語言活動(dòng)小班教案(優(yōu)選)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的語言活動(dòng)小班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語言活動(dòng)小班教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、能理解詩歌內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌。
2、認(rèn)識動(dòng)物名詞:老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應(yīng)的字卡。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)已學(xué)過的字寶寶,引入課題。
T:今天,有很多小動(dòng)物來和小朋友們一起玩,它們聽說你們很會(huì)認(rèn)字,于是就帶來了很多字寶寶來考考你們。(教師抽出字卡,幼兒認(rèn)讀)
二、出示動(dòng)物卡片,幼兒認(rèn)讀。
T:嘩!你們都能讀出這些字寶寶,我們一起看看有哪些小動(dòng)物來。(逐一出示動(dòng)物卡片,幼兒認(rèn)讀)
T:你們看!這是誰呀?(老鷹)老鷹會(huì)怎樣呢?(飛飛)
咦,它們也有名字。(出示字卡,幼兒認(rèn)讀)
三、出示范例,學(xué)會(huì)兒歌。
1、T:今天陳老師教你們念一首兒歌,里面也有這些小動(dòng)物的。(教師出示動(dòng)物卡片,讓幼兒跟讀)
如:我學(xué)飛飛,我學(xué)刨刨……
2、把小動(dòng)物的名字插進(jìn)兒歌里,讓幼兒學(xué)念。
四、表演游戲
1)、請小部分幼兒表演小動(dòng)物,其他幼兒念兒歌;表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作。(游戲換人重復(fù)幾次)
2)、全體幼兒邊念兒歌,邊做相應(yīng)的.動(dòng)物動(dòng)作。
五、結(jié)束活動(dòng)
T:小朋友,現(xiàn)在我們就像一只快樂的小鳥一起飛回家吧!
教學(xué)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
語言活動(dòng)小班教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)習(xí)句式:“媽媽(爸爸、爺爺、奶奶)我要買……”,培養(yǎng)幼兒大膽、完整表達(dá)的能力。
2、初步嘗試學(xué)用動(dòng)詞“拍”、“滾”、“開”說完整的話。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前,準(zhǔn)備玩具貨架1個(gè),上面擺放各種玩具;
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入。帶領(lǐng)幼兒買玩具教師:
教師:小朋友今天你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都來了,要帶你們?nèi)ベI玩具,好嗎?
“開汽車,嘀嘀嘀嘀出發(fā)了!”
提問:
(1)誰能告訴我貨架上有些什么玩具?
。2)你喜歡哪一個(gè)玩具?
(3)如果你想買小兔子,該怎么跟老師說?
2、請個(gè)別幼兒示范練習(xí)。
3、分批請家長上貨架前,做售貨員。
請對應(yīng)的幼兒上來按需要分別挑選玩具,一個(gè)個(gè)跟媽媽(爸爸、爺爺、奶奶)說:“xx我要買……”。
4、幼兒帶上買好的玩具和家長到戶外去玩。
5、請幼兒說一說你是怎么玩的?
