幼兒園語(yǔ)言游戲教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的幼兒園語(yǔ)言游戲教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園語(yǔ)言游戲教案1
活動(dòng)背景：
兒歌《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》簡(jiǎn)單、有趣，每一幅圖畫(huà)聯(lián)結(jié)起來(lái)就像是一幅慢慢展開(kāi)的分格漫畫(huà)，陸續(xù)出場(chǎng)的角色將兒歌內(nèi)容一波一波地推進(jìn)。采用了循環(huán)兒歌的形式，有很強(qiáng)的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一句的開(kāi)頭呼應(yīng)，非常有利于幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)。同時(shí)在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面，還展現(xiàn)了不同動(dòng)物的生活習(xí)性特征，用“爬、飛、跳、游”等動(dòng)態(tài)詞描繪了小動(dòng)物的活動(dòng)方式。
針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，讓教師根據(jù)不同的年齡層次調(diào)整活動(dòng)的設(shè)計(jì)，重新組織重、難點(diǎn)，這對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)也是一次不同尋常的“經(jīng)歷”。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)我們根據(jù)兒歌的節(jié)奏框架，在難度和重點(diǎn)方面進(jìn)行了調(diào)整，使它更適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)領(lǐng)域里提倡的：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力�！币虼�，將這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)定位在：
1、通過(guò)游戲和表演的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。
2、感受圖片分格線(xiàn)的格式，以此猜測(cè)兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3、體驗(yàn)參與游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、伴奏旋律、動(dòng)物卡片
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物
老師：“今天，老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的音樂(lè)，咦，我們一起聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)中可能藏了哪些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物又是怎樣走路的？（老師提醒幼兒用節(jié)奏來(lái)念）帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。
�。ㄊ紫�，創(chuàng)設(shè)情境，以一首聽(tīng)上去輕松而且節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律導(dǎo)入，并借助于問(wèn)題：這段音樂(lè)中可能藏了哪些小動(dòng)物，他們又是怎樣走路的，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒最直接的經(jīng)驗(yàn)回憶。帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物，雖然這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單，但需要幼兒不斷適應(yīng)新的動(dòng)作模式，因此老師的示范、鼓勵(lì)等策略由而此介入：看，誰(shuí)來(lái)了，它是怎樣走路的呀？等等，幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型，為后面的活動(dòng)做了很好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。）
（二）看圖學(xué)兒歌，了解分格線(xiàn)的格式
老師：“剛才你學(xué)了哪些小動(dòng)物，它是怎樣走路的？”
老師：“我們還可以把這個(gè)好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢？這首兒歌在哪兒呢？就藏在老師帶來(lái)的圖片里，我們一起來(lái)看看。”
1、出示第一張圖片：
老師：“圖片上有誰(shuí)？它在干什么？它爬到誰(shuí)的家？”
�。ㄟ@張圖片可以用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)——“蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到蝴蝶家�！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒集體學(xué)說(shuō)。）
2、出示第二張圖片：
“蝴蝶是怎樣走路的？它又會(huì)飛到誰(shuí)的家呢？”
（這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)幼兒個(gè)別講述——“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家�！保�
（將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因?yàn)檫@兩幅圖片的內(nèi)容、畫(huà)面、句式有著許多相似之處。問(wèn)題簡(jiǎn)單明了，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，圖片兒歌的內(nèi)容是簡(jiǎn)單的，富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，幼兒也會(huì)初步感知到這種首尾呼應(yīng)的句式。）
3、了解分格線(xiàn)的格式
（1）請(qǐng)幼兒比較第一、二張圖片：“這兩張圖片和我們平時(shí)看的圖片有什么不一樣的地方，你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎？”
�。�2）向幼兒介紹分格線(xiàn)。
老師：“這個(gè)分格線(xiàn)有什么用呢？”
小結(jié)：當(dāng)我們把幾幅小圖片放在一起，用分格線(xiàn)隔開(kāi)，我們就可以看出這些小動(dòng)物在做這些事情的連續(xù)過(guò)程了。
�。�3）出示第三幅圖片：
老師：“這幅圖片上也有分格線(xiàn)，誰(shuí)來(lái)用一句好聽(tīng)的話(huà)把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說(shuō)出來(lái)呢？”
——“青蛙青蛙跳，跳到小魚(yú)家�！�
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是解決分格線(xiàn)這個(gè)難點(diǎn)。分格線(xiàn)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)知識(shí)性含量大，所以我把它放在第一個(gè)大環(huán)節(jié)中單獨(dú)解決掉，同時(shí)也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解。）
4、第四、五張圖片：
老師：“咦，小青蛙跳到小魚(yú)家，它找小魚(yú)干什么呢？”原來(lái)，青蛙要告訴小魚(yú)一件很可怕的事情，我們一起來(lái)看看。
老師：“在小魚(yú)的身邊出現(xiàn)了什么呀？”———魚(yú)網(wǎng)要來(lái)網(wǎng)小魚(yú)了。
“小青蛙會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么？”
“小魚(yú)會(huì)害怕嗎？”
“小魚(yú)小魚(yú)游，游到誰(shuí)的.家呢？魚(yú)網(wǎng)是它的家嗎？它的家又在哪兒？”
“小魚(yú)究竟有沒(méi)有被抓走？我們一起看看”
“小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。”
�。ㄟ@兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同，因此一系列的提問(wèn)采用了遞進(jìn)的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測(cè)、推斷。建構(gòu)了有效的師生互動(dòng)。）
5、完整地學(xué)說(shuō)兒歌一遍。
老師：“我們一起來(lái)聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)把兒歌完整地說(shuō)一說(shuō)�！�
�。ㄐ蜗笊鷦�(dòng)的圖片配上韻味十足地旋律，能在瞬間調(diào)動(dòng)起幼兒的視聽(tīng)感官，培養(yǎng)了幼兒欣賞性的傾聽(tīng)能力，促使幼兒在傾聽(tīng)和欣賞畫(huà)面過(guò)程中油然而生一種愉悅感。給了后面創(chuàng)編活動(dòng)帶來(lái)無(wú)限想象的空間。）
�。ㄈ﹦�(chuàng)編兒歌
1、集體創(chuàng)編。
老師：“在這首兒歌中講了4種小動(dòng)物不同的走路方式，在一開(kāi)始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動(dòng)物的走路方式。咦，我們能不能把這些會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)走的小動(dòng)物編進(jìn)兒歌中，讓它變成一首會(huì)變化的兒歌。我們來(lái)試試，好嗎”
“好，我們先來(lái)看第一張圖片，除了毛毛蟲(chóng)會(huì)爬，還有誰(shuí)會(huì)爬？”
�。ㄓ變赫f(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，老師相應(yīng)地貼上圖片。）
幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說(shuō)一說(shuō)。
2、個(gè)別創(chuàng)編
老師：“大家想不想自己來(lái)試一試，老師給大家準(zhǔn)備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動(dòng)物放在圖卡上來(lái)創(chuàng)編新的兒歌。
要求：
（1）新兒歌中幾種小動(dòng)物走路方式要不一樣。
�。�2）貼圖片的時(shí)候，想一想，前一幅分格線(xiàn)后面的圖片應(yīng)該和后一幅分格線(xiàn)前面的圖片怎么樣？你的新兒歌能不能連貫地講下去。
幼兒分別操作。
3、幼兒展示自己的兒歌
（這個(gè)大環(huán)節(jié)應(yīng)該是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)。這也是實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)目標(biāo)的一個(gè)重要手段。這種講述遷移更好地幫助幼兒把書(shū)本經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐生活經(jīng)驗(yàn)。同伴之間的合作，創(chuàng)編出一個(gè)個(gè)有趣的兒歌。一個(gè)幼兒的表述，有啟發(fā)了其他幼兒的想象，開(kāi)拓了思路，從而引發(fā)更多的新組合。）
