辦公室,與師生進(jìn)行廣泛交流,認(rèn)真聽取他們的意見、建議,積極協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系,提出整改措施,保障教學(xué)工作有序、協(xié)調(diào)發(fā)展。

          2、認(rèn)真總結(jié)20xx年中考經(jīng)驗(yàn)。20xx年中考之所以取得了一些成績,主要是參試率較20xx年提高了8%,再就是早準(zhǔn)備、早安排、早落實(shí),去年我校的體育成績推進(jìn)了19個(gè)名次,就是因?yàn)閷w育訓(xùn)練安排的早,三是加強(qiáng)教師對學(xué)生的管理,使學(xué)生明確自己的目標(biāo),做好復(fù)習(xí)備考工作,四是做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,努力消除低分學(xué)生。

          3、以人為本,深入做好學(xué)生的思想工作。我們要求全體畢業(yè)班教師必須尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、相信學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生。態(tài)度決定成敗,F(xiàn)在的學(xué)生,大部分不是腦子笨學(xué)不懂,而是學(xué)習(xí)態(tài)度問題。在幾次考試中我們發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生在考試中選擇題都不做,語文考試中作文一個(gè)字也不寫。這些現(xiàn)象就不是不會(huì)做的問題,而是學(xué)生的態(tài)度問題。做任何事情,都要有一個(gè)好的態(tài)度。有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度,才會(huì)對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出熱情和活力,才不怕失敗,即使遇到挫折也不氣餒。針對這種情況,我們要求任課教師、班主任及時(shí)了解學(xué)生家庭、生活、學(xué)習(xí)情況,和學(xué)生多溝通、多交流,首先從情感上征服他們,幫助他們重樹信心,直面困難,迎頭趕上。經(jīng)過師生一段時(shí)間的情感交流,這些學(xué)生的成績從幾分逐漸上升到十多分、三十多分,正在逐步提高。

          4、召開好三個(gè)層次的會(huì)議。一是定期召開畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì),研究畢業(yè)班教育教學(xué)情況,捕捉中考信息,分析?记闆r,制定階段性備考措施。二是召開畢業(yè)班任課教師會(huì),統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同促進(jìn)。動(dòng)員全體教師根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn),正確把握學(xué)情,切實(shí)落實(shí)學(xué)校、年級組的工作安排。同時(shí)開好各階段復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和中考說明、陜西近幾年中考試題研討會(huì)。三是召開學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì),3月底召開復(fù)習(xí)備考動(dòng)員大會(huì),使學(xué)生明確自己的升學(xué)目標(biāo),鼓勵(lì)學(xué)生不要放棄每一個(gè)機(jī)會(huì),更要珍惜現(xiàn)在的每一分鐘,把全部精力都投入到緊張的總復(fù)習(xí)中來。在學(xué)習(xí)方面科學(xué)指導(dǎo),在心理方面及時(shí)疏導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們信心百倍的迎戰(zhàn)中考,給自己人生的第一次選擇劃上一個(gè)完滿的句號。

          5、分類推進(jìn),全面提高。關(guān)注每一位學(xué)生,幫助學(xué)生明確自己的目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力;對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo),幫助學(xué)生彌補(bǔ)弱點(diǎn),發(fā)揮特長。

          (1)加強(qiáng)對優(yōu)等生的培養(yǎng),提高優(yōu)秀率根據(jù)這些學(xué)生的檢測成績,落實(shí)他們的差科,并將學(xué)生按科目分配給任課教師,由該教師制定幫扶計(jì)劃,限期提高,并利用課余時(shí)間抽調(diào)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對他們進(jìn)行專題輔導(dǎo),進(jìn)行有針對性的重點(diǎn)訓(xùn)練,使該生優(yōu)秀學(xué)科更優(yōu)秀,薄弱學(xué)科有進(jìn)步,使之學(xué)科發(fā)展平衡,整體提高。

          (2)加強(qiáng)對“邊緣生”的轉(zhuǎn)化,提高合格率!斑吘壣钡某煽儾环(wěn)定,直接影響到整體合格率。各班主任根據(jù)歷次考試成績確定本班的邊緣生,再根據(jù)各科的成績分包給任課教師,制定具體目標(biāo)。各承包教師要定期找學(xué)生談心,了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況,逐科、逐人循序漸進(jìn),年級組對各個(gè)學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤,督查轉(zhuǎn)化情況。

          (3)加強(qiáng)對“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化,消除低分學(xué)生。近幾年中考中,我校200分以下學(xué)生人數(shù)很多,平均成績低下。在上學(xué)期期末考試中,200分以下學(xué)生30人,“學(xué)困生”比例較大。對這些學(xué)生我們采取學(xué)生幫扶、教師幫扶的方法,落實(shí)幫扶對象、措施。從生活、學(xué)習(xí)、思想、心理等各方面給予關(guān)心,善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn),讓他們感受到老師對他們充滿關(guān)懷和支持,增強(qiáng)他們克服困難的信心。在教學(xué)中對他們降低知識要求,以基礎(chǔ)知識為主,力求做到讓他們每節(jié)課都有所收獲,努力消除低分學(xué)生,提高平均成績。

          6、規(guī)范月考、期中、期末檢測工作,進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤。堅(jiān)持采用月考方式進(jìn)行質(zhì)量檢測。每次考試都實(shí)行單人單桌,嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。考試結(jié)束后分別召開教師分析會(huì)、班級分析會(huì)、學(xué)生分析會(huì)。各科教師對每次考試都要質(zhì)量跟蹤到每一個(gè)班級、學(xué)生,通過質(zhì)量檢測,尋差距,找原因,促質(zhì)量提高。教導(dǎo)處對期中、期末各科教師的教學(xué)質(zhì)量以多種形式進(jìn)行橫向、縱向?qū)Ρ,公正、中肯、?shí)事求是地進(jìn)行評價(jià)。對差距較大的學(xué)科共同查原因,想辦法,提出改進(jìn)措施,促進(jìn)提高。