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的.語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
語言活動(dòng)小班教案3
設(shè)計(jì)意圖:
語言活動(dòng)《變魔法》原本是一篇中班詩歌教學(xué)活動(dòng),它的詩句淺顯生動(dòng)、形象有趣、內(nèi)容富想象力,深受孩子的喜歡。我把這活動(dòng)與幼兒園本土教育相融合,改編成福州話童謠,讓幼兒嘗試用福州話學(xué)念童謠,感受福州方言讀音的有趣。依據(jù)《指南》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”的要求及中班幼兒年齡特點(diǎn),我制定了目標(biāo):
1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)福州童謠的樂趣,喜歡福州的方言;
2、理解童謠內(nèi)容并能用福州話學(xué)念童謠!毒V要》明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣!庇螒蚍ㄇ∏∧芡瓿伞毒V要》的要求。
為此我設(shè)計(jì)了變魔法游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)幼兒的興趣,了解生活中的物體與色彩的關(guān)系,拓展幼兒思維,發(fā)揮想象力。讓幼兒在變魔法的游戲中,學(xué)習(xí)童謠中的詞語、語句,欣賞福州童謠其中趣味性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)福州童謠的樂趣,喜歡福州的方言。
2、理解福州話詞匯:變魔法、彩筆,學(xué)說“紅黃藍(lán)綠”“丫霸”福州話的讀音。
3、理解童謠內(nèi)容并能用福州話學(xué)念童謠。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
已有一些學(xué)說福州話的基礎(chǔ)
材料準(zhǔn)備:
魔法棒、紅黃藍(lán)綠水彩筆以及教學(xué)課件
活動(dòng)過程:
一、通過情境表演,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
。ㄒ唬┙處煱缪菽g(shù)師,把幼兒變成紅、黃、藍(lán)、綠色彩筆,彩筆可以干什么?畫畫就像變魔術(shù),自由說說能變出什么來。
師:瞧,老師帶來什么?
幼:魔法棒。
師:我當(dāng)魔術(shù)師,變魔法,變、變、變出了什么?
幼:彩筆
幼:紅黃藍(lán)綠彩筆。
師:我把你們也變成彩筆,想想你變成什么顏色的?
幼:我想變成紅色、變成黃色、藍(lán)色、綠色
師:你們說說自己變成什么顏色,能變出什么?
幼:紅的變西紅柿、衣服、草莓、太陽
幼:黃的變香蕉、變書包
幼:藍(lán)的變海水、變天空
幼:綠的變?nèi)~子、草地等
。ㄔu析:幼兒對變魔法很感興趣,激發(fā)好奇心,都想看看老師變出什么。本環(huán)節(jié)幼兒積極性很高,開拓思維,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,把自己想象成彩筆,說出各種顏色能變出的物體。由此,對童謠理解做好了鋪墊。)
。ǘ┐笃聊簧弦沧兂黾t、黃、藍(lán)、綠彩筆,彩筆會(huì)變魔法,猜猜它們會(huì)變出什么?答案就藏在我們今天要學(xué)這首福州童謠《變魔法》中,一起來聽一聽,能不能聽懂。
二、結(jié)合PPT,理解并學(xué)說童謠內(nèi)容
。ㄒ唬⿴熡斜砬榈乩收b,幼兒欣賞
1、師:聽完后,你們告訴我這首童謠的名字叫什么?
幼:變魔法。
師:“變魔法”的福州話怎么說?
幼:嘗試說出。
師:再次說出
2、出示彩筆,豐富“彩筆”福州話
3、小朋友你們聽出了什么?再聽一遍。
(評析:幼兒對教師第一次朗誦這首福州話童謠,覺得很有意思,能認(rèn)真地傾聽,再結(jié)合老師的語言和動(dòng)作,猜測到童謠的內(nèi)容。再學(xué)說“變魔法”的讀音時(shí),幼兒嘗試大聲地說出。幼兒邊說邊覺得好笑,覺得學(xué)福州方言很有趣。)
。ǘ⿴熢俅卫收b,結(jié)合PPT,幼兒傾聽
1、提問:
童謠里,用了哪些顏色的水彩筆,引導(dǎo)幼兒用福州話說出它們分別是什么顏色,豐富“紅黃藍(lán)綠”的福州話。
師:童謠里說到什么顏色的彩筆?
幼:紅、黃、藍(lán)、綠
師:用福州話怎么說這些顏色呢?試試看能不能說對?說對了,我們就把它們變出來
幼:嘗試說出
師:紅的是……教師結(jié)合畫面點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)的彩筆。
師:再考考你們“紅黃藍(lán)綠”福州話怎么說?