幼兒園語(yǔ)言游戲教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。
2、學(xué)說(shuō)繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語(yǔ)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步學(xué)說(shuō)繞口令。
難點(diǎn)：能快速、清楚的朗誦繞口令。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自制的板凳和扁擔(dān)，板凳和扁擔(dān)的小圖片放進(jìn)椅套內(nèi)，課件，小椅子兩把為一組，響板。
知識(shí)準(zhǔn)備：知道板凳寬了坐的人就多。
活動(dòng)流程：
熱身游戲數(shù)蛋數(shù)燈——借助玩具了解用處——我說(shuō)你做趣味練習(xí)：兩人一對(duì)自主學(xué)習(xí)：利用動(dòng)畫(huà)突破難點(diǎn)——激發(fā)興趣反復(fù)練習(xí)：以小見(jiàn)大感悟道理
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、點(diǎn)數(shù)雞蛋和臺(tái)燈。（一個(gè)蛋、兩個(gè)蛋……，一盞燈、兩盞燈……）
2、展示幼兒利用廢舊材料自制的板凳和扁擔(dān)，了解用處。
問(wèn)：這是誰(shuí)做的？用什么材料做的？（肯定幼兒真會(huì)動(dòng)腦筋、手也巧。）
問(wèn)：板凳有什么用處？（可以一物多用，踩時(shí)注意安全。）什么樣的板凳坐的人多呢？（寬的板凳）
問(wèn)：扁擔(dān)有什么用處？（那么小就知道幫著家里干活了，真懂事�。。�
二、展開(kāi)
1、游戲《我說(shuō)你做》。
玩法：先請(qǐng)兩人上前示范，再請(qǐng)全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí)，最后請(qǐng)兩人上前展示（越說(shuō)越快，增加興趣）
2、幼兒動(dòng)手操作，比較板凳和扁擔(dān)。
�。�1）問(wèn)：兩個(gè)小朋友比一比，板凳和扁擔(dān)在長(zhǎng)度上有什么不一樣？（學(xué)說(shuō)：板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)，扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。）
�。�2）兩人互相練習(xí)，你說(shuō)上句，我說(shuō)下句，然后交換。
（3）鼓勵(lì)幼兒上前自我展示。
3、觀(guān)看課件，發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)和板凳之間的故事。
（1）問(wèn)：它們之間發(fā)生了什么事情？（學(xué)說(shuō)：扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。）
�。�2）集體練習(xí)后，鼓勵(lì)幼兒上前自我展示。
4、欣賞教師的示范朗誦，了解什么叫繞口令。
師：剛才我們說(shuō)的這段叫繞口令，繞口令是把一些繞口的詞放在一起快速的一口氣說(shuō)完，很有意思很有趣。但是怎樣才能說(shuō)得不錯(cuò)不斷，又快又清楚呢？請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問(wèn)題去試著說(shuō)說(shuō)板凳寬的這個(gè)繞口令，一邊練習(xí)一邊就能找到答案了。
5、激發(fā)幼兒興趣，合作練習(xí)大膽展示。
（1）伴隨rap節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，增加說(shuō)的`樂(lè)趣。逐漸加快速度增加難度挑戰(zhàn)，激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
�。�2）問(wèn)：怎樣才能說(shuō)得不錯(cuò)不斷，又快又清楚？小結(jié)：下功夫、不放棄，功到自然成。任何事情，只要認(rèn)真去做，肯定能成功。
三、結(jié)束
全體幼兒上前給客人老師展示。
活動(dòng)反思：
繞口令對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。對(duì)于孩子們初學(xué)來(lái)說(shuō)《扁擔(dān)和板凳》比較簡(jiǎn)短容易接受。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)，這為最后的朗誦比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實(shí)用，孩子們朗誦的時(shí)候不用兩邊看，而且掌握的非常好�；顒�(dòng)中，我為幼兒準(zhǔn)備的實(shí)物教具扁擔(dān)和板凳，也是一個(gè)比較好的地方。
幼兒園語(yǔ)言游戲教案3
設(shè)計(jì)意圖
三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師生之間、幼兒之間結(jié)下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來(lái)自己的成長(zhǎng)變化，感受自己已經(jīng)長(zhǎng)大，體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情，萌發(fā)做小幼兒的愿望，我設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦。
2、能清楚、連貫地講述自己三年來(lái)的最大變化，感受他人對(duì)自己的幫助。
3、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒向自己的父母了解自己初入園時(shí)的模樣和表現(xiàn)。
2、可以請(qǐng)父母幫助準(zhǔn)備能說(shuō)明自己已經(jīng)長(zhǎng)大的實(shí)物。如：小班時(shí)自己的照片、衣服、鞋、襪等。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)：小時(shí)候的自己。
�。�1）激發(fā)幼兒對(duì)話(huà)題的興趣。
�。�2）分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發(fā)現(xiàn)典型。
�。�3）討論在長(zhǎng)大的過(guò)程中，都有誰(shuí)幫助過(guò)自己�，F(xiàn)在要離開(kāi)他們心情如何，如何回報(bào)他們。
�。�4）教師小結(jié)幼兒成長(zhǎng)的變化，并表達(dá)為孩子們即將成為小幼兒而高興的心情和孩子們即將離開(kāi)幼兒園老師的惜別之情。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》。
�。�1）激發(fā)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的.愿望：小朋友都講述了自己三年來(lái)的成長(zhǎng)和變化，你們都長(zhǎng)大了，即將畢業(yè)上小學(xué)了，老師把你們的講話(huà)編成了一首詩(shī)，名字叫《畢業(yè)詩(shī)》送給你們，希望你們牢牢地記住它。
�。�2）教師示范朗誦詩(shī)歌1—2次。
（3）讓幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了詩(shī)歌的感受。
�。�4）指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
3、請(qǐng)幼兒表達(dá)對(duì)老師或?qū)ψ约汉门笥训牟簧�，說(shuō)一句話(huà)或送一個(gè)擁抱。
延伸提示
在畢業(yè)典禮上朗誦詩(shī)歌。
畢業(yè)詩(shī)
今天是我最后一次站在這里。
和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。
再過(guò)幾天，我就要進(jìn)小學(xué)，做個(gè)一年級(jí)小幼兒，坐在明亮的教室里，讀書(shū)、寫(xiě)字，多神氣！
親愛(ài)的老師、阿姨，我有很多話(huà)想說(shuō)給您。
三年前我第一次到這里，玩具扔滿(mǎn)地，還要發(fā)脾氣，今天站在這里的還是我自己，臉上再?zèng)]有泥，手帕襪子自己洗，還會(huì)唱歌、跳舞，畫(huà)畫(huà)、講故事，懂得了很多道理。
親愛(ài)的老師、阿姨，我從心里感謝您，再見(jiàn)吧，老師！
再見(jiàn)吧，阿姨！
以后我一定來(lái)看您，向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績(jī)。
活動(dòng)反思
這是一個(gè)回顧的學(xué)習(xí)活動(dòng)，所以我們也有必要對(duì)我們的幼小銜接活動(dòng)作一個(gè)回顧。通過(guò)一個(gè)多月，確切地講，其實(shí)我們?cè)诖蟀噙@整一個(gè)學(xué)期都在進(jìn)行幼小銜接教育，從孩子們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力認(rèn)知等全方位地進(jìn)行準(zhǔn)備。
可以說(shuō)，我們做了很多的工作，孩子們也很努力地配合著，他們也對(duì)上小學(xué)充滿(mǎn)了期待，他們也用自己的這份好奇，這份熱情，來(lái)迎接入學(xué)的到來(lái)，他們對(duì)入小學(xué)充滿(mǎn)了期待。這就是我們要的結(jié)果，我們要的狀態(tài)。孩子們對(duì)入小學(xué)已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，正摩拳擦掌地等待著跑向人生的下一個(gè)目標(biāo)。
包括接下來(lái)的畢業(yè)匯報(bào)演出，更是一個(gè)非常重要的幼小銜接工作的一部分。孩子們正在緊鑼密鼓地排練著，每個(gè)人都投入到這個(gè)活動(dòng)中去，他們能夠意識(shí)到這個(gè)活動(dòng)的重要性，他們似乎也正熱切地等待著迎接幼兒園、老師、家長(zhǎng)對(duì)孩子們四年學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，他們好像想要把自己所有的本領(lǐng)都展示給大家，向大家作一個(gè)匯報(bào)，用自己的本領(lǐng)表達(dá)對(duì)關(guān)心關(guān)愛(ài)他們的人進(jìn)行感恩。在這里，我當(dāng)然也要預(yù)祝孩子們的演出能夠成功，也祝孩子們今后的路能走得更好，更順，一生平安，一生幸福！
幼兒園語(yǔ)言游戲教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。
2、通過(guò)情境調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、桌子一張、椅子兩把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受兒歌內(nèi)容：
1、師扮小兔子：我是小兔子，要開(kāi)小鋪?zhàn)�，歡迎大家光臨。我的'鋪?zhàn)永镉性S多貨物，看一看都有什么？（引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容）
2、小鴨子（教師扮演）上來(lái)買(mǎi)東西，依次說(shuō)出想買(mǎi)的東西，如說(shuō)錯(cuò)量詞，可停下來(lái)引導(dǎo)幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什么東西被買(mǎi)走了。
二、感受兒歌并運(yùn)用量詞。
1、朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個(gè)、頂”是量詞。