          7、科學(xué)備考,穩(wěn)步推進(jìn)。第一輪復(fù)習(xí):基礎(chǔ)知識、基本概念的系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。以教材為主線,《中考說明》為依據(jù),扎扎實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,每一個(gè)知識點(diǎn)都必須熟練、吃透。注重聯(lián)系七、八年級學(xué)過的知識,使知識網(wǎng)絡(luò)化,讓學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和方法。第二輪復(fù)習(xí):專題復(fù)習(xí)。本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導(dǎo)思想,各學(xué)科結(jié)合近幾年的中考試題,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,對?贾R、常用方法、常見題型等進(jìn)行專題輔導(dǎo)和復(fù)習(xí),提升學(xué)生解決問題的能力。第三輪復(fù)習(xí):綜合訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)演練。本階段以綜合訓(xùn)練為主,以適應(yīng)性練習(xí)及檢查反饋指導(dǎo)為重點(diǎn),加強(qiáng)解題指導(dǎo),提高學(xué)生的綜合解題能力,訓(xùn)練學(xué)生的解題策略,提高應(yīng)試能力。

          面對20xx年中考,我們將振奮精神,積極進(jìn)取,不斷深化學(xué)校內(nèi)部管理,實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化管理,認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),做好畢業(yè)班各項(xiàng)工作,全面提升辦學(xué)水平,爭取20xx年中考實(shí)現(xiàn)新的跨越!

          謝謝大家!

        教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿3

        各位領(lǐng)導(dǎo):

          大家好!

          站在這里我感覺很慚愧,因?yàn)槲覜]有什么好的教學(xué)方法,更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

          下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一點(diǎn)做法向老師們匯報(bào),有不當(dāng)之處,敬請各位老師批評指證。我要說的.是:抓好新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

          數(shù)學(xué)中的新課一般都包括:復(fù)習(xí)鋪墊,教學(xué)新知、運(yùn)用新知解決問題等幾大環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)的處理都是非常重要的,而在教學(xué)中我尤其重視新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)。因?yàn)橐还?jié)課的新授部分往往就是這節(jié)課的重點(diǎn),甚至是難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)處理的好壞直接影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。為此每當(dāng)講授新課之前,我首先把它與前面的知識

          相比,看一看這節(jié)課的知識學(xué)生能否自己解決,如果能行我不會(huì)再講,指名讓學(xué)生講,或者同桌交流,也可以讓學(xué)生獨(dú)立完成,我只負(fù)責(zé)走到學(xué)生中間去搜集那些錯(cuò)誤的思想或解答方法,拿出來集體討論糾正,以此來加深學(xué)生對新知識的理解。

          比如:在講《小數(shù)四則混合運(yùn)算》一課中,雖然四則運(yùn)算混合在一起進(jìn)行計(jì)算是新知識,也是這節(jié)課的重點(diǎn),但在此之前學(xué)生們已經(jīng)接觸過很多含有兩級運(yùn)算的兩步計(jì)算,對于先算乘法或除法,再算加或減這一基本運(yùn)算順序很清楚。就憑這一點(diǎn)知識基礎(chǔ),四則混合運(yùn)算完全可以讓他們自己解決,所以課一開始,沒有任何講解,我也把例1—例5五道題全部寫在黑板上,首先請同學(xué)們找五道題的不同之處:即有的只含一級運(yùn)算,有的含兩級運(yùn)算。有的帶,還有的既帶小,又帶了,找完后教師說:“這些題都是計(jì)算題,每道題都有自己的特點(diǎn),你們會(huì)嗎?教師可有點(diǎn)擔(dān)心你們會(huì)做錯(cuò)……”。在激發(fā)了學(xué)生們的求勝的心理后,讓他們獨(dú)立完成,再集體訂正結(jié)果,然后請出錯(cuò)的同學(xué)說出自己的運(yùn)算順序,讓同學(xué)們在討論他出錯(cuò)的原因中,歸納出:小學(xué)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,先算乘除,后算加減,有括號的,先算括號里的。像這樣學(xué)生能自己解決的完全放給學(xué)生們自己去解決。其效果比我們一個(gè)例題接一個(gè)例題的講解效果更好。

          可在我們新授課中有些新知識是相當(dāng)抽象的,學(xué)生理解起來很難。每當(dāng)這時(shí)我同樣不去就例教例,就題講題。為什么呢?數(shù)學(xué)老師們可能都曾有過這樣的體會(huì),每到教學(xué)重難點(diǎn)的地方,我們怕學(xué)生聽不懂,于是把教材中的例題講了再講,教師講的很清楚,學(xué)生當(dāng)時(shí)聽的也很明白,可等到讓他們獨(dú)立解答練習(xí)題的時(shí)候,正確率卻很低,出錯(cuò)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重,于是我們就會(huì)納悶:怎么講的那么明白學(xué)生就是不會(huì)呢?他們真是奔死了。其實(shí)這并不能簡單的歸結(jié)到學(xué)生的奔上,原因很可能就是在于學(xué)生只知表面而不明白其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理。那怎樣才能幫學(xué)生克服新授知識中的學(xué)習(xí)困難呢?在教學(xué)中我特別注重利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源,把難點(diǎn)問題形象化。我在上課的時(shí)候,除了板書的時(shí)候站在講臺上,其余時(shí)間都是走到學(xué)生中間去,這樣便于我隨時(shí)以我們師生49人為素材編創(chuàng)恰當(dāng)?shù)男∈吕齺沓休d本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)。

