- 相關推薦
二十四節(jié)氣小暑教案（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的二十四節(jié)氣小暑教案（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
二十四節(jié)氣小暑教案1
教學目標
1.了解小暑的由來，收集小暑有關的詩句、習俗等。
2.引導學生觀察生活，了解生活，感受小暑所包含的文化含義。
3.激發(fā)學生對二十四節(jié)氣的興趣，增加對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
重難點
教學重點：了解小暑有關的詩歌、習俗。
教學難點：感受傳統(tǒng)文化的博大精深。
教學準備
PPT
教學環(huán)節(jié)
問題導入
師：同學們，你們知道二十四節(jié)氣中的第十一個節(jié)氣是什么嗎？
生：小暑！
師：沒錯，就是小暑，看來大家都有認真的預習，今天我們就一起來學習一下二十四節(jié)氣中小暑。（板書：小暑）
課堂新授
師：小暑即為“小熱”，意思是此時雖然已經(jīng)能夠感受到天氣的炎熱，但是并未達到一年內(nèi)最熱，小暑只是炎炎夏日的開始。季風氣候是我國氣候的主要特點，季風氣候是大陸性氣候與海洋性氣候的'混合型，夏季受來自海洋的暖濕氣流的影響，高溫潮濕多雨。季風氣候的高溫與多雨時期基本一致，雨熱同期，有利于農(nóng)作物成長。小暑時節(jié)，天氣炎熱、雷暴頻繁，是萬物狂長的時節(jié)。
師：在大家了解之后，我們再來學習一下小暑的習俗，大家仔細聽講，看看誰的收獲是最大的。誰能簡單的列舉一下關于小暑的習俗呢？
生：是！
生：吃餃子，吃炒面。
師：看來大家課下做的功夫可真不少，今天老師給大家分享幾個關于小暑的習俗，希望大家能有不一樣的收獲。
“食新”習俗
在過去，我國南方民間有小暑“食新”的習俗，“食新”是將新打的米、麥等磨成粉，制成各種面餅、面條，鄰居鄉(xiāng)親分享來吃，表達對豐收的祈愿，同時這些新貨也要準備一份祭祀祖先，懇請保佑風調(diào)雨順。
吃餃子
在我國北方地區(qū)有“頭伏餃子二伏面，三伏烙餅攤雞蛋”的說法。頭伏吃餃子是傳統(tǒng)習俗，伏日人們食欲不振，往往比常日消瘦，俗謂之苦夏，而餃子在傳統(tǒng)習俗里正是開胃解饞的食物。餃子長期以來都是北方廣大地區(qū)老百姓最愛的吃食。俗語：“好吃不過餃子“。
師：關于小暑的習俗，大家都了解了嗎，是不是非常有意思呢，最后老師給大家?guī)韮墒自娫~，希望大家通過理解這兩首詩，來進一步的理解小暑并且感受一下中華詩詞的魅力。
總結(jié)反思
師：小暑在二十四節(jié)氣中是十分重要，老師希望通過這一節(jié)課的學習，同學們可以激發(fā)自己探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和傳播者。
布置作業(yè)
同學們在課下把小暑的習俗與家長分享。
二十四節(jié)氣小暑教案2
一、教學背景
小暑，是二十四節(jié)氣之第十一個節(jié)氣，暑，是炎熱的意思，小暑為小熱，還不十分熱。意指天氣開始炎熱，但還沒到最熱。小暑雖不是一年中最炎熱的季節(jié)，但緊接著就是一年中最熱的節(jié)氣大暑，民間有“小暑大暑，上蒸下煮”之說。小朋友們將在本節(jié)課程中走進小暑，了解小暑，體會小暑的自然和人文之美。