2、重新布置展示柜，請(qǐng)幼兒參與。
“貨物都賣(mài)完了，我還要進(jìn)一些貨。”引導(dǎo)幼兒觀(guān)察都有哪些貨物，鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用量詞來(lái)買(mǎi)貨物。
三、全體幼兒都參與活動(dòng)。
1、“我的生意真是太好了。我還要開(kāi)幾家分店。請(qǐng)大家來(lái)做售貨員�！保ㄌ嵝延變鹤⒁馐圬泦T要有禮貌，別人說(shuō)對(duì)量詞才能把東西賣(mài)給他。）
2、幼兒自主游戲，鼓勵(lì)幼兒正確使用量詞。
幼兒園語(yǔ)言游戲教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用完整的句式“我是xxxxx”來(lái)創(chuàng)編動(dòng)物的特征或本領(lǐng)。
2、遵守游戲規(guī)則,注意傾聽(tīng)別人的話(huà)。
3、在游戲活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件2
、頭飾若干（動(dòng)物：蝴蝶、烏龜、青蛙、蝸牛、兔子、小鳥(niǎo)等）
3、雨傘實(shí)物或頭飾三個(gè)（紅、黃、綠）地面標(biāo)記教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：教師和幼兒互相自我介紹教師：小朋友好！
幼兒：老師好！
教師：我是陳老師大眼睛。
幼兒：我是XX小嘴巴。
教師：我是陳老師長(zhǎng)頭發(fā)。
幼兒：我是XX白皮膚。
二、進(jìn)入游戲情境,了解游戲規(guī)則
�。ㄒ唬┬蕾p課件《躲雨》第一段
1、教師：今天天氣真好,綠綠的草地上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花,小動(dòng)物們也出來(lái)做游戲了,瞧！誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)是怎么來(lái)的？一起學(xué)一學(xué)幼兒依次模仿兔子和烏龜。
2、教師：他們?cè)谝黄鹜娴枚嚅_(kāi)心呀！突然,發(fā)生了什么事？
幼兒：雷聲,可能要下雨了。
3、教師：那怎么辦呢？誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他們呢？（放課件）這是一把什么顏色的小傘呢？
小結(jié)：這是一把小紅傘。
�。ǘ┬蕾p課件《躲雨》第二段
1、教師：聽(tīng)一聽(tīng),小紅傘是怎么說(shuō)的？
�。ㄎ沂切〖t傘,會(huì)飛的朋友你們好！向我介紹你自己,你就可以飛進(jìn)來(lái)。）
2、教師：小紅傘請(qǐng)?jiān)鯓拥呐笥褋?lái)躲雨呢？會(huì)飛的朋友是誰(shuí)呀？小鳥(niǎo)會(huì)怎樣來(lái)介紹自己呢？（我是小鳥(niǎo)會(huì)唱歌。）
3、小朋友一起聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)
4、教師：小紅傘聽(tīng)了小鳥(niǎo)的介紹會(huì)讓小鳥(niǎo)來(lái)躲雨嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小紅傘是怎么說(shuō)的？（你還能介紹自己的本領(lǐng)呢,真不錯(cuò)！請(qǐng)你飛進(jìn)來(lái)躲雨吧！
�。ㄈ┬蕾p課件《躲雨》第三段
1、教師：小鳥(niǎo)已經(jīng)找到地方躲雨了,可還有小動(dòng)物沒(méi)找到小傘朋友呢！又有誰(shuí)來(lái)幫助他們呢？（小綠傘和小黃傘）猜一猜：小綠傘會(huì)請(qǐng)誰(shuí)進(jìn)雨傘呢？聽(tīng)聽(tīng)小綠傘是怎么說(shuō)的？
�。ㄎ沂切【G傘,會(huì)爬的朋友你們好！向我介紹你自己,你就可以爬進(jìn)來(lái)。）
2、提問(wèn)：小綠傘剛才邀請(qǐng)了誰(shuí)？會(huì)爬的朋友是誰(shuí)呀？那烏龜會(huì)怎樣介紹自己呢？請(qǐng)小朋友先猜一猜聽(tīng)一聽(tīng)烏龜?shù)降资窃鯓诱f(shuō)的.。小朋友學(xué)一學(xué)烏龜?shù)慕榻B怎么樣？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)小綠傘是怎么說(shuō)的？
（你真棒！你還能介紹自己長(zhǎng)得特別的地方呢,真不錯(cuò)！請(qǐng)你爬進(jìn)來(lái)躲雨吧�。�
3、教師：小烏龜小綠傘介紹了自己長(zhǎng)的特別的地方,那小烏龜還可以怎樣介紹自己呢？
幼兒：我是烏龜短尾巴……
4、教師：還有青蛙沒(méi)有躲進(jìn)雨傘呢,聽(tīng)一聽(tīng)小黃傘是怎么說(shuō)的？
5、教師：如果你是青蛙,你會(huì)怎樣來(lái)介紹自己呢？（提示幼兒可以介紹青蛙的本領(lǐng)、它特別的叫聲或長(zhǎng)的很特別的地方）
6、教師：打開(kāi)小黃傘,聽(tīng)聽(tīng)小黃傘是怎么說(shuō)的。（你說(shuō)的真棒,跳進(jìn)來(lái)吧！真不錯(cuò),跳進(jìn)來(lái)躲雨吧！好的,快快跳進(jìn)來(lái)。）
四、互動(dòng)游戲
1、教師：小朋友,現(xiàn)在所有的小動(dòng)物都找到雨傘躲雨了,小朋友,你們想不想也來(lái)玩一玩“躲雨”的游戲呢？請(qǐng)四位小朋友找個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物,看一看,你是誰(shuí)？想一想,雨傘請(qǐng)誰(shuí)來(lái)躲雨,可以怎樣介紹自己。
2、四位教師扮傘,幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物開(kāi)展躲雨游戲。
五、延伸活動(dòng)教師：小動(dòng)物們玩得開(kāi)心么？外面天晴了,太陽(yáng)出來(lái)了,我們和小傘朋友一起去外面做游戲吧！
幼兒園語(yǔ)言游戲教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法，并愿意在集體面前發(fā)言。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《小青蛙聽(tīng)故事》八張圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一.問(wèn)候
1、熱身：小朋友們?cè)缟虾�，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)《手指變變變的游戲好嗎?請(qǐng)小朋友們伸出一對(duì)小小手，跟老師一起來(lái)做手指變變變的`游戲。
一根手指頭呀，一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲(chóng)呀，爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀
兩根手指頭呀，兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀
三根手指頭呀，三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵
四根手指頭呀，四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小烏龜呀，爬呀爬呀
五根手指頭呀，五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小鳥(niǎo)，飛呀飛呀飛呀，飛到哪里去，飛到幼兒園拉。
2、(1)談話(huà)，引出課題
師：你喜歡聽(tīng)故事嗎?你喜歡聽(tīng)誰(shuí)講故事?最喜歡聽(tīng)什么故事呢聽(tīng)故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢?現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)《小青蛙聽(tīng)故事》的小故事。
二.幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容。
圖片(1)教師提問(wèn)：小朋友你們知道圖片中有誰(shuí)嗎?小青蛙坐在哪里呢?
圖片(2)教師提問(wèn)：小朋友你們知道他們?cè)谀膫�(gè)地方嗎?圖片中有誰(shuí)呢?他們?cè)诟墒裁茨?圖片中是白天還是黑夜呢?
圖片(3)教師提問(wèn)：小朋友，你們知道圖片多了誰(shuí)嗎?小青蛙在干什么呢?現(xiàn)在小魚(yú)們都看著誰(shuí)呀?
圖片(4)教師提問(wèn)：小朋友，為什么小魚(yú)們都看著小青蛙?
圖片(5)教師提問(wèn)：小朋友，為什么月亮婆婆扁著嘴，她是生氣了嗎?她又是為什么而生氣呢?
圖片(6)教師提問(wèn)：小朋友，現(xiàn)在圖片中有什么呢?圖片中的小魚(yú)們游去哪里了呢?為什么突然游開(kāi)了?
圖片(7)教師提問(wèn)：小朋友，圖片中只剩下誰(shuí)呢?為什么它閉著嘴巴，眼睛濕濕的呢?
圖片(8)教師提問(wèn)：小朋友，現(xiàn)在圖片中都有誰(shuí)呢?月亮婆婆張著嘴巴看著誰(shuí)呢?小青蛙和小魚(yú)們閉著嘴巴看著月亮媽媽干嘛呢?
三.教師再次講述故事，并提出問(wèn)題。
(1)小青蛙先是怎么聽(tīng)故事的?
(2)月亮怎樣了?為什么會(huì)生氣呢?
(3)后來(lái)，小青蛙怎么聽(tīng)故事的?
四.集體前講訴：請(qǐng)2位小朋友當(dāng)小老師，為其他小朋友簡(jiǎn)單講訴這個(gè)小故事。老師用圖片或者詞語(yǔ)引導(dǎo)幼兒講訴。
教師點(diǎn)評(píng)：兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方?
五.幼兒自由討論：讓幼兒給故事起名字。
教師提問(wèn)：小朋友，你們覺(jué)得這個(gè)好聽(tīng)的故事還有什么還聽(tīng)的名字呢?
六.教師總結(jié)：引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn)，幼兒鞏固新的講訴經(jīng)驗(yàn)，通話(huà)游戲引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒善于認(rèn)真聆聽(tīng)別人講話(huà)。
1.師：現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話(huà)都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)人家說(shuō)話(huà)時(shí)也要眼睛看著人家，不插嘴聽(tīng)清楚每一句話(huà)，今天，我們來(lái)做個(gè)傳話(huà)游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)清楚，人家說(shuō)的話(huà)才能做游戲。
2.講解方法一組幼兒上來(lái)示范。
3.幼兒傳話(huà)內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開(kāi)始。
幼兒園語(yǔ)言游戲教案7
教案目標(biāo)：
1、對(duì)圓形變化感興趣。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，樂(lè)意參與表演。
教案準(zhǔn)備：
PPT：第一小圓形，第二紅太陽(yáng)，第三藍(lán)氣球，第四大蘋(píng)果；魔術(shù)棒
教案過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)圓形，聯(lián)想所見(jiàn)的物體
1、出示圓形問(wèn)：這是什么形狀？猜一猜這個(gè)小圓形像什么東西？
2、幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)，初步想象圓形物體。（如：皮球、蛋糕）
二、觀(guān)察圓形會(huì)變，初步熟悉兒歌內(nèi)容