          比如:《相遇應(yīng)用題》一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。所以在教學(xué)這一課時(shí)我沿江牛農(nóng)對泣教材中的安排,先教例1用速度和相遇時(shí)間來求總路程,再教學(xué)例2—用路程速度和來求相遇時(shí)間再教例3……而是我們師生表演相向而行,相背而行先行再行,同向而行等種種情況,讓學(xué)生首先了解相遇問題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的產(chǎn)生,也就是為什么:路程速度相遇時(shí)間,速度和相遇時(shí)間為什么等于總路程,等學(xué)生真正理解了這些基本關(guān)系式,老師再以表演者為素材開始編各種類型的相遇問題,讓學(xué)生在解答,這樣不但完成了教學(xué)目的,也為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的行程問題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          又如在講《簡單統(tǒng)計(jì)》這節(jié)課之前,我搞了班里四個(gè)大組的選數(shù)學(xué)組長的活動(dòng),并要求學(xué)生在收集整理后完成組長選票統(tǒng)計(jì)表,然后請同學(xué)們說一說在選組長的過程中你們先干了什么?再干了什么?最后干什么?統(tǒng)計(jì)表有什么作用?它的優(yōu)點(diǎn)何在?這樣使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中更好的體驗(yàn)了整個(gè)統(tǒng)計(jì)的過程,真正明白了什么是簡單統(tǒng)計(jì),并真正了解了統(tǒng)計(jì)表的意義所在。

          再如:為了給“求長方體,正方體表面積做鋪墊,我以教室講臺桌面文具盒等學(xué)生周圍熟知的物體為教具,說出它們的長、寬、高,并比賽說出各用長寬高中的哪兩個(gè)量相乘能求出上下決后左右六個(gè)面中的哪個(gè)方面的面積。為求表面積,打下了很好的基礎(chǔ),當(dāng)再去教學(xué)長方體正方體表面積的時(shí)候,我只向?qū)W生說明長方體或正方體六個(gè)面的總面積,就叫它們的表面積,然后再把所有的例題互相關(guān)的練習(xí)題共六道大題請同學(xué)直接在課堂作業(yè)本上解答,全班只有5名同學(xué)出錯(cuò),正確率比較高我還經(jīng)常以校園家庭社會(huì)社會(huì)為素材,編一些學(xué)生喜聞樂見的生活小例子,一來是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)給驗(yàn),把數(shù)學(xué)問題生活化形象化,并降低了難度,同時(shí)不能給學(xué)生提供廣闊數(shù)學(xué)空間,讓學(xué)生感覺到我們身邊處處有數(shù)學(xué),以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,一舉兩得,老師們不妨試試。

        教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿4

          各位老師,你們好!

          很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起交流和學(xué)習(xí),這次活動(dòng)對我以后的工作也是一次鞭策和鼓勵(lì)。下面就如何提高數(shù)學(xué)成績,我簡單的談幾點(diǎn)體會(huì)和看法。

          一、首先重視集體備課?v觀這半年來的工作,取得了一點(diǎn)成績。這與我們六年級七位數(shù)學(xué)教師的精誠團(tuán)結(jié),所帶班兩位班主任的辛勤付出是分不開的。六年級數(shù)學(xué)組七位老師教學(xué)年限、業(yè)務(wù)熟練程度、學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同,但我們有共同的愿望,那就是盡自己所能,把學(xué)生教好。年輕老師虛心向老教師學(xué)習(xí)請教,把工作做在前頭,勇挑重?fù)?dān)。老教師無私指導(dǎo),互學(xué)相幫,實(shí)現(xiàn)共同提高,共同進(jìn)步。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)以教學(xué)工具單為載體,每位老師分工備課。精心設(shè)計(jì),力求實(shí)用性強(qiáng),這樣可以節(jié)省很多時(shí)間,實(shí)現(xiàn)資源共享,長善救失,取長補(bǔ)短,較好地掌握教材內(nèi)容實(shí)質(zhì)和根源性的東西,同時(shí)改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,明顯提高了教學(xué)效果。

          二、其次重視學(xué)生養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

          我對學(xué)生提出的最基本的要求是:會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)聽講,會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是:學(xué)習(xí)是自己的事,別人無法代替。

          1、會(huì)預(yù)習(xí)。在每節(jié)新課之前,要做到先預(yù)習(xí),對本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)整體的感知。數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)可以按“一劃、二批、三試、四分”的預(yù)習(xí)方法。

          “一劃”就是圈劃知識要點(diǎn)!岸本褪前杨A(yù)習(xí)時(shí)的體會(huì)、見解以及自己暫時(shí)不能理解的內(nèi)容,批注在書的空白地方, “三試”就是嘗試性地做一些簡單的練習(xí),檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果!八姆帧本褪前炎约侯A(yù)習(xí)的這節(jié)知識要點(diǎn)列出來,分出哪些是通過預(yù)習(xí)已掌握了的,哪些知識是自己預(yù)習(xí)不能理解的,需要在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

          2、會(huì)聽講:即做好課前預(yù)習(xí)的前提下,細(xì)心聽老師的講解,耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言,全神貫注,集中精力。

          3、會(huì)學(xué)習(xí):養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中最基本,最重要的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)要堅(jiān)持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。

          耳到:就是在聽課的過程中,既要聽老師講的知識重點(diǎn)和難點(diǎn),又要聽同學(xué)回答問題的內(nèi)容,特別要注意聽自己預(yù)習(xí)未看懂的問題。

          眼到:就是一看老師講課的表情,手勢所表達(dá)的意思,看老師板書內(nèi)容,二看老師要求看的課本內(nèi)容,把書上知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來。

          口到:就是把自己預(yù)習(xí)時(shí)沒有掌握的,課堂上新生的疑問,都提出來,請教老師或同學(xué)。

          心到:就是課堂上要認(rèn)真思考,注意理解課堂的新知識,課堂上的思考要積極主動(dòng)。數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)有時(shí)是學(xué)會(huì)運(yùn)用公式,有時(shí)是掌握例題的解法,關(guān)鍵是理解并能融匯貫通,靈活運(yùn)用。對于老師講的新概念,應(yīng)抓住關(guān)鍵字,變換角度去理解。

          手到:就是在聽,看,思的同時(shí),要適當(dāng)?shù)貏?dòng)手做一些筆記。做老師指定的習(xí)題。

          我在課堂上盡量設(shè)計(jì)學(xué)生登臺展示、講解的環(huán)節(jié),讓學(xué)生成為課堂的主角。這樣既能有效地杜絕學(xué)生走神,又提高了學(xué)生主動(dòng)參與的意識。教會(huì)學(xué)生依托學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行學(xué)習(xí),互幫互查、交流質(zhì)疑、共同進(jìn)步!每章節(jié)新內(nèi)容學(xué)完后,要引領(lǐng)學(xué)生按照課本內(nèi)容,從易到難,從簡到繁,一步一步地把學(xué)過的知識進(jìn)行比較復(fù)習(xí),對概念、定理、公式做出歸納、總結(jié),加深對知識的理解,以形成對知識的整體認(rèn)識。