二、教學目標
（一）幫助兒童了解小暑時會發(fā)生的氣象變化；
�。ǘ⿴ьI兒童了解小暑時典型物候現(xiàn)象：三候；
�。ㄈ┱J識小暑的的代表民俗活動；
�。ㄋ模⿲W習有關于小暑的諺語。
三、教學內(nèi)容
�。ㄒ唬庀笞兓�
小朋友們有誰知道“小暑”的含義嗎？顧名思義，暑是炎熱的`意思，那么小暑就是小熱，指天氣開始炎熱，但還沒有到最熱。但是實際上，小暑和大暑經(jīng)常是“沒大沒小”的，有些年份是小暑不算熱、大暑三伏天；有些年份是小暑熱得透、大暑涼悠悠；還有些年份是小暑連大暑、有米懶得煮。雖然從小暑和大暑的平均氣溫來看是相差無幾的，但是到大暑的時候空氣中濕度更高，因此帶給人的感覺更悶熱、更難以忍受。
除此之外，小暑時中國南方各地也會進入雷暴最多的時節(jié)，江淮流域梅雨先后結(jié)束，迎來了高溫少雨的日子。所以小朋友們在小暑期間，出門時不要忘記帶好雨傘哦！不要看出門時晴空萬里就不帶雨傘，說不定暴雨馬上就要來臨哦，到時候你就要變成落湯雞啦。
�。ǘ┪锖颥F(xiàn)象
中國古人將小暑分為三候：“一候溫風至；二候蟋蟀居宇；三候鷹始鷙。”這三候無一例外都從側(cè)面強調(diào)了小暑的高溫。
“溫風”就是熱風，這一候呢，意思是說小暑時節(jié)大地上便不再有一絲涼風，而是所有的風中都帶著熱浪，氣溫升高，盛夏來臨，相信小朋友們對這一候還是深有體會的。
而二候和三候就離小朋友比較遙遠了，首先二候指的是什么呢？在《詩經(jīng)七月》中有一句描述蟋蟀的句子“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下。”這里所說的“八月”即是夏歷的六月，意思是小暑節(jié)氣的時候，由于炎熱，蟋蟀離開了田野，到庭院的墻角下以避暑熱，生動形象地體現(xiàn)出了小暑的炎熱。那么三候說的是在小暑時，老鷹因地面的溫度太高而不下地，選擇在清涼的高空中飛翔。
�。ㄈ┐砻袼谆顒樱喊溩�
小暑正值伏日，此時人們?nèi)菀资秤徽�，往往比常日消瘦，俗謂之苦夏。因此，小暑時的飲食很重要。在過去，我國南方民間有小暑“食新”的習俗，“食新”是將新打的米、麥等磨成粉，制成各種面餅、面條，鄰居鄉(xiāng)親分享來吃，表達對豐收的祈愿，同時這些新貨也要準備一份祭祀祖先，懇請保佑風調(diào)雨順。而在我國北方地區(qū)有“頭伏餃子二伏面，三伏烙餅攤雞蛋”的說法。餃子長期以來都是北方廣大地區(qū)老百姓最愛的吃食，它是開胃解饞的美食，伏日吃餃子是傳統(tǒng)習俗。這次就請小朋友們體驗一回北方的習俗，請小朋友們選擇自己喜歡的餡，并在父母的幫助下準備好喜歡的餡和餃子皮，我們一起包餃子吧！
二十四節(jié)氣小暑教案3
一、教材分析
小暑是農(nóng)歷二十四節(jié)氣之第十一個節(jié)氣，夏天的第五個節(jié)氣，表示季夏時節(jié)的正式開始；太陽到達黃經(jīng)105度時叫小暑節(jié)氣。暑，表示炎熱的意思，小暑為小熱，還不十分熱。意指天氣開始炎熱，但還沒到最熱，全國的農(nóng)作物都進入了茁壯成長階段。小暑，六月節(jié)。《說文》曰：暑，熱也。就熱之中，分為大小，月初為小，月中為大，今則熱氣猶小也。溫風至。至，極也，溫熱之風至此而極矣。教材通過讓學生聽《龍宮曬龍袍》《百索子撂上屋》《白龍歸家日》的故事了解傳說小暑習俗；通過賞析美文《北平的夏天》，引領學生北平夏天的豐富多彩與可愛；通過品味農(nóng)諺和相關古詩詞帶領學生感受百姓和文人眼中的小暑節(jié)氣，并增加了學生的文學積累；“吃餃子”“食新”兩項小暑傳統(tǒng)活動更意在讓孩子們在動手做做的同時加深對節(jié)氣的了解與情感；教材最后“情景交融寫游記”的習作安排則引導學生寫風景時帶著自己的不同感受，切記寫流水賬，寫出屬于自己的特色感悟。