1、小圓形可會(huì)變戲法了，你們想看嗎？老師這里有跟魔術(shù)棒，我是魔術(shù)師，只要把這個(gè)魔術(shù)棒對(duì)著小圓形，嘴里說(shuō)："小圓形，變變變"，他就會(huì)變東西出來(lái)，我們一起來(lái)試試看，和幼兒一起變戲法。拿出紅太陽(yáng)問(wèn)：變什么了？（變太陽(yáng)），變出來(lái)的太陽(yáng)什么顏色的？（紅紅的），我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的名字來(lái)說(shuō)"紅彤彤"。變太陽(yáng)，紅彤彤。
2、小圓形又要變了，我要請(qǐng)小朋友來(lái)做魔術(shù)師，讓小圓形來(lái)聽(tīng)你的話(huà)，我們一起來(lái)讓他變，幼兒一起說(shuō)"小圓形變變變。變什么了？（氣球）氣球飛到哪兒去了？（天上去了）對(duì)！變氣球，飛上天。
3、小圓形說(shuō)今天我們小朋友都很乖，他還想變個(gè)東西給小朋友看看，你們想看嗎？再請(qǐng)個(gè)幼兒上來(lái)做魔術(shù)師。這會(huì)小圓形變什么了？（蘋(píng)果）變個(gè)蘋(píng)果怎么樣？嘗嘗什么味道？變蘋(píng)果，甜又甜。
三、欣賞老師朗誦兒歌
1、小圓形真能干，變出了好多東西老師把會(huì)變的小圓形編成了一首好聽(tīng)的`兒歌，老師朗誦。
2、全體幼兒一起朗誦兒歌。
四、幼兒做游戲
幼兒邊朗誦邊模仿動(dòng)作。（和家長(zhǎng)一起做動(dòng)作）
五、初步仿編兒歌，體驗(yàn)親子合作的快樂(lè)。
讓孩子拿出自己準(zhǔn)備的圓形物體，和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)仿編兒歌。
六、我們教室里還有很多是圓的東西，請(qǐng)小朋友去找一找。
幼兒園語(yǔ)言游戲教案8
目的：通過(guò)游戲，讓幼兒大膽準(zhǔn)確的使用形容詞，并能學(xué)習(xí)說(shuō)完整的一句話(huà)。
過(guò)程：
一、教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫(huà)有鸚鵡的卡片），對(duì)小朋友說(shuō)："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最?lèi)?ài)學(xué)人說(shuō)話(huà)，它要找說(shuō)話(huà)最伶俐的孩子交朋友，好向他學(xué)說(shuō)話(huà)。
二、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，我說(shuō)一個(gè)詞以后，請(qǐng)你用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)，還要形容這個(gè)詞。誰(shuí)說(shuō)的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說(shuō)："小雨。"幼兒說(shuō)："小雨沙沙地下。"照此可以練習(xí)一系列的詞：
雪花——雪花飄飄飛下來(lái)，蓋滿(mǎn)大地。
妹妹——我有一個(gè)活潑可愛(ài)的小妹妹。
蛋糕——香噴噴的大蛋糕。
紅棗——大紅棗又脆又甜。
教室——我們的教室清潔又明亮。
書(shū)——張老師拿著一本厚厚的大書(shū)。
松樹(shù)——松樹(shù)被雨水淋過(guò)后，翠綠可愛(ài)。
菊花——美麗的菊花散發(fā)著清香。
注意：
1、小朋友的形容詞用的'準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動(dòng)，教師就要立即給以表?yè)P(yáng)，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。
2、要求幼兒針對(duì)教師提出的名詞，說(shuō)出一句完整的話(huà)。要求幼兒語(yǔ)句中要使用形容詞。
3、教師準(zhǔn)備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量，要爭(zhēng)取使每個(gè)幼兒都得到，讓幼兒感到滿(mǎn)足。
幼兒園語(yǔ)言游戲教案9
目標(biāo)：
1、游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要。
2．通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒聽(tīng)說(shuō)的興趣，培養(yǎng)初步的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
3．嘗試給自己穿戴、打扮并教育幼兒關(guān)心他人。
準(zhǔn)備：
1、設(shè)服裝店環(huán)境。
2．爸爸說(shuō)話(huà)的錄音帶及電話(huà)機(jī)一架。
過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒“開(kāi)車(chē)”去買(mǎi)圍巾、帽子、衣服。
師：冬天好冷呀！怎樣讓自己暖和一點(diǎn)呢？今天，媽媽帶你們?nèi)ベI(mǎi)可以保暖的.東西，好嗎？
二、購(gòu)買(mǎi)物品，穿戴打扮。
1．觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)商店里有哪些保暖的冬裝？
2．指導(dǎo)個(gè)別幼兒購(gòu)買(mǎi)：你想要買(mǎi)哪件保暖和款式的帽子，就告訴店里的阿姨，阿姨就會(huì)給你，誰(shuí)先去買(mǎi)呢？
3．在購(gòu)買(mǎi)物品的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
�。�1）幼兒各自買(mǎi)物品，較大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要，媽媽鼓勵(lì)個(gè)別幼兒。
�。�2）引導(dǎo)幼兒各自互相交流，各自穿戴打扮。
（3）以電話(huà)鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。
三、以與爸爸打電話(huà)形式，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。
1聽(tīng)電話(huà)
師：是誰(shuí)打電話(huà)來(lái)了，讓媽媽來(lái)接。喂，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？
錄音：“我是爸爸，我現(xiàn)在在外面，很想念你們，孩子們冷嗎？”
師：“不冷，今天我?guī)麄內(nèi)ベI(mǎi)東西了”
錄音：“真的！讓孩子們告訴我，他們買(mǎi)了什么？”（幼兒自由爭(zhēng)說(shuō)），師：那我們請(qǐng)小朋友來(lái)買(mǎi)一頂帽子送給爸爸聽(tīng)，好嗎？你準(zhǔn)備買(mǎi)什么樣的帽子給爸爸呢？把你的想法說(shuō)給爸爸聽(tīng)，看他喜不喜歡。
2．幼兒錄音
師：誰(shuí)來(lái)告訴爸爸，你準(zhǔn)備買(mǎi)什么樣的帽子給爸爸呢？先錄2—3人的話(huà)，然后播放給大家聽(tīng)，進(jìn)一步引起幼兒學(xué)說(shuō)話(huà)的興趣。
幼兒園語(yǔ)言游戲教案10
內(nèi)容與要求：
1、回憶幼兒園的生活，感受并激發(fā)對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴的情感，體驗(yàn)大家在一起的快樂(lè)。
2、理解詩(shī)歌嘗試把記憶深刻的人或事簡(jiǎn)單地編入詩(shī)歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：較連貫地交流在幼兒園一些快樂(lè)的難忘的事情。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試把記憶深刻的人或事簡(jiǎn)單地編入詩(shī)歌。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、墻面布置：我和朋友的故事。
2、幼兒記錄的一些難忘的事。
3、PPT：詩(shī)歌和幼兒日�；顒�(dòng)的照片。
4、電腦、投影儀。
5、美好回憶的墻面展示。
活動(dòng)流程：
一、導(dǎo)入主題
說(shuō)一說(shuō)還有多少時(shí)間就要畢業(yè)了？我們馬上就要畢業(yè)離開(kāi)幼兒園了，在幼兒園你們覺(jué)得快樂(lè)的忘不了的是什么呢？
二、回憶重現(xiàn)
1、幼兒結(jié)合自己的記錄進(jìn)行交流。
2、教師總結(jié)幼兒交流的內(nèi)容。
3、觀(guān)看幻燈照片進(jìn)行講述。
4、教師小結(jié)，幫助幼兒提升，進(jìn)一步感受在幼兒園不僅和同伴在一起玩很快樂(lè)，老師和阿姨都很關(guān)心你們，幫助愛(ài)護(hù)你們，和你們一起學(xué)習(xí)，為你們做事情等。
三、理解仿編詩(shī)歌
1、欣賞詩(shī)歌。
2、運(yùn)用相互提問(wèn)的方法理解詩(shī)歌。
3、教師示范用“忘不了……”進(jìn)行創(chuàng)編。
4、幼兒創(chuàng)編，將忘不了的事編入詩(shī)歌。
�。�1）引導(dǎo)幼兒能從多方面進(jìn)行創(chuàng)編。
（2）幫助幼兒用較簡(jiǎn)練的語(yǔ)句表述。
四、相互祝愿
剛才我們說(shuō)了許多忘不了的事，也把忘不了的事編進(jìn)了詩(shī)歌里，就要離開(kāi)幼兒園了，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？你想對(duì)老師和小朋友說(shuō)一些什么祝愿的話(huà)呢？
活動(dòng)反思
《畢業(yè)詩(shī)》的教學(xué)目的主要是讓孩子一起回憶以前的美好時(shí)光，感觸自己成長(zhǎng)的歷程；學(xué)習(xí)有感情朗誦詩(shī)歌；以及抒發(fā)陪伴自己成長(zhǎng)的老師們的'情感，從而增進(jìn)長(zhǎng)大了、要當(dāng)小幼兒的意識(shí)。這次的活動(dòng)與以往的語(yǔ)言活動(dòng)不同，在活動(dòng)中孩子們讓我感受到了很多感動(dòng)。
在活動(dòng)的一開(kāi)始，利用了制作的PPT課件，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時(shí)光，回憶孩子們剛?cè)雸@時(shí)哇哇大哭喊媽媽?zhuān)浆F(xiàn)在變成了有禮貌愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。孩子們交流特別活躍，當(dāng)孩子說(shuō)到自己的過(guò)去，我總是記憶清晰的再把他們過(guò)去的一些特別表現(xiàn)回憶出來(lái)，在交流中每一個(gè)孩子都希望和老師一起回憶自己成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。接著，示范朗誦《畢業(yè)詩(shī)》，孩子們?nèi)粲兴嫉芈?tīng)著，心情好像也一下變得有點(diǎn)復(fù)雜了，似乎想到了自己即將面臨的畢業(yè)。當(dāng)我提出：“即將離開(kāi)幼兒園，你們有什么話(huà)對(duì)老師和小朋友說(shuō)？”這一問(wèn)題，孩子們都沉默了。有的孩子的眼睛悄悄的濕潤(rùn)了，有的孩子低下頭沉默不語(yǔ)。這似乎一下子把剛才活躍氣氛中的孩子們抽離出來(lái)了。有的小朋友說(shuō)：“我會(huì)舍不得老師，舍不得小朋友們�！庇械男∨笥颜f(shuō)：“我會(huì)很想念老師和小朋友�！庇械男∨笥褑�(wèn)：“老師，我們還能來(lái)看你嗎？”一個(gè)個(gè)的回答讓我早已感動(dòng)不已。隨著背景音樂(lè)再次欣賞詩(shī)歌時(shí)，孩子們?cè)缫芽刂撇蛔∽约旱那榫w，一個(gè)個(gè)哭的淚流滿(mǎn)面。為了安撫他們的心情，我給了每個(gè)孩子一個(gè)擁抱，并告訴他們，雖然畢業(yè)了但還是可以聯(lián)系的。想老師和好朋友的時(shí)候，可以打電話(huà)，也可以回來(lái)看看老師們。孩子們聽(tīng)了我的話(huà)后，有些孩子還主動(dòng)地相互擁抱。孩子們的舉動(dòng)讓我感動(dòng)，我和孩子們一起分享那純真而又細(xì)膩的情感。