幼:以搶答的形式說出
(評析:幼兒結(jié)合PPT的畫面,傾聽教師的.朗誦,幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。幼兒學(xué)說“紅黃藍(lán)綠”的福州話讀音,采用游戲的形式,鼓勵(lì)幼兒大膽地說出,以搶答游戲說出。并結(jié)合PPT畫面變出相應(yīng)顏色的彩筆,幼兒主動(dòng)地學(xué)說,做到玩中學(xué),學(xué)中玩。幼兒看到自己說出答案后,畫面內(nèi)容出現(xiàn),體驗(yàn)到成功的喜悅。
2、請個(gè)別幼兒回憶童謠內(nèi)容,點(diǎn)擊圖卡,整理童謠順序
師:紅黃藍(lán)綠的彩筆分別都變出了什么?
幼:紅的變太陽、黃的變小雞
幼:藍(lán)的變天空、綠的變草地
師:根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊圖卡
(三)師結(jié)合PPT再次朗誦,共同驗(yàn)證童謠順序。
重點(diǎn)學(xué)說太陽、小雞、天空、草地福州話說法。
師:大家再聽一次童謠,聽一聽,太陽、小雞、天空、草地用福州話怎么說。
師:朗誦童謠后,說說聽到什么?
幼:幼兒嘗試說出太陽、小雞、草地、天空
師:教師示范讀音,出示相關(guān)圖片
幼:幼兒跟念
。ㄔu析:幼兒理解童謠的內(nèi)容,觀看圖卡點(diǎn)擊,了解童謠的內(nèi)容排列的順序,嘗試用福州話說出物體的名稱。但是由于這些讀音比較難念,主要讓幼兒欣賞,嘗試說出讀音。)
。ㄋ模┯懻摚和{最后一句說了什么?什么意思?(稱贊)學(xué)說“丫霸”。
師:童謠里說了魔法變完了,成了什么
幼:變成一幅畫
師:你們覺得這魔法變得怎樣?
幼:好棒!
師:用福州話怎么說?
幼:丫霸丫霸
。ㄔu析:在此環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)幼兒對“丫霸”的讀音很喜歡,能邊說邊做出伸出大拇指的手勢。由于幼兒感興趣,而且又好記又好念,幼兒一下就記住,喜歡反復(fù)地念。)
三、以不同形式學(xué)習(xí)朗誦福州童謠
。ㄒ唬┛磮D譜學(xué)念童謠。
師:請幼兒看著圖譜,完整學(xué)念童謠
(二)分小組朗誦童謠
師:請幼兒分組嘗試?yán)收b童謠
。ㄈ┙處熍c幼兒合作念童謠
師:教師朗誦上一句,幼兒接著朗誦下一句
(評析:幼兒嘗試用不同形式學(xué)習(xí)朗誦童謠,首先讓幼兒跟著課件圖譜朗誦,接著組織幼兒集體朗誦,請幼兒分組朗誦,最后與教師合作朗誦,這樣注意到個(gè)別差異,讓每個(gè)幼兒都動(dòng)起來。在游戲中學(xué)習(xí)朗誦童謠,體驗(yàn)學(xué)習(xí)福州童謠的樂趣,喜歡福州的方言。)
四、仿編童謠。
。ㄒ唬⿴煟杭t色、黃色、藍(lán)色、綠色還會(huì)變成什么呢?結(jié)合PPT說出答案
。ǘ┙Y(jié)合PPT圖片,嘗試仿編童謠
。ㄔu析:活動(dòng)的最后再次拓展幼兒思維,讓幼兒想想詩歌中的顏色還可以變什么,結(jié)合PPT畫面說出答案,并用福州童謠中的句式,仿編,為下次活動(dòng)做好鋪墊。
活動(dòng)延伸:
1、仿編新童謠,請家長幫助用福州話說出
2、在日;顒(dòng)中嘗試表演童謠
附:《變魔法》(福州童謠)
小小彩筆,會(huì)變魔法。
紅的變太陽,黃的變小雞。
藍(lán)的變天空,綠的變草地。
魔法變完了,丫霸,丫霸。
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