二、教學目標
1.通過學習了解“小暑”的由來、相關農(nóng)諺、詩歌及各地習俗等知識。
2.在實踐活動中促進和豐富學生的語文素養(yǎng)，提高學生動手能力。
3.通過各種活動形式激發(fā)學生對民族文化的.喜愛之情，傳承并發(fā)揚民族精神。
三、教學準備
1.學生課前了解“小暑”的相關知識
2.教師準備相關多媒體課件及包餃子的材料。
四、教學過程
�。ㄒ唬┝私庑∈�
1.誦《節(jié)氣歌》
孩子們，你們知道《節(jié)氣歌》嗎？我們一起來讀一讀吧�。ǔ鍪荆�
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
上半年是六廿一，下半年來八廿三，
每月兩節(jié)日期定，最多相差一二天。
現(xiàn)在又是哪個節(jié)氣呢？萬物復蘇，柳綠花紅的春天已經(jīng)過去，驕陽似火、綠樹成蔭，夏天已經(jīng)悄悄來到我們身邊。今天就讓我們“走進小暑”，去感受下它的熱情。
2.板書：小暑
看到這個暑，你想到了哪些詞？（學生交流并匯報）
�。ǘ┳哌M小暑
知道小暑在什么時候？每年7月7日或8日視太陽到達黃經(jīng)105°時為小暑，是農(nóng)歷二十四節(jié)氣之第十一個節(jié)氣。
（三）結(jié)束本節(jié)課
老師進行本節(jié)課總結(jié)。
二十四節(jié)氣小暑教案4
教學目標
1.了解小暑三候之一“蟋蟀居宇”
2.了解關于蟋蟀的知識
3.對聲音的產(chǎn)生有初步了解，鍛煉幼兒聽覺
教學準備
蟋蟀叫聲的音頻、蟋蟀圖片，有條件可以準備幾只、多種樂器
教學過程
1.教師介紹“小暑三候”的知識
我國古代將小分為三候：“一候溫風至·二候蟋蟀居宇：三候摩始蟄”“溫風至”指小暑日后，大地上便不再有一絲涼風“蟋蟀居宇”指由于炎熱，蟋蟀離開了田野，到庭院的墻角下以避暑熱�！苞検贱L”指，老鷹因地面氣溫太高而在清涼的高空中活動。
2.聲音導入
(1)教師播放蟋蟀叫聲的音頻。
(2)小朋友們，你們知道這是什么聲音嗎？
(3)這是蟋蟀的叫聲，蟋蟀也叫蛐蛐。那么小朋友們知道每年的什么時候能聽到這種聲音呀？
(4)真棒！蟋蟀主要的活動時間是在夏秋兩季，在夏日的夜晚常常能聽到蟋蟀的鳴叫。平時蟋蟀都是在田野里玩耍的，但是到了小暑時節(jié)天氣太熱了，小蟋蟀要來我們的房檐下避暑了，小朋友們歡迎它！
3.教師介紹蟋蟀的相關知識
(1)教師展示蟋蟀圖片或?qū)Ⅲ敖o小朋友，分組觀察。
(2)小蟋蟀長什么樣子呀？(圓筒狀、六條腿、后腿強壯、有觸角)
(3)別看蟋蟀個斗小，他們的脾氣可不小，蟋蟀生性孤僻，一般的情況都是獨立生活，絕不和別的蟋蟀住一起，它們彼此之間不能容忍，一旦碰到一起，就會咬斗起來。所以一些地區(qū)的人們茶余飯后還有以蛐蛐為樂的風俗。
(4)小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)蟋蟀是怎么發(fā)出聲音的.呀？它是用嘴發(fā)出聲音的嗎？