實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)，整個(gè)活動(dòng)更多地傾向情感、友愛(ài)教育�；顒�(dòng)靈活根據(jù)孩子的情感需要，側(cè)重于談話(huà)、交流，在與孩子一起回憶成長(zhǎng)歷程中，注重顧及每一位孩子的情感需要，讓孩子知道自己在老師心目中與同伴一樣有同等位置，使師生、同伴之間的情感得到升華，更加清楚自己成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，增進(jìn)長(zhǎng)大的意識(shí)，促進(jìn)上小學(xué)的愿望。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，在朗誦方面沒(méi)能足夠?qū)W習(xí)，但整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了實(shí)際的意義，朗誦可以延伸到平時(shí)的時(shí)間里進(jìn)行。
幼兒園語(yǔ)言游戲教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)同伴間相互嬉戲的歡樂(lè)。
2、通過(guò)觀(guān)看表演，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話(huà)的風(fēng)格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
掛圖（4張），中班幼兒的情景表演，“家”的創(chuàng)設(shè)，小兔、小鹿、小鴨、風(fēng)的頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、用安全教育的談話(huà)帶入詩(shī)歌。
教師敲門(mén)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音并回答問(wèn)題：
1、一個(gè)人在家時(shí)能不能隨便開(kāi)門(mén)？
2、你怎么才能知道外面的'人是誰(shuí)呢？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在教師的引導(dǎo)下感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話(huà)的風(fēng)格。
1、看掛圖，教師有感情地朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：
�。�1）小姐姐家來(lái)了哪些朋友？
�。�2）朋友們來(lái)時(shí)都做了一個(gè)什么動(dòng)作？發(fā)出了什么聲音？小姐姐聽(tīng)到敲門(mén)后問(wèn)了一句什么話(huà)？
（3）你還聽(tīng)到詩(shī)歌里講了什么？
2、看中班情景表演，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。提問(wèn)：
�。�1）第一位敲門(mén)的朋友是誰(shuí)？小姐姐對(duì)小白兔說(shuō)了什么？為什么要請(qǐng)小白兔給我們看看他的耳朵？
�。�2）第二位敲門(mén)的是誰(shuí)？小姐姐怎么知道是小鹿？
（3）第三位敲門(mén)的是誰(shuí)？小姐姐讓花鴨給我們看看他的什么呢？
�。�4）最后一位敲門(mén)的朋友是誰(shuí)？小姐姐又是怎樣回答的？
三、學(xué)念詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒參與詩(shī)歌的情境表演。
1、請(qǐng)幼兒跟隨老師一同來(lái)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美。
2、請(qǐng)幼兒分角色上臺(tái)，臺(tái)下的幼兒扮演主人，進(jìn)行一問(wèn)一答的情境表演。
四、創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)有人敲門(mén)時(shí)我們?cè)趺崔k？
教師總結(jié)：開(kāi)門(mén)時(shí)要先了解門(mén)外是誰(shuí)，注意安全。請(qǐng)幼兒到教室里一起做游戲。
幼兒園語(yǔ)言游戲教案12
一、設(shè)計(jì)意圖：
繞口令也叫拗口令，是一種語(yǔ)言游戲，小朋友們?cè)谄綍r(shí)接觸的不是很多，所以當(dāng)孩子們聽(tīng)到我無(wú)意中拿著快板在朗誦繞口令的時(shí)候，都表現(xiàn)的非常的感興趣，靜靜的聽(tīng)著，還為老師一時(shí)的口誤而哄堂大笑。于是，我就想繞口令不是一個(gè)很好的幽默教學(xué)的素材嗎，緊接著就嘗試對(duì)小班孩子進(jìn)行了簡(jiǎn)單的繞口令教學(xué)，發(fā)現(xiàn)很多小朋友對(duì)這種朗朗上口的兒歌掌握的很好，而且不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，隨時(shí)都可以開(kāi)展這樣的活動(dòng)，不管是在餐后活動(dòng)中，還是語(yǔ)言游戲中，都可以與小朋友們一起朗誦�？吹胶⒆觽兣d趣高昂，我就想在大班嘗試一下，于是我就設(shè)計(jì)了《扁擔(dān)和板凳》這一活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：扁擔(dān)、板凳。
2、通過(guò)看圖文和節(jié)奏的輔助，學(xué)習(xí)繞口令。
3、會(huì)說(shuō)繞口令，并能說(shuō)得正確、清楚、快速。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物：扁擔(dān)、板凳；響板兩個(gè)、繞口令字卡、圖示、競(jìng)賽圖卡
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、出示扁擔(dān)和板凳，引起幼兒興趣。
1、教師；今天老師帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，我們一起來(lái)看一下，是什么？（扁擔(dān)和板凳）
�。ㄔu(píng)析：兩件小朋友在平時(shí)生活中不是經(jīng)常接觸到的物品展示出來(lái)，他們都非常的感興趣，而且都覺(jué)得很好奇，激發(fā)了幼兒的興趣。）
2、扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師在快板的伴奏下朗誦繞口令）
�。ɡ蠋煹目焖俚睦收b，讓小朋友們覺(jué)得非常的好玩，而且他們能夠認(rèn)真的仔細(xì)的傾聽(tīng)，習(xí)慣非常好。）
3、教師；剛才老師朗誦的是一首什么？（象兒歌）它和你們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不一樣？（比較拗口）這樣的兒歌我們把它叫作繞口令。
�。ㄓ變旱谋容^能力較強(qiáng)，而且有豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠說(shuō)出兒歌和繞口令的不同，使活動(dòng)順利的開(kāi)展下去。）
4、教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令，是一種語(yǔ)言游戲，它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起，念繞口令的時(shí)候要求我們快速、準(zhǔn)確、而且吐字要清楚。
二、分析學(xué)習(xí)繞口令。
1、教師：你們覺(jué)得繞口令有趣嗎？（有趣）那我們今天就來(lái)學(xué)一學(xué)扁擔(dān)和板凳的繞口令。
2、教師：剛才老師念到的繞口令中說(shuō)到了什么？（扁擔(dān)長(zhǎng)……）老師根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的字卡和圖示。
3、幼兒一起朗誦繞口令，教師提出朗誦的要求，并用響板為幼兒打節(jié)奏。
4、在這首繞口令中，你覺(jué)得比較難的是哪句？
（評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒自主地選擇自己覺(jué)得有難度的句子，大家一起進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。）
三、練習(xí)、鞏固繞口令。
1、教師：小朋友們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)比賽。老師這里有一個(gè)紅蘋(píng)果隊(duì)，一個(gè)綠蘋(píng)果隊(duì)，請(qǐng)小朋友自己選擇哪個(gè)隊(duì)，坐到相應(yīng)的隊(duì)標(biāo)下面。（幼兒分組）
�。ㄔu(píng)析：小朋友們一聽(tīng)到比賽，就激起了他們的競(jìng)賽意識(shí)，他們一個(gè)個(gè)都顯得非常的興奮。）
2、教師：你們都選好了自己喜歡的隊(duì)，請(qǐng)你們?yōu)樽约旱年?duì)想一句響亮的口號(hào)。小朋友自由想象，并響亮的說(shuō)出來(lái)。
3、教師交代比賽規(guī)則。
4、請(qǐng)客人老師做評(píng)委，并做相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。
�。ㄔu(píng)析：由客人老師做評(píng)委，充分的利用了這一資源，而且小朋友們也更加的心服口服，沒(méi)有任何異議。）
四、活動(dòng)結(jié)束：
今天我們兩只蘋(píng)果隊(duì)都非常的棒，都取得了很好的成績(jī)。看看哪一隊(duì)獲勝了，我們給他們掌聲鼓勵(lì)。
五、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們回家后，把這首繞口令教給爸爸媽媽?zhuān)缓蠛退麄儽纫槐�，賽一賽�?/p>
活動(dòng)反思：
繞口令對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，也許是第一次接觸，再加上特有的快節(jié)奏的朗誦，使得幼兒非常的感興趣。那么我在選擇這首繞口令的時(shí)候也作了一番思考，就是要選擇一首適合幼兒的，適宜朗誦的，有鮮明的.節(jié)奏性，那今天的《扁擔(dān)和板凳》只有兩個(gè)詞語(yǔ)比較拗口，對(duì)于初學(xué)來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的，而且也很簡(jiǎn)短。在今天的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)，這為最后的比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。那么我覺(jué)得我給小朋友們出示的繞口令字卡，可以圖文并茂的，如扁擔(dān)長(zhǎng)，就畫(huà)一根扁擔(dān)，長(zhǎng)，就用字來(lái)表示，這樣就比我為小朋友們準(zhǔn)備的一邊是漢字，一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時(shí)候不用兩邊看。我覺(jué)得在活動(dòng)中，我為幼兒準(zhǔn)備的實(shí)物教具扁擔(dān)和板凳，小朋友一看到雖然很感興趣，但是在這個(gè)活動(dòng)中的作用不是很大。其實(shí)不用到也能開(kāi)展。那我覺(jué)得活動(dòng)中也有一個(gè)比較好的地方，就是請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句比較難念的，然后找出來(lái)一起練習(xí)鞏固。這一環(huán)節(jié)避免了重復(fù)的對(duì)已掌握的的詞句的朗誦。
幼兒園語(yǔ)言游戲教案13
一、設(shè)計(jì)意圖：