          4、會(huì)做作業(yè):要求學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè),不亂涂亂畫,尤其對于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯(cuò),很多家長說”他會(huì)做,就是粗心”或”他很聰明,就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問題,而是計(jì)算方法、技巧掌握不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,于是要我采取每次只做少量的作業(yè)。但要求書寫規(guī)范、力爭全對,這樣量少、學(xué)生做起來也不覺得困難,開始時(shí)要做到全批改,表揚(yáng)全對的學(xué)生,慢慢的學(xué)生就會(huì)逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣。計(jì)算出錯(cuò)率也大大降低了。學(xué)生作業(yè)一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,堅(jiān)決反對盲目抄作業(yè)的行為。對于一些思考面和問題切入點(diǎn)比較寬的題目,強(qiáng)調(diào)小組合作,從不同的方法、角度入手,多從典型題目中探索多種解題方法,從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí),教學(xué)中還注意滲透數(shù)學(xué)解題思想:如,方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方法。

          三、最后我認(rèn)為學(xué)生管理對教學(xué)有至關(guān)重要的影響:

          關(guān)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,不得不提到一點(diǎn),就是學(xué)生管理。我始終覺得單純的教學(xué)藝術(shù)最高超的老師不一定能教出最出色的學(xué)生,再高超的技術(shù)學(xué)生不聽的話,也是白費(fèi)。我從教至今,也當(dāng)過十幾年的班主任。一直崇尚“親其師,信其道”的道理。接手一個(gè)新班要盡快對學(xué)生的基本情況了如指掌,要經(jīng)常和學(xué)生交流談心,對學(xué)生一視同仁,不歧視差生。對學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)滲透到點(diǎn)點(diǎn)滴滴,潛移默化地施加影響,這樣不但能取得學(xué)生的尊重和信任,提高了老師的威信,而且使學(xué)生逐漸愛上數(shù)學(xué),重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。自然成績也就提高了。

          對學(xué)生親近,關(guān)愛并不等于無原則的放縱、妥協(xié)。嚴(yán)格要求、規(guī)范管理是一個(gè)班形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),為學(xué)生創(chuàng)造安靜學(xué)習(xí)環(huán)境的重要保障。

          以上幾點(diǎn)是我的一些淺顯的認(rèn)識與體會(huì),請各位老師批評指正。謝謝!

        教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿5

          時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼來已過去了大半個(gè)學(xué)期了。學(xué)校要我在這里談一下教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本人實(shí)感慚愧,經(jīng)驗(yàn)談不上,凡事盡力而為,但求問心無愧!下面,我就如何提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問題,談?wù)剛(gè)人的膚淺看法,不當(dāng)之處,還請大家批評指正。

          一、我認(rèn)為要保證教學(xué)質(zhì)量,上課的紀(jì)律是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。一個(gè)老師講的再好,如果孩子們的紀(jì)律不好,那都是白講。

          1、敢于嬉笑怒罵,樹立教師威信

          剛?cè)握n時(shí),就有一些勇敢者出來挑戰(zhàn)新教師的權(quán)威,這時(shí)新教師一定要冷靜處理,因?yàn)槠渌膶W(xué)生都在看老師會(huì)如何處理。處理得好,雖然不能一勞永逸,但對于樹立威信很有幫助。處理不好,學(xué)生可能群起圍攻,新教師就要疲于應(yīng)付。對待老師,學(xué)生的趨向是欺弱怕強(qiáng),所以新教師在課堂上應(yīng)該扮演硬朗的角色。這可從細(xì)節(jié)作起,例如聲音要響亮,表情比較嚴(yán)肅等。對于公然挑戰(zhàn)權(quán)威者,新教師不可軟弱、逃避,并且一開始就要敢于正視、教育,體現(xiàn)自己的原則。否則等到學(xué)生都欺到頭上才發(fā)難,已經(jīng)很難再扭轉(zhuǎn)不利局勢了。但是這要求新教師要盡快了解學(xué)生的情況。所謂“知己知彼,百戰(zhàn)百勝”。如501班的陳維偉,上課喜歡搗蛋,一次上課時(shí),他在和同學(xué)打鬧,我發(fā)現(xiàn)之后當(dāng)場停下來,嚴(yán)加指責(zé),同學(xué)們也對他投來鄙視的目光,他自己也不好意思,低下頭來,默不作聲。經(jīng)過幾次之后,他現(xiàn)在上課規(guī)矩多了,也能積極舉手發(fā)言了。大部分學(xué)生外強(qiáng)中干,大聲斥責(zé)有立竿見影之效;但有些學(xué)生自尊心特別強(qiáng),如果屢次公開批評,有可能導(dǎo)致師生的對立。對于這樣的學(xué)生要多鼓勵(lì)多表揚(yáng),就算是批評了課后也要及時(shí)安撫對于特別難對付的學(xué)生,不要在課堂上與其對峙,一者教師沒風(fēng)度,二者容易使自己下不了臺。暫且冷淡處理,待下課后將其叫到辦公室慢慢教育,必要時(shí)候還可聯(lián)系家長共同做思想工作。再如501班的易亮,也是一個(gè)搗蛋鬼,且有一點(diǎn)自尊心,脾氣也有點(diǎn)倔,第一次在課堂上搗蛋時(shí),我狠狠地批評他,但他卻哭了,好像受到什么委屈似的,并且有反感情緒,這時(shí),我也懶得理他,我繼續(xù)上我的課,下課后,我把他帶到辦公室,曉之以理,軟硬兼施,最后,他自己寫下了保證書,之后我也和他爸爸溝通了一次。經(jīng)過這次之后,他上課也認(rèn)真多了,并能積極舉手發(fā)言。