仔細觀察，我呢吧發(fā)現(xiàn)蟋蟀發(fā)聲的部位竟然是在翅膀！原來在蟋蟀右邊的翅膀上，有一個像銼刀一樣的翅膜，在左邊的翅膀上，長有硬刺狀的翅膜。振動翅膀時左右兩翅一張一合，翅膜相互摩擦，產(chǎn)生震動，就可以發(fā)出聲音啦。
4.聲音的來源
(1)蟋蟀通過摩擦翅膀上的硬刺發(fā)出聲音，我們是怎么發(fā)出聲音的呢？
(2)請幼兒將手放在自己的喉嚨上，感受聲帶震動。
(3)其實聲音都是由震動產(chǎn)生的，老師今天帶來了幾樣樂器，小朋友們來感受一下它們是怎樣發(fā)出聲音的，它們的聲音有什么不同吧。
(4)在教室看護指導下讓幼兒體驗樂器，感受發(fā)聲時的震動，如果把琴弦之類按住，不讓他震動，聲音也就會小很多。
(5)體驗結(jié)束后請幼兒全體轉(zhuǎn)身，面朝后方，教師使用不同樂器，如打擊樂器、彈撥樂器、管弦樂器等，請幼兒分辨。
二十四節(jié)氣小暑教案5
教學目標
1.了解小暑時節(jié)容易有雷暴的天氣特點
2.了解雷電知識，注意雷雨天的自身安全
3.能自主使用畫筆，培養(yǎng)幼兒審美能力
教學準備
幼兒安全知識(防雷)視頻、雷聲音頻、龍的簡筆畫
教學過程
1.教師介紹小暑節(jié)氣天氣特點。
小暑前后北方冷空氣勢力仍較強，在長江中下游地區(qū)與南方暖空氣勢均力敵，出現(xiàn)鋒面雷雨。小暑時節(jié)的用究一信人中國南方大資分地區(qū)量入雷暴最多的季節(jié)。雷暴是一種劇烈的天氣現(xiàn)象，常與大風、暴雨相伴出現(xiàn)，有時還有冰雹，容易造成災害。
相傳這一天是“小白龍”回家的日子。因為“小白龍”犯了天條，被龍王父親囚禁在很遠的一個小島上，失去了行動自由。唯有六月六這一天，龍王恩準其回家探母�！靶“垺庇捎谔侥感那�，所以一路上晝夜兼程，帶來了驚雷閃電，狂風暴雨。
2.聲音引入
(1)教師播放雷聲
(2)小朋友們，剛剛是什么聲音呀？你們害怕打雷嗎？是什么樣的聲音？請一位小朋友來模仿一在打雷之前天空往往會突然一閃，那是什么？小朋友們看到過閃電嗎？它是什么樣子的？
3.結(jié)合視頻介紹防雷安全知識
(1)小朋友們害怕打雷閃電嗎？其實不用怕，只要我們做好防雷措施，雷電是不會傷害我們的.。
(2)教師播放幼兒防雷知識視頻
(3)請小朋友們說一說遇到雷雨天應該怎么做？
�、俦M量留在室內(nèi)，不要外出。
②避免站在大樹下或電線桿下，也不要站在高處。
③盡量不在雷暴天氣看電視，玩電腦。
4.呼風喚雨的龍
(1)龍是傳說中掌管天氣的生物，據(jù)說它其能顯能隱，能細能巨，能短能長。春分登天，秋分潛淵，呼風喚雨，就像傳說中小白龍急于回家探母，會帶來驚雷閃電。
(2)關于它的形象有很多個版本，比較常見的是說它“角似鹿、頭似駝、眼似兔、項似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎、耳似�！�。
(3)今天小白龍來到了我們的教室，但他不喜歡自己的顏色，請小朋友們來幫小白龍涂上顏色吧，如果你不喜歡小白龍的姿勢，幫他換一個動作也可以。
(4)教師分發(fā)畫紙和彩筆，幼兒自由上色或畫各種圖案。教師對需要幫助的幼兒進行指導。
(5)請幼兒展示自己的畫作，并說說有什么特別之處，教師給優(yōu)秀者獎勵。
【二十四節(jié)氣小暑教案】相關文章：
二十四節(jié)氣小暑節(jié)氣經(jīng)典祝福短信06-01
二十四節(jié)氣小暑祝福語09-19
二十四節(jié)氣小暑祝福語10-17
關于二十四節(jié)氣的小暑作文通用11-11
小暑節(jié)氣教案12-20