繞口令也叫拗口令，是一種語(yǔ)言游戲，小朋友們?cè)谄綍r(shí)接觸的不是很多，所以當(dāng)孩子們聽(tīng)到我無(wú)意中拿著快板在朗誦繞口令的時(shí)候，都表現(xiàn)的非常的感興趣，靜靜的聽(tīng)著，還為老師一時(shí)的口誤而哄堂大笑。于是，我就想繞口令不是一個(gè)很好的幽默教學(xué)的素材嗎，緊接著就嘗試對(duì)小班孩子進(jìn)行了簡(jiǎn)單的繞口令教學(xué)，發(fā)現(xiàn)很多小朋友對(duì)這種朗朗上口的兒歌掌握的很好，而且不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，隨時(shí)都可以開(kāi)展這樣的活動(dòng)，不管是在餐后活動(dòng)中，還是語(yǔ)言游戲中，都可以與小朋友們一起朗誦�？吹胶⒆觽兣d趣高昂，我就想在大班嘗試一下，于是我就設(shè)計(jì)了《扁擔(dān)和板凳》這一活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：扁擔(dān)、板凳。
2、通過(guò)看圖文和節(jié)奏的輔助，學(xué)習(xí)繞口令。
3、會(huì)說(shuō)繞口令，并能說(shuō)得正確、清楚、快速。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物：扁擔(dān)、板凳；響板兩個(gè)、繞口令字卡、圖示、競(jìng)賽圖卡
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、出示扁擔(dān)和板凳，引起幼兒興趣。
1、教師；今天老師帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，我們一起來(lái)看一下，是什么？（扁擔(dān)和板凳）
（評(píng)析：兩件小朋友在平時(shí)生活中不是經(jīng)常接觸到的物品展示出來(lái)，他們都非常的感興趣，而且都覺(jué)得很好奇，激發(fā)了幼兒的興趣。）
2、扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ɡ蠋煹目焖俚睦收b，讓小朋友們覺(jué)得非常的好玩，而且他們能夠認(rèn)真的仔細(xì)的傾聽(tīng)，習(xí)慣非常好。）
3、教師；剛才老師朗誦的是一首什么？（象兒歌）它和你們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不一樣？（比較拗口）這樣的`兒歌我們把它叫作繞口令。
�。ㄓ變旱谋容^能力較強(qiáng)，而且有豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠說(shuō)出兒歌和繞口令的不同，使活動(dòng)順利的開(kāi)展下去。）
4、教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令，是一種語(yǔ)言游戲，它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起，念繞口令的時(shí)候要求我們快速、準(zhǔn)確、而且吐字要清楚。
二、分析學(xué)習(xí)繞口令。
1、教師：你們覺(jué)得繞口令有趣嗎？（有趣）那我們今天就來(lái)學(xué)一學(xué)扁擔(dān)和板凳的繞口令。
2、教師：剛才老師念到的繞口令中說(shuō)到了什么？（扁擔(dān)長(zhǎng)……）老師根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的字卡和圖示。
3、幼兒一起朗誦繞口令，教師提出朗誦的要求，并用響板為幼兒打節(jié)奏。
4、在這首繞口令中，你覺(jué)得比較難的是哪句？
�。ㄔu(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒自主地選擇自己覺(jué)得有難度的句子，大家一起進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。）
三、練習(xí)、鞏固繞口令。
1、教師：小朋友們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)比賽。老師這里有一個(gè)紅蘋(píng)果隊(duì)，一個(gè)綠蘋(píng)果隊(duì)，請(qǐng)小朋友自己選擇哪個(gè)隊(duì)，坐到相應(yīng)的隊(duì)標(biāo)下面。（幼兒分組）
（評(píng)析：小朋友們一聽(tīng)到比賽，就激起了他們的競(jìng)賽意識(shí)，他們一個(gè)個(gè)都顯得非常的興奮。）
2、教師：你們都選好了自己喜歡的隊(duì)，請(qǐng)你們?yōu)樽约旱年?duì)想一句響亮的口號(hào)。小朋友自由想象，并響亮的說(shuō)出來(lái)。
3、教師交代比賽規(guī)則。
4、請(qǐng)客人老師做評(píng)委，并做相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。
�。ㄔu(píng)析：由客人老師做評(píng)委，充分的利用了這一資源，而且小朋友們也更加的心服口服，沒(méi)有任何異議。）
四、活動(dòng)結(jié)束：
今天我們兩只蘋(píng)果隊(duì)都非常的棒，都取得了很好的成績(jī)�？纯茨囊魂�(duì)獲勝了，我們給他們掌聲鼓勵(lì)。
五、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們回家后，把這首繞口令教給爸爸媽媽?zhuān)缓蠛退麄儽纫槐�，賽一賽�?/p>
活動(dòng)反思：
繞口令對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，也許是第一次接觸，再加上特有的快節(jié)奏的朗誦，使得幼兒非常的感興趣。那么我在選擇這首繞口令的時(shí)候也作了一番思考，就是要選擇一首適合幼兒的，適宜朗誦的，有鮮明的節(jié)奏性，那今天的《扁擔(dān)和板凳》只有兩個(gè)詞語(yǔ)比較拗口，對(duì)于初學(xué)來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的，而且也很簡(jiǎn)短。在今天的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)，這為最后的比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。那么我覺(jué)得我給小朋友們出示的繞口令字卡，可以圖文并茂的，如扁擔(dān)長(zhǎng)，就畫(huà)一根扁擔(dān)，長(zhǎng)，就用字來(lái)表示，這樣就比我為小朋友們準(zhǔn)備的一邊是漢字，一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時(shí)候不用兩邊看。我覺(jué)得在活動(dòng)中，我為幼兒準(zhǔn)備的實(shí)物教具扁擔(dān)和板凳，小朋友一看到雖然很感興趣，但是在這個(gè)活動(dòng)中的作用不是很大。其實(shí)不用到也能開(kāi)展。那我覺(jué)得活動(dòng)中也有一個(gè)比較好的地方，就是請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句比較難念的，然后找出來(lái)一起練習(xí)鞏固。這一環(huán)節(jié)避免了重復(fù)的對(duì)已掌握的的詞句的朗誦。
幼兒園語(yǔ)言游戲教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能理解故事含義，感受故事中的幽默情趣。
2、通過(guò)故事懂得穿衣服要注意場(chǎng)合和季節(jié)的道理。
3、能掌握基本的穿衣常識(shí)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事掛圖、圖片、操作卡片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引入課題。出示猴子，提問(wèn)：猴小姐穿著什么樣的衣服?(幼兒看圖說(shuō)說(shuō))今天老師要給大家講一個(gè)故事《猴小姐鬧笑話(huà)》什么是鬧笑話(huà)呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))猴小姐會(huì)鬧出什么笑話(huà)呢?(幼兒討論)
2、講故事一遍，提問(wèn)：故事里講了什么事?猴小姐為什么會(huì)鬧笑話(huà)呢?
3、引導(dǎo)幼兒看故事掛圖，再完整地講一遍故事。邊講邊提問(wèn)：
�。�1)猴小姐穿著什么衣服去上班?大家為什么都笑她?(討論后請(qǐng)幼兒回答)
(2)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，猴小姐穿了什么衣服?結(jié)果發(fā)生了什么事?(討論后請(qǐng)幼兒回答)
(3)為什么猴小姐穿著紅大衣去參加畢業(yè)典禮大家還是笑她?(討論后請(qǐng)幼兒回答)
4、教師與幼兒共同小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你能告訴猴小姐，她為什么總是鬧出這么多的笑話(huà)?(因?yàn)樗恢缿?yīng)該穿什么衣服，我們小朋友來(lái)幫幫她吧!)
5、讓幼兒幫助猴小姐辨別在什么場(chǎng)合、什么季節(jié)應(yīng)該穿什么衣服?老師提問(wèn)請(qǐng)小朋友舉卡片。
6、幼兒操作。師：剛才我們小朋友一起幫助了猴小姐，如果是你，你知道在下面這些時(shí)候應(yīng)該穿什么衣服嗎?教師簡(jiǎn)單講解操作要求。
附故事：猴小姐鬧笑話(huà)
猴小姐有一雙機(jī)靈的大眼睛，還有一副苗條的好身材，她特別愛(ài)打扮，總喜歡穿漂亮?xí)r髦的衣服，可就是有點(diǎn)毛手毛腳的，不愛(ài)動(dòng)腦筋，結(jié)果鬧出了許多的笑話(huà)。這不，太陽(yáng)都升老高了。她還在被窩了睡覺(jué)，隔壁的馬大哥從窗戶(hù)里叫她：“猴小姐，快去上班了，要遲到了�！笨刹皇菃幔镄〗阙s快起來(lái)，對(duì)著鏡子梳洗打扮一番，就背著個(gè)挎包出去了，走到半路一看，呀，忘記換掉睡衣了。剛想回去換，一看時(shí)間來(lái)不及了，再轉(zhuǎn)念一想：這套大紅的絲綢睡衣可是上星期新買(mǎi)的，看著還挺漂亮呢，正好穿去給大家看看。這樣一想，猴小姐就穿著她漂亮的紅睡衣來(lái)到了辦公室。辦公室里的人一看到猴小姐都圍過(guò)來(lái)：“猴小姐，這么漂亮的紅衣服是睡衣時(shí)，都“撲哧”一下笑著跑開(kāi)了，留下猴小姐一個(gè)人難為情地站在那兒。過(guò)了一些日子，森林里要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，猴小姐報(bào)名參加了跳繩比賽。比賽那一天，猴小姐照樣穿上了花裙子和漂亮的高跟鞋，打扮得花枝招展地出場(chǎng)了。輪到猴小姐跳了，繩子一次次被漂亮的花裙子絆住，猴小姐心理越著急，就越想跳得高、跳得快，結(jié)果一不小心，高跟鞋一拐，就把腳扭傷了。這一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，猴小姐不僅沒(méi)有得名次，還在醫(yī)院里躺了好幾天。夏天到了，上大班的猴大哥要畢業(yè)了，猴大哥給猴小姐寄來(lái)一張請(qǐng)貼，說(shuō)他就要畢業(yè)了，希望猴小姐來(lái)參加他的畢業(yè)典禮�？戳诉@個(gè)消息，猴小姐又高興有著急，高興的是能參加猴大哥的畢業(yè)典禮，著急的'是自己穿什么衣服去參加這么重要的畢業(yè)典禮呢?猴小姐想啊想啊，有在自己的衣柜里翻呀翻呀，還是找布道自己認(rèn)為滿(mǎn)意的衣服。終于猴小姐象棋來(lái)了，她還有一件最最漂亮的衣服：去年唱歌比賽時(shí)穿過(guò)的紅大衣。當(dāng)時(shí)大家都說(shuō)猴小姐穿這件紅大衣美極了，猴小姐這樣想著，猴小姐就穿著紅大衣出了門(mén)�？墒且宦飞希藗兌加霉止值难酃獬�，猴小姐想：看什么，你們穿得多難看呀，瞧我，多漂亮。這樣想著，猴小姐走進(jìn)了禮堂，可是沒(méi)想到所有人的眼睛都向猴小姐齊刷刷地射過(guò)來(lái)，好像在看一個(gè)怪物，許多人在那兒偷偷地笑著、議論著：她怎么穿這樣的衣服來(lái)呢?這一下真的輪到猴小姐難為情地低下了頭，畢業(yè)典禮她們穿得那么漂亮，我為什么不能呢?小朋友，你能告訴猴小姐嗎?她為什么總是鬧出這么多的笑話(huà)?