          2、以愛感化,以情動(dòng)人當(dāng)然,教師如果一味硬朗,學(xué)生可能口服而心不服。所以還應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生,以愛感化學(xué)生,以情打動(dòng)學(xué)生。平時(shí)上課善于察言觀色,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽課,可先找學(xué)生了解情況。有時(shí)學(xué)生不認(rèn)真聽課,是由于某段時(shí)期思想出現(xiàn)問題或是情緒比較低落。如果學(xué)生真有問題,能解決的幫忙解決。就算明知學(xué)生沒有問題的,也可找學(xué)生談?wù),讓他知道老師很關(guān)心他重視他。對于關(guān)心重視自己的老師,學(xué)生就算是不想聽也會(huì)給面子。此外,還可利用課余時(shí)間和學(xué)生多溝通多接觸。和學(xué)生溝通最好是在教室里,辦公室里的師生對話容易給學(xué)生造成壓力。上完課不要馬上離開,在教室里多呆一兩分鐘,就課堂內(nèi)外的話題聊聊,這樣使師生關(guān)系融洽,也有利于搞好課堂紀(jì)律。所以,我有時(shí)間就在班上轉(zhuǎn)一下,下課之后在他們中間坐一坐,談一談,了解他們的學(xué)習(xí)以及家庭生活,走到學(xué)生生活當(dāng)中,做學(xué)生的良師益友。

          3、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識和習(xí)慣

          教師在控制課堂紀(jì)律時(shí)普遍遇到的問題是“一放就亂”。根據(jù)課改精神,課堂必須注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。在互動(dòng)的過程中,難免會(huì)人多口雜,而一些愛講話的學(xué)生也往往趁機(jī)搗亂。如果不加以制止,這種現(xiàn)象極可能愈演愈烈,課堂紀(jì)律放了就收不回來。針對這種情況,教師要在平時(shí)就培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識和習(xí)慣。具體而言,就是嚴(yán)格要求學(xué)生遵守發(fā)言紀(jì)律,有秩序地發(fā)言,不隨意插嘴和打斷別人的發(fā)言。全班討論時(shí),則要求教師能眼觀四路耳聽八方,一發(fā)現(xiàn)有不符要求的苗頭就要及時(shí)處理。尤其是剛開始的時(shí)候,更要如此。久而久之,學(xué)生自自然然就形成了尊重他人的意識并強(qiáng)化為習(xí)慣。而學(xué)生一旦形成了這樣的習(xí)慣,課堂紀(jì)律就有保證。如501班學(xué)生在開學(xué)初時(shí),老師提問時(shí),學(xué)生都是叫的,我來我來,手舉的老高,有的甚至跑下位,或站到凳子上。每次這樣,我都要求他們怎么做,必須舉手,要放在桌子上,都要安靜地等待老師叫到你時(shí)才能站起來回答,否則,老師是不會(huì)叫你的,并且還要受到批評。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,現(xiàn)在有了很大的改觀。

          二、在課堂紀(jì)律得到保障前提下,我認(rèn)為要提高課堂的有效性。

          課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過程,使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展,興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,使每位學(xué)生都產(chǎn)生參與動(dòng)機(jī)每次上課時(shí)我都按組積分,無論回答問題,上臺做題,還是上課講話都采用積分制,上課不認(rèn)真聽講的要扣分,答對了的要加分,一節(jié)課完后要統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù),分出一二三。學(xué)生大都對積分看得比較重,都想為小組多掙點(diǎn)分,有幾個(gè)比較搗蛋的也不好意思再搗蛋了,否則扣分了就會(huì)受到組內(nèi)其他學(xué)生的指責(zé),還會(huì)被小組拉入黑名單。所以每次做題時(shí)學(xué)生都很積極,踴躍上臺。老師在點(diǎn)學(xué)生回答時(shí)實(shí)時(shí)照顧到每位同學(xué),特別是成績比較差的,當(dāng)他們舉手時(shí)要立刻點(diǎn)到他,使他們覺得自己也很重要,也可以為組爭光。

          每次上完一節(jié)課之后,積分最高的那組學(xué)生都興高采烈,積分低的組也不灰心喪氣,并揚(yáng)言下次再?zèng)Q高下。這樣既激發(fā)了學(xué)生參與的動(dòng)機(jī),活躍了課堂氣氛,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

          三、我認(rèn)為課后孩子的作業(yè)也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

          作業(yè)評閱是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)之一,是檢測教師課堂教學(xué)效果和學(xué)生掌握知識情況的有效方法,也是學(xué)生鞏固知識的有效途徑和必要手段,也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施之一。因此,我認(rèn)為只要是教師布置的作業(yè)都必須批改和檢查。

          1、作業(yè)量不在大,要具有代表性,體現(xiàn)層次性。

          作業(yè)量大,面面俱到,不一定是好事,太多了,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒,根本沒有時(shí)間去分析思考,只是敷衍完成,亂做一通,對學(xué)生來說是勞而不獲,同時(shí)也是給教師自找麻煩。針對這種情況,教師必須精心設(shè)計(jì)作業(yè),量不在多,要具有代表性。我除了在課本上選取題目之外,自己有時(shí)間也選取一些比較精煉的題目抄在黑板上要學(xué)生做在作業(yè)本上

          2、學(xué)生做題必須嚴(yán)格要求格式步驟。不同的題目有不同的寫法,不同的步驟,每一種題目都要嚴(yán)格講清楚。首先要字跡工整,不能亂改亂畫。其次是解題步驟,數(shù)學(xué)必須有規(guī)范的格式步驟,哪一步應(yīng)該怎么寫,怎么做,嚴(yán)格到每一個(gè)字每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號,不能多一個(gè)字,也不能少一個(gè)字。只有這樣持之以恒地訓(xùn)練,學(xué)生在以后的考試當(dāng)中才會(huì)少犯錯(cuò)誤,才會(huì)把自己會(huì)做的題拿到分。學(xué)生第一次作業(yè)時(shí),我都是自己先認(rèn)認(rèn)真真地按照標(biāo)準(zhǔn)格式規(guī)范地在黑板上做好,要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地照抄,注意字跡,格式,解題步驟,并要求學(xué)生以后的作業(yè)就按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來。為了督促學(xué)生做好作業(yè),我也采用了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,

          每次作業(yè)字跡工整,沒有涂改,并且完全正確的為A+,累計(jì)五個(gè)就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)練習(xí)本。學(xué)生把作業(yè)做好了,既鍛煉了自己,又可得到表揚(yáng),還可以有獎(jiǎng)勵(lì),他何樂而不為呢。

          3、及時(shí)認(rèn)真檢查批改作業(yè),還要認(rèn)真記載。對做的好的要表揚(yáng),做的差的要及時(shí)指出并改正。做到一天一小節(jié),一周一總結(jié) 。

          總之,我們教師必須把好作業(yè)處理這一重要環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)的信心,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣,提高作業(yè)的有效性,最終達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

          以上只是我自己在教學(xué)中的一些不成熟的看法,不足之處還請大家提出寶貴的意見。謝謝大家!

        教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿6

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

          大家好!

          首先感謝領(lǐng)導(dǎo)搭建了這樣一個(gè)平臺,給予了我一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)。今天在這里談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,實(shí)在有些誠惶誠恐!我下面所介紹的,大多是學(xué)習(xí)一些教師的好的做法,加上自己的想法和平時(shí)實(shí)踐,

          下面我就怎樣激發(fā)學(xué)生讀書興趣、家庭作業(yè)、寫字教學(xué)等方面向領(lǐng)導(dǎo)、老師們做一下匯報(bào):

          家校攜手事半功倍

          有位科學(xué)家曾說過:“成功的真正秘訣是興趣!币荒昙墪r(shí)為了更好的激發(fā)孩子們的讀書熱情,我利用各種方式激發(fā)學(xué)生讀書興趣。設(shè)立了五花八門的獎(jiǎng)項(xiàng):什么小書迷、小白靈、讀書冠軍獎(jiǎng)等,一開始孩子們只要讀,我就給他們發(fā)獎(jiǎng),自己親手剪的小紅花。(幾角錢一張的大紅紙一節(jié)課就能剪很多。)爭取每個(gè)孩子都能得到小紅花。學(xué)生得到小紅花后都很高興,有的學(xué)生把小紅花鄭重其事的擺在桌角,有的喜滋滋的夾到書中,有的則小心翼翼的裝到口袋里,看到孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子,讓孩子覺得讀書是件高興的事,我的第一個(gè)目的就達(dá)到了。

          課外閱讀重在課外,這就離不開家長的大力支持。為此我及時(shí)把孩子在校的讀書表現(xiàn)在證明本上(證明條)反饋給家長,有時(shí)是一句表揚(yáng)的話,有時(shí)是畫一個(gè)笑臉。家長也及時(shí)把孩子在家的表現(xiàn)反饋給我。一開始的時(shí)候,家長的證明條都干巴巴的,就寫孩子讀了什么,沒有一點(diǎn)感情色彩。我們班有我?guī)讉(gè)很熟悉的家長,有的是我原來的同事,也有我本村的,于是,我就和她們商量怎么寫證明條。我每天布置讀兩首兒歌,我就告訴他們,可以引導(dǎo)孩子多讀幾個(gè),并寫上孩子讀兒歌的態(tài)度。第二天早上,孩子們上交證明條(本),我瀏覽一遍后,找出讀得多的,或表現(xiàn)好的學(xué)生的證明條念給學(xué)生聽,并加上一番表揚(yáng)。在班里一讀 ,學(xué)生感覺特光榮,讀書興趣更濃。其他學(xué)生恍然大悟,原來完成老師布置的作業(yè)之外,還可以多讀。也開始效仿起來,每天早上,孩子們?nèi)宄扇旱臏愒谝黄,互相詢問昨天晚上讀了幾首兒歌。有的一晚上讀幾十首,有的背過幾首,對于讀得多的,一家人既驚訝又羨慕。抓住時(shí)機(jī),表揚(yáng)表揚(yáng)再表揚(yáng),樹立榜樣,幾朵小紅花發(fā)到手中,在別人艷羨的目光中領(lǐng)到小紅花,那高興勁就甭提了。除此之外,我還給學(xué)生講故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。一年級時(shí),預(yù)備鈴響后,我在班內(nèi)給學(xué)生讀故事,這時(shí)的教室,除了我的朗讀聲外,沒有一絲雜音,就連幾個(gè)平時(shí)屁股上像長刺的小調(diào)皮也靜靜地坐在座位上,臉露喜色。這時(shí)的學(xué)生,都瞪著新奇的眼睛盯著我,生怕漏掉一個(gè)字。聽到有趣處,孩子們會(huì)情不自禁的發(fā)出開心的笑聲。孩子們在笑聲中領(lǐng)略到了書的魅力,在笑聲中喜歡上了讀書。