幼兒園語(yǔ)言游戲教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。
2、了解城市和農(nóng)村的不同生活方式，懂得適合自己的才是最好的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)畫(huà)光碟。
2、城市和鄉(xiāng)村的圖片若干張
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞圖片
提問(wèn)：
“你們都看到了什么��？發(fā)現(xiàn)城里和鄉(xiāng)下有什么不一樣的地方？”
“今天城市老鼠要邀請(qǐng)鄉(xiāng)村老鼠來(lái)家里做客，讓我們一起來(lái)看一看它們之間到底發(fā)生了一件什么事情�！�
教師講述故事。
師：“城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠之間發(fā)生了一件什么事情啊？”
提問(wèn)：“你覺(jué)得它們之間故事有趣嗎？什么地方最有趣？”
二、欣賞動(dòng)畫(huà)
提問(wèn)：“城市老鼠來(lái)到鄉(xiāng)村后喜歡鄉(xiāng)村生活嗎？為什么？”
“鄉(xiāng)村老鼠也接到了城市老鼠的邀請(qǐng)，那它來(lái)到城市遇到哪些事情？它喜歡城市的生活嗎？
師：“城市和鄉(xiāng)村都有自己最美麗的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一看城市和鄉(xiāng)村有什么不同？“如果你是小老鼠，你更喜歡哪里的生活？為什么？”
三、孩子自由回答，大膽闡述自己的意見(jiàn)
孩子自由表演。
四、小結(jié)：孩子們你們說(shuō)的都很精彩，都說(shuō)出了自己的喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，相信只有適合我們自己的才是最好的。
反思：本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，在設(shè)計(jì)和安排上能科學(xué)有效的'完成活動(dòng)目標(biāo)。通過(guò)欣賞城市圖片和鄉(xiāng)村，引領(lǐng)幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)。同時(shí)使孩子知道了一個(gè)道理：只有適合自己的才是最好的。
幼兒園語(yǔ)言游戲教案16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知和理解顛倒詞語(yǔ)的含義。
2、幼兒學(xué)會(huì)如何顛倒詞語(yǔ)并講清楚普通話(huà)。
3、幼兒在顛倒詞游戲中感受到游戲的快樂(lè)，并積極大膽的參與到游戲中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)小精靈這個(gè)卡通人物有一定的認(rèn)識(shí)和了解。（經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）2、幼兒知道蜜蜂，蜂蜜這些常見(jiàn)物。（經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）3、魔杖1個(gè)（物質(zhì)準(zhǔn)備）4、小精靈裝飾（物質(zhì)準(zhǔn)備）5、顛倒詞掛圖10（物質(zhì)準(zhǔn)備）6、顛倒詞ppt等（物質(zhì)準(zhǔn)備）7、小動(dòng)物胸飾人手一個(gè)
活動(dòng)內(nèi)容：
1、游戲?qū)耄盒∨笥褌兣宕骱眯仫椧来伟凑兆约旱男〗M做動(dòng)作師：大家好，我是你們的新朋友XX，現(xiàn)在呀我想請(qǐng)小動(dòng)物們介紹一下自己，會(huì)跳的小動(dòng)物們?cè)谀睦�？你們是怎么跳的呀？�?huì)飛的小動(dòng)物們?cè)谀睦铮磕銈兪窃趺达w的呀？會(huì)游的`小動(dòng)物們?cè)谀睦�？你們是怎么游的呀？小�?dòng)物們真棒！我偷偷告訴你們一個(gè)小秘密，今天呀，小精靈要找搭檔啦，你們想做嗎？她呀，會(huì)選表現(xiàn)的最棒的小動(dòng)物來(lái)做他的搭檔，那讓我們?nèi)タ匆豢矗【`的要求是什么吧
2、基本部分：
小精靈：小動(dòng)物們好，我是你們的精靈姐姐，我呀，想給自己找搭檔，但是我的搭檔呀，必須會(huì)一些小魔法，小動(dòng)物們，你們會(huì)嗎？你們不會(huì)呀，那學(xué)會(huì)了再來(lái)找我吧。
師：小動(dòng)物們，剛剛小精靈的要求你們知道了嗎？那你們想學(xué)習(xí)魔法嗎？好吧，那老師就教你們一個(gè)小小的魔法，顛倒魔法，你們要好好的看清楚，老師是怎么變得吧。
師：烏拉烏拉變，蜜蜂變蜂蜜！（ppt切換）師：你們看，我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什么呀？（蜂蜜）那你們知道什么是顛倒嗎？顛倒呀，就是把東西反著讀，蜜蜂反過(guò)來(lái)就是蜂蜜，牛奶反過(guò)來(lái)就是奶牛，小朋友們知道顛倒是什么意思了嗎？那現(xiàn)在我要考考小朋友們，（出示掛圖）這是什么呀？那我們用顛倒魔法能把他變成什么呀？那小動(dòng)物們我一起念出顛倒魔法，把他變過(guò)來(lái)吧。烏拉烏拉變，牛奶變奶牛！（ppt）師：那現(xiàn)在呀老師要給小動(dòng)物們布置一項(xiàng)任務(wù)了，老師呀，要求小動(dòng)物們把這些東西用顛倒魔法變過(guò)來(lái)，小動(dòng)物們準(zhǔn)備好了嗎，準(zhǔn)備好了就和老師一起念咒語(yǔ)吧。（ppt）師：我剛剛聽(tīng)到有一些小動(dòng)物的讀音不太標(biāo)準(zhǔn)，這樣啊，咒語(yǔ)就沒(méi)有用了，現(xiàn)在呀，老師就帶小動(dòng)物們一起吧這些詞語(yǔ)念一念好不好？
老師帶讀詞語(yǔ)（掛圖）師：現(xiàn)在我們的小動(dòng)物讀音標(biāo)準(zhǔn)多了，那我們呀就再來(lái)練習(xí)練習(xí)咒語(yǔ)吧，小動(dòng)物們可以和邊上的好朋友互相變一變，看看能不能把他的名字給顛倒過(guò)來(lái)，等會(huì)啊，老師會(huì)請(qǐng)兩個(gè)小動(dòng)物上來(lái)表演一下，看看他們變的怎么樣。
（請(qǐng)幾組小朋友上臺(tái)演示）師：小動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)看他們變得好不好呀？那老師要給他們一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)（貼紙）。小動(dòng)物們，你們覺(jué)得還有什么東西可以用顛倒魔法來(lái)變的呀？（討論）師：小動(dòng)物們今天學(xué)習(xí)的真棒，那我們就要請(qǐng)出小精靈來(lái)選他的搭檔了，小朋友，我們一起大聲的把小精靈叫出來(lái)吧，小精靈！
小精靈：哎哎哎，我來(lái)了，小動(dòng)物們你們學(xué)會(huì)魔法了嗎？那我要挑選幾個(gè)小朋友上來(lái)比賽一下了（兔子，蝴蝶，小魚(yú)隊(duì)各一人）（游戲競(jìng)賽）小精靈：小朋友們，你們覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)的更棒一點(diǎn)呀？我覺(jué)得呀，每個(gè)小動(dòng)物都很棒，那你們就都做我的搭檔吧（每人戒指）
3、結(jié)束部分師：今天在魔法課上，小動(dòng)物們都表現(xiàn)的非常棒，現(xiàn)在呀我要給每個(gè)小動(dòng)物們一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，我們請(qǐng)小精靈發(fā)給我們，好嗎？（發(fā)貼紙）師：今天學(xué)了一天的顛倒魔法，小動(dòng)物們都累了，要回家休息了，等我們回家以后也把顛倒魔法教給爸爸媽媽?zhuān)脝�？小�?dòng)物們，再見(jiàn)！
幼兒園語(yǔ)言游戲教案17
設(shè)計(jì)思路：
剛進(jìn)入小班的孩子，從小家庭走向了大集體，要慢慢的學(xué)會(huì)基本的交往和溝通，與人“打招呼”則是孩子一日活動(dòng)中最基本、最必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而對(duì)集體生活還不太適應(yīng)的小班孩子，處于緊張、害怕、陌生的情緒中，和人主動(dòng)打招呼的意識(shí)很薄弱。與此同時(shí)，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開(kāi)展著，孩子們帶著各自的角色，在游戲中交往，交流。但是生澀的孩子們對(duì)于“打招呼”卻并不那么熱烈。因此通過(guò)本次集體活動(dòng)，讓孩子們逐漸養(yǎng)成主動(dòng)與人打招呼的意識(shí)，做個(gè)文明禮貌的受別人喜歡的孩子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠主動(dòng)地和不同的.人打招呼
2、體驗(yàn)與人打招呼的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）情景導(dǎo)入，播放PPT平時(shí)你都是怎樣打招呼的？
1、來(lái)幼兒園的路上會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？你會(huì)和他有禮貌地打招呼嗎？
2、逐一和不同的朋友打招呼，體驗(yàn)相互打招呼的快樂(lè)
3、小結(jié)：和人打招呼是一件快樂(lè)的事情，要做個(gè)有禮貌的別人喜歡的好孩子。
�。ㄈ┓窒泶蛘泻舻目鞓�(lè)——吃糖果
1、客人老師今天也帶來(lái)了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。
2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗(yàn)相互打招呼的快樂(lè)。
教學(xué)反思：
打招呼是每個(gè)人每天會(huì)遇到的事情，對(duì)于剛?cè)胗變簣@三個(gè)多月的小班小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)打招呼也是常規(guī)教育的一個(gè)重要方面，現(xiàn)在的寶寶，平時(shí)都是一個(gè)人在家里，同伴交往的時(shí)間比較少，跟別人語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)也少，所以這時(shí)候的寶寶，在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動(dòng)，不知道看到別人要主動(dòng)打招呼，更不知道打招呼的時(shí)候要注意些什么事情，習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開(kāi)始，要在寶寶萌芽的狀態(tài)時(shí)就抓住教育的契機(jī)，小班的社會(huì)活動(dòng)應(yīng)以游戲的成分開(kāi)展，在游戲中充分調(diào)動(dòng)寶寶的情感體驗(yàn)，達(dá)到教育的效果。
幼兒園語(yǔ)言游戲教案18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力
4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。
5、豐富詞匯：畢業(yè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)——錄音機(jī)、自錄詩(shī)歌磁帶；幼兒園園景圖片，電腦、電視。
知識(shí)——回憶在園生活學(xué)習(xí)的情景。
活動(dòng)方式：
集體
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)——引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)朗誦。
難點(diǎn)——體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入談話(huà)：你準(zhǔn)備去哪個(gè)學(xué)校上學(xué)？
二、展開(kāi)
1、師：你在小學(xué)會(huì)做些什么呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師朗誦一首詩(shī)歌，名字叫《畢業(yè)詩(shī)》
教師有表情地朗誦詩(shī)歌的第一段。
師：再過(guò)幾天，小朋友就要進(jìn)小學(xué)，做一個(gè)一年級(jí)的小幼兒，坐在明亮的教室里，讀書(shū)、寫(xiě)字多么神氣！
2、回憶在幼兒園的三年中，能說(shuō)一說(shuō)對(duì)你印象最深的一件事嗎？打示幼兒園園景的圖片，小朋友游戲的`圖片等
提示幼兒可以說(shuō)一說(shuō)：
A、在上幼兒園時(shí)不會(huì)做的事上幼兒園以后學(xué)會(huì)了；
B、在幼兒園最快樂(lè)的事。
3、我們一起聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的？
欣賞詩(shī)歌的第二段
剛才詩(shī)歌中說(shuō)的和你想的一樣嗎？
師：小朋友剛來(lái)幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì)，現(xiàn)在呢學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫(huà)畫(huà)、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞還榮獲到了各種獎(jiǎng)勵(lì)。
4、你們獲得的成績(jī)和幼兒園老師的教育是分不開(kāi)的，那你想給老師說(shuō)些什么呢？
引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)自己的心里話(huà)。
欣賞詩(shī)歌的第三段。
5、我們一起完整地欣賞一遍詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》，可讓幼兒和老師一起朗誦。
三、結(jié)束
集體唱歌曲《老師再見(jiàn)了》。
活動(dòng)反思