          家長的反饋?zhàn)屛以谥笇?dǎo)孩子閱讀、表揚(yáng)孩子方面更有的放矢。有的家長在證明本上寫道:“尊敬的劉老師,耿曉雨今天晚上讀了12首兒歌,還想多讀呢!”還有的寫道 :“王靖晨讀了20首兒歌,還給家長背了好幾首,在家當(dāng)小老師教我們讀呢!”“李鸝萱的小書迷獎(jiǎng)?wù)R齊的貼在自己的房間里,還不讓我們動(dòng)一動(dòng),非常珍惜!獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)了孩子讀書的興趣,謝謝您,劉老師!”“孔源讓我們用他的壓歲錢來買書,孩子能主動(dòng)提出買書,我們做家長的感到非常高興!”“耿一凡和家長每次逛超市,直奔圖書,在那兒一看就是很長時(shí)間”……于碩、伊鈞澤、田森然、高志揚(yáng)等家長每次寫證明時(shí)都把孩子讀的故事題目一一列舉出來,滿滿的一張紙。我告訴他們,只要寫讀了多少故事就行,不用全部羅列,可這幾個(gè)家長卻說,只要孩子喜歡讀書,我們愿意寫。孩子們用自己的努力得到的小紅花特別珍惜,我想,他們每數(shù)一次,內(nèi)心一定會(huì)很高興。家長們對孩子讀書的評價(jià)加上我的表揚(yáng)鼓勵(lì)像揚(yáng)起風(fēng)帆的小船一樣鼓足了勁。于是孩子們盼望每周五舉行的兒歌(故事)誦讀,評選讀書冠軍,給他們發(fā)一只剪的“小百靈鳥”,孩子們高舉“小百靈”,臉上露出成功的喜悅。沒得到的用羨慕的眼光注視著他們,下一次,就會(huì)有越來越多的孩子加入讀書冠軍的行列。隨著時(shí)間的推移,孩子們的讀書興趣濃厚,養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣,F(xiàn)在,班里有很多小書迷,(當(dāng)然到現(xiàn)在還有不主動(dòng)讀書的,)感謝家長,是他們的支持,我的培養(yǎng)學(xué)生的讀書計(jì)劃才進(jìn)行得如此順暢!教學(xué)中,有家長的協(xié)助,我覺得孩子是幸福的,我也是幸福的。

          現(xiàn)在的孩子,有的撒謊都理直氣壯的。有的學(xué)生,經(jīng)常不拿作業(yè)來,每次問他,都說作業(yè)做完了,家長給他檢查了,就是忘帶了。經(jīng)常這樣引起了我的注意,于是打電話和家長溝通,家長聽完后,說:“我每天問他有沒有作業(yè),孩子都說沒有,只有讀課外書,謝謝老師告訴我真相,要不我還蒙在鼓里呢!每次都是報(bào)喜不報(bào)憂。”我想,要不是和家長溝通,我也被蒙在鼓里,還被他忽悠呢!還有學(xué)生再說作業(yè)忘在家里時(shí),我要給家長打電話證實(shí)時(shí),才告訴我,沒做作業(yè)。學(xué)生先和我兜圈子,最后無路可走時(shí)才承認(rèn)錯(cuò)誤。我就想:學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?第一是二年級時(shí)不布置書面作業(yè),學(xué)生已形成習(xí)慣,家長也沒有了檢查作業(yè)的意識。是不是以前我太相信他們,讓其拿來就行,時(shí)間一長就忘了;丶胰鲋e說沒有作業(yè),家長也不知情。學(xué)生兩頭瞞,吃到甜頭就放肆起來。

          一開始我確信無疑,時(shí)間長了,我才從被騙中醒過神來。原來我被學(xué)生忽悠了。從三年級上學(xué)期開始,學(xué)生偷懶的多了,不是沒帶作業(yè),就是布置的預(yù)習(xí)作業(yè)沒做,有一次,令我意外的是,班里有62名學(xué)生,竟有26名學(xué)生不做預(yù)習(xí)的作業(yè),我氣得不得了,打,打不得;罵,罵又罵不得。我真是黔驢技窮了。學(xué)生也摸上了老師的脾氣,知道你不能把他咋地,膽子越來越大。課文沒預(yù)習(xí),就沒法講。讓他們在課上補(bǔ),哪來那么多的時(shí)間。打電話告訴家長,也沒那么多時(shí)間。

          于是我就讓學(xué)生在書上課題處寫上老師布置預(yù)習(xí)的作業(yè),自己沒做的字樣。寫上日期,寫上自己的名字。請家長在此處簽名。這樣做就是讓家長知道,孩子在家沒認(rèn)真完成作業(yè)。有時(shí),我會(huì)寫張紙條說明孩子這段時(shí)間的表現(xiàn),讓學(xué)生帶回家讓家長看,簽名后再帶回來。(這樣做是防止個(gè)別學(xué)生撒謊不交給家長,卻向老師撒謊說給家長看了,我這是被學(xué)生忽悠很多次后,被逼出來的方法。)家長看到后,有的打電話詢問,有的在紙條上寫上表示多督促學(xué)生,抓好孩子的學(xué)習(xí)。家長知情后,就會(huì)對孩子的學(xué)習(xí)上心,這樣,老師又多了一個(gè)幫忙的。老師、家長雙管齊下,孩子在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。因?yàn)榧议L會(huì)上,我就告訴過家長,老師告訴您學(xué)生的不好表現(xiàn),并不是讓你在家打他,也不是給您沒面子,我的出發(fā)點(diǎn)是,問題及早地暴露出來,那是好事情。我們及早發(fā)現(xiàn),及時(shí)溝通,把學(xué)生的壞毛病及時(shí)制止或消滅在萌芽之中。如果我找你反映了孩子的情況,你回家打孩子,我以后再也不找你了,你的懲罰,讓孩子心理恨著老師,就是認(rèn)為老師找家長就是告狀。親其師,才信其道。心理恨著老師,怎么能喜歡老師教的科目呢。學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的不良苗頭,家長有知情權(quán),也有管理權(quán)。因?yàn)榻逃粌H僅是學(xué)校一方面的事,千萬別有孩子上學(xué)了就是老師的事這樣的想法。有的學(xué)生表現(xiàn)好了,我也會(huì)在紙條上寫上學(xué)生近段時(shí)間的表現(xiàn)及表揚(yáng)鼓勵(lì)的話語,讓學(xué)生帶回家。讓家長也高興,這樣家長對孩子的學(xué)習(xí)會(huì)更上心,也更有勁頭。在教學(xué)中,有了家長的協(xié)助,老師教得輕松,學(xué)生進(jìn)步更快。讓家長知道實(shí)情,目的只有一個(gè),就是讓學(xué)生及早形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          學(xué)生的能力是有差距的,好學(xué)的程度也是不一致的。我要做得是,把孩子一丁點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情放大、放大、再放大,只要孩子喜歡了,有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也是值得高興的。想想以前的教學(xué),我只是自己埋頭苦干,孩子出現(xiàn)諸如不做作業(yè)的情況,我總是抽時(shí)間摽著學(xué)生做完,不到迫不得已從來不告訴家長、怕麻煩家長。現(xiàn)在想想,這種做法很不合理。家長應(yīng)該有知情權(quán),也有權(quán)利和義務(wù)輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。光靠教師一個(gè)人的力量是不行的,帶動(dòng)家長積極參與,會(huì)事半功倍。

          有時(shí)家長會(huì)主動(dòng)給我打電話溝通。就拿這學(xué)期開學(xué)第一天來說。我收繳假期作業(yè)——讀書卡(包括家長的)、手抄報(bào),評出了一、二、三等獎(jiǎng), 并展示了優(yōu)秀作品。晚上,高志揚(yáng)的媽媽就打來電話,說高志揚(yáng)回家把評獎(jiǎng)的情況向家長說了,自己一項(xiàng)也沒被選上,心情有點(diǎn)沮喪。家長教育孩子,結(jié)合假期表現(xiàn),這是必然的。家長還一個(gè)勁的自責(zé),說自己不合格,沒有督促孩子做好。我晚上布置寫有關(guān)檢查作業(yè)情況的日記,高志揚(yáng)記錄了收繳作業(yè)時(shí)的情況,以及欣賞優(yōu)秀作品后的想法,自己沒被評上的原因及真實(shí)想法。文章寫得非常好,不僅寫了自己的不足,還看到了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),自己今后的努力方向。

          端正學(xué)習(xí)態(tài)度促發(fā)展

          有時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很消極,自己的方法他們已爛熟于心,重復(fù)地教導(dǎo)不起作用,有一次,我讓學(xué)生算算我的工作量,老師需要看課堂作業(yè)、作文本、日記本、讀書筆記、練字本、家庭作業(yè)本,光作業(yè)就有六項(xiàng),給老師算算我各種類型的作業(yè)各一次就得翻多少本子,這是不算不知道,一算嚇一跳。學(xué)生們都驚訝得不得了,各一次就得378次!老師每天還得備課,制作課件,每周也得干值日,也有作業(yè)。學(xué)生一聽老師有作業(yè)感到很新奇。我把自己的政治、業(yè)務(wù)、法律筆記一一展示給學(xué)生看。讓學(xué)生知道,老師比他們干得多得多。找個(gè)心理平衡,讓學(xué)生從心理上體諒老師的辛苦,并不是像見到的悠閑自得,實(shí)際上老師很忙很累。老師也像你們的家長一樣,不僅在單位忙,回到家還得忙家務(wù),給自己的孩子檢查作業(yè)等等,學(xué)生知道了老師的辛苦,也知道了家長的辛苦,在一段時(shí)間內(nèi),很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有明顯的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)積極性明顯提高。我們班就有一個(gè)好榜樣,張智慧同學(xué)2周歲時(shí)動(dòng)過開顱手術(shù),記憶力、說話、走路等一切從零開始,現(xiàn)在的他說話口吃不是很清楚,走路不是很穩(wěn),書寫總是很慢,因?yàn)樗膭?dòng)作協(xié)調(diào)能力不是很好,可就是這樣,這個(gè)學(xué)生從來不服輸,做什么都是認(rèn)認(rèn)真真盡自己最大努力做好,每次手抄報(bào),雖然書寫不是很好,但拿到他的手抄報(bào)總讓我感動(dòng),我感動(dòng)與他的執(zhí)著、他的勤奮、他的認(rèn)真。我總是把他當(dāng)作榜樣,讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。當(dāng)我把張智慧的故事講給大家聽時(shí),很多孩子眼里閃著淚花,日記中表示向他學(xué)習(xí)。20xx年春節(jié),唯一的一張勤奮獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀就發(fā)給了張智慧。這個(gè)樂觀的、開朗的小男孩在同學(xué)們敬佩的目光中、在同學(xué)們熱烈的掌聲中走上了講臺,領(lǐng)到了最高殊榮的獎(jiǎng)狀。

          轉(zhuǎn)變方式促興趣

          每到復(fù)習(xí)階段,鞏固生字成了老大難。平時(shí)一課一課的聽寫,學(xué)生的出錯(cuò)率小?擅康綇(fù)習(xí)階段,每次聽寫都有出錯(cuò)的,那些學(xué)困生更是混成了一鍋粥。更可的是他們沒有學(xué)習(xí)意識,該怎么玩還怎么玩,一點(diǎn)也不著急。真是皇上不急急死太監(jiān)。我為此非常苦惱,學(xué)生學(xué)習(xí)太被動(dòng),激發(fā)不起學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)沒情緒。于是絞盡腦汁想出一個(gè)辦法。以小組為單位展開比賽,看那個(gè)小組最棒。這樣一個(gè)小組就是一個(gè)整體,這樣把老師的作業(yè)轉(zhuǎn)交給小組內(nèi)的作業(yè),小組內(nèi)的同學(xué)互相叮囑,第二天聽寫,效果出乎意料的好,正確率明顯提高。表揚(yáng)小組的同時(shí),對于平時(shí)那些老大難的學(xué)生,給他們發(fā)喜報(bào)(所謂的喜報(bào)就是用紅色卡紙建一個(gè)心形或一個(gè)別致的形狀,寫上喜報(bào) 二字,并寫上的喜報(bào)的原因,這是老師寄語,再由本組的小組長代表本組同學(xué)寫上一句話,最后在同學(xué)們的熱烈的掌聲中領(lǐng)回。這大大激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,就連平時(shí)表現(xiàn)很好的學(xué)生都羨慕起他們來,問我:“老師,您什么時(shí)候給我們發(fā)喜報(bào)呀!”。

          教育不是教師單方面可以完成的,至少需要家長、老師、學(xué)生的共同合作。喜悅我們可以一起分享,困難我們一起克服。孩子進(jìn)步是一件緩慢的持續(xù)的長久的事情,需要耐心、需要恒心,若都一抓就靈,那是極不現(xiàn)實(shí)的。教育孩子是一項(xiàng)長期的工程,需要老師和家長耐心經(jīng)營。相信我和家長、學(xué)生的同心協(xié)力,一起付出,就一定會(huì)有收獲。

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