畢業(yè)詩(shī)通過(guò)作者對(duì)學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)經(jīng)歷的回顧，抒發(fā)了對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。我在備課時(shí)，力圖通過(guò)課文文字，情境的創(chuàng)設(shè)，觸動(dòng)幼兒的心弦，然后使幼兒能敞開(kāi)心扉，回憶自己小學(xué)六年來(lái)的生活，暢談自己難忘的人和事，從而受到思想教育，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己快要離開(kāi)母校，心中最想說(shuō)什么，很快調(diào)動(dòng)幼兒的情感，讓幼兒自然走進(jìn)文本。
幼兒園語(yǔ)言游戲教案19
一、班級(jí)狀況分析
我們班共有幼兒50名，其中男生27名，女生23名。透過(guò)平時(shí)對(duì)幼兒的觀(guān)察，我們對(duì)幼兒在身體、認(rèn)知、社會(huì)性三方面進(jìn)行三大領(lǐng)域的分析：
（一）身體發(fā)展方面：在老師有意識(shí)的培養(yǎng)及不斷提醒下，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
1、自理潛力：幼兒的各項(xiàng)生活常規(guī)已大致構(gòu)成，明白盥洗的正確順序及洗手漱口的正確方法。掌握筷子的正確使用方法，具有獨(dú)立進(jìn)餐的潛力。能按順序穿脫衣物并進(jìn)行簡(jiǎn)單整理。能持續(xù)個(gè)人衛(wèi)生及周?chē)h(huán)境衛(wèi)生。
2、大肌肉動(dòng)作：幼兒的大肌肉動(dòng)作發(fā)展較平衡，能協(xié)調(diào)地進(jìn)行走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等多種基本動(dòng)作，會(huì)玩多種體育器械。大部分幼兒會(huì)手腳協(xié)調(diào)的連續(xù)跳繩。
3、小肌肉動(dòng)作：幼兒能正確的握筆進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，幼兒喜歡并能正確使用使用各種美工材料，如剪刀等。
4、自我保健：幼兒具備了初步的自我保護(hù)潛力，明白一些處理日常生活中有可能出現(xiàn)的緊急狀況的簡(jiǎn)單辦法。能認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志并能主動(dòng)遵守教師及成人提出的安全要求。
�。ǘ┱J(rèn)知發(fā)展：
1、智力潛力：會(huì)按物體的不同特征進(jìn)行分類(lèi)。會(huì)用不同的唱法表現(xiàn)歌曲不同的意境。能用感官直接感知和記住周?chē)Ｒ?jiàn)的事物和現(xiàn)象，有必須的形象思維潛力。能積極參與各種認(rèn)知活動(dòng)，喜歡探究，喜歡問(wèn)為什么？
2、數(shù)概念：會(huì)初步理解數(shù)量、重量、色彩、質(zhì)地、距離、方位和時(shí)間等概念，學(xué)會(huì)運(yùn)用分類(lèi)、比較、排序和測(cè)量等方法。
3、語(yǔ)言發(fā)展：喜歡聽(tīng)故事、看表演，會(huì)翻閱圖書(shū)并初步理解其表達(dá)的意思。能初步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美。
在去年實(shí)施的學(xué)習(xí)及區(qū)角活動(dòng)中，孩子們的個(gè)性品質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高，求知欲旺盛，各方面技能在幼兒原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
（三）社會(huì)性發(fā)展方面：
本班幼兒大都懂事，有禮貌，初步能關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的同伴，愛(ài)自己的群眾，并且樂(lè)意與同伴相互合作。能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，來(lái)表現(xiàn)對(duì)周?chē)畹耐昝狼楦小?/p>
但由于幼兒的潛力發(fā)展不平衡和家庭環(huán)境不同，還普遍存在一些問(wèn)題：
1、幼兒常規(guī)時(shí)好時(shí)壞，良好的常規(guī)尚未構(gòu)成。活動(dòng)中完成任務(wù)速度慢，遇到困難容易畏縮，不能堅(jiān)持到底。耐心、仔細(xì)的行為習(xí)慣以及幼兒的計(jì)數(shù)、理解潛力還需培養(yǎng)。
2、個(gè)別幼兒動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)，有部分的幼兒對(duì)體育基本動(dòng)作還未能完全掌握。
3、幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣較差，個(gè)性是幼兒語(yǔ)言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強(qiáng)。
4、游戲活動(dòng)中還有個(gè)別糾紛現(xiàn)象，自行解決的潛力有限。合作的方式、方法需要再培養(yǎng)。
5、幼兒大膽創(chuàng)造想象的潛力有待進(jìn)一步提高。
本學(xué)期我們將有重點(diǎn)的抓幼兒行為品德教育，將更好的開(kāi)展各種豐富多彩的教育活動(dòng)，繼續(xù)抓好各科教學(xué)，鍛煉意志，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，為進(jìn)小學(xué)打好基礎(chǔ)。
二、班級(jí)工作主要目標(biāo)：
�。ㄒ唬┯變荷罟芾砟繕�(biāo)
1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的飲食進(jìn)餐習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒整理物品的潛力及持續(xù)物品清潔的習(xí)慣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒早睡早起的良好作息習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒坐、立、行等的正確姿勢(shì)。
�。ǘ┥眢w發(fā)展目標(biāo)：
1、生長(zhǎng)發(fā)育：了解身體器官及自身生長(zhǎng)的需要，明白預(yù)防齲齒與換牙的有關(guān)知識(shí)。
2、動(dòng)作發(fā)展：積極參加各種體育活動(dòng)，透過(guò)模仿、練習(xí)調(diào)整自己的基本動(dòng)作，使動(dòng)作正確、自然、協(xié)調(diào)。
3、能適應(yīng)環(huán)境、氣候和生活條件的變化，對(duì)疾病有必須的抵御潛力，明白一些預(yù)防常見(jiàn)病的知識(shí)。
4、明白不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng)素，身體需要不同的營(yíng)養(yǎng)素的道理。
5、學(xué)會(huì)處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急狀況，有初步的自我保護(hù)意識(shí)和潛力，明白跌破、流鼻血等外傷的處理方法。群眾活動(dòng)時(shí)能注意安全。
6、能積極參加并適應(yīng)多種有合理密度和運(yùn)動(dòng)量的體育活動(dòng)，充分活動(dòng)身體，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。各種基本動(dòng)作協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、靈敏，有必須的耐力和速度，姿勢(shì)正確。
（三）認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)：
1、語(yǔ)言
�。�1）能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感，能講述自己熟悉的故事，語(yǔ)言比較完整
流暢，用詞比較準(zhǔn)確。
�。�2）能?chē)@一個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論，注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，敢于提出不同意見(jiàn)，會(huì)評(píng)價(jià)和補(bǔ)充別人的發(fā)言。
（3）喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，初步感知文學(xué)作品語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。能夠根據(jù)文學(xué)作品所帶給的想象線(xiàn)索，聯(lián)系個(gè)人已有的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展想象，并創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)。
�。�4）能夠正確掌握看書(shū)和寫(xiě)字的正確姿勢(shì)，能與同伴合作制作圖畫(huà)書(shū)。
2、藝術(shù)
�。�1）能自然愉快的唱歌，隨音樂(lè)做游戲、表演、自由舞蹈等，以表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的'感受和態(tài)度。
（2）能夠比較熟練地運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行演奏出和諧、完美、有表現(xiàn)力的音響，在群眾奏樂(lè)活動(dòng)中，能使自己的演奏與群眾相協(xié)調(diào)，與音樂(lè)相協(xié)調(diào)。
�。�3）愿意嘗試使用多種材料、工具和方法進(jìn)行拼裝、拆卸、制作和繪畫(huà)，有初步的想象力和創(chuàng)新力，體會(huì)成功的快樂(lè)。
�。�4）培養(yǎng)幼兒初步發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境和美術(shù)作品中美的潛力，初步學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)美，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)參與欣賞活動(dòng)，能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)自己對(duì)作品的感受和想象。
3、科學(xué)
�。�1）能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，加深對(duì)數(shù)的概念的理解，了解現(xiàn)實(shí)生活中加減的實(shí)際好處，獲得一些時(shí)間、空間概念。
（2）能在教師的幫忙下歸納、概括有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀(guān)察與思考問(wèn)題，能透過(guò)觀(guān)察、比較、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
�。�3）對(duì)事物變化發(fā)展的過(guò)程感興趣，喜歡探究、操作、實(shí)驗(yàn)，積極嘗試用多種認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
�。ㄋ模┥鐣�(huì)性發(fā)展方面：
1、能感受成人的愛(ài)和周?chē)h(huán)境中美的事物，愛(ài)周?chē)娜瞬㈥P(guān)心他們，會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。
2、能理解日常規(guī)則，遵守公共生活中的基本常規(guī)，能辨別是非，學(xué)會(huì)控制自己的情緒及不宜行為。
3、在群眾活動(dòng)中能大膽發(fā)表意見(jiàn)，尊重和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，有必須的自信心，能克服困難完成任務(wù)。
4、在成人指導(dǎo)下能遵守社會(huì)公共秩序，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)人與人之間相互交流的重要和快樂(lè)，能察覺(jué)到他人的情緒和需要，作出適宜的反應(yīng)。
5、能主動(dòng)和同伴交往，理解他人邀請(qǐng)，共同活動(dòng)和游戲，為自己和別人的成功感到高興。
三、家長(zhǎng)工作主要目標(biāo)：
1、日常性的家長(zhǎng)工作：
�。�1）開(kāi)展形式多樣的家長(zhǎng)工作，與家長(zhǎng)增進(jìn)友誼。
�。�2）挖掘家長(zhǎng)教育資源，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園教育。
�。�3）保證與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，向家長(zhǎng)積極宣傳正面教育孩子的方法及科學(xué)育兒知識(shí)。
�。�4）請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助加強(qiáng)幼兒體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，保證來(lái)園時(shí)間。
2、階段性的家長(zhǎng)工作：
（1）家長(zhǎng)會(huì)：對(duì)幼兒的在園狀況做詳細(xì)的總結(jié)；分析班級(jí)孩子所存在的不足，并介紹本學(xué)期將采取的措施，期望得到家長(zhǎng)的積極支持。介紹大班年齡段在各方面的發(fā)展目標(biāo)及幼小銜接方面的注意事項(xiàng)，期望得到家長(zhǎng)的積極配合，使班級(jí)工作得以順利進(jìn)行。
（2）家長(zhǎng)開(kāi)放日：
請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)班級(jí)觀(guān)看或參加活動(dòng)，使家長(zhǎng)以直觀(guān)方式了解幼兒園的教育資料及教育方法，直接看到幼兒在園的表現(xiàn)，了解教師工作狀況，增強(qiáng)與教師的相互了解，增進(jìn)情感聯(lián)系，也為擴(kuò)大幼兒的社會(huì)接觸帶給了條件。
期望透過(guò)我們的努力，使幼兒在各方面潛力有所提高，健康愉快地成長(zhǎng)